【K12学习】小班咏鹅和古诗教案
2023最新-小班《咏鹅》教案【3篇】
小班《咏鹅》教案【3篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了3篇《小班《咏鹅》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
咏鹅篇一曹王幼儿园黄俊活动名称：美术活动：咏鹅活动目标：在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。
活动准备：幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒活动过程：一、情景导入，引发兴趣师：“我们中国是一个很了不起的国家，我们有很多外国人都没有的，谁来说说看？”幼：长城、长江、黄河、京剧等师：我们中国古诗也是很有名的，最近我们也学念了好几首，今天我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗？师：这么好听的古诗我们把它画出来吧！二、欣赏感知，理解内容（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。
）教师边用语言描述，边示范。
师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？” 大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。
”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）师：你们真棒！猜对了！大白鹅很开心，张开翅膀，（添画翅膀），跳起舞来了！三、幼儿创作，大胆表现（在这一环节中，教师用情景化的语言来指导，幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。
）草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？指导语：1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。
（引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体）2、鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。
（要求幼儿用白色油画棒均匀着色）3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》一、教学目标:1.掌握古诗《咏鹅》的诗意和语言2.培养小班儿童的语言表达能力和朗读能力3.激发小班儿童对祖国历史文化的热爱和兴趣二、教学内容:1.引入通过引导孩子们观察、聆听、分析、思考，激发孩子的学习兴趣。
2.课堂导入：祖国的文化底蕴博大精深，每一首诗都代表了一个时代的思想和文化。
今天，我们要学习的这篇古诗《咏鹅》，是唐代诗人骆宾王所作。
他写下了他夏日经过桥边，看到鹅儿们在水中畅游，会把头抬起来，非常好看的样子，感叹道：鹅儿白且妙，洛阳城东路，日午便食鱼，此物最相奇，人间居无处。
3.教学过程：（1）导入学习教师先用图片展示大白鹅、小白鹅、大丹鹅等几种品种的鹅，让孩子们认识鹅长什么样，观察鹅的羽毛、颜色、脚爪，以及鹅游泳时的动作，引导孩子们感受鹅的可爱和活泼。
（2）熟读古诗引导孩子们阅读古诗《咏鹅》（初读教师为主），让孩子们感受鹅的生动形象和文学智慧，欣赏诗歌的韵律和美感，同时也让孩子们了解诗歌的基本结构和语言特点。
（3）学习古诗背景让孩子们了解唐代诗人骆宾王的生平和代表作，以及这首诗歌的创作故事和历史意义，培养孩子们对文化和历史的认识和兴趣。
（4）课堂活动1.学习“飞鸟尽,良弓藏,狡兔死,走狗烹”的典故，探究这种说法背后的哲学思想和道德观念，培养孩子们的思维能力和人文素养。
2.小朋友们分组，各自朗读自己所学过的鹅儿白且妙，洛阳城东路，日午便食鱼，此物最相奇，人间居无处。
我那时候，就像骆宾王一样，为这美丽的句子所迷醉，仿佛也看到鹅在清水中畅游，听到鹅在叫唤，更为这美丽的诗语所感动。
（5）教学反思：首先，这次小班古诗《咏鹅》的活动能够吸引小朋友的注意，激发了小朋友的学习兴趣，增加了对国家历史文化的实际了解。
在教学过程中，我们重按照学生的认识层次和兴趣程度，针对小班幼儿的认知特点和兴趣做了一些适合的调整，措辞简单化，亲近性十足，具体、形象的示范教学方式，便于小班幼儿的学习和把握。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱《咏鹅》这首古诗，了解诗中描绘的鹅的形象和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，提高他们的语言节奏感和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《咏鹅》这首古诗，能够正确地朗读和吟唱。
难点：让幼儿理解古诗中鹅的形象和特点，能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《咏鹅》文本，鹅的图片或视频，教学音频设备。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
2. 新歌学习：向幼儿介绍《咏鹅》这首古诗，播放教学音频，让幼儿跟着音频学唱。
3. 诗歌解读：通过展示鹅的图片或视频，让幼儿观察鹅的形象和特点，引导幼儿用自己的语言表达出来。
4. 朗读练习：让幼儿分组朗读《咏鹅》，纠正发音和节奏，确保幼儿能够正确地朗读。
5. 吟唱练习：在幼儿掌握正确朗读的基础上，引导幼儿吟唱《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
6. 总结与拓展：通过提问，检查幼儿对《咏鹅》的理解程度，引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
五、教学评价：通过课堂表现、朗读和吟唱练习，评价幼儿对《咏鹅》的掌握程度，以及对古诗的兴趣和审美情感的培养。
在评价过程中，要注重鼓励和表扬幼儿，激发他们的学习积极性。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作一只鹅的手工艺品，加深他们对鹅形象的记忆。
2. 绘画活动：组织幼儿绘画出他们心中的鹅，鼓励他们运用颜色和线条表现鹅的特征。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿复习《咏鹅》，鼓励家长与幼儿一起吟唱，增进亲子关系。
2. 家长观察幼儿在家庭中的语言表达，记录下他们的学习成果。
八、教学反馈：教师应及时收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，调整教学方法和策略。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案(通用
幼儿园小班语言《咏鹅》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿古诗启蒙》的第二单元，详细内容为《咏鹅》一课。
通过学习这首经典的古诗，让幼儿初步了解古诗的韵律美，感受诗人对鹅的赞美之情。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的基本内容，知道鹅的特点。
2. 技能目标：让幼儿能够正确地朗读《咏鹅》，并能用自己的语言描述鹅的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解古诗的意境，正确地朗读和背诵古诗。
2. 教学重点：让幼儿通过学习《咏鹅》，了解鹅的特点，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、鹅的图片、古诗卡片、音乐CD。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示鹅的图片，引导幼儿观察鹅的特点，如白白的羽毛、长长的脖子等。
2. 新课内容呈现：（1）教师朗读《咏鹅》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗的含义，引导幼儿了解鹅的特点。
（3）教师带领幼儿一起朗读《咏鹅》，注意语音、语调的正确。
3. 实践活动：（1）让幼儿用自己的语言描述鹅的特点。
（2）分组进行鹅的绘画活动，每组选一名代表分享作品。
4. 例题讲解：教师出示古诗卡片，引导幼儿正确地朗读和背诵《咏鹅》。
5. 随堂练习：让幼儿在小组内互相朗读《咏鹅》，评选最佳朗读者。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 板书内容：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下鹅的特点，并尝试背诵《咏鹅》。
2. 答案示例：鹅有白白的羽毛，长长的脖子，它会游泳，脚掌是红色的。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察其他动物的特点，尝试用古诗的形式进行表达，培养幼儿的观察力和创造力。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板(精选
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《咏鹅》，教材的章节为第一单元第四课。
本节课的主要内容是通过学习古诗词《咏鹅》，让幼儿了解鹅的外形特征、生活习性，培养幼儿对文学作品的欣赏能力，以及对动物的认知。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地朗读和背诵《咏鹅》。
2. 培养幼儿对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过观察图片，让幼儿了解鹅的外形特征和生活习性，增强他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《咏鹅》。
难点：让幼儿理解古诗词的意义，以及通过观察图片了解鹅的外形特征和生活习性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示鹅的图片，引导幼儿观察鹅的外形特征，引发他们对鹅的兴趣。
2. 讲解：教师带领幼儿学习《咏鹅》这首古诗，解释古诗的意义，让幼儿了解鹅的生活习性。
3. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确地朗读《咏鹅》，然后帮助他们背诵这首古诗。
4. 实践：让幼儿用画笔和画纸画出他们心中的鹅，培养他们的观察力和想象力。
六、板书设计板书设计如下：《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍《咏鹅》这首古诗，并背诵给家长听。
答案：略2. 请幼儿观察家里或周围的鹅，画出他们心中的鹅，并和家人分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对《咏鹅》的学习兴趣浓厚，大多数幼儿能够正确地朗读和背诵这首古诗。
通过观察图片，幼儿对鹅的外形特征和生活习性有了更深入的了解。
但在实践环节，部分幼儿对鹅的画法掌握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿进一步学习其他有关鹅的古诗或诗歌，如《鹅鹅鹅》、《鹅行天下》等，以此来提高他们的文学素养和对鹅的认知。
同时，可以组织一次户外活动，让幼儿亲自观察鹅的生活习性，增强他们的观察力和想象力。
幼儿园小班语言教案古诗《咏鹅》(精选
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法。
2.对幼儿的回答给予积极评价，增强他们的自信心。
四、情景导入
1.利用挂图、实物等教具，创设生动的情景，让幼儿身临其境地学习。
2.通过观察、讨论等方式，引导幼儿主动探索，激发学习兴趣。
2.学习古诗的节奏、韵律和意境。
二、教学目标
1.让幼儿熟悉古诗《咏鹅》的全文，并能流利地朗读。
2.培养幼儿对古诗的节奏、韵律感知，提高他们的语言表达能力。
3.培养幼儿观察大自然的能力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学难点：古诗的节奏、韵律感知。
2.教学重点：古诗《咏鹅》的全文背诵和理解。
幼儿园小班语言教案古诗《咏鹅》(精选
一、教学内容
本节课选取了幼儿园小班语言教材中的古诗《咏鹅》作为教学内容。该古诗位于教材第三单元“有趣的动物”，旨在通过描绘鹅的形态和生活习性，让幼儿感受大自然的美好，同时培养他们的语言表达能力和审美情趣。具体内容包括：
1.古诗《咏鹅》的全文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.推荐其他类似的古诗，让幼儿在课后自主阅读，培养他们对古典文化的兴趣。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.在朗读古诗时，教师应使用生动、有趣的语言和语调，以吸引幼儿的注意力。
2.在提问和讲解环节，注意语速适中，发音清晰，以便幼儿能更好地理解和模仿。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，避免过于仓促。
四、教具与学具准备
1.教具：古诗《咏鹅》挂图、鹅的图片、录音机、磁带。
幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇
幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板
幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿熟悉并朗读《咏鹅》这首古诗。
2. 能让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的基本内容，理解其寓意。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的朗读和表达能力。
2. 培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对文学的热爱。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《咏鹅》原文2.2 诗词的背景介绍2.3 诗词的意境解析第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让幼儿熟悉并朗读《咏鹅》这首古诗。
2. 培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
3.2 教学难点1. 帮助幼儿理解《咏鹅》这首古诗的寓意。
2. 培养幼儿的朗读和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解古诗的意境。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。
4.2 教学手段1. PPT演示：通过图片、动画等形式，生动展示古诗《咏鹅》的意境。
2. 音频播放：播放古诗《咏鹅》的朗读音频，让幼儿聆听并模仿。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 利用PPT展示一只鹅的图片，引导幼儿观察并说出鹅的特点。
2. 播放《咏鹅》的朗读音频，让幼儿初步感受古诗的韵律。
5.2 学习古诗1. 教师带领幼儿一起朗读《咏鹅》，边读边解释古诗的意思。
2. 通过问答、讨论等方式，帮助幼儿理解古诗的寓意。
5.3 模仿朗读1. 教师指导幼儿模仿朗读《咏鹅》，注意语音语调的准确性。
2. 鼓励幼儿大胆地表达出自己对古诗的理解。
5.4 实践活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演鹅，体验古诗中的意境。
2. 邀请幼儿分享自己对本节课的学习心得。
2. 鼓励幼儿在课后向家人分享所学古诗，提高他们的表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察幼儿在课堂上的参与程度、互动表现以及朗读、表达能力的提升。
小班语言教案《咏鹅》（精选10篇）
小班语言教案《咏鹅》小班语言教案《咏鹅》（精选10篇）小班语言教案《咏鹅》篇1活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅基本的特征，能用自己的语言进行描述。
3、有感情地朗诵古诗。
活动准备电子大书、古诗朗诵背景音乐。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只漂亮的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们非常开心。
有个小诗人叫骆宾王，他很喜欢鹅，他看到这幅美丽情景，就写下了《咏鹅》这首诗。
二、学习古诗。
1、教师有感情地朗诵古诗。
2、教师解释古诗含义，帮助幼儿重点理解词汇“项”“浮”“拨”的含义。
——师：咏鹅就是用诗词来赞美鹅。
——师：你们知道鹅是怎么叫的吗？对，古诗中三个“鹅”是白鹅的欢叫声。
我们一起来学一学吧。
——师：“曲项向天歌”中的“项”指脖子，这句古诗是说，白鹅弯曲着脖子仰天欢叫。
——师：白鹅的毛是什么颜色的？湖水是什么颜色的？“白毛浮绿水”中的“浮”是指白鹅洁白的身体漂浮在碧绿的水面上嬉戏。
——师：“红掌拨清波”，“拨”是指划水，这句古诗是说白鹅红红的脚掌波动着清清的水波。
3、教师播放课件，请幼儿再次欣赏古诗。
4、教师带领幼儿学念古诗。
三、表演古诗。
——教师给古诗加上优美的动作，请幼儿边做边念古诗。
——教师播放合适的背景音乐，请幼儿一起配乐表演古诗。
活动应变本次活动可以放在活动“颜色在哪里——动物的外衣”后进行。
活动延伸美术活动：用白色水粉在黑色纸上用写2的方式添画成白鹅。
区角活动语言区：投放白色袜子制作的白鹅，让幼儿将白袜子套手上扮成白鹅进行古诗朗诵。
表演区：投放白鹅头饰，鼓励幼儿戴头饰表演古诗。
环境创设主题墙展示区：张贴鹅的图片或幼儿绘画的白鹅。
家园同步1、家长鼓励幼儿在家人面前表演古诗朗诵，并摄录下来。
2、家长可以带幼儿去有鹅的湖或公园等，请幼儿观察它们的真实形态。
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小班咏鹅和古诗教案
篇一：小班教案 1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这
是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画。
活动准备：
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带
2、 准备字卡：鹅、掌。
1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友
请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！
2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。
引导幼儿仔细观察图画内容。
提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”
提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿仔细观察，并作总
结。
3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》
4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌
5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按
照名字放到相应的篮子中。
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成
一个小“池塘”。
1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里
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去游泳吧！
2、 听音乐做戏水的动作。
3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，
哪些长的是什么样子的呀？
4、 我们仔细看看它们在干什么呀,？
1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴
地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？
2、 小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再
来看看它们是怎样来跳舞的？
1、 它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？
集体模仿动作。
2、 它们的羽毛是什么颜色的？哦，你们看它们还在水
里游泳呢？集体模仿动作。
3、 它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？那它们是
怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，集体模
仿动作。
1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，
好不好。
2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。
3、 小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱
歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？
4、 这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，
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你们愿不愿意呀？两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
篇二：大班语言教案 我班有四十个幼儿，男生二十
五人，女生十五人，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，
年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，五
岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基
础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾
听他人的意见；还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的
基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基
本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：
1、 学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、 会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、
流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、
阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
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2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人
交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
1、 创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间
自由轻松地交流自己的想法。
2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，
使幼儿有兴趣的参与活动。
3、 根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在
一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表
现，做好家园共育。
第二周：上幼儿园 语言《捞宝贝》
第三周：故事《让座》看图识字学组词
第四周：看图识字学儿歌《小青蛙》
第五周：找相反 看图学儿歌 《大和小》
第六周：看谁说得对 看图讲述
第七周：《咏鹅》 拾果果
第八周：学用“你、我、他” 谜语
第九周：小妞妞 学用“也”
第十周：买口罩锄禾
第十一周：动物过河 见面歌
第十二周：玩球小猫钓鱼 第十三周：比本领 看图说话
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第十四周：拔萝卜学好样
第十五周：小懒熊买西瓜
第十六周：生字表
第十七周：机动时间
1、幼儿能协调、灵活地跳圈。
2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的
种类。
1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品
2、小呼啦圈若干个、篓子若干个
3、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)
1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑
线。2组的第一名幼儿跳圈到终点(遇单圈时单脚跳，遇双圈
时双脚分开同时跳)。
3、到终点后，在终点的“寻宝区”里将可回收物品选
出，并放入空篮中，再延原路返回，拍第二名幼儿的手，依
次进行。
4、师及时鼓励表扬。
5、比一比，看哪一对跑得快、选得对。
1、要跳到圈中心，不能踩线。
2、跳双圈时一定要双脚同时落地。
3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品必须放入空篮
中。
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拔萝卜(绕口令)教案
拔萝卜
出八十八二十八， 八个小孩儿把萝卜拔， 你也拔，我
也拔， 看谁拔得多， 看谁拔得大。 你拔得不多个儿不小，
我拔得不少个儿不大。 一个萝卜一个坑儿， 算算多少用车
拉， 一个加俩，俩加仨， 七十二个加十八， 拿个算盘打
一打， 一百差俩九十八。
篇三：《咏鹅》教案 1、 能学会歌曲《咏鹅》，感受
音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、 感受乐曲中描绘鹅的音乐形象