分析海口市生物高考调研测试对高考的指引作用
海南海口高考调研测试生物试题(含答案)
2011年海口市高考调研测试生物试题参考答案及评分说明一、选择题（每小题2分，共50分）1一5：DADCC 6一10：CACBB11一15：BADAC 16一20：BDDBB21一25：CDDAA二、非选择题：（一）必考题（共4题，35分）26、（每空1分，共8分）（1）捕食（2）a 负反馈（3）降低次生（4）化学提高农业产品的产量；对有害动物进行控制（5）40027、（每空1分，共9分）（1）中心减数第一次分裂前基因突变（2）转录990 酪氨酸—UGUGCGUUGACC—（3）由a到b （少量mRNA）能迅速合成较多的肽链（蛋白质）28、（每空1分，共8分）（1）当温度不变时，在一定的光照强度范围内，随光照强度的增强木瓜植株进行光合作用的强度增加，吸收的CO2增多。
（2）细胞呼产生了CO2（3）单一变量（4）下降下降（5）增加若干实验组，依次增加光照强度（6）酒精（丙酮）、碳酸钙、二氧化硅、（石英沙）基本不变29、（除说明以外，每空2分，共10分）（1）1分（2）0一10-3ppm浓度之间，生长素促进根的生长；10-4 ppm浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-3ppm浓度后，生长素抑制根生长。
（生长素对根的生长具有两重性）（3）区域A中是根的伸长区，伸长区细胞能伸长（生长）区域B中是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已经停止伸长（生长）（4）同一适宜浓度的生长素促进区域A根段生长，对区域B是根段无效应。
（5）区域A根段出现生长现象，区域B根段无现象，则假设成立；区域B根段出现生长现象，且长度大于区域A，则假设不成立。
（二）选修题（15分）30、【生物——生物技术实践】（除说明以外，每空1分，共15分）（1）碱性脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶（2分）（2）多肽（氨基酸）（3）②洗衣粉中含有碱性蛋白酶，溅入眼睛中会损伤眼角膜③酶的催化作用受温度影响，30—50℃是洗衣粉中酶发挥催化作用的最适范围。
海南省海口市届高三生物下学期高考调研测试(二)新人教版
2011年海口市高考调研测试生物试题（二）注意事项：1．本试卷为试题卷，分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
请将答案写在答题卡上，写在试题卷上无效。
2．本试卷满分100分，考试时间为90分钟。
第Ⅰ卷一、选择题：（本题共25小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1．临床上，常给病人输生理盐水。
下列有关输入生理盐水的理由正确的是:A. 无机盐离子能够调节人体的生命活动B. 无机盐能够补充水分，维持体液平衡C. 无机盐离子对维持细胞的形态和功能有重要作用D. 无机盐能为细胞提供能量2．下面是有关植物细胞亚显微结构模式图的有关叙述，不．正确的是A．如果将该细胞放入30％的蔗糖溶液中，将会出现质壁分离现象。
B．在有光的条件下，18O标记的H218O 进入该细胞后，首先在[7]叶绿体中发生反应，进入合成的有机物中C．如果在[8]细胞器上合成某物质时产生了48个水分子，则由二条链构成的某物质是由50个氨基酸分子脱水缩合而成。
D．若该细胞是植物根尖分生区细胞，则不应该有的结构为[7][11]3．下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是A．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色B．显微镜观察，线粒体与健那绿发生作用呈现绿色C．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀D．常温条件下，核糖核苷酸与甲基绿作用呈现绿色4. 人体注射卡介苗后，经过一段时间，血液中就会出现抗结核杆菌的抗体。
抗体的产生体现了细胞膜的哪一种功能A. 控制物质进出细胞B. 将细胞与外界环境分隔开C. 排泄功能D. 进行细胞间的信息交流5．下列关于真核细胞结构和功能的叙述中，错误．．的是A．抑制线粒体的功能会影响主动运输 B．中心体与动物细胞的有丝分裂有关C．有分泌功能的细胞才有高尔基体 D．细胞膜的结构特点是具有一定的流动性6. 为探究植物A能不能移植到甲地生长，某生物学研究性学习小组通过实验测定了植物A细胞液浓度，实验结果如下表。
2020海南省高考生物学科试卷分析
二、答题分析 2.共性问题 2.4应试能力比较弱
学生对有些小题，答不出，就直接不做，空白； 答对的 地方，有些学生用线划掉了，又没有补充写出新的答案。对试 题中出现的文字视而不见，营养倒过来写成“养营”，培养液 写成“培养基”。 第（4）小题，“环境容纳量”这一概念， 有的学生直接答，也叫K值，几乎没有正确回答问题。
三、建议和意见 2.备考建议
2.2 重视建构知识体系（科学思维、科学探究）
摘自《生物学教学》 有学习、专题复习的思维导图等
三、建议和意见 2.备考建议
2.3进行针对性训练，切实提高学生知识的应用和解题的应试水平 （社会责任）
着重细胞分化4个问题的理解
着重细胞全能性4个问题的理解
基础练习
提升练习
拓展练习
还有些学生作答，群落最大数量、物种最大数量，对生命系 统的结构层次没有整体认识。
以上这些答题都反映出学生没有精心权衡事实、充分 运用逻辑去分析，缺乏质疑、实证、逻辑的科学思维。
二、答题分析 2.共性问题 2.3答题表述不规范
主要体现在学生答题的完整性和准确性这两方面，都比较欠缺。比如 第（2）小题，与其他bcd组相比，找出a组的酵母菌种群数量最高的原 因：？最丰富。学生把标准答案“营养物质”，写出了很多不规范的答案： 食物、营养结构、无机物、 有机物、 物质、能量、 氧营或某一具体物质 （葡萄糖等）。这体现了答题不准确。第（3）小题，第二空，答出d曲线 种群数量增长变缓慢的原因。学生只答种内斗（竞）争 、种群密度、空 间、达到空间容纳量、已达K值、接触抑制，没有讲明、说出种内斗（竞） 争加剧，种群密度变大，空间有限。这体现了答题不完整。第（4）小题， 在酵母菌培养实验的基础上，针对酵母菌种群达到一定数量这一真实情景， 考查了“环境容纳量”这一概念。有些只答了前提条件（一定环境下、一 定空间、在环境不受破坏情况下），没答种群数量；有些只答了种群数量 最大，没答条件。有相当部分学生，就用题目中酵母菌种群数量的具体性 描述来回答；这与从生物现象、规律中抽提、得出相关生物概念的要求不 符，也没有规范答题。在此小题中，比如种群密度最大 、种群最大个体 数目、环境能承载的种群量、 一定空间所能承载（容纳）的种群数量多 少等都是不规范答题，不能给分，体现出对课本的生物学内容概念性知识 掌握度很低，基础不牢、不扎实。
海口市达标名校2019年高考四月调研生物试卷含解析
海口市达标名校2019年高考四月调研生物试卷一、单选题（本题包括35个小题，1-20题每小题1分，21-35题每小题2分，共50分．每小题只有一个选项符合题意）1．骨髓中红细胞系统的增殖分化过程是：多能干细胞→单能干细胞→原始红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞→网织红细胞→成熟红细胞。
从原始红细胞到晚幼红细跑的过程中细胞核由大变小而浓缩。
晚幼红细胞以后细胞不再分裂，发育过程中核被排出成为网织红细胞。
网织红细胞进一步成熟，RNA 消失成为成熟红细胞。
成熟红细胞的寿命约为120天。
下列有关叙述正确的是（）A．单能干细胞只能分化不能增殖B．网织红细胞中可以完成核基因的转录和翻译过程C．原始红细胞到晚幼红细胞的过程中细胞核浓缩，说明晚幼红细胞已经衰老D．成熟红细胞寿命较短，说明细胞结构完整性是细胞进行正常生命活动的基础2．下列关于特异性免疫的叙述，错误的是（）A．效应B 细胞能合成抗体，一部分分泌出去，一部分留在细胞膜上B．辅助性T 细胞能在细胞免疫和体液免疫中发挥作用C．效应细胞毒性T细胞的免疫目标有自身细胞和异体移植细胞D．巨噬细胞呈递的抗原-MHC 复合体能被辅助T细胞和细胞毒性T细胞识别3．下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A．输氧时在氧气中加入5%的CO2是为了维持呼吸中枢兴奋，该过程属于神经调节B．食物过咸会导致人体分泌的抗利尿激素减少C．节食减肥导致血糖含量较低时，胰岛A细胞的分泌会增加D．人体的体温调节中枢位于大脑皮层4．将某小鼠的皮肤移植给多只同种小鼠后，将受皮鼠分成甲、乙两组。
甲组小鼠注射一定剂量的环孢霉素A，乙组小鼠注射等量生理盐水，并每天统计植皮的存活率，结果如图。
下列分析正确的是（）A．移植的器官未存活主要是因为作为外来异物被抗体攻击B．使用环孢霉素A植皮存活率高可能是因为该药物抑制了人体的免疫应答能力C．移植的器官不能完全存活体现了免疫系统的监控和清除功能D．移植的器官未存活的机理与自身免疫病的产生机理相同5．下列关于种群密度、群落丰富度调查实验的叙述，正确的是（）A．调查某有翅、趋光性强的昆虫种群密度可用样方法B．调查土壤小动物丰富度时，记名计算法常用于个体较小、种群数量较多的群落C．取样器取样法可调查土壤小动物类群丰富度，也可调查某种土壤小动物的种群密度D．用取样器取样法调查土壤小动物丰富度的原因是土壤小动物的活动能力弱6．下面说法错误的是( )A．如果控制两对相对性状的基因自由组合，且F2 的性状分离比分别为9∶7 、9∶6∶1 和15∶1，那么F1 与隐性个体测交，与此对应的性状分离比分别是1∶3、1∶2∶1 和3∶1B．基因型为AaBb 的个体自交，若子代数量足够多，且出现6∶2∶3∶1 的性状分离比，则存在AA 或BB 致死现象C．测交可以判断被测个体产生的配子种类及配子比例D．测交可以判断被测个体的遗传因子组成，也可以判断相对性状的显隐性7．如图表示某体外培养的癌细胞细胞周期及各阶段的时间（G0期细胞表示一次分裂完成后暂停分裂的细胞）。
海南省海口市海南中学2024届高考生物一模试卷含解析
海南省海口市海南中学2024届高考生物一模试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于生态系统中能量流动的叙述，正确的是（）A．第一营养级的生物量一定多于第二营养级B．生产者以热能的形式散失能量C．一只兔子只能约有10%的能量被狼同化D．营养级越高，该营养级所具有的总能量不一定越少2．下列与细胞中“膜”有关的叙述，正确的是（）A．原核细胞和真核细胞都存在生物膜及生物膜系统B．膜结构中含磷元素，无膜细胞器不含磷元素C．细胞膜中糖类含量很少，细胞膜的功能与糖类无关D．磷脂双分子层构成膜的基本支架，与膜的选择透过性有关3．在某生态农场内，稻田养河蟹，环沟养莲藕，田边种植具有驱虫作用的无花果，秸秆种蘑菇，全程绿色防控，只施农家肥而不打农药。
下列相关分析正确的是（）A．该生态系统的基石由水稻、莲藕、无花果和蘑菇等构成B．流经该生态系统的总能量为生产者固定的全部太阳能C．利用无花果驱虫以降低害虫的种群密度属于生物防治D．该系统实现了能量的多级利用，提高了能量传递效率4．下列有关动植物生命活动调节因果关系的分析，搭配不合理的是⑤促甲状腺激素和甲状腺激素的分泌量相互影响二者的分泌量都逐渐升高A．②③B．①⑤C．③④D．③⑤5．研究人员利用农杆菌侵染水稻叶片，经组培、筛选最终获得了一株水稻突变体。
利用不同的限制酶处理突变体的总DNA、电泳；并与野生型的处理结果对比，得到图所示放射性检测结果。
（注：T-DNA上没有所用限制酶的酶切位点）对该实验的分析错误的是（）A．检测结果时使用了放射性标记的T-DNA片段做探针B．该突变体产生的根本原因是由于T-DNA插入到水稻核DNA中C．不同酶切显示的杂交带位置不同，说明T-DNA有不同的插入位置D．若野生型也出现杂交带，则实验样本可能被污染，检测结果不准确6．新型冠状肺炎病毒(COVID-19)是单链RNA病毒，主要侵染人体肺泡细胞，下面叙述正确的是（）A．COVID-19侵染过程与肺炎双球菌侵染小鼠肺泡过程相似B．COVID-19和R型肺炎双球菌侵染人体肺泡都导致人患肺炎C．COVID-19疫苗难研发是因为其结构内单链RNA易发生变异D．COVID-19和与疯牛病病毒组成成分相似二、综合题：本大题共4小题7．（9分）材料一“举杯回首望云烟，一八九二到今天”，正如这首名为《葡萄美酒不夜天》的张裕之歌歌词所言，烟台张裕集团作为中国葡萄酒行业的先驱和中国食品行业为数不多的百年老店之一，缔造了令人回味无穷的百年传奇。
海南省海口市2019届高三高考调研测试(二)生物试题(含答案)
2019年海口市调研测试（二）生物试题注意事项：1.本试卷满分100分，考试时间90分钟。
2.第Ⅰ卷（选择题）答案用2B铅笔填涂在机读卡上，第Ⅱ卷（非选择题）答案写在答题卷上，答案写在本试卷上均无效。
第Ⅰ卷选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 磷是组成生物体的重要元素。
下列哪项不属于含磷化合物具有的生物学功能A. 构成各种生物膜的基本骨架B. 催化基因转录出信使RNAC. 在蛋白质合成中转运氨基酸D. 直接为各项生命活动供能2．下列有关人体细胞内线粒体的叙述，正确的是A．线粒体是细胞内唯一的双层膜结构 B．在衰老的细胞内线粒体的数量增多C．生命活动所需ATP均由线粒体提供 D．细胞呼吸产生的CO2均来自线粒体3．下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是A．温度只影响图中②和③过程的速率 B．吞噬细胞通过④过程吞噬病原体C．小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是① D．生长素极性运输进入细胞的方式是③4．下列有关无丝分裂的说法，错误的是A．分裂过程中没有纺锤丝的出现 B．人成熟的红细胞能进行无丝分裂C．分裂过程中不出现核膜的周期性变化 D．分裂过程中要进行DNA复制5. 右图显示了人体内部分物质的代谢途径，字母代表物质，数字代表反应过程。
下列有关叙述正确的是A. 过程①和②分别是在缺氧和有氧的条件下进行的B. 过程①和③都发生在细胞质基质中C. 物质Y产生乳酸的同时也会产生少量的CO2D. 过程②和③产生的水中的氢分别来自于[H]和氨基酸的氨基、羧基6．下列有关细胞分化、衰老、凋亡和癌变的说法，错误的是A．自然条件下细胞分化一般不可逆 B．衰老细胞中多种酶的活性降低C．细胞凋亡有利于维持内环境稳态 D．癌细胞体外培养也存在接触抑制7．下列有关实验试剂、现象及用途的叙述，正确的是A．重铬酸钾溶液与酒精反应变为橙色，可用于酵母菌无氧呼吸产物的鉴定B．甲基绿能使DNA染成绿色，与吡罗红一起用于观察细胞内核酸的分布C．无水乙醇能溶解叶绿体的色素，可作层析液用于叶绿体中色素的分离D．斐林试剂与还原糖反应生成砖红色沉淀，适用于西瓜汁成分的鉴定8．物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化如图，下列相关叙述正确的是A．加热加压使底物分子更容易从b状态转变为a状态B．ad段表示在有酶催化剂条件下，物质A生成物质P化学反应顺利进行所提供的活化能C．若仅增加反应物A的量，则图中曲线的原有形状不发生改变D．曲线Ⅱ可表示最适酶促条件下的曲线，该反应只能在细胞内进行9．ATP是细胞的“能量通货”，下列有关ATP的叙述正确的是A．ATP的结构简式为A～P～P～PB．蓝藻内产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体C．叶肉细胞利用光能合成的ATP，可用于一切生命活动D．有氧呼吸的三个阶段中都有ATP生成10. 某种植物的株高受三对基因（A、a，B、b，C、c）控制，均遵循基因的自由组合定律，其中三种显性基因以累加效应来增加株高，且每个显性基因的遗传效应是相同的。
2010-2023历年海南省海口市高三高考调研测试生物试卷
2010-2023历年海南省海口市高三高考调研测试生物试卷第1卷一.参考题库(共25题)1.下图表示概念间的相互关系，下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是A．染色体、DNA、蛋白质、基因、脱氧核糖核苷酸B．物质出入细胞、被动运输、主动运输、自由扩散、O2进出细胞C．生命活动调节、免疫调节、体液调节、反射弧、突触D．具有细胞结构的生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻2.酒精是生物实验常用试剂之一，下列实验中关于酒精的使用，不正确的是A．观察花生种子子叶细胞脂肪颗粒时，用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色B．制作洋葱根尖细胞装片，解离时用到体积分数为95%的酒精溶液C．绿叶中色素的提取和分离实验中，用无水酒精作为层析液分离色素D．低温诱导染色体加倍实验中，用卡诺氏液固定细胞形态，然后用体积分数为95%的酒精溶液冲洗两次3.下列说法正确的是A．施莱登和施旺通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性B．温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质并确定其化学本质是吲哚乙酸C．赫尔希和蔡斯用32P和35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，证明了DNA和蛋白质是遗传物质D．萨克斯把绿叶的一半遮光，置于光下一段时间，证明了绿叶在光下产生淀粉需要CO24.生物实验中常用到对照，以下对照设置正确的是A．研究氧浓度对植物呼吸的影响，分别在黑暗和光照条件下进行B．研究细胞核的功能，把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核二部分C．探究Ca2+的主动吸收，使细胞外Ca2+浓度分别大于和小于细胞内液的无机盐浓度D．研究“观察植物细胞有丝分裂实验”中解离液的效果，分别使用龙胆紫和醋酸洋红进行染5.较大剂量注射一种激素后，小鼠尿中有糖，且体温升高，这种激素是A．胰高血糖素B．肾上腺素C．甲状腺激素D．胰岛素6.为了探究不同浓度的生长素对根生长的影响，假设生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。
实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所见，根部正在发展，从区域A剪取10m m长的根段。
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分析2009年海口市生物高考调研测试对高考的指引作用
海口四中生物组
本次生物调研试题知识覆盖面广，各章节知识点分布合理，重点突出，题量适中，试题中无怪题、偏题，
达到了全面考查学生的目的，起到引导高中生物教学向全面培养学生生物素质的方向发展的作用，同时对
生物高考复习指明了明确的方向。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
09年海口市生物调研试题和09年海南省生物高考试题的比较：
题型结构
09年海口市生物调研试题和09年海南生物高考试题的题型结构是一致的，试卷包括选择题和非选择题，
共26题，其中必做题24题，选做题2题（考生任选其一作答）。选择题都是单项选择题，共20题，40分，
考生必做；非选择题包括填空、简答等题型，共6题；其中第21～24题为必做题，第25题和第26题为
选做题；选做题对应选考内容，“现代生物科技专题”和“生物技术实践”各1题；必做题考生必做，占试卷
分值的82％；选做题考生选做，每题占试卷分值的18％。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
内容分布
09年海口市生物高考调研试题从考查内容的分值分布来看，各个模块所占分值适中，相对均匀，其中必修
三考查比例稍微高一点（占33%），具体情况如下：《分子与细胞》占26%，《遗传与进化》占23%，《稳态
与环境》占33%；选考部分“现代生物科技专题”或“生物技术实践”18分，占总分的18%。具体考查内容，
知识点分布及其分值见下表。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
必考部分（必修一~必修三）
模块 知识内容 试题分布 分值 比例
分子与细胞
走进细胞
26%
组成细胞的分子 9，12
4
细胞的基本结构 21（1）~（4）
7
物质的输入和输出
细胞的能量供应和利用 2，3，23
13
细胞的生命历程
6 2
分子与细胞实验
遗传与进化
遗传因子的发现
20 2
23%
基因和染色体的关系 10，21（5）
4
基因的本质
18 2
基因的表达
8 2
基因突变及其他变异
16 2
从杂交育种到基因工程
现代生物进化理论
遗传与进化实验
22 11
稳态与环境
人体内环进与稳态
5 2
33%
动物和人体生命活动的调节
1，7，19，24（Ⅰ，
Ⅱ）
16
植物的激素调节 15，24（Ⅲ）
5
种群与群落 4，13
4
生态系统及其稳定性 14，17
4
生态环境的保护
稳态与环境实验
11 2
选考部分（选修一和选修三）
考查内容 考点 题号 分值 总分％
现代生物科技专题 基因工程 26（1）（2）
（5）（6）
18 18%
细胞工程
胚胎工程 26（3）（4）
生物技术的安全性和伦理问题
生态工程
生物技术实践 微生物的培养与应用 25（Ⅰ）
18 18%
酶的研究与应用 25（Ⅱ）
生物技术在食品加工方面的应用
生物技术在其它方面的应用
09年海南生物高考从考查内容的分值分布来看，分值最高的仍然是“稳态与环境”44分，占总分的44%，
其中“稳态与环境的实验”9分，占总分的9%；“遗传与进化”20分，占总分的20%；“分子与细胞”18分，
占总分的18% ；选考部分“现代生物科技专题”或“生物技术实践”18分，占总分的18%。具体考查内容，
知识点分布及其分值见下表。
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必考部分（必修一~必修三）
模块 知识内容 试题分布 分值 比例
分子与细胞
走进细胞
18%
组成细胞的分子
细胞的基本结构 2、17
4
物质的输入和输出
5 2
细胞的能量供应和利用 1、13、15
6
细胞的生命历程 3、4
4
分子与细胞实验
14 2
遗传与进化
遗传因子的发现 21（2）、（3）
8
20%
基因和染色体的关系
基因的本质
基因的表达
12 2
基因突变及其他变异 10、11
4
从杂交育种到基因工程 21（1）、（4）
6
现代生物进化理论
遗传与进化实验
稳态与环境
人体内环进与稳态
9 2
44%
动物和人体生命活动的调节 6、7、8、23
16
植物的激素调节 16、
2
种群与群落
18 2
生态系统及其稳定性 19、20、24
13
生态环境的保护
稳态与环境实验
22 9
选考部分（选修一和选修三）
考查内容 考点 题号 分值 总分％
现代生物科技专题 基因工程
18%
细胞工程
胚胎工程
18
生物技术的安全性和伦理问题
生态工程
生物技术实践 微生物的培养与应用
18%
酶的研究与应用
生物技术在食品加工方面的应用
生物技术在其它方面的应用
18
3．试卷特点的比较
总体来说，此次调研对海口市所有学校高考生物复习起着举足轻重的作用，为高三生物的复习指明了明确
的方向。为了能够给2010年的生物高考指明更明确的方向，参照09年海南省生物高考试题，分析此次调
研试卷的不足之处，以促进大家的共同进步。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
（1）09年海口市生物调研试题和09年海南省生物高考试题都具有以下特点：
1、试题注重对学生“双基”的考查。
2、能力要求高，旨在考察学生对基础知识的掌握情况以及对所学知识举一反三，融会贯通的能力。
3、试题选材贴近学生生活，注重学生实际。
（2）09年海口市生物调研试题各个模块的分值分布比较均匀（分子与细胞》占26%，《遗传与进化》占
23%，《稳态与环境》占33%；选考部分“现代生物科技专题”或“生物技术实践”18分，占总分的18%。），
达到考查学生综合学习能力的作用，让学生对高中阶段生物知识有一个全面的了解。09年海南省生物高考
试题太过于偏重必修三内容的考查，高达44%，容易误导学生认为必修3比较重要。希望以后生物高考试
卷各个模块的分值能均衡分布，才能体现高考的宗旨——综合考核学生的各方面能力。在各个模块分值的
分布上面，海口市生物调研试题给高三生物复习的指导作用还是欠缺些。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
（3）09年调研的题量很大，难度相对来说也比较难，非选择题的答案都是很长的，学生答题的时间是很
紧迫的。但是09年海南生物高考试题简单，非选择题几乎都是填空式的，学生的时间很充裕，以至于很
多学生提前交卷，这在以往的高考中是很少见的。就这点上，调研试卷在指导高考复习上有些脱轨了。
厦
礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。