马说字词(词类活用一词多义等)

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《马说》文言现象、翻译、简答、阅读练习题带答案

《马说》文言现象、翻译、简答、阅读练习题带答案

《马说》习题带答案【部编版八下第24课】班级:姓名:题型:【文言现象:通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】【课外阅读训练】②其真不知马也。

:表示推测语气。

③安求其能千里也?:代词,指千里马。

食:①食不饱,力不足,才美不外见:shí,吃②食马者不知其能千里而食也:sì,通“饲”,喂策①策之不以其道:名作动,用鞭子打②执策而临之:名词,鞭子之①鸣之不能通其意:补足音节,无实义②祗辱于奴隶人之手:助词,的③策之不以其道:代千里马能①虽有千里之能:名词,能力②安求其能千里也:动词,能够3、判断文言句式:①马之千里者:倒装句,定语后置。

②尽粟一石:倒装句,定语后置。

③祗辱于奴隶人之手。

倒装句,状语后置。

④策之不以其道。

:省略句,省略主语。

⑤执策而临之。

:省略句,省略主语。

⑥其真不知马也。

:判断句,“……也”表判断。

二、重点句子翻译:1、世有伯乐,然后有千里马。

翻译:世上有了伯乐,然后才会有千里马。

2、千里马常有,而伯乐不常有。

翻译:千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。

3、故虽有名马,辱于之手,骈死于槽枥之间。

翻译:因此,即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里。

4、马之千里者,一食或尽粟一石(dàn)。

翻译:日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食。

5、食(sì)马者,不知其能千里而食(sì)也。

翻译:喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

6、是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn)。

翻译:这样的马,虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来。

7、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?翻译:想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?8、策之不以其道翻译:鞭策它,不按正确的方法。

9、呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也。

《马说》课件(共31张PPT)

《马说》课件(共31张PPT)

作者所表达的思想感情也是有一定局限 性的。他还是仅仅把认识并提拔人才的希望 寄托在封建统治着身上。暴露了他作为地主 阶级文人看不起下层劳动人民的心态。从 “奴隶人”的称呼上就可以看出。
作业
1.背诵全文。
2.社会发展到了今天,你认为怎样才能多 出人才?怎样才能人尽其才呢?说说你的看法 并与同学讨论。
呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识千里马啊!
结构梳理
伯乐不常有 食马者无知
千里马埋没 “才美不外见”
(叙)
怀才不遇 壮志难酬 (抒情)
“天下无马!” —天下真无马邪(议)
总结全文
本文通篇不离马,难道仅仅只是写千 里马吗?
明确:《马说》通篇用的是托物寓意的写法, 以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希 望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分 发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒 之感,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺 针砭和控诉。
千里马被埋没的原因是什么? 食不饱
“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?” 表达了作者什么感情?
对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。
课文第二段说明了什么?
明确:分析千里马被埋没的原因,进一步说明, 千里马没有遇到伯乐,无法施展才华。为千里马被 埋没鸣不平。为千里马得不到应有的待遇而感到同
情和惋惜。
“其真无马邪?其真不知马也。”
本段表达出了作者怎样的感情?
对人才埋没的愤懑之情。
字词解疑
1 通假字
才美不外见:“见”通“现”,表现。 食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。 其真无马耶:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于 “吗”。
食马者不知其能千里而食也:“食”通“饲”,喂养。

马说

马说

用原文语句回答下列问题。 ⑴千里马被埋没的根本原因是:________________。 ⑵千里马被埋没的直接原因是:________________。 ⑶千里马有怎样可悲的遭遇:_________________。 ⑷点明全文主旨的句子是:__________________。 ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:, ____________,_____________________。 ⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子: __________!____________?___________。 ⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________, __________,_______________。 ⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我 们联想到本文中的一句话是:___________。 ⑼运用反问,表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气 势的句子是_______________。 ⑽你认为怎样才能发挥千里马的才能(将文中句子做变化回答)。
1.“千里马”“伯乐”“食马者”在文中有什么 深刻含义?
“千里马”喻人才;“伯乐”喻善于识别人才, 重用人才的封建统治者。“食马者”喻埋没人才, 摧残人才的封建统治者。 2.本文揭示了当时怎样的一种社会现象? 封建统治者埋没人才,摧残人才的社会现象。 3.“千里马被埋没的原因是什么? 直接原因是“食不饱,力不足,才美不外见”; 根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。
词类活用
1.食之不能尽其材
原意:完,没有了,在句中的意思是“使……尽”。 2.一食或尽粟一石 原意:完,没有了,在句中的意思是“吃尽”。 3.策之不以其道 原意:鞭子,在句中的意思是“用鞭子打”。 4. 安求其能千里也 原意:一千里,在句中的意思是“日行千里”。

文言文13_八下《马说》记诵必背

文言文13_八下《马说》记诵必背

文言文13 马说经典赏析《马说》是一篇说理文,似寓言而实非寓言,用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿,没有把个人意见强加给读者。

伯乐的典故几次被韩愈引用,可见韩愈命运的坎坷。

“世有伯乐,然后有千里马”是从正面提出问题,“千里马常有,而伯乐不常有”,从反面展开议论。

说明千里马和伯乐的信赖关系是如此的密切。

在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。

所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋不摧残人才的愤懑和控诉。

“世有伯乐,然后有千里马。

”一开篇就奇峰突起,发人之所未发,点明全文主旨。

这句话还包含着一个反题,即“无伯乐,则无千里马”,说明千里马的命运与伯乐的依赖关系。

换句话说,就是除伯乐而外没有人能识别千里马。

“祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

”具体地描绘了千里马没有遇见伯乐的可悲的遭遇。

字里行间充满了作者的痛惜之情。

“食不饱,力不足,才美不外见。

”“食马者不知其能千里而食也。

”这两句揭示了千里马的才能为何被埋没的根本原因。

“不知”,这正是问题的要害。

一天能跑千里的马,一顿有时会吃光一石小米。

是说才能、本领特殊,食量也特殊。

喂马的人不懂得它能一天跑上千里而一般地喂它,怎么能要求它日行千里呢?“且欲与常成等不可得,安求其能千里也?”通常数量的喂养,常马吃饱了而千里马远没有吃饱;没吃饱的当然比不上吃饱的,本领自然发挥不出来。

这正是说明,千里马喂养不得法,便无法显示它的本领。

这一句描述了千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦。

文章写到这里,作者还觉得不够,又接着用“鸣之而不能通其意”,从“人”的方面再做深入一层的刻画。

使文章生动深刻,也表现出作者的愤激。

作者并没有立即谴责这种不识马的“人”,反而让他面对着千里马不懂装懂,还说“天下无马”。

意思是说,这样的“人”在主观动机方面还是不错的,他并非不想选拔人才,并非没有求贤用贤之心,无奈贤人贤才太“少”了。

明明是“人”的主观上出了问题,却把这种局面的形成推给客观条件的不如意、不理想。

马说

马说

马说唐代:韩愈世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(食马者通:饲马者)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!译文世上先有伯乐,然后有千里马。

千里马经常有,但是伯乐不常有。

所以即使有名贵的马,也只能辱没在仆役的手中,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。

日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。

喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。

这样的马,虽然有日行千里的能力,但吃不饱,力气不足,才能和美德不能表现在外面。

想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照驱使千里马的正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:“天下没有千里马!”唉,难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!注释伯乐:孙阳。

春秋时人,擅长相(xiàng)马(现指能够发现人才的人)。

千里马:原指善跑的骏马,可以日行千里。

现在常用来比喻人才;特指有才华的人。

而:表转折。

可是,但是。

故虽有名马:所以即使有名贵的马。

故:因此。

虽:虽然。

名:名贵的。

祗辱于奴隶人之手:也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)。

祗(zhǐ):同“衹”,只,仅。

奴隶人:古代也指仆役,这里指喂马的人。

辱:这里指受屈辱而埋没才能。

骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间:(和普通的马)一同死在马厩里。

骈,两马并驾。

骈死:并列而死。

于:在。

槽枥:喂牲口用的食器,引申为马厩。

不以千里称也:不因日行千里而著名。

指马的千里之能被埋没。

以:用。

称:出名。

马之千里者:之,定语后置的标志。

马说课文讲解

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马说课文讲解(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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马说

2010年中考复习文言文精细阅读阅读之《马说》 上津镇初级中学九年级语文组 ZHDSH0927 【知识储备】 一、文章内容 世有伯乐,然后有千里马千里马常有,而伯乐不常有故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也 马之千里者,一食或尽粟一石食马者,不知其能千里而食也是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马”呜呼!其真无马耶?其真不知马也! 二、文学常识 1.韩愈,字退之,唐代文学家,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,有《昌黎先生文集》被列为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称 韩柳 三、语音 1、选出加点字注音错误的一项„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(A ) A.食(sh)马者不知其能千里而食也 B.祗(zhǐ)辱于奴隶人之手 C.才美不外见(xin) D.骈死于槽枥(l)之间 2、骈死(pián)槽枥(cáo)(lì)粟(sù )外见(xiàn )食马( sì)祗( zhǐ) 四、通假字 1、食马者 食通饲,喂,喂养 2、才美不外见 见通现,表现 3、食之不能尽其材 材通才,才能 五、古今异义词 六、词类活用 1、策之不以其道 策:名词用作动词,用鞭子打 七、一词多义 1、策:(1)策之不以其道 (用鞭子打、驱赶) (2)执策而临之(竹制的鞭子) 八、重点词语解释 1、选出加点词解释错误的一项„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„( D) A.千里马常有,而伯乐不常有(可是) B.马之千里者(助词,无义) C.安求其能千里也(怎么) D.其真无马耶(其实) 2、世有伯乐 伯乐:擅长相马之人,本文指识别人才的人 3、然后有千里马 千里马:日行千里的马,本文指人才 4、祗辱于奴隶之手 祗:只是 辱:辱没 5、骈死于槽枥之间 骈:两马并驾 槽枥:喂牲口用的食器 6、不以千里称也 以:凭,凭借 称:著称 7、一食或尽粟一石 一食:吃一顿 尽:吃没 8、才美不外见 才:才能,美好的素质 9、欲与常马等不可得 常:普通的 等:等同,一样 10、一食或尽粟一石 或:有时 11、策之不以其道 道:方法,正确的方法 12、食之不能尽其材 尽:竭尽 13、鸣之而不能通其意 鸣:马鸣叫 通:通晓 14、执策而临之 临:面对 15、其真不知马也 知:识别,了解 九、特殊句式 十、朗读节奏 1、食马者/不知其能千里/而食也 十一、理解性默写 1、本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马

《马说》测试一(重点字词句 含答案)

《马说》测试一(重点字词、句)班级:座号:姓名:一、解释加点词1.通假字(1)祗.辱于奴隶人之手()(2)食之不能尽其材.()(3)食.马者()(4)才美不外见.()(5)其真无马邪.()2.一词多义能:(1)安求其能.千里也()(2)食马者不知其能.千里而食也()(3)虽有千里之能.()策:(1)策.之不以其道()(2)执策.而临之()食:(1)食.不饱()(2)一食.或尽粟一石()(3)食.马者()(4)食.之不能尽其材()其:(1)食马者不知其.能千里而食也()(2)食之不能尽其.材()(3)其.真无马邪()(4)其.真不知马也()之:(1)祗辱于奴隶人之.手()(2)虽有千里之.能()(3)马之.千里者()(4)鸣之.而不能通其意()(5)食之.不能尽其材()(6)策之.不以其道()(7)执策而临之.()而:(1)而.伯乐不常有()(2)鸣之而.不能通其意()(3)执策而.临之()3.古今异义(1)一食或.尽粟一石()(2)是.马也()(3)虽.有千里之能()(4)安.求其能千里也()(5)且欲与常马等.不可得()4.词类活用(1)策.之不以其道()(2)一食或尽.粟一石()(3)才美.不外见()5.同义词(1)才.美不外见()(2)虽有千里之能.()6.重点词(1)故.虽有名马()(2)祗辱于.奴隶人之手()(3)骈死..之间()()..于槽枥(4)不以千里称.也()(5)且.欲与常马..等不可得()()(6)策之不以.其道.()()(7)不能通.其意()(8)执.策而临.之()()二、划分句子的停顿(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

(2)食马者不知其能千里而食也。

(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(4)策之不以其道。

(5)其真无马邪?其真不知马也!三、用现代汉语翻译下面句子1.特殊句式(1)其真无马邪?(反问句)(2)马之千里者。

(倒装句)(3)祗辱于奴隶人之手。

初中语文八年级下册文言文《马说》翻译及解析

初中语文八年级下册文言文《马说》翻译及解析《马说》韩愈〔唐代〕世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!译文世上先有伯乐,然后有千里马。

千里马经常有,但是伯乐不常有。

所以虽然有名贵的马,也只能辱没在奴仆的手中,跟普通马一同死在马槽之中,不能用千里马著称。

日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。

喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。

这样的马,虽然有日行千里的能力,但喂不饱,力气不足,才能和美德不能表现在外面。

想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?用马鞭赶它,不按照正确方法,喂养,却不能让它竭尽才能,马嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:“天下没有千里马!”唉,难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!注释1.祗辱于奴隶人之手:祗(zhǐ):同“衹”,只:仅。

奴隶人:奴仆。

2.骈死于槽枥之间,骈:并列。

槽枥:马槽。

3.不以千里称也。

以:用。

4.马之千里者:之:定语后置。

5.一食或尽粟一石,食:吃。

或:有时。

6.食.马者不知其能千里而食.也。

食:同“饲”,喂。

7.才美不外见,见:通“现”,表现;显现。

8.且欲与常马等不可得,且:尚且。

等:等同,一样。

常:普通的9.策之不以其道,策:鞭打,动词。

以:按照。

道:正确的方法。

10.食之不能尽其材,食:喂,材:通“才”,才能。

尽:竭尽,发挥出。

11.执策而临之,策:马鞭,名词,临:面对。

12.其.真无马邪?其.真不知马也!第一个“其”:难道,表反问语气。

第二个“其”:大概,表推测语气。

通假字1.才美不外见.见,通“现”,显现、表现。

2023年中考语文一轮复习之 《马说》(解析版)

专题21 课内重点文言文篇——《马说》(解析版)唐代文学家、思想家、教育家。

选自《韩昌黎文集校注》。

这是作者《杂说》四篇中的第四篇。

题目是后人加的。

⑵“说”古代的一种议论性文体。

大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。

“马”交代了本文议论的对象,“拉”提示了文体,意思是“说说、谈谈”。

“马说”即论马、谈马。

⑴[祗]同“衹(只)”,只、仅。

⑵[奴隶人]奴仆。

⑶[骈死](和普通马)一同死。

⑷[骈]本义为两马并驾,引申为并列。

⑸[槽枥]马槽。

⑹[不以千里称]不以千里马而著称,指人们并不知道。

⑺[一食]吃一次。

⑻[或]有时。

⑼[石]容量单位,十斗为一石。

⑽[食]同“饲”,喂。

下文“而食”“食之”中的“食”读音和意思与此相同。

⑾[外见]表现在外面。

⑿[见]同“现”。

⒀[且]犹,尚且。

⒁[策之]用马鞭赶它。

⒂[策]马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶。

⒃[不以其道]指不按照(驱使千里马的)正确方法。

⒄[食之不能尽其材]喂它,却不能让它竭尽才能。

⒅[材]才能、才干。

⒆[鸣之而不能通其意]它鸣叫,却不能通晓它的意思。

⒇[临]面对。

(21)[其真无马邪]真的没有千里马吗?(22)[其]表示加强诘问语气。

⑴世有伯乐,然后有千里马。

【答案】世有伯乐,然后有千里马。

⑵千里马常有,而伯乐不常有。

【答案】千里马常是经常有的,可是伯乐却不经常有。

⑶祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

【答案】只能在仆役的手下受到屈辱,和普通的马一同死在马厩里,不能以千里马而著称。

⑷马之千里者,一食或尽粟一石。

【答案】日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。

⑸食马者不知其能千里而食也。

【答案】喂马的人却不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

⑹是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,美不外见。

【答案】所以,这样的马,虽有日行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来。

⑺且欲与常马等不可得,安求其能千里也?【答案】想要跟普通的马同等相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?⑻策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

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马说 原文 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也。 马之千里者,一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dàn,今音为shí)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn),且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也!

译文 世间有了伯乐,这样以后有了千里马。千里马经常有,可是伯乐却不经常有。所以即使有了名贵的马,只是辱没在马夫的手里,(和普通的马)一同死在马厩之间,不把(它)当做千里马。 能日行千里的马,有时一顿能吃下一石粮食。喂马的

人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的本领)去喂养(它),(所以)这样的马,即使有日行千里的才能,却吃不饱,力气不足,(它的)才能和美德(也就)不能表现在外面,想要跟普通马一样尚且办不到,(又)怎么能要求它能够日行千里呢? 驱使它,不按照(驱使千里马)的正确方法,喂养马,又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶鸣,却不能通晓它的意思,(反而)拿着鞭子,面对着千里马说:“天下没有千里马!”唉!难道真的没有(千里)马吗?恐怕(是他们)真不认识(千里)马啊! 一词多义 1.之 虽有千里之能:的。 马之千里者:结构助词,定语后置标志。无义。 策之不以其道:代词,它,在本文中代指千里马。 鸣之而不能通其意:音节助词,不译。 食之不能尽其才:代词,它,在本文中代指千里马。 2.能 虽有千里之能:才能,能力。 安求其能千里也:能够。 3.策 策之不以其道:名词活用动词,用鞭子打。 执策而临之:马鞭。 (策勋十二转:动词,记载 ——自《木兰诗》)。 4.而 鸣之而不能通其意:连词,表转折,但是。 执策而临之:连词,表修饰。 食马者不知其能千里而食也:连词,表承接。 5.食 一食或尽粟一石:(一顿)饭,名词 食之不能尽其材:通“饲” 喂养,动词。 6.虽 故虽有名马:即使。 虽有千里之能:虽然。 7.其 安求其能千里也:代词,代“千里马”。 食之不能尽其材:代词,代千里马的。 其真无马邪:难道,表反问,加强语气。 其真不知马也:表推测,“恐怕”。 策之不以其道:代词,代驱赶千里马的。 8.以 不以千里称也:把,用。 策之不以其道:按照。 9 尽: 一食或尽粟一石:吃尽。 食之不能尽其材: 使……尽,竭尽。 古今异义 是:古义: 这样的. 例: 是马也,虽有千里之能。 今义:判断词。 安:古义:怎么. 例:安求其能千里也? 今义:安全;安定;安装。 等 :古义:同样。 例:且欲与常马等不可得 今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举。 或:古义:有时,有的人。 例:一食或尽粟一石 今义:或者。 然后:古义:副词,表示一种情况出现以后,出现另一种情况,着重表示前事是后事的条件 例 : 世有伯乐,然后有千里马。 今义:连词,表示接着某个动作或情况之后。 食:古义:通“饲”喂养 例:食之不能尽其材。 今义:吃。 策:古义:马鞭 今义:策划,策略 虽: 古义:即使 今义:虽然

通假字 (1)才美不外见: “ 见 ” 通“ 现 ”,显现、表现。 (2)食之不能尽其材:“ 食”通“饲”饲养;“ 材 ” 通 “ 才 ”,才能。 (3)其真无马邪: “ 邪 ” 通 “ 耶 ” ,表示疑问,相当于“ 吗 ”。 (4)祗:通“只”,只是。 一词多义 1.之 虽有千里之能:的。 马之千里者:结构助词,定语后置标志。无义。 策之不以其道:代词,它,在本文中代指千里马。 鸣之而不能通其意:音节助词,不译。 食之不能尽其才:代词,它,在本文中代指千里马。 2.能 虽有千里之能:才能,能力。 安求其能千里也:能够。 3.策 策之不以其道:名词活用动词,用鞭子打。 执策而临之:马鞭。 (策勋十二转:动词,记载 ——自《木兰诗》)。 4.而 鸣之而不能通其意:连词,表转折,但是。 执策而临之:连词,表修饰。 食马者不知其能千里而食也:连词,表承接。 5.食 一食或尽粟一石:(一顿)饭,名词 食之不能尽其材:通“饲” 喂养,动词。 6.虽 故虽有名马:即使。 虽有千里之能:虽然。 7.其 安求其能千里也:代词,代“千里马”。 食之不能尽其材:代词,代千里马的。 其真无马邪:难道,表反问,加强语气。 其真不知马也:表推测,“恐怕”。 策之不以其道:代词,代驱赶千里马的。 8.以 不以千里称也:把,用。 策之不以其道:按照。 9 尽: 一食或尽粟一石:吃尽。 食之不能尽其材: 使……尽,竭尽。 实词 千里马——日行千里的马,喻指像千里马一样的人才 伯乐——擅长相马之人,喻指识别像千里马一样的人才 辱——辱没 骈—两马并驾 称——称为 一食——吃一顿 食马者——“食”.通“饲”,.本文指埋没人才的人 才美——才能,美貌 见——显现出来,“见”通“现” 等——等同,一样 常——普通的 是——这种,作代词 策之——驱使 (执)策——打马的鞭子 道——方法 尽——竭尽 材——“材”通“才”,才能 鸣——鸣叫 通——通晓 执——拿着 临——面对着 知——识别,了解

虚词 而(而伯乐不常有)——表转折,但是(语气较重);却(语气较轻) 故——因此 于——在 之——结构助词,的 以——凭借 虽——即使(故虽有名马);虽然(虽有千里之能) 或——有时 其——代“千里马” 安——怎么 (策)之——作代词,代千里马 以——按照 (鸣)之——助词,补充音节,无意义 而(执策而临之)——表修饰 词类活用 1、形容词用作动词: 辱:受屈辱。例句:祇辱于奴隶人之手。 尽:吃尽。例句:一食或尽粟一石。 2、名词用作动词: 策:原意指马鞭,这里用作动词,引申为用鞭子打,这里是驱使的意思。例句:策之不以其道。 3、数量词用作动词: 千里:日行千里。例句:食马者不知其能千里而食也。 4、形容词的使动用法: 尽:使……尽,竭尽。例句:食之不能尽其材。

特殊句式 1. 反问句:其真无马邪? 2.定语后置:马之千里者。 3.介词结构后置: 祇辱于奴隶人之手。 4.省略句:食马者不知其能千里而食也。 5.省略句:策之不以其道。

字词注释及资料 1 伯乐:孙阳。春秋时人,擅长相(xiàng)马(现指能够发现人才的人)。 2 祇辱于奴隶人之手:也只是在仆役的手下受到屈辱。 辱:这里指受屈辱而埋没才能。 祇 :同“只”,只是。 3骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间:(和普通的马)一同死在槽枥间。骈,两马并驾,引申为一起。骈死:并列而死。 4一石(dàn):重量单位,一百二十市斤为一石 。三十斤为钧,四钧为石。——《汉书·律历志上》 5 食:同“饲”,喂养。 6 故:因此 7 故虽有名马: 故:所以。 虽:即使。 8 于:在。 9 奴隶人:古代也指仆役,这里指喂马的人。 10 槽枥:马厩 11 不以千里称也:意思是不以千里马著称。 以:凭借 称:著称 12 马之千里者:之,定语后置的标志。 13一食:吃一顿。食,吃。 14 或:有时,或许 15 能:可以 16 尽:全,这里作动词用,是“吃尽”的意思。 17 粟(sù):本指小米,也泛指粮食。 18 石(shi),容量单位,十斗为一石,一石等于一百二十斤。 19 其:指千里马,代词。 20 是:这样,指示代词。 21 能:才能。 22 外见:表现在外面 见:通“现”,表现;显现。 23 且:犹,尚且。 24 欲:想要。 25 等:同等待遇。 26 不可得:不能够得到。 27 得:能,表示客观条件允许。 28 安:怎么,哪里,疑问代词。 29 策之:鞭打马。策:马鞭,引申为鞭打,这里指鞭策,驾驭。 30 之:代词,指千里马。 31 以其道:按照(驱使千里马的)正确的方法。(以:按照) 32 道:正确的方法。 33 食之:食,通“饲”,喂养。 34 尽其材:竭尽它的才能。这里指喂饱马,使它日行千里的能力充分发挥出来。 35 材:通“ 才 ”才能。 36 鸣:马叫, 37 奴隶人之手:马夫的手中,之:的. 38 通其意:通晓它的意思。 39 临:面对 40 呜呼:表示惊叹,相当于“唉”。 41 其(1):难道,表反问语气,难道。 42 其(2):恐怕,表肯定语气,确实。 43 邪:通“ 耶 ”,表示疑问的语气词。 44 知:懂得,了解。 45 美:美德。

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