六年级语文知识点总结古诗
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》知识点汇总
部编版六年级下册第3课《古诗三首》知识点课文知识点一、作者简介韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。
天宝13年（754）考中进士。
建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。
韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。
主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。
王建（768-825）：唐代诗人，字仲初。
擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。
其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。
主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。
二、我会写组词侯：hóu（侯门、诸侯、王侯将相）章：zhāng（乐章、篇章、杂乱无章）泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）盈：yíng（丰盈、盈利、热泪盈眶）脉：mò（脉脉含情、温情脉脉）栖：qī（栖身、栖息、两栖动物）鸦：yā（涂鸦、乌鸦、鸦雀无声）三、多音字传：chuán（传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）(mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）四、理解古诗寒食诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
迢迢牵牛星诗意：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。
（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
银河又清又浅，相隔又有多远呢。
只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
十五夜望月诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？五、问题归纳1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
六年级语文下册古诗背诵知识点总结
六年级语文下册全册古诗知识总结古诗背诵1.《采薇》选自《诗经·小雅》。
这首诗主要写了一位远征战士在回乡途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情，表达了从军将士的思归情怀。
2.《闻官军收河南河北》作者是唐代诗人杜甫。
写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。
这首抒情诗，抒发了听到官军收河南河北的消息后的极度喜悦心情，表达了诗人渴望祖国统一，人民生活得到安定的热烈感情。
3.《春夜喜雨》作者是唐代诗人杜甫。
抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
4.《早春呈水部张十八员外》作者是唐代诗人韩愈。
表达了作者对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。
5.《江上渔者》作者是宋代诗人范仲淹。
全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，表达了诗人对劳动人民的同情。
6.《泊船瓜洲》作者是宋代诗人王安石。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情,表达了作者对家乡深深地思念和爱恋。
《游园不值》作者是宋代诗人叶绍翁。
描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。
7.《卜算子·送鲍浩然之浙东》作者是宋代诗人王观。
上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿，表达了心中对鲍浩然的不舍与留恋，以及对他的生活送出祝福。
8.《浣溪沙》作者是宋代诗人苏轼。
这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
9.《清平乐》作者是宋代诗人黄庭坚。
此词赋予抽象的春以具体的人的特征。
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，象失去了亲人似的。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。
表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。
六年级下册语文第三单元知识点总结
六年级下册语文第三单元知识点总结
本单元主要涉及以下知识点：
1.古诗词
通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等诗歌，初步了解古诗词的韵律、格律和修辞手法，培养欣赏与写作古诗词的能力。
2.汉字
通过学习《说文解字》、《兰亭序》等文化经典，初步了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字的认知和运用能力。
3.植物
通过学习《植物的花果种子》、《我是一株小草》等文章，了解不同植物的生长特点、适应环境和对人类的作用，同步培养自然观察和科学思维能力。
4.传统文化
通过学习《千里江山图》、《常州文化》等传统文化内容，了解中华文化的博大精深和多元风貌，同步培养民族文化自信和传统文化素养。
5.个性与情感
通过学习《高山上的小邮差》、《走向未来》等文章，培养孩
子的自我认知、情感表达和独立思考能力，引导他们积极参与社会实践和成长过程。
六年级下册语文 知识集锦之古诗分类 知识点梳理
一、春景诗春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
--宋叶绍翁《游园不值》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
--唐杜牧《江南春》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
--唐贺知章《咏柳》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
--唐韩愈《早春》二、夏景诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
--宋杨万里《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
--宋杨万里《晓出静慈寺送林子方》梅五黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
曾畿荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（苏轼）三、秋景诗月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
--唐张继《枫桥夜泊》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
--唐杜牧《山行》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
--唐白居易《暮江吟》四、冬景诗千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
--唐柳宗元《江雪》日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
--刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
--岑参吹灯窗更明，月照一天雪。
（袁枚）五、爱国诗人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--宋文天祥《过零丁洋》三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
--宋陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》死去元知万事空，但悲不见九州同。
--宋陆游《示儿》国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金，白头搔更短，浑欲不胜簪。
--唐杜甫《春望》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄）生当作人杰，死亦为鬼雄。
（李清照）四百万人同一哭，去年今日割台湾。
--丘逢甲《春愁》六、山水田园诗山：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
--唐李白《独坐敬亭山》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（苏轼）会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫）水：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
统编版语文六年级下册小学生必背古诗词知识点
部编版小学生必背古诗词（129首完整版1咏鹅（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。
2江南《汉乐府》江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
3画（唐）王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
4悯农（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？5古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
6风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
7春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。
回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。
8赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
9静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。
我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
部编版六年级语文下册古诗诵读各首知识点分类梳理汇总
部编六年级语文下册古诗诵读知识点汇总采薇（节选）文学常识：《采薇（节选）》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。
《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。
《诗经》是汉族文学史上第一部诗歌总集。
对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。
诵读节奏：采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！字词注释：【昔】从前，指出征时。
【往】指当初去从军。
【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
【思】句末语气词，没有实在意义。
【雨雪】雨雪：指下雪。
“雨”，这里读yù。
【霏霏】雪下得很大的样子。
【迟迟】迟缓的样子。
【载】则，又。
【莫】没有人。
译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！主题：《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。
赏析：作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。
“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
手法：此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。
问答：1、怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？诗中人是一位即将出征的战士。
在这如诗如画的景色中，“我”却要——（离开家乡）。
家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。
“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。
这哪里是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手啊。
2、最能表达诗中人心情的诗句是什么？行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!送元二使安西文学常识：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。
六年级下册语文古诗知识点
六年级下册语文古诗知识点古诗是我国文化宝库中的重要组成部分，它既是文学艺术的瑰宝，也是了解我国历史和文化的窗口。
在六年级下册的语文学习中，我们将学习一些经典的古诗，了解古诗的特点和写作技巧。
本文将带您回顾六年级下册语文古诗知识点。
一、古诗的定义与特点古诗是我国古代的文学形式之一，它以表达思想情感为主要目的，注重形式与内容的统一。
古诗有律诗和绝句两种形式，律诗包括五言律诗和七言律诗，绝句则由四句组成。
古诗的特点是押韵、对仗、节奏感强，通过诗意的言语和形象的描绘，表达作者的情感和思想。
二、古诗的常见题材1. 自然景物：古人喜欢以自然景色为题材，借助山水天地间的变化来表达自己的情感。
比如《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”2. 田园生活：反映农民的劳作、田园景色和农村生活的美好。
比如《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”3. 思乡愁思：表达对故乡的深情思念和对别离的伤感之情。
比如《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”4. 忧国忧民：表达对国家、社会的忧虑和担心，反映社会现实和政治风云。
比如《登高》：“向晚意不适，驱车登古原。
”三、古诗的修辞手法1. 比喻：用某种事物来比拟另一种事物，使写作更具生动性和形象感。
比如《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”2. 拟人：将非生命的事物或抽象的概念赋予生命和人的特性，使其更具情感和亲切感。
比如《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”3. 对仗：使诗句中的韵脚、字义、字数等相对应，呈现一定的节奏感和美感。
比如《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”4. 夸张：夸大语气，以加强诗句的表现力。
比如《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”四、古诗的名篇赏析1. 《静夜思》（李白）：通过对床前明月光的描写，表达了作者在异乡对故乡的深情思念之情。
诗句简洁明快，给人一种安静而深沉的感觉。
2. 《登鹳雀楼》（王之涣）：描写了登上古楼，遥望山河壮丽景色的壮丽场景，凭借夸张的表达手法，展现出作者对国家的忧虑和忧思之情。
六年级语文上册古诗词知识点整理
六年级语文上册古诗词知识点整理六年级语文上册古诗词知识点整理在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过各种知识点吧？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。
哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编精心整理的六年级语文上册古诗词知识点整理，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文上册古诗词知识点整理1.凉州词(唐)王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
解释：奔流的黄河就来自云间，一座孤城外是千仞高山。
吹羌笛的就不要怪杨柳不绿，春风从来不越过玉门关。
中心思想：这首诗描写祖国山川的雄伟气势和戍边士卒的思乡情，表达了慷慨悲壮的情怀。
2.浪淘沙(唐)刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
解释：曲折的黄河卷来万里泥沙，大浪掀起的风簸来自遥远的天涯。
如今我要迎着风浪直上银河去，一同寻访牛郎织女的家。
中心思想：这首诗借黄河雄伟壮美的景象，表现了诗人奋发有为的精神和豪壮浪漫的气魄。
3.十五从军征(汉)《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，稚从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持做饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
解释：十五岁参兵出征，到了八十岁才得以归来家乡。
路上遇见了乡里的人，问：“我的家里还有谁在?”他回答说：“向远处看就是您的家，一座低矮的，长满杂草的坟墓。
”兔子从狗洞里来回进出，野鸡在房梁上不停的飞;院子里长出了野生的稻谷，水井旁繁衍了野生的葵菜。
捣碎稻谷的壳用来做米饭，采摘葵菜用来熬汤。
饭一会儿就做好了，但却不知道要送给谁。
出了大门向东望去，泪水已经浸湿了我的衣衫。
中心思想：这首诗描述了一个少年从军65年后返回故乡，归来无家的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重苦难。
4.出塞(唐)王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文知识点总结古诗
古诗是中华民族璀璨文化的重要组成部分，也是六年级语文学
习中不可或缺的内容。
通过学习古诗，不仅可以培养学生的审美
情趣和语言表达能力，还可以帮助他们更好地理解和传承中华文化。
本文将对六年级语文学习中的古诗知识点进行总结。
一、古诗的基本特点
古诗是中国古代诗歌的一种形式，具有以下几个基本特点：
1.律动明快：古诗通常采用五言或七言的韵文形式，节奏感强，读起来韵律明快。
2.意境深远：古诗常以简洁凝练的语言表达丰富的意象和情感，给人以深远的感悟和想象空间。
3.蕴含哲理：古诗常常蕴含着丰富的哲理和人生智慧，通过简
短的文字传递出深刻的思想。
二、古诗的分类
古诗按照题材和体裁可以分为多个类别，其中比较常见的有：
1.田园诗：以自然景色和农田生活为题材，表达对田园生活的
向往和赞美。
2.抒情诗：以表达个人情感和情绪为目的，感情真挚、抒发自然。
3.咏物诗：以描写一种或多种事物为题材，通常使用夸张的手
法进行描述。
4.山水诗：以山水景色为题材，表达对自然之美的赞美和感叹。
5.节日诗：以传统节日为题材，通过描写节日习俗和氛围，表
达节日的欢乐和美好。
三、古诗的名句欣赏
古诗中蕴含了很多脍炙人口的名句，下面是一些常见的古诗名
句欣赏：
1.白日依山尽，黄河入海流。
（《登黄鹤楼》）
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（《赋得古原草送别》）
3.床前明月光，疑是地上霜。
（《静夜思》）
4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（《忆江南》）
5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（《七步诗》）
四、古诗的学习方法
在学习古诗的过程中，可以采取以下几种方法提高学习效果：
1.背诵古诗：通过背诵古诗，可以帮助学生记忆古诗的内容和
表达方式，提高语言表达能力。
2.解析古诗：学生可以通过分析古诗的结构、词语的用法和意
象的运用等，理解古诗的含义和艺术特点。
3.欣赏名句：选取一些名句，通过欣赏和解读，培养学生的审
美情趣和鉴赏能力。
4.创作古诗：鼓励学生自己创作古诗，通过模仿和练习，提升
自己的写作水平和创造力。
通过系统学习古诗，学生不仅可以掌握古诗的基本知识和特点，更可以提高自己的语言表达能力和审美能力。
古诗作为我国优秀
的文化遗产，我们应该加以珍惜和传承，让这一瑰丽的文化之花
永远绽放在我们的生活中。