人教版一年级上册和的认识公开课教案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

人教版一年级上册8和9的认识教案

执教者：林丽

教学过程：

一、复习旧知。

1.课件出示习题，指导学生完成。

师：今天数字宝宝来我们班做客，我们一起来看看都有哪些数字宝宝来看我们了？

生：好

师：课件出示打乱顺序的0—7的数字卡片。

1、请同学们一起读一读这些数字

2、课件出示题目：

数字宝宝给我们带来了一些问题我们来看一看

（1）一共有几个数字？

（提示学生看到有左右的题目时要表上左右，在读题目时要标注）（2）从左边数第五个数是几？**你真聪明

（3）从右边数5个数有哪些？**回答的得真棒

（4）请帮它们按从小到大的顺序排列？

3、提出质疑：那你知道7的后面是哪个数么？

指名学生回答：是8（以此揭示课题——8）

师:你真是个爱动脑筋的小朋友

二、探究新知。

1.今天我们就来和8交朋友——揭示课题，并板书8

2.认识8

（1）师：出示课件主题图，指导学生观察。

师：小朋友们，请看这我们美丽的花园

师：那你们认识这些字么？我们一起来读一遍

（一边点击课件一边读）热爱自然保护环境

师：谁来，数一数这个标语几个字么？

生：有8个字（点击课件，出示数字8）

师：对，有8个字，那请小朋友们再观察下这幅图中还能发现和数字8有关的信息么？

（提示：）小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会漏哦

学生举手，指名回答

生：有8个学生(你回答得真好，还有么？)

有8棵树（你真是聪明的小朋友，还有没有？）

有8朵花

展示课件相关信息

师：刚才三位小朋友回答得真好，你们真是火眼晶晶的小朋友师：小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，8个圆来表示它们，

师：请小朋友们用你手中的小棒，也来摆一摆8

生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）

请小朋友们收起小棒

师：谁能不能说一说生活中还有哪些可以用数字8表示的呢？生：应景回答（防止意外：事先放好8个磁铁在黑板）

师：刚才我们和8交了朋友，现在我们再来和9交朋友

请小朋友们回到花园里，找找和9有关的信息

学生举手，指名回答

生：有9个人、9只蝴蝶、9盆花

师：小朋友们回答得真好.

此时展示课件相关信息

(提出疑问)咦，刚才是8个学生，怎么突然变成9个人了呢？生：多了1个老师

师表扬：同学们说得真是太对了，我们一起来表扬一下**

师：刚才小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，9个圆来表示它们。

师：请你们用手中的小棒摆出9，比一比谁最快

生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）

请小朋友们收起小棒（表扬谁，表扬我）

师：小朋友们你能不能说一说生活中还有哪些可以用数字9表示的呢？他们回答得真是太好了

师：小朋友们刚才的表现真是非常的棒，请你们表扬自己，接下来请你们看黑板

3.学习8、9以内数的顺序

展示新课件

（1）课件演示

师：（单击课件显示）这里有7个珠子

引导学生说出：7个珠子，添上1是8，

8个珠子，添上1是9。

师：小朋友们，你们能不能接受林老师的挑战呢？

生：能

（2）出示断尺图，指导观察。

师：请小朋友认真观察这把尺子和我们平时用的尺子有什么不一样呢？

生：少了两个数，

师：少了哪两个数呢？指名学生回答，你是怎么想呢？

生答表扬学生：你真是爱动脑筋的小朋友

师：我们一起来把这些数读一遍，从0读到9，再从9读到0。

指名学生回答完成课件中的题目

4.学习比较数的大小。

（1）师：小朋友们你们喜欢看魔术么？林老师现在来变魔术请小朋友们认真观察黑板上的点子图，看会什么变化？

你们真是太厉害了

师：我们来比一比，谁大谁小，好么？

请同学们翻开书本51页完成比较（切换到实物投影）

指名学生回答说说比较的方法。

5.区分基数和序数。

（1）（切换课件）

课件出示9只小动物

师：刚才我们班的小朋友很认真的学习了数字宝宝8和9，现在又来了9只小动物来和我们交朋友，有老鼠，牛……

师：请同学们翻到书本51和老师一起来完成书中的题目

指名学生回答

小朋友们，你们能不能提出像上面一样的问题？

（如果学生不会说，师可以自己先举例再进行引导）小朋友们真是太聪明了

6.学习写8和9。

师：前面我们认识了8和9，接下来我们要来学一学怎么来写8和9。

黑板展示

展示磁卡8，示范书写，书写时要注意：8不能封口

展示磁卡9，示范书写，书写时要注意：9要封口

同学们你们会写8和9了么，你们拿出笔在书本51页，把8和9描红书写。

（1）展示与评价。

7、作业