神经病学教案
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河北北方学院教案编号 1
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神经病学精品课程题库(温医)
神经病学精品课程题库 说明 本题库来源于温医精品课程，不过大部分题目没有参考复习资料。其实这些题目基本都来自人卫版的作业本，所以复习资料可以自己在人卫版作业上找。网站地址见下： http://61.153.27.166/ec-webpage-show/page/resource/item-content.do?courseId=199&itemId=2581 神经病学总论 一．名词解释 1、Horner`s sign 2、感觉过度 3、假性球麻痹 4、下运动神经元 二．选择题 【A型题】 1．影响意识的最重要的结构是： A．脑干上行性网状激活系统 B．脑干下行性网状激活系统 C．大脑半球 D．小脑 E．基底节 2．一患者能被唤醒，醒后能简单回答问题及勉强配合检查，停止刺激即又入睡，这种意识状态是： A．嗜睡 B．昏睡 C．昏迷 D．谵妄 E．意识模糊 3．以下关于失语症不正确的表述是：A．Broca失语：以口语表达障碍为突出表现B．Wernicke失语：以口语理解障碍为突出表现C．传导性失语：以复述不成比例受损为主要表现 D．经皮质性失语：以音量小、语调低为主要表现 E．命名性失语：以命名不能为特征 4．以下关于视野缺损不正确的病变定位是：A．一侧视神经病变引起单眼全盲 B．一侧视束病变引起双颞侧偏盲 C．一侧枕叶视中枢病变引起双眼同向偏盲、黄斑回避D．颞叶后部病变引起双眼同向上象限盲 E．顶叶病变引起双眼同向下象限盲 5．一侧瞳孔直接光反射消失，对侧间接光反射消失，病变位于： A．同侧视神经 B．对侧视神经 C．同侧动眼神经 D．对侧动眼神经 E．视交叉 6．滑车神经受损时： A．眼球向外上方运动障碍 B．眼球向外下方运动障碍 C．眼球向内上方运动障碍 D．眼球向内下方运动障碍 E．以上均不是 7．核间性眼肌麻痹病损部位在： A．皮层眼球同向凝视中枢额中回后部 B．脑干眼球水平凝视中枢桥脑旁正中网状结构(PPRF) C．内侧纵束 D．外展神经核 E．动眼神经核 8．以下不正确的表述是： A．眩晕可分为系统性眩晕和非系统性眩晕B．系统性眩晕又分为周围性眩晕和中枢性眩晕C．位置性眩晕是周围性眩晕 D．听力障碍表现为耳聋、耳鸣和听觉过敏E．高音调耳鸣提示为感音器病变，低音调耳鸣提示传音径路病变 9．以下关于癎性发作不正确的表述是： A．是脑神经元过度异常放电导致短暂的神经功能异常 B．常表现发作性意识障碍 C．发作期及发作间期脑电图均有异常 D．有的发作类型可无意识障碍 E．可表现运动性、感觉异常发作及情绪、内脏、行为改变
神经病学 期末重点
神经病学期末重点 第一章绪论 1、期末重点：（重点正文内容） 神经病学包括两部分疾病：神经系统疾病和肌肉疾病。讲述这两类疾病的症状、发病机制、病因和病理、诊断和鉴别诊断、预防和治疗是神经病学的主要内容。 第二、三章神经系统疾病的常见症状 1、期末重点：（重点正文内容） 神经病学：是研究神经系统和骨骼肌疾病的病因,发病机制,病理,临床表现,诊断,治疗,康复,预防的科学。一、意识障碍 1．意识：指大脑的觉醒程度，是机体对自身和周围环境的感知和理解能力。 2．意识的解剖学基础：大脑皮层及脑干上行网状激活系统完整性是维持意识或觉醒状态的基础。 【临床分类】 1．意识水平下降的意识障碍 (1)嗜睡：持续睡眠状态，可唤醒，醒后基本上能正常交谈，配合检查，停止刺激后又进入睡眠状态。 (2)昏睡：较深睡眠状态，较重的疼痛或言语刺激方可唤醒，醒后对问话作简单模糊的回答，旋即入睡。 (3)昏迷：意识丧失，对言语刺激无应答反应。可分为浅、中、深昏迷。 1)浅昏迷：对疼痛刺激有躲避反应及痛苦表情，存在无意识自发动作，各种生理反射存在，生命体征平稳。 2)中度昏迷：对重的疼痛刺激稍有反应，很少无意识自发动作，各种生理反射减弱，生命体征轻度改变。 3)深昏迷：对疼痛无反应，无意识自发动作、各种生理反射消失，生命体征异常。 2．伴意识内容改变的意识障碍 (1)意识模糊：轻度意识障碍伴定向力障碍，有错觉。
(2)谵妄状态：较意识模糊严重，有丰富的错觉、幻觉，躁动不安，定向力障碍，与外界不能正常接触。急性谵妄状态常见于高热或中毒，慢性谵妄状态多见于慢性酒精中毒。 3．特殊类型意识障碍(醒状昏迷)包括： (1)去皮层综合征(dedcorticated syndrome)：能无意识睁眼闭眼、咀嚼、吞咽，瞳孔光反射、角膜反射存在，对刺激无反应，呈上肢屈曲、下肢伸直姿势(去皮层强直)，尿失禁，可有病理征，保持觉醒-睡眠周期。为大脑皮层广泛损害而脑干上行网状激活系统正常，见于缺氧性脑病、脑外伤和严重脑卒中等大脑皮质广泛损害。 (2)无动性缄默症（askinetic mutism）：对刺激无意识反应，四肢不能活动，可无目的睁眼或眼球运动，有睡眠一醒觉周期，呈过度睡眠状态；体温高、心律或呼吸节律不规则、尿便潴留或失禁，无锥体束征。为脑干上部或丘脑网状激活系统及前额叶．边缘系统损害所致。 【鉴别诊断】 闭锁综合征(locked-in syndrome)为桥脑基底部病变，双侧皮质脊髓束及桥脑以下皮质延髓束受损所致。患者意识清醒，四肢及大部分脑神经瘫，只能以睁闭眼及眼球上下活动与外界联系。 二、失语症、失用症及失认症 （一）失语症 1失语症是后天脑损害所致的语言交流能力(主要是语言理解、语言表达能力)的障碍。 2构音障碍是发音器官的神经肌肉病变使发音器官肌无力及运动不协调所致的口语语音障碍。 【分类及临床特点】 1外侧裂周围失语综合征病灶都在外侧裂周围，共同特点是均有复述障碍。 1)Broca失语：又称表达性失语或运动性失语，典型非流利型口语，表达障碍最突出，语量少，找词困难，口语理解较好，复述、命名、阅读及书写不同程度受损。优势半球Broca区(额下回后部)或相应皮质下白质病变。 2)Wernicke失语：又称听觉性失语或感觉性失语，口语理解严重障碍，流利型口语，语量多，发音清晰，但错语多，空话连篇，难以理解，答非所问，复述及听写障碍。优势侧颞上回后部病变。 3)传导性失语：口语清晰，听理解正常，自发语言正常，复述不成比例受损是最大特点，自发讲话能说出的词也不能复述，为优势半球缘上回皮质或白质病变。 2经皮层性失语综合征可为运动性、感觉性或混合性失语。共同特点为复述相对较好，甚至不成比例的好。为分水岭区病变所致。
精品课程在医学临床教学中的应用
精品课程在医学临床教学中的应用 目的探讨精品课程在医学临床教学中的应用价值。方法对在神经科实习的本科生，随机分为两组：常规教学对照组和精品课程实验组。实习结束后，对教学效果进行评价。结果精品课程组学生在理解和掌握学习内容、所学知识联系与应用、提高学习兴趣、增进师生交流方面均有明显提高，理论知识考核成绩明显高于传统教学组。结论精品课程和传统教学结合教学法可用于现代医学教育实践中。 Abstract：Objective To evaluate the application of quality course learning in neurologic internship. Methods The internship students in neurology were divided into two groups，test group and control ones. Quality course and traditional teaching was adopted to the tested group，whereas traditional teaching method was adopted to the control ones. After research，students took the questionnaires （without signing their name）to subjectively evaluate the effects of the two methods. Simultaneously，written theoretical examination and clinical case analysis were given for objective evaluation. Results The quality course learning pattern could improve students’ability to understand and master the learning content，enhance the connection and application of knowledge，improve the interest of learning，and promote the exchange of students and teachers. The theoretical examination results were higher in test group. Conclusion Quality course used in the neurological internship has advantages and practical significance，which are applicable in modern medical teaching practice. Key words：Quality course learning；Neurological；Clinical teaching 医学是一门专科性很强的学科，其专业性强，相关知识点比较深奥，传统的课堂讲授，由于授课时间有限，授课内容抽象，学生对知识点往往不能进行深入理解，造成对所学内容容易生疏和遗忘，也会在一定程度上限制了学生的自主思维能力和主观能动性，以神经病学尤其明显。为了使学生更好地掌握医学的专业知识，培养和锻炼学生的自学能力，笔者尝试采用精品课程与传统教学结合的教学模式，将其应用于医学的临床教学中，现将研究结果汇报如下。 1资料与方法 1.1 一般资料2012年9月～2013年8月在上海交通大学医学院附属第六人民医院神经内科实习的医学本科生，共86名，其中男性38名，女性48名，年龄22～24岁，按照进入临床实习的批次将其随机分组，其中，传统教学组46名学生，精品课程组40名学生。所有学生均已系统完成了医学基础及神经病学理论课的学习，在神经内科实习时间均为1个月。 1.2研究方法常规教学组采用传统带教方法，即查房时由带教老师为学生讲授本病区患者的临床特点和治疗方案，不刻意向学生介绍精品课程。精品课程组
课程效果评估
课程效果评估 1、校内学生学生对课程的评估结果 2008年度学生评估统计表
2、校内专家对课程评价结果 3、校外专家对课程评价结果 （1）崔丽英：中华医学会神经病学分会主任委员、北京协和医院经内科主任，教授、博士导师）： 北京大学医学部神经病学专业具有一流师资队伍，学历高、整体学术水平高、教师梯队结构合理，教学水平和教学质量高，教学意识强、治学严谨、执教严格，国内公认。同时，教学方法先进，教学硬件基本现代化，“病例导入式教学”和“标准化病人”的教学方法令人印象深刻，多媒体、网络教学效果很好。教学改革成绩突出，课程内容不断更新，反映了国际先进的教学理念，教学效果良好。注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。该课程高度重视科学研究，科研成果硕果累累。具有明显的自主特色。该课程高度重视制度建设，教学管理规范有序。教学投入大，档案意识强，原始档案的收集和整理工作认真，提供评估的有关材料规范有序、详实可信。该课程还获得08年度北京大学医学部年精品课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程。 （2）贾建平：中国医师协会主任委员、首都医科大学宣武医院神经内科主任、教授、博士导师 北京大学医学部神经病学专业多年来非常重视教学改革与教学质量的提高。在教学方法上坚持自己的特色，在多媒体教学与以学生为中心的教学改革中做出了一些有益的尝试。该科室长期重视师资队伍的培养与教材建设，有良好的人才梯队及培养目标。在几十年的教学工作中，形成了一支老、中、青三代组成的教学队伍。教学设备先进，教学资料齐全。建立了完整而严谨的科室教学管理、实施体系，制定除了各种相关的规章制度。积极开展教学改革，承担并完成了多项教改课题，有多篇教学论文发表。注重教材建，参与主编多种国家规划教材，在国内应用广泛。专业实验室技术水平较高，教学基地与设备较齐全，对提高本课程教学质量、培养教师和学生的创新意识和实践能力起到了保障作用。 总之，该课程已成为国内本领域内一个特色鲜明的高质量课程；该课程的教学管理、教学硬件设备、教学特色、教学效果，均给国内同行留下极为深刻的印象，在国内高校中处于一流水平，是同行公认的国内高水平的神经病学课程。因此，我推荐该课程申报国家级精品课程。 （3）王维治：哈尔滨医科大学附二院神经内科主任，教授、博士导师北京大学神经病学专业由北京大学第一医院、北京大学人民医院、北京大学第三医院神
神经病学精品课程题库
神经病学精品课程 神经病学总论 一．名词解释 1、Horner`s sign 2、感觉过度 3、假性球麻痹 4、下运动神经元 二．选择题 【A型题】 1．影响意识的最重要的结构是： A．脑干上行性网状激活系统 B．脑干下行性网状激活系统 C．大脑半球 D．小脑 E．基底节 2．一患者能被唤醒，醒后能简单回答问题及勉强配合检查，停止刺激即又入睡，这种意识状态是： A．嗜睡 B．昏睡 C．昏迷 D．谵妄 E．意识模糊 3．以下关于失语症不正确的表述是：A．Broca失语：以口语表达障碍为突出表现B．Wernicke失语：以口语理解障碍为突出表现C．传导性失语：以复述不成比例受损为主要表现 D．经皮质性失语：以音量小、语调低为主要表现 E．命名性失语：以命名不能为特征 4．以下关于视野缺损不正确的病变定位是：A．一侧视神经病变引起单眼全盲 B．一侧视束病变引起双颞侧偏盲 C．一侧枕叶视中枢病变引起双眼同向偏盲、黄斑回避 D．颞叶后部病变引起双眼同向上象限盲E．顶叶病变引起双眼同向下象限盲 5．一侧瞳孔直接光反射消失，对侧间接光反射消失，病变位于：A．同侧视神经 B．对侧视神经 C．同侧动眼神经 D．对侧动眼神经 E．视交叉 6．滑车神经受损时： A．眼球向外上方运动障碍 B．眼球向外下方运动障碍 C．眼球向内上方运动障碍 D．眼球向内下方运动障碍 E．以上均不是 7．核间性眼肌麻痹病损部位在： A．皮层眼球同向凝视中枢额中回后部 B．脑干眼球水平凝视中枢桥脑旁正中网状结构(PPRF) C．内侧纵束 D．外展神经核 E．动眼神经核 8．以下不正确的表述是： A．眩晕可分为系统性眩晕和非系统性眩晕B．系统性眩晕又分为周围性眩晕和中枢性眩晕C．位置性眩晕是周围性眩晕 D．听力障碍表现为耳聋、耳鸣和听觉过敏E．高音调耳鸣提示为感音器病变，低音调耳鸣提示传音径路病变 9．以下关于癎性发作不正确的表述是： A．是脑神经元过度异常放电导致短暂的神经功能异常 B．常表现发作性意识障碍 C．发作期及发作间期脑电图均有异常 D．有的发作类型可无意识障碍 E．可表现运动性、感觉异常发作及情绪、内脏、行为改变 10．根性感觉障碍表现的错误表述是： A．感觉障碍呈节段型分布 B．可出现分离性感觉障碍 C．可出现根性痛 D．症状出现于病变同侧 E．可见于髓外占位性病变 【X型题】
云南省双语示范课程,精品课程《神经病学》
云南省双语示范课程、精品课程《神经病学》 NEUROLOGY 神经病学题库 2006年09 月 （周围神经疾病） 一、选择题 A 型题 1．不适应用于治疗急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的方法是 A ?皮质类固醇 B ?血浆交换和静脉注射免疫球蛋白 C. 辅助呼吸及支持治疗D ?预防并发症 E ?以上都不是 2．原发性三叉神经痛的首选治疗方法是： A ?卡马西平口服B.封闭疗法 C ?手术治疗 D ?经皮半月神经节射频电凝疗法 E.大量维生素B12肌肉注射 B 型题 A. 大腿外侧面感觉异常，如蚁走感、烧灼感或麻木针刺感等 B. 疼痛位于臀部，并向股后部、小腿后外侧、足外侧放射 C. 疼痛位于一或几个肋间 D. 疼痛起于枕部，可向头顶、乳突部或外耳放射 E. 疼痛位于面部 3. 股外侧皮神经病可出现： 4. 坐骨神经痛可出现： 5. 肋间神经痛可出现： A .局部A型肉毒毒素肌肉注射 B .卡马西平口服 C. 大量维生素B12肌肉注射 D . 50%洒精封闭阻滞治疗 E.安定肌肉注射或口服6．原发性三叉神经痛的首选治疗方法是：
7 ?偏侧面肌痉挛的安全有效、简便易行的治疗方法是： C型题 A ?血浆交换B.静脉注射免疫球蛋白 C.两者均可 D .两者均不可 8 ?可用于治疗格林-巴利综合征 9. 可用于治疗慢性格林-巴利综合征 A. 常用卡马西平治疗 B.常用皮质类固醇治疗 C.两者均可 D .两者均不可 10. 可用于治疗原发性三叉神经痛 11. 可用于治疗慢性格林-巴利综合征 A .有脑脊液蛋白细胞分离B.有周围性面神经瘫痪 C.两者均可 D .两者均不可 12. 急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病 13. 特发性面神经麻痹 X型题 14 .急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的临床特点是： A .多数患者可追溯到病前1-4周有胃肠道或呼吸道症状 B .少数患者有感觉异常、末梢型感觉障碍 C. 可有脑神经受累 D. 严重病例可出现心电图异常 E. 有的患者以脑神经麻痹为首发症状，双侧周围性面瘫最常见 二、填空题 15 .急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病早期的主要死因是 __________ 、______ 或_______ ，后期主要死因是_______ 和_______ 。 16. ____________________________ 周围神经病理改变可分为_______ 、、和________________________________ 。 三、简答题 16 .简述先天性IgA缺乏患者伴发格林-巴利综合征时，为什么不能使用静脉注射免疫球蛋白治疗？ 17 .简述用抗痫药物治疗原发性三叉神经痛的机理。
神经病学精品课程习题
神经病学总论 一．名词解释 1、Horner`s sign 2、感觉过度 3、假性球麻痹 4、下运动神经元 二.选择题 【A型题】 1．影响意识的最重要的结构是： A．脑干上行性网状激活系统 B．脑干下行性网状激活系统 C．大脑半球 D．小脑 E．基底节 2．一患者能被唤醒，醒后能简单回答问题及勉强配合检查，停止刺激即又入睡，这种意识状态是：A．嗜睡 B．昏睡 C．昏迷 D．谵妄 E．意识模糊 3．以下关于失语症不正确的表述是： A．Broca失语：以口语表达障碍为突出表现B．Wernicke失语：以口语理解障碍为突出表现C．传导性失语：以复述不成比例受损为主要表现D．经皮质性失语：以音量小、语调低为主要表现E．命名性失语：以命名不能为特征 4．以下关于视野缺损不正确的病变定位是：A．一侧视神经病变引起单眼全盲 B．一侧视束病变引起双颞侧偏盲 C．一侧枕叶视中枢病变引起双眼同向偏盲、黄斑回避 D．颞叶后部病变引起双眼同向上象限盲 E．顶叶病变引起双眼同向下象限盲 5．一侧瞳孔直接光反射消失，对侧间接光反射消失，病变位于： A．同侧视神经 B．对侧视神经 C．同侧动眼神经 D．对侧动眼神经 E．视交叉 6．滑车神经受损时： A．眼球向外上方运动障碍 B．眼球向外下方运动障碍C．眼球向内上方运动障碍 D．眼球向内下方运动障碍 E．以上均不是 7．核间性眼肌麻痹病损部位在： A．皮层眼球同向凝视中枢额中回后部 B．脑干眼球水平凝视中枢桥脑旁正中网状结构(PPRF) C．内侧纵束 D．外展神经核 E．动眼神经核 8．以下不正确的表述是： A．眩晕可分为系统性眩晕和非系统性眩晕 B．系统性眩晕又分为周围性眩晕和中枢性晕C．位置性眩晕是周围性眩晕 D．听力障碍表现为耳聋、耳鸣和听觉过敏 E．高音调耳鸣提示为感音器病变，低音调耳鸣提示传音径路病变 9．以下关于癎性发作不正确的表述是： A．是脑神经元过度异常放电导致短暂的神经功能异常 B．常表现发作性意识障碍 C．发作期及发作间期脑电图均有异常 D．有的发作类型可无意识障碍 E．可表现运动性、感觉异常发作及情绪、内脏、行为改变 10．根性感觉障碍表现的错误表述是： A．感觉障碍呈节段型分布 B．可出现分离性感觉障碍 C．可出现根性痛 D．症状出现于病变同侧 E．可见于髓外占位性病变 【X型题】 11．浅昏迷的表现包括下列哪些？ A．对疼痛刺激有反应 B．存在无意识自发动作 C．腱反射存在 D．瞳孔对光反射正常 E．生命体征无变化 12．下列哪些症状体征符合闭锁综合征？ A．对刺激无意识反应 B．四肢及脑神经瘫 C．能以睁闭眼及眼球水平运动示意 D．能以睁闭眼及眼球上下运动示意 E．生命体征平稳
河北联合大学考研招生简章
河北联合大学考研招生简章 河北联合大学是河北省属重点骨干大学，坐落于环渤海湾中心地带的河北省唐山市，是一所以工、医为主，理、经、管、文、法、艺多学科协调发展，具有研究生教育、本科教育、专科教育、留学生教育、继续教育等多种办学层次和类型的综合性大学。学校为河北省人民政府与国家安全生产监督管理总局、河北省人民政府与国防科技工业局共建高校。 学校百年传承，底蕴深厚。2010年5月，河北联合大学由原河北理工大学和原华北煤炭医学院合并组建而成。河北理工大学前身为创办于1895年的北洋西学学堂矿务学学门，1958年建校，1959年天津大学矿冶系成建制并入，曾沿用唐山矿冶学院、河北矿冶学院、唐山工程技术学院、河北理工学院等校名;华北煤炭医学院前身为创办于1926年的开滦高级护士职业学校，1963年开始本科建制，曾沿用唐山煤矿医学院、河北医学院等校名，是原国家煤炭工业部所属唯一一所本科高等医学院校。实施合并以来，在省委、省政府和教育厅的大力支持下，学校在学科建设、人才培养、师资队伍、科学研究、国际合作、社会服务以及整体办学条件等方面均跨上了一个新的台阶。学校师资力量雄厚，办学条件优越。现有专任教师2058人，其中具有博士学位的教师435人，具有正高级职称教师397人，具有副高级职称教师635人。学校现有燕赵学者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国务院特殊津贴专家、教育部新世纪优秀人才、省级突出贡献专家、省管专家等优秀人才80余人，双聘院士16人。有各类全日制在校生51000余人。校园占地2700余亩，建筑面积110多万平方米，教学科研仪器设备总值5亿元。设有19个职能处室，28个教学单位，4个教辅机构和9个直属单位。建有省内一流的语音教室、多媒体教室、电子阅览室、CAD中心、计算中心、电教中心和网络中心等现代化教学设施。学校图书馆为河北省甲级图书馆，学术期刊检索咨询二级站，藏书220余万册，电子图书260万种，拥有近50个大型中外文数据库。学校办有自然科学、医学类、社科类5种期刊，在国内外具有一定影响。学校附属医院为三级甲等医院，技术力量雄厚，医疗设备先进。学校学科设置齐全，专业特色鲜明。现有81个一批、二批本科招生专业，3个博士学位授权一级学科，19个硕士学位授权一级学科，7个专业学位授权类别(含新增金融、法律、工程管理硕士)，12个工程硕士专业学位授权领域，具有同等学力申请硕士学位授权以及推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。拥有10个国家级特色专业，15个河北省重点学科和重点发展学科;中西医结合临床为国家中医药管理局重点学科;建有国家科学技术部认定“老年医学国际科技合作基地”1个;建有“现代冶金技术”教育部重点实验室1个，河北省重点实验室(中心)6个，省协同创新中心2个，唐山市重点实验室18个。建有国家安全生产监督管理总局矿山医疗救护中心培训基地、河北省创伤研究所、河北省城乡统筹及一体化发展研究基地。中科院唐山科学发展研究院、唐山市城乡一体化发展研究中心、唐山市院士工作站等机构依托我校建设。学校教学成绩突出，教学成果显著。拥有国家级教学团队1个、精品课1门、精品资源共享课1门、专业综合改革试点3个，实验教学示范中心1个，学校纳入第二批卓越工程师培养计划单位、第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校;拥有省级教学团队7个，精品课程54门，本科教育创新高地11个，二级学院综合改革试点1个，专业综合改革试点6个，人才培养模式创新试验区2个，实验教学示范中心8个，虚拟仿真实验教学中心1个，获得国家教学成果二等奖1项，省级优秀教学成果奖64项。学校注重人才培养，学生素质过硬。组织丰富多
哈医神经病学国家精品课程题库□内科学3指南
哈医神经病学国家精品课程题库- □-内科学- 医学生论坛国内最大的医学生学习社区- Powered by Discuz!默认表情兔斯基酷猴呆呆男 第九章中枢神经系统感染 (1) 第十章中枢神经系统脱髓鞘疾病 (7) 第十一章运动障碍疾病 (16) 第九章中枢神经系统感染 一、选择题 【A型题】 1．哪一种脑炎临床最常见的： A．巨细胞病毒性脑炎 B．肠道病毒性脑炎 C．单纯疱疹病毒性脑炎 D．带状疱疹病毒性脑炎 E．腺病毒性脑炎 2．男患，50岁，突发头痛，呕吐，体温40℃，伴躁动，2日后频繁癫癎发作、昏迷，3日后死亡。病理检查脑实质内出血性坏死、细胞核内包涵体。该病为： A．腺病毒性脑炎 B．巨细胞病毒性脑炎 C．急性播散性脑脊髓炎 D．带状疱疹病毒性脑炎 E．单纯疱疹病毒性脑炎 3．单纯疱疹病毒性脑炎最常见的病灶部位是： A．大脑皮质广泛性损害 B．颞叶、额叶及边缘系统
C．顶叶及枕叶 D．丘脑下部 E．脑干 4．单纯疱疹病毒性脑炎早期最可能出现的异常是：A．外周血白细胞增多 B．脑脊液压力增高 C．脑脊液细胞数增多 D．脑电图出现弥漫性高波幅慢波 E．CT显示颞叶低密度病灶 5．单纯疱疹病毒性脑炎的治疗那项表述是不正确的：A．可用刚昔洛韦治疗 B．可用阿昔洛韦治疗 C．待病毒学确诊后应用抗病毒药物 D．对症治疗如物理降温、脱水降颅压等 E．重症病人支持疗法、加强护理和预防并发症等6．艾滋病的病原体是？ A．乳头多瘤空泡病毒 B．HTLV-1逆转录病毒 C．朊病毒感染 D．HlV病毒 F．巨细胞病毒
【X型题】 7．中枢神经病系统可能的感染源是： A．细菌 B．病毒 C．螺旋体 D．朊蛋白 E．寄生虫 8．单纯疱疹病毒性脑炎的以下哪项表述是正确的：A．是中枢神经系统最常见的病毒性感染 B．单纯疱疹病毒是嗜神经DNA病毒 C．成人病例多由HSV-Ⅰ型病毒感染 D．HSV-Ⅱ型病毒感染多见于新生儿或性接触传播E．本病死亡率低，预后良好 9．单纯疱疹病毒性脑炎可能的临床表现是： A．急性起病、高热，可伴口唇疱疹 B．可出现癫癎发作 C．常见嗜睡、昏迷等意识障碍 D．精神症状较明显 E．可发生智能障碍 10．单纯疱疹病毒性脑炎的脑脊液改变是： A．脑压增高 B．细胞数明显增多
中南大学 神经病学精品课程视频 32集
中南大学神经病学精品课程视频32集 名称： 神经病学 院校：中南大学主讲：杨晓苏肖波刘运海李国良人气：13℃ 类型：临床医学 等级：国家级精品 年度：2008年 状态：全集 分享：新浪微博腾讯微博QQ空间人人网收藏网址 4 -【优酷视频】点播列表说明：无需安装任何插件，即可快速播放 第1集 第2集 第3集 第4集 第5集 第6集 第7集
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第31集 第32集神经病学课程介绍 本课程为中南大学神经病学精品课程教学视频，全套视频共32集，由知盈医学课堂整理免费共享。 中南大学神经病学课程的发展历经几代人的艰辛努力，不断探索、锐意改革、创新发展，已取得卓越的成绩。 湘雅神经病学学科由湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院神经内科组成。是全国规模最大、病源最多的神经科之一。她是由我国神经病学奠基人之一黄友岐教授创立于1934年，先后由黄友岐、欧阳珊、陆雪芬、谢光洁、杨期东、肖波教授等担任神经病学教研室主任并主持教学管理工作，在他们的带领下湘雅神经科走过了74年的辉煌历程，现由教研室主任肖波教授和副主任杨晓苏教授负责该课程建设。1991年成立湘雅二医院神经内科，现由谭利明教授、胡治平教授担任主任和副主任,负责主持教学管理工作。1993 年成立湘雅二医院神经内科，先后由资晓宏教授、宋治教授担任主任，负责主持教学管理工作。本学科于1954年成为卫生部神经病学高级师资培训基地，1974年主办《国外医学神经病学神