神经病学精品课程中网络课程的建设与应用研究

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结合eClass网络课程在精神病学教学中的应用研究

网络作业完成情况将学生分为三组：（１）未做作业组：未做过
析与讨论及本章练习题）、练习答案；多媒体ＰＰＴ包括中文ＰＰＴ和英文ＰＰｒｒ；拓展知识包括与章节内容相关的课外知识及最新科研论文。立体化资源内包括参考资料库、教学录像资料、心理剧表演、习题、课程实践等内容，各栏目均按教材
［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２ — １７０１（２０１４）１１－００６６－０２
点难点、各节要点、病例、课外参考读书、作业与练习（案例分
随着网络技术的飞速发展，网络教学已经成为提高教学质量的重要手段和有力补充。暨南大学从２００１年起进行
（三）教学效果评价。
笔试：期末考试形式主要为理论笔试。两组的考试方式和时间相同，难度相当，包含选择题、判断题、简答题、病例分析题等，全面考察学生对专业理论知识、专业英语、专业技
附图精神病学网络况，满分计１００分，其中理论考试７０分，课堂表现成绩及作业３０分，考卷由同一教师评分。网络作业：采用５分制评估学生完成作业的情况，根据
济体制发展的要求。
一
、
精神病学ｅＣｌａｓｓ网络课程教学平台的设计及特点
（一）系统设计。
精神病学ｅＣｌａｓｓ网络课程教学平台包括完整的教学知

网络平台下多模式联合教学法在神经病学教学中的应用探讨

234Internet Education互联网+教育引言：神经病学是临床专业教育体系中尤为重要的一门学科，其作为一门研究神经内科各种疾病的学科，具有较高的复杂性、专业性、广泛性，所以这门学科对学生的基础知识、专业技能、综合素质都具有较高的要求。

为了保证神经病学教学的质量和效率，为了促进学生得到有效的培养与提升，仅仅靠传统教学模式是难以达到理想教学效果的。

传统教学模式过于落后、传统、乏味，如讲解、示范等教学方式都难以激发学生的积极性和思维性。

基于此，就需要基于神经病学教学需求和要求，以及基于学生培养要求，加强对教学的改革和创新。

目前，教育信息化成为了教学创新的主要趋势，网络平台作为一种教育信息化手段，其具有灵活、丰富、自由的特点，可以实现多模式联合教学，这样可以促进各种教学模式的作用与价值协同发挥，这对提高教学质量和效率具有重要的意义。

一、神经病学专业特点及教学难点神经病学是医学内科学中尤为重要的一门学科，其研究内容包括中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病的病因及发病机制、病理、诊断、治疗、预防等，涉及学科包括心血管系统、呼吸系统、泌尿系统等，涉及疾病包括血管性疾病、中枢神经系统感染性疾病、自身免疫性疾病等。

该门学科具有较强的专业性，同时还具有较高的逻辑性、理论性，所以该门学科对学生的理论基础、空间思维、逻辑推理能力都具有较高的要求，同时该门学科还要求学生具有较为广泛的知识面和只是更新能力。

基于神经病学专业特点，所以学生普遍感觉学习该学科较为困难，这也对神经病学教学提出了更高的要求。

神经病学教学难点体现在以下几个方面，首先，如何帮助学生掌握复杂、广泛、专业的基础知识是教师需要考虑的问题。

神经病学中基础知识复杂、抽象、难以记忆，这是教师需要突破的教学难点。

其次，如何培养学生的空间思维能力和逻辑推理能力也是教学中的难点。

神经病学中各种疾病网络平台下多模式联合教学法在神经病学教学中的应用探讨李欣李丛言张淑萍宁树君佳木斯大学附属第一医院神经内科吕仁杰佳木斯大学附属第一医院放射科□【摘要】神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统等疾病的一门临床医学学科，其在为社会培养优秀神经病学临床专业人才方面发挥着重要的作用。

利用网络进行神经病学教学的应用与思考

ＧＡ０ｃ０，
ＳＮＧＸｎ－ａｇＬＮＳａ－ｅｇＰｈ－ｉｎ，Ｉｉ－ｕ．ＴｅｄｐｒｅｔｆＮｕｏｏｙＴｅＯｉｇｗｎ，Ｉｈｏｐｎ，ＵＳｕｘｇＹＮＪｎｒｉｈｅａｍｎｏｅｒｌ，ａａｔｇｈ
重要的意义。１传统神经病学教学模式的弊病
果却不见提高 ” １。
１１教学模式单一．
教学仍然是以教师讲授为主，学生被动学习的过程。传统的神经病学教学模式体现 “ 以教师为中
心” 的教学理念，其缺点是课堂完全由教师主宰，忽视学生的认知主体作用，容易造成学生对教师、对书本、权威的迷信，缺乏发散思维、对且批判思维和想象力，以培养出创造型人才翻难。
一
Байду номын сангаас
１３一３２
医学教育探索２００８年ｌ２月第７卷第１２期
ＲｓａｃｅｅｉＩｄｃｔｎＤｅｍｅ０８ＶＩ。０１ｅｅｒｈｓｎＭｄｃｕａｉ．ｅｅｂｒ２０．０７Ｎ．２ｉａＥ０．
・
现代教育技术
・
利用网络进行神经病学教学的应用与思考
ｂｓｄ０ｕｔａｈｎｒｃｉｅｎｅｐｒｎｅｆｓｖｒｌｙａｓｗｅｉｃｓｅｔｅｄａｔｇｓｏａｅ１ｏｒｅｃｉｇｐａｔｓａｄｘｅｅｃｓｏｅｅａｅｒ，３ｃｉｄｓｕｓｄｈａｖｎａｅｆｔｅｅｅｒｌｇｃｌｔａｈｎｔｏｓｗｉｈｕｉｚｄｅｗｒ．Ａｓ，ｗｅｒｄｔｒｃｉｈｓｅｈｎｗｎｕｏｏｉａｅｃｉｇｍｅｈｄｈｃｔｉｎｔｏｋｌｅｌｏｔｅｏｐａｔｅｔｉｉｓｎｗｔａｈｎｍｅｈｄａｄｐｉｔｏｔｔｅｐｏｌｍｓｅｉｔｇｉｎｕｏｏｉａｔａｈｎｍｅｈｄｉｅｃｉｇｔｏｎｏｎｕｈｒｂｅｘｓｎｎｉｅｒｌｇｃｌｅｃｉｇｔｏｓｎｃｍｂｎｔｎｗｔｅｗｒｏｉａｉｉｎｔｏｋ，ａｄｈｎｐｔｆｒａｄｉｐｌａｉｎｐｏｐｃｓｏｈｎｔｅｕｏｗｒｔａｐｉｔｒｓｅｔ．ｓｃｏ

运用“互联网+”情景模拟教学法提高神经系统疾病教学效率

运用“互联网+”情景模拟教学法提高神经系统疾病教学效率【摘要】神经系统疾病是医学教育中的重要内容，但传统的教学方法存在效率低下和互动性不足的问题。

本文提出利用“互联网+”情景模拟教学法来提高神经系统疾病教学效率的方法。

首先介绍了互联网+教学模式和情景模拟教学法的基本概念，然后分析了神经系统疾病教学的现状和存在的问题。

接着阐述了在神经系统疾病教学中运用互联网+情景模拟教学法的作用，并通过案例分析验证了该方法的有效性。

最后讨论了提高教学效率的必要性和未来展望。

通过本文的研究，可以为神经系统疾病教学提供更加有效和互动性强的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣和医学素养。

【关键词】神经系统疾病，互联网+，情景模拟教学法，教学效率，医学教育，案例分析，未来展望1. 引言1.1 背景介绍神经系统疾病是指影响人类神经系统的各种疾病，包括脑部疾病、脊髓疾病、神经肌肉疾病等。

随着人们生活水平的提高和环境污染的加剧，神经系统疾病的发病率逐渐增加，给人们的生活和健康带来了极大的困扰。

在传统的医学教育中，神经系统疾病的教学往往以课堂讲解、实验室操作和临床观察为主要形式，存在着教学资源有限、教学内容单一、学生参与度不高等问题。

为了提高神经系统疾病教学的效率和质量，我们需要运用现代化的教学手段和技术，探索新的教学模式和方法。

1.2 问题陈述神经系统疾病在医学教育中一直是一个重要的教学内容，但是传统的教学方法往往存在效率低下、教学资源不足等问题。

随着互联网+时代的到来，互联网技术的应用成为提高神经系统疾病教学效率的一种新途径。

目前尚缺乏关于如何运用“互联网+”情景模拟教学法提高神经系统疾病教学效率的深入研究和实践。

在传统的医学教育中，学生通常通过课堂讲授、书本阅读等方式学习神经系统疾病知识，但这种传统的教学模式存在着很多局限性。

学生往往难以将理论知识与实际病例相结合，缺乏实践操作的机会，导致学习效果不佳。

如何利用互联网+情景模拟教学法来提高神经系统疾病教学效率成为一个迫切需要解决的问题。

精品课程框架下神经病学教学的实践与体会

精品课程框架下神经病学教学的实践与体会摘要】精品课程建设是教育部提出的一项系统工程，是提高高等学校教学质量和教学改革的重要部分。

为了让医学生更好地掌握神经病学基础理论、基本技能，培养高素质、高质量的医学人才，本文结合精品课程建设，探讨神经病学教学改革的思路和方法，拓展并丰富了教学资源，为提高教学质量提供保证。

【关键词】精品课程；神经病学；建设【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）28-0380-02神经病学（neurology）具有专科性很强，解剖结构深奥抽象、临床症状复杂多变的特点；教师讲课费事费力、学生学习难懂难记。

让学生在短时间内掌握神经病学的理论知识、熟悉临床工作，是我们目前所面临的教学问题。

精品课程浓缩了高等学校课程中的精华，为全面提升教学水平、共享优质教学资源提供了保证，是一种新型的、互动的、科学的现代教学媒介[1]。

我校通过神经病学精品课程建设，取得了一定的教学成效，现就神经病学精品课程建设过程中的内容与体会进行阐述。

1.加强师资队伍建设“一流的教师队伍”是精品课程建设中至关重要的环节 [2]。

教师是教学活动的组织者和实践者，在教学过程中起主导作用，我们对授课教师教学培训，使之具有先进的教学理念和教学方法；要求教师应不断增强自身素质，及时把握最新的科研成果和教学成果，并将之带入课堂教学传授给学生，保证课程内容具有先进性科学性趣味性。

神经病学科教研室目前共有12名教师承担理论课及学生临床带教工作。

每位教师都根据其临床专业承担相应的教学任务，是一个整体素质较高的教师队伍，具有很好的发展潜力。

我们在教学过程中，通过试讲和听课制度，使年青教师能及时调整授课内容、改进教学方法；通过集体备课，将教学过程中的问题及时进行讨论，提出对策，使教学质量进一步提高。

在科研方面，鼓励教师参加课题申报及研究，发表学术文章，从而提高科室的整体教学实力。

2.合理安排教学内容神经病学是临床医学的核心学科，涉及面广，理论性强，知识更新快。

神经病学课程网络双语教学模式探析论文

神经病学课程网络双语教学模式探析论文神经病学课程网络双语教学模式探析论文0 引言在全球信息交流日益广泛的背景下，开展医学专业课双语教学（bilingual education），使学生能够准确地理解和触摸到前沿的专业知识[1].神经病学（Neurology）是一门临床综合性很强的学科，需要掌握的内容及英语词汇量非常大，使一些医学生产生了恐惧情绪[2].在我国，医学院校普遍存在教学设施相对不足等因素，随着计算机网络技术的飞速发展，可为双语教学的创新型实施提供了理论依据和教学平台。

因此，实践、探讨一套合理的双语教学模式也是教学改革的重要内容。

关键词：神经病学；论文1 对象和方法1.1 研究对象广州医科大学 2008 级全科医学班学生共 146 人，随机分为双语组 73 人和对照组 73 人，双语组见习课前在网络上进行双语学习，对照组采用传统教学。

1.2 病例来源所有病例源自我院神经内科的典型病历，精心筛选出以常见病、多发病为主，难度适中、资料齐全的病历。

双语组病例由带教老师翻译成英文，并根据学生的英文水平提出适当问题供学生讨论、分析。

1.3 方法中文教材使用人民卫生出版社出版的《神经病学》教材，双语组采用的是带教老师自行翻译的双语教学讲义对见习内容进行学习。

对照组采用传统的教学方法。

1.3.1 基于网络平台的双语教学双语组：采用多种形式的双语教学：（1）见习前通过网络平台，把相关病种的常用英汉医学专业词汇发布给学生提前预习；（2）问诊结束后由学生汇报病史，简单内容用英语讲解，重点内容，由带教老师先用英语后用汉语讲解；（3）见习课结束后，对专业知识理解能力、专业英语应用能力等方面对学生进行考核；（4）课外通过网络平台进行相关问题问答、讨论及总结。

对照组：采用传统的见习教学并考核。

1.3.2 数据分析所获数据使用SPSS 19.0 软件进行统计处理，两组间比较采用T 检验；P<0.05 差异有统计学意义。

网络环境下神经内科课堂教学模式之应用研究

方向
断积累和更新资料，建设动态的教学资源库。
１师资培训．３教师观念的转变和应用技能的提高是关键。分层次、阶段分地组织教师系统地参与计算机操作、课件制作、教学软件设计、网络应用等培训，进一步提高教师的计算机应用能力，以适应现代教学的网络化、信息化、数字化进程。再辅之以激励措施，鼓励教师主动运用信息技术手段进行教学，有效地提高教师的现代教学业务水平。２网络环境下神经内科课堂教学模式的设计思路随着社会的发展和科技的进步，医学教学模式已由传统的生物教学医学模式转变为生物一生理一社会医学教学模式。面向２世纪的网络神经内科教育必须适应生物一心理～社会的医学ｌ新模式，这就要求未来的医学人才应具有社会、人文、心理等方面的知识，较宽的专业知识面和较强的社会和心理适应能力。网有络环境下神经内科课堂教学正好提高了这方面实现的途径。２１设计原则．不同的教学设计模式其教学目标的确立、课程体系的构建、教学内容的遴选、教学方法与手段的应用、考核评价与质量监控等方式不同，终影响到医学人才培养的质量。为此，最网络环境下神经内科课堂教学模式的设计要正确把握相关医学教育基本特征，过构建科学合理的教学培养方案，确专业培养目标；通明根据相关神经内科人才质量要求，分解与落实知识、能、技态度目
制和开发一批学科教学软件，点开发素材资料型、上浏览型、重网模拟探究型、课堂演示型等 ห้องสมุดไป่ตู้媒体教学课件；利用已有的资源建立各学科的试题库；通过教师的选择积累、学科教学软件评比，不

网络教学与传统教学模式结合在神经病学教学中的应用

２１０１年３月第８卷第８期
・பைடு நூலகம்
教育论坛・
网络教学与传统教学模式结合在神经病学教学中的应用
陈敏。谢明．卫兵封
南华大学附属第一医院神经内科，湖南衡阳
４１０２０１
『摘要１目的：｝对照研究的方式探讨将网络教学与传统教学模式同时应用到神经病学教学中能否更好地提高神经采ｆ｝ｊ
Ｄｅｅｏｍｅｆｅｐｅｉｅａｏｓｉｕｓｓｏａｍａｙｓｕｄｎｔｖｌｐｎｔｏｘｒｍｎｔｌｃｎｃｏｎｅｓｆｒｐｈｒｃｔｅ
ＨＡＮｈｎｈａ，ＬＵＯＳａｓｕ２Ｂｈａ，ＹＵｈｎｕＣｅｇｕ１ｈｎｈｎ，ＡＩＹｕｕＣｕｙｅ１ＨａｂｎＭｅｉａｉｅｓｔ，ＤａｉｇＢｒｎｈＣａｕ，ｑｎ１３９Ｃｈｎ；２ａｄｏａｃｌｒＤｉｅｓｓａｃｎｔ．ｒｉｄｃｌＵｎｖｒｉｙｑｎａｃｍｐｓＤａｉｇ６３，ｉａ．ＣｒｉｖｓｕａｓａｅＲｅｅｒｈＩｓｉ１ — ｔｔｆＨａｂｎＭｅｉａｉｅｓｔ，ｒｉ１００１ＣｈｎｕｅｏｒｉｄｃｌＵｎｖｒｉＨａｂｎｙ０，ｉａ５
ＣＨＮＡＭＥＣＬＨＲＡＤ巾国医药导报１ＩＤＩＡＥＬ５１
识点的错误率，采用两样本问计数资料的Ｘ检验．设定Ｊｐ＝
００．５。
・
教育论坛・
２１０１年３月第８卷第８期

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精品课程是以培养高素质人才为目标，全面提高教育教学质量，
学生课前或课后学习。课堂录像模块精选了我们学校拍摄的黄瑞雅教授、李雪斌教授等教学名师的精彩授课录像，学生可以随时随地、身临其境般地听课，进行知识的多次吸收和消化。课程资源模块中图文并茂，用逼真的Ｆａｈ动画、彩的脑血管造影诊疗ｌｓ精
摘ａ－绍我院《经病学》精品课程中网络课程的建设和应用情况。针对神经病学特点，我们运用现代教育技术手：介神段，建立了具有丰富优秀教学资源、鲜明学科特色的网络教学系统。作为一种重要的课堂教学辅助手段，该网络课程能有效地提高学生的学习主动性、学习兴趣、学习效率，在教学中取得了良好的教学效果。关键词：神经病学；精品课程；网络课程中图分类号：Ｔ３文献标识码：Ａ文章编号：１０－５９（１）９０３ — ２Ｐ９０７９９２２０— ２１０ｏ
计算机光盘软件与应用
２１ｗｒｎｐｌｃｔｏｓｏｐｔｒＣｏｔａｅａｄＡｐｉａｉｎ
计算机教学与教育信息化
神经病学精品课程中网络课程的建设与应用研究
蒙兰青，黄瑞雅，李血斌，黄建敏，简崇东（右江民族医学院附属医院，广西百色５３０）３００
现并实施的教学活动和教学内容的教学模式，具有教学方法先进、
可自学习、资源丰富、交互扩展的特点［，是精品课程重要表现主２］
形式。为了给教师和学生提供一个互动的、共享的、自主的学习平生之间可以在线提问和解答。学科前沿模块与时俱进的介绍本学
并具有一流教师团队、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、
一
流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设的目的就是要倡
导现代化教学教育方法、技术手段的改革和应用，使用优秀教材，
提高教育教学质量，最大限度地促进学生自主学习，培养其的探究视频、丰富的临床病例录像生动直观地阐释教材关键知识点，使和创新等能力。经过几年来的建设，我院神经病学精品课程已成广学生有了 “ 闻不如一见 ” 的感受，更直观地理解和掌握课程相百
台，解决神经病学难教、难学的教学难题，我们建设了神经病学网络课程，并在教学中应用，取得良好教学效果。
一
科的进展和前沿，拓展和扩大学生的知识。职业考试模块为即将
毕业的学生提供有关职业医师考试信息，未雨绸缪，为毕业后１
脑梗塞；（）动画科学、准确、形象，有较强的表现力，并配以２必要的文字或声音解释；（）图片清晰、真、美观、层次分明，３逼（）网络课程以学生自主学习为主，学习的资源丰富、类三型多样有网络课件、硬盘资源包、网络开放资源等课程资源载
西壮族自治区精品课程川。网络课程是指通过网络信息技术手段表
关知识。在线考试模块收录神经病学各章节的典型习题、病例分析供老师上课评估教学效果和学生课后检测学习效果使用，具备在线评分和反馈等功能。在师生互动模块教师和学生、学生和学
年的执业医师考试做好准备。
二、课程特色
、
网络课程构建
（）课程设计开发一
把握网络课程的设计开发 “ 以学习者为中心”的原则［Ｊ即３】
以学生为中心设计多元而又富有个性的学习方式和内容，意提注
高学生学习的主动性、社会性、情境性与协作性。同时注重教学目标及教学内容分析，便于学生有目的性的学习。
我们以现行教材贾建平主编的《经病学》第六版（民卫神人
生出版社出版）蓝本，据教学目标和教学大纲加工后的网络为根课程内容深入浅出、点突出、重通俗易懂，于网络课程的制作、便
教师讲授和学生学习。任课教师收集文字、动画、图片和视频等视频、图片、动画等多媒体形式阐释教学内容。素材，对素材的要求是：（）文字精炼、准确，如脑梗死而非１
（）课程导航设计清晰、明确、简单，符合学生认知规律。一网页间的联系便于学生对知识结构的掌握。对一些重要的导航点，在主界面的导航中提供直接的导航，单击其上的超链接，便可直
接进入对应的界面之中，方便使用。（）课程内容的组织是以有良好导航结构的ＷＥ页面为二Ｂ主，课程内容设计时加入交互方式，激发学生在学习过程中的主动性和探究性。在知识点解说上充分利用网络教学的优势，通过