四年级上册美术教案及教学反思-第2课 奇怪的梦｜苏少版
四年级上册美术教案-奇怪的梦-苏少版
四年级上册美术教案奇怪的梦苏少版教学目标1. 让学生了解和感受梦境的奇妙和创意，培养学生的想象力和创造力。
2. 教授学生运用绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，表达自己的梦境。
3. 引导学生通过分享和讨论，提高他们的观察力和表达能力。
教学内容1. 梦境的介绍：讲解梦境的概念，让学生了解梦境是人的内心世界的反映。
2. 梦境的表现：教授学生如何运用绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，表达自己的梦境。
3. 梦境的分享：引导学生分享自己的梦境，并通过讨论，提高他们的观察力和表达能力。
教学重点与难点1. 教学重点：教授学生运用绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，表达自己的梦境。
2. 教学难点：引导学生通过分享和讨论，提高他们的观察力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：梦境相关的图片或视频，绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过展示梦境相关的图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们进入梦境的主题。
2. 讲解：讲解梦境的概念，让学生了解梦境是人的内心世界的反映。
3. 示范：示范如何运用绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，表达自己的梦境。
4. 实践：让学生自己动手，运用所学的技巧，表达自己的梦境。
5. 分享与讨论：引导学生分享自己的梦境，并通过讨论，提高他们的观察力和表达能力。
板书设计1. 奇怪的梦2. 内容：梦境的介绍、梦境的表现、梦境的分享3. 重点：绘画技巧的运用4. 难点：观察力和表达能力的提高作业设计1. 让学生回家后，运用所学的技巧，创作一幅自己的梦境画。
2. 要求学生在下一堂课中，分享自己的梦境画，并解释自己的创作思路。
课后反思通过本次课程，学生应该能够了解和感受梦境的奇妙和创意，学会运用绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，表达自己的梦境。
同时，通过分享和讨论，学生的观察力和表达能力也应该有所提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，引导他们更好地表达自己的内心世界。
四年级上册美术教案-2奇怪的梦 苏少版 (1)
奇怪的梦教学目标：引导学生回忆并叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
技能目标：通过启发、回忆和想象，诱导学生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表达自己的“梦中故事”，抒发自己的情感。
情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感。
教学重点难点：重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象，幻想和创造。
难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用（冷色调和暖色调）色彩和构图（蒙太奇和象征性）表达自己的感受，作品新颖、生动、富有艺术美感。
教学方法：探究性学习教学准备：教学范图多媒体课件教学过程：一、忆梦写梦（一）与班级语文老师联系，写一篇名为“奇怪的梦”的作文，写好后交美术老师，做好学情分析，备好教学的预设计划（二）布置学生课前预习本课，让学生明白梦是可以用美术形式来表现的。
二、说梦（一）故事导入1、在英国，有位小姑娘，名字叫爱丽丝，她是个喜欢做梦的小女孩，她做了很多很多奇怪的梦：在梦里她因为追逐一只兔子而掉进了兔子洞；在梦里，她和花儿一起歌唱；在梦里，她能变大变小，在梦里她无所不能……同学们，你们也一定做过许多奇奇怪怪的梦，说一说你记忆中最奇怪的梦。
指名学生交流2-3人3、教师小结：“日有所思，夜有所梦”白天的一些想法，有时会通过梦的形式得以满足。
例如，有的同学白天看了电影《惊天动地》以后，晚上做了梦，梦中的他具有了超能力，能把要拱起的地壳抚平，使（地震）灾难不再发生。
（四4班同学语）因此，梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
我们对梦要有个正确的认识。
5、导入课题，梦是奇怪的、荒诞的、惊险的、美丽的，对梦的记忆又是很短暂的，又是易遗忘，“奇怪的梦”好做，但要把它表现出来，就有一点点难度了，你觉得画梦会遇到哪些问题？……怎样来表现梦？用什么方法来表现？用什么材料来表现？……带着这些问题，我们来学习本课内容。
三、构图研究关键字：蒙太奇、象征性（一）童年的梦1、能变大变小，是所有小孩子的梦想。
四年级上册美术导学案-奇怪的梦-苏少版
四年级上册美术导学案-奇怪的梦-苏少版一、前言学习美术可以激发孩子的想象力和创造力，提高他们的审美能力和艺术修养。
本次课程将从孩子们的真实经历出发，引导他们通过创造性的想象和表达，激发自己的感知和觉醒，进而提升他们的审美体验和文化素养。
二、学习目标1.了解夢裡出現的奇妙場景与故事情境，发挥自己的创造力和想象力，塑造自己的奇幻梦境，进而表达个人情感和审美意境。
2.掌握绘画技巧，学会用形象的语言表达情感和思想。
3.培养艺术欣赏能力，提高对美的敏感度和感知力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以请孩子们分享自己曾经的奇怪的梦，比如在水里飞翔、变成小动物、掉进漆黑的深渊等，引导他们在想象力的海洋中畅游，为后面的学习做好准备。
2. 观察和了解（20分钟）1.给孩子们展示几个奇幻梦的绘画作品，引导他们仔细观察，体验绘画中的想象和创造，理解表现的情感和意境。
2.介绍苏少的《奇怪的梦》绘本，让孩子们了解这个小男孩的奇幻梦境和故事情节。
3. 练习和创作（50分钟）1.分发一份白纸和一支铅笔，让孩子们尽情发挥，画出自己的奇幻梦境。
在画画的同时，老师可以走到学生中间进行指导和点评，帮助他们更好地把自己的想象和情感表达出来。
2.对于有些孩子画画并不是很擅长的学生，老师可以提供一些绘画技巧的指导，比如如何掌握用笔的轻重、如何调配颜色、如何营造画面氛围等。
4. 分享和展示（20分钟）让孩子们相互分享画出来的作品，展现自己的创意和想象力，并讨论绘画中所表达的情感和意境。
四、延伸拓展1.可以在课后带孩子们参观美术馆，了解名家名画，提高他们对美的感受和理解。
2.可以在家中使用美术工具，自由发挥创造力，做出自己的奇幻梦境，并分享给家人或朋友欣赏和评论。
五、总结通过本节课的学习和体验，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，在美术绘画中表达出了自己的情感和意境，同时掌握了一定的绘画技巧和艺术修养，进而提升了自己的审美体验和文化素养。
四年级上册美术教案-2奇怪的梦 苏少版 (5)
奇怪的梦教材分析：本节课是苏少版小学美术四年级上册第2课的内容，属于“造型·表现”领域的内容。
同学们都做过梦，有美好的、有可怕的、有离奇的。
梦也许是白天发生事情的延续，也许是自己内心的愿望，也许与现实生活没有任何关联。
当学生在探索梦境时，感觉不同于现实世界，因而会感觉非常的奇怪。
梦境一半来自真实的世界，一半来自无意识的幻想。
在表达梦中形象时也会意想不到，感到荒诞、离奇，但却在奇怪的梦中找到了一些发明创造的影子。
本节课的重点内容是让学生回忆梦境，用夸张、变形（比例、简化、重叠、拼接、倒置、色彩）中的方法对自己的梦境进行想象添加，最后用油水抽离法给梦境渲染梦幻、奇妙的背景效果。
学情分析：四年级的学生有一定的平面造型塑造能力，并且敢于大胆的想像与表达。
但对想象中的形象如何转变成手中的形象无从下手。
因此在本课中提取了一些夸张、变形中的相关方法，帮助学生更好的表达梦境的形象。
教学目标：知识与技能：让学生回忆的梦境，重温梦中的世界，感受梦境的奇特，并能够表现出自己印象中最深刻的奇怪梦境。
过程与方法：能够使用夸张、变形（比例、简化、倒置、拼接、重叠、色彩）等方法表现出梦中形象的怪异,并用油水分离法表现梦中的虚幻、朦胧的背景。
情感、态度和价值观：在回忆梦、想象梦和创造梦的过程中，激发学生对于梦境的认识和探索，并在今后的学习中敢于实践行动，让梦想成真。
教学重点：让学生回忆梦中的场景，表现梦中奇怪的梦境。
教学难点：能够用夸张、变形中的手法表现梦中形象、内容的怪异，并使用油水分离法创造朦胧的背景。
教学过程：一、回忆梦，重温梦中的情境。
1、老师的梦（范画）同学们好，昨天我们刚刚见过面，今天再见到你们，我很高兴。
知道吗？昨晚我梦到你们了。
（贴“梦”）猜猜看，梦里我们在做什么？梦里的情境现在还很清晰，我可以把它画出来，想看吗？梦里我拿着画笔在纸上画画，你们一个个都跑到了我的画纸上奔跑着，跳跃着，可开心了！老师昨天做的梦和现实世界一样吗？哪里不一样？人变小了。
四年级美术上册《奇怪的梦》教案、教学设计
3.学生撰写一篇关于梦境主题美术创作的学习心得，内容包括：本节课的学习收获、创作过程中的体验与感悟、对今后美术学习的期望等。
提交时间：课后两周内。
4.鼓励学生收集身边的废旧物品，尝试运用到梦境主题的创作中，实现环保与艺术的结合。将创作过程和作品拍照记录，与同学们分享自己的环保理念和实践成果。
2.邀请几位同学分享他们印象最深刻的奇怪梦境，引导学生关注梦境中的形象、色彩和情节。
3.通过投影展示一些与梦境相关的美术作品，让学生初步感受梦境主题的美术创作，激发他们的创作欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的美术技法，如线描、水彩、拼贴等，并结合具体作品讲解这些技法在梦境主题创作中的应用。
3.示范讲解，直观教学：教师现场示范如何运用线描、水彩、拼贴等技法创作梦境主题作品，让学生直观地了解创作过程，掌握技法要领。
4.创作实践，个别指导：学生根据梦境主题进行创作，教师针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
5.展示评价，互动学习：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和教师进行评价。在评价过程中，引导学生关注作品的构图、色彩、创意等方面，学会相互欣赏和尊重。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用美术技法表现梦境中奇异形象和色彩的能力，提高学生的想象力、观察力和创造力。
难点：如何引导学生将梦境中的形象与现实生活相结合，创作出具有个人特色的作品。
2.重点：指导学生掌握线描、水彩、拼贴等技法，运用这些技法进行创作。
难点：如何让学生在创作过程中，灵活运用所学技法，突破构图和色彩搭配的局限。
3.合作与交流：鼓励学生分组讨论，分享彼此的创作思路和技巧，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四年级上册美术教学设计 奇怪的梦1 苏少版
四年级上册美术教学设计课程背景本节美术课程适用于四年级上册，课程总共分五节课，每节课时间为40分钟，本节课程的教学目标是帮助学生了解从生活中汲取艺术创作的灵感，培养学生的美术创造力和艺术鉴赏能力。
同时，让学生学会画出自己生活中的场景，准确的表现出画面中人物、环境等要素，从而提高学生的绘画技巧和视觉表达能力。
教学目标通过本节课程的学习，学生应该实现以下目标：•了解从生活中汲取艺术创作的灵感；•培养学生的美术创造力和艺术鉴赏能力；•学生学会画出自己生活中的场景；•学生能准确的表现出画面中人物、环境等要素，从而提高学生的绘画技巧和视觉表达能力。
教学内容第一课：梦幻花园教学目标学习如何从梦中汲取灵感来创作艺术作品。
教学课程学生们在课堂上讲述自己曾经做过的奇怪的梦，并让他们了解如何将梦中所见转化为艺术作品。
之后，学生们在课堂上创作自己的梦幻花园画作。
第二课：天上人间教学目标让学生理解如何表现出神话中的场景及人物。
教学课程让学生了解神话中经典的场景及人物，并引导学生自己创作天上人间场景和人物的画作。
第三课：我的家乡教学目标让学生了解自己的家乡，并了解如何将自己的家乡画成画作。
教学课程让学生们带上笔和纸，前往自己家乡的公园、小巷等地方，在教师的指导下，画出自己家乡的具体场景。
第四课：动物星球教学目标让学生思考动物和人类的关系，如何通过画作表现出来。
教学课程让学生了解动物和人类的“关系”，同时让学生通过画作表现出他们所想象的“动物星球”中的动物形象，从而让学生表达出关于自然环境的想象和感受。
第五课：我的英雄教学目标让学生了解人物肖像画的表现方法和技巧。
教学课程讲授肖像画的概念和技巧，让学生们画出自己的英雄，或是学校、社区里的一位成就卓著的人。
以上是本节课程的教学内容，希望能够引导学生从生活中汲取艺术灵感，培养学生创造和表达能力，提升学生的美术水平和审美能力。
第2课 奇怪的梦-苏少2011版四年级美术上册教案
第2课奇怪的梦-苏少2011版四年级美术上册教案教学目标
1.了解手绘画作品
2.通过对画作的分析和解读，形成自己的表达形式并亲身实践
3.提高学生的绘画能力，丰富他们的美术素养和审美意识
教学重点
1.通过艺术课程的具体实施，培养学生的艺术表达能力和审美能力
2.教师要在教学过程中重视学生的探究和创新能力
3.培养学生的自主学习意识
教学准备
1.《苏少2011版四年级美术上册》
2.手绘画作品
3.画笔、颜料、画纸等绘画工具
教学过程
第一步：导入新知识
教师可通过播放手绘画作品，让学生了解不同形式的艺术表达，从而引发学生的兴趣和好奇心。
第二步：分析与解读
通过分析和了解手绘画作品，让学生学习和体验作品中的艺术表达、意境、形式等元素，同时引导学生将自己的情感和感受表达出来。
第三步：实践和创作
通过观看和分析手绘画作品，让学生掌握一定的艺术知识，然后引导学生进行实践和创作，并在创作过程中发挥自己的想象与创新能力。
教学总结
本课程通过对手绘画作品的分析、解读和实践，让学生了解艺术表达的基本要素，提高学生的美术素养和绘画能力，培养学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师要引导学生主动思考和探究，促进学生的自主学习和发展。
四年级上册美术教案 奇怪的梦1 苏少版
四年级上册美术教案背景介绍四年级是我国小学教育的重要阶段之一，学习内容及教育方法都要更加系统和有针对性。
其中美术教育是非常重要的一部分，对于学生的审美、创造力的培养都起到至关重要的作用。
本教案是四年级美术教育中的一堂课，班级的学生使用的是苏少版美术教材。
本教案的目的是通过特定的主题——“奇怪的梦”来让学生得到创造性的思维锻炼。
教学目标1.通过此次活动，让学生学会如何表现自己的想象力和创造力；2.通过学生的创意和作品来让需要改进的地方有所完善，得出更完美的作品；3.帮助学生提高空间感知力和审美水平。
教学内容1.知识点1.空间感知2.色彩的运用3.创意的表现2.教学环节1.热身环节：老师会提出一个主题“奇怪的梦”，并给出一些其他有关主题的提示性问题，鼓励学生们讨论和分享。
2.主要环节：老师会引领学生们进行想象和创造，让学生们通过画图、写故事等方式来表达自己的想法，老师也会同时对学生的创意进行指导和建议。
3.展示环节：学生可以互相分享和交流自己的作品，并向其他同学展示自己的想法和创意。
教具准备1.色彩笔和水彩笔2.白纸和画板3.讲解PPT教学方案1.热身环节1.老师会集中课堂讨论，激发学生们关于“奇怪的梦”主题的想象力和创造力；2.老师会不断地引出一些提示性问题，如“如何描述那些神秘的场景？”、“如何让肚子里的小金鱼渐渐变成巨龙？”等等；2.主要环节1.首先，老师会给学生讲解空间感知、色彩运用和创意表现的知识点，帮助学生明白如何将自己创意付诸于实践。
2.其次，老师会给学生零散的创意，如“画一只会说话的猪”、“画一条飞天的鱼”等，让学生们开展想象和创造性的思维，并使其贯彻于画图中。
3.然后，老师会引导学生界定选择自己最喜欢的创意，用画图的方式来表达自己的想象和创意，如果学生们无法表达，则老师也会提供一些建议和启示。
3.展示环节1.学生们会互相展示和交流自己的作品，并相互了解其他同学的创意；2.学生们可以用自己的语言描述自己的画画过程、创意想法、色彩选择，展现自己的独特魅力。
四年级上册美术教学设计奇怪的梦1苏少版
教案：四年级上册美术教学设计——《奇怪的梦》苏少版教学目标：1. 让学生了解梦境的奇特与有趣，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过绘画和拼贴等手法表现自己奇特的梦境，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱美术，勇于表达自我的情感。
教学内容：1. 梦境的概念与特点。
2. 绘画和拼贴技巧。
3. 创作自己独特的梦境作品。
教学重点与难点：1. 重点：引导学生通过绘画和拼贴表现自己的梦境。
2. 难点：如何表现梦境的奇特与有趣，如何搭配色彩和画面构图。
教具与学具准备：1. 教具：梦境图片、绘画教材、拼贴材料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示梦境图片，引导学生了解梦境的奇特与有趣。
2. 学生分享自己曾经的奇特梦境。
二、基本技能讲解（10分钟）1. 教师讲解梦境的表现手法，如绘画和拼贴。
2. 学生跟随教师学习简单的绘画和拼贴技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的梦境，选择合适的表现手法进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计：梦境的特点：奇特、有趣表现手法：绘画、拼贴创作步骤：选材、构图、绘画、拼贴作业设计：1. 完成一幅表现自己梦境的绘画或拼贴作品。
2. 写一篇关于自己梦境的短文，介绍梦境的内容和感受。
课后反思：本节课通过引导学生了解梦境的奇特与有趣，培养学生想象力和创造力。
在创作过程中，学生学会了绘画和拼贴技巧，能够根据自己的梦境进行创作。
但在作品评价环节，部分学生对自己的作品评价较低，需要教师在课后多加鼓励和指导。
第一步：启发想象第二步：选择表现手法根据学生的兴趣和特长，我鼓励他们选择最适合表现自己梦境的手法。
有的学生选择了绘画，他们可以用水彩、蜡笔、铅笔等工具，通过线条、色彩和构图来表现梦境；而选择了拼贴的学生，则可以利用纸张、布料、塑料等材料，通过剪贴、拼接的方式来塑造梦境。
苏教小学美术四年级上册第2课奇怪的梦教案3
•任何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构 图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教学
准备
教师
影碟《艾丽丝漫游仙境》。
学生
绘画用具。
教学过程
环节
师生活动
设计意图
导入新课
1、播放动画片《艾丽丝漫游仙境》片段。教师 提问：你喜欢这部动画片吗？为什么？
2、学生讨论：如果你是艾丽丝，你会怎样面对 所遇到的这些情况？
梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗？古
今有那些发明偶得是通过梦境得来启发的？
板书设计
8奇怪的梦
梦的构图
梦的色彩
境，并 理解和感悟他人的绘画和构思。
练习
要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉 牙的梦。据说动物也做梦，它们的梦的内容，你 能猜到吗？用各种绘画手段表达自己的梦境，形 象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。
用创新的思维画出最奇异的梦 老师相机指导。
学生作
业展评
拓展
“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。”“你 的梦真动人！ ”教师点评、学生自评、互评。结合 自己的讲述创作意图
3、引入课题：你做过这样的梦吗？说说你记忆 中最奇怪的梦。
把梦中的精彩片段说给同学们听。
讨论
听空灵的电子音乐，回忆曾经做过的梦，想 象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
体验
初次体验用画笔自由地表达梦境，表现出梦中 的景物和色彩。请画得快的同学说说自己的想法。 就梦中的人物、动物和景物的形象，让学生进行 讨论、互评。
教 学 目 标
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续， 是人脑活动的特殊形式。
•通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖 掘创造潜能，抒发自己的感情。
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《奇怪的梦》一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
卡尔·荣格说过“梦境是一扇隐蔽的小门，它就藏在灵魂中最隐秘的角落。
”梦境是对现实的再创造，是隐藏在人们心中的一片天地。
孩子们在这片天地中，自由得发挥着自己的想象。
梦境令人向往，梦境是灵感的来源。
教材突出“奇”和“怪”，强调了梦境与现实的不同。
在本课的教学过程中，萦绕着一股浓浓的诗意氛围，学生感受到了绘画的种种可能性。
承接《冷色和暖色》中的色彩知识和画面氛围的营造，在本课中，教师将引导学生学以致用，在实践中体会色调对画面氛围的影响。
在四年级的学习中，学生也更加适合学习理性与感性相结合的绘画方式，尝试着利用构图和色彩让画面更有表现力，感受绘画的表现魅力。
二、学情分析这些刚刚进入四年级的孩子，感知觉更加成熟，注意力和思维能力的发展让他们有了更强的观察能力。
孩子们发现生活的美好，对生活中有趣的事物充满着好奇，积极探索自己感兴趣的方面。
他们对科学的解释其实还似懂非懂，学习生活给了他们更广阔的世界。
在绘画上面，孩子们有了基础的美术技法，他们的画面有着孩子的天真，又有着呼之欲出的表现力。
在低年级以兴趣为主的教学后，美术教学应在保持他们美术兴趣的基础上渐渐发展能增进绘画技法和提升品位的教学。
在本课中，我提出了符合年龄特点的美术要求，将学生学习过的知识滋养作品，鼓励学生大胆发挥想象，在“梦境”绘画中打破对时空限制，提高审美品位和审美能力。
三、教学目标知识与技能：发现梦与现实的不同，分析体会梦境画面的独到之处；尝试运用构图和色调组织画面，画面体现艺术美。
过程与方法：通过师生互动，体会梦境的奇妙；通过交流讨论，激发对绘画的表现欲，在教师的直观演示和在欣赏中，理解方式方法，完成画作。
情感、态度与价值观：体验绘画梦境的乐趣，感悟想象的奇妙之处，敢于创新与表现。
四、重点与难点教学重点：1.感受描绘梦境的大胆表现和画面内容“奇”与“怪”的艺术效果2.理解构图与色彩对梦境画面的氛围的影响教学难点：1.画面内容具有想象力和反常的奇妙2.画面构图和色调能帮助主题的表现，画面色调和谐五、教法分析1.引趣导入：在导入中通过教师的语言让学生参与到教师的梦境中，引起学生的学习兴趣2.讲授法：教师通过口头语言向学生讲述课堂知识点，在讲授中结合欣赏感知，丰富讲授的内容3.启发谈话法：教师向学生提出具有启发性的问题，鼓励学生发表自己的想法，调动学习积极性，有助于学生独立思考，培养学生表达能力4.直观演示法：在教师的示范中更加直观得发现绘画方式的运用5.练习法：通过练习巩固学生知识，引导学生把绘画技巧运用到画面中，提升能力六、课前准备教师准备：课件、范画、教学用具。
学生准备：绘画工具七、教学过程设计（一）分享梦境：老师曾是奇梦列车的一名乘客1.引趣导入，启发想象（1）引趣提问：今天的美术课有些特别，今天老师也是特别的。
同学们，你们相不相信老师有超能力？学生回答后教师继续讲述（2）教师提问，激发想象①教师讲述：有一天，老师驾驶着我的小床，飞呀飞，一不小心狠狠得撞上了一棵大树上。
可把老师撞得晕晕乎乎的，老师从树上落了下来。
②启发性提问：想一想，老师是怎么安全降落的呢？（3）出示图片，教师结合图片继续讲述教师讲述：原来啊老师把小鸟朋友叫了过来，让他们抓着老师的头发，于是老师稳稳当当得落到了地面上。
2.揭示答案，出示课题（1）提问：老师的超能力是什么能力呢？其实你们也拥有这能力。
想想，这是一个什么能力呀？（做梦）（2）引导：神奇的能力——梦，就沉睡在你们的身体中。
今天这节课，老师要唤醒你们的能力，让我们来一次奇梦之旅吧！【设计意图：梦藏在心灵的深处，闪着微光。
教师的导入带领着学生探寻心中那片自由的天地。
导入过程中，教师的引导有悬念，学生的好奇心和求知欲被激起，主动参与老师的梦境，打开了梦境的想象大门，为下面的课程，巧妙铺垫。
】（二）回忆梦境：我们都是爱做梦的孩子情景设置：呜呜呜~是什么声音呀？原来远处开来了一辆满载着奇怪的梦的列车，这辆列车有是一位名叫夏加尔的列车长老爷爷。
列车在梦境中穿行，梦醒的时候旅客下了列车，老爷爷不断地看到有人上车，有人下车，老爷爷心中有点寂寞。
但一些旅客会在临走的时候精心挑选的奇怪的梦送给老爷爷礼物，让老爷爷在以后的旅途中好好品味。
你们有这样的奇梦送给列车长老爷爷吗？1.小组讨论，激起回想引导：刚刚老师给你们分享了一个有些惊险的梦，这也是老师留给列车长老爷爷的一段奇怪的梦。
思考问题：离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫。
梦中，我们变了。
你做过什么奇怪的梦？学生形成4至6人的小组，讨论问题，教师鼓励学生多说几个梦境，突出梦境的反常和奇怪2.教师小结，了解分类学生讨论结束后发言，根据学生回答教师总结奇怪的梦的分类。
教师在黑板上贴板书“甜蜜开心”、“惊险刺激”、“稀奇古怪”【设计意图：这个年龄段的孩子常常散发着创意的热情，教学过程力求体现学生自主思考，突出创造的真情，在充满启发性的导入中学生已经明白了本课的绘画内容，于是趁热打铁，利用诗意的情境的引导学生开启想象的大门。
学生讨论结束后教师及时总结，学生了解奇怪的梦的分类，为创作打下基础。
】（三）欣赏梦境：列车长老爷爷想要告诉你的情境引导：同学们，你们的小脑瓜里都有着奇怪的梦。
今天，请跟随着老师踏上这列车。
列车上，原来已经好多乘客，他们都在沉沉的睡梦中，让我们轻轻地走上列车吧。
1.分析日记，发现方法（1）引导：列车长老爷爷给了老师一本特别的日记，是什么日记呢？原来是一个小男孩留给老爷爷的《做梦日记》。
来和老师一起静静地看一看有什么奇妙的梦境吧。
（2）感知奇梦，体会内容①提问：这蜻蜓为什么这么令人害怕？（画作一）学生回答后，教师小结：原来梦中的小男孩遇到了巨大的蜻蜓，我们的小男孩被逼到了画面中的小角落里，无处可逃，只好哇哇大哭。
这是一个惊险刺激的梦。
（出示板书“我遇到”）②提问：这是一个怎样的梦境？奇怪在哪里？小男孩写下的这句话是什么意思呢？他为什么这样觉得？（画作二）学生回答后，教师小结：这是一个开心的梦境。
小男孩变成了一座大大的山，小狗和小伙伴们在生机勃勃的大山上开心地闹着玩着，小男孩正咧嘴大笑呢！（出示板书“我变成”）③学生欣赏，教师小结：在梦中我们能来到各种各样现实中无法到达的奇怪地方。
（画作三）（出示板书“我来到”）2.回顾画作，学学构图教师再次出示画作，结合画作与板书讲解构图技巧教师讲述：这个小男孩在绘画《做梦日记》来记录梦境的时候用了一些构图的小技巧，让画面充满了奇幻的感觉。
感受一下，这样的构图是不是很妙呢？画作一：大与小的对比增加画面冲击力，展示出走投无路的惊险梦境（巧用边角）画作二：画面中的事物画得最大，突出表现（放大形象）画作三：将画面主要内容放于画面中间，让人一目了然（突出中心）（出示板书“学学构图：巧用边角、放大形象、突出中心”）3.教师演示，趣味升级教师现在黑板上画一个画框，再利用教具在黑板上边演示边讲述教师讲述：其实，老师的梦还没有结束，还在继续。
当老师稳稳当当得落地之后，在大街上走着走着，碰到一群可爱的小怪兽，老师开心地与它们打招呼。
突然“噗通”一声老师掉进了一个大水坑里，这个水坑可不得了，水坑下面是深不见底的大海。
一条大鱼向老师游了过来，一口就把老师给吃掉了，老师从梦中惊醒。
【设计意图：本环节为欣赏感知与方法小结的环节。
在这个环节中，教师通过语言引导与直观教学演示，学生追随着教师的思维完成了大部分知识点的体会和理解。
欣赏、讲授和感受，内容和构图，本环节多角度，多层次得解读了《做梦日记》。
学生在欣赏过程中获得了审美愉悦之外，还体会了作品的思想内涵，提升了学生的审美趣味。
在教师的充满趣味的直观演示中，学生既感受到梦境的曲折离奇，又巩固了构图的技巧。
】（四）梦笔生花：我们的梦境也很奇妙1.再议梦境，精选情节出示优秀作品教师引导：老师的梦境跌宕起伏。
闭上眼睛，进入梦的海洋，想一想梦中哪些情节让你觉得更有画面感？想一想你会怎么表现？教师提示：用“我遇到”“我变成”“我来到”的句式启发你的想象。
（1）学生讨论梦境，学生讨论结束后教师请学生讲一讲梦境及画面内容（2）根据学生回答，教师与学生一起提出建议2.学生创作，勾勒奇想引导：浩瀚的星河，茫茫的宇宙，在梦境中，你有什么样的奇怪的经历呢？挑选一个，用你的画笔大胆的表现梦中的情景，把这个梦送给列车长老爷爷，让他漫长的旅途中，带着奇梦旅行。
要求：用铅笔、水彩笔或是彩铅画一画脑海中的奇怪的梦，勾画出形象和主要情节。
【设计意图：学生作业之前进行讨论能够巩固和再启发学生已知的知识。
在交流中激发创想，尝试思考构图的运用。
在之前的环节中，通过回忆梦境来启发学生的想象力，引导思考方向，在本环节中，学生通过学习和讨论完善构想细节，并尝试绘画。
学习的过程循序渐进，层次分明，更有利于学生的绘画。
奇梦列车的的情境也贯穿了整堂课。
】（五）画家之梦：温柔老爷爷的奇梦色彩情境引导：呜呜呜~列车继续前行。
我们的列车长老爷爷翻开了他有些陈旧的画册。
1.欣赏画作，感悟色调出示夏加尔的画作（1）提问：列车长老爷爷讲了什么奇怪的梦？这些梦有哪些吸引人的地方？ 教师引导学生观察了画面内容后，感受画面的色调（2）提问：冷色调和暖色调的奇梦给你的画面感觉相同吗？复习回忆：怎样画出一张有明确色调的画呢？（3）教师小结：暖色调的画温暖而甜蜜，情感浓烈；冷色调的画安静而神秘，深沉含蓄。
2.画作对比，加深体会引导：夏加尔是用色彩的大师。
列车长老爷爷的画给了我们很多启发，不同的梦境有着不同的色调。
出示两组画作提问：奇梦列车上的怪梦真不少，这两组梦有什么不同？哪些色调，怎样的颜色搭配会让你觉得甜蜜开心？怎样的色调适合表现惊险刺激的梦境？稀奇古怪的梦适合哪些颜色呢？3.教师总结，巧妙用色①美好的、阳光快乐的梦：颜色丰富 (很多暖色和亮色,如红、黄、橙、粉)色彩斑斓②神秘的、阴森恐惧的梦：颜色深沉 (黑、深蓝、紫等等)对比强烈 第一组： 温馨、愉悦的怪梦 第二组： 神秘、恐惧的怪梦【设计意图：美术课程要凸显视觉性，色彩是一种直观的语言，色彩能够帮助绘画作品更上一个台阶，根据画面氛围选择色调是学生绘画能力和审美品味提高的表现。
通过两次画作的强烈对比，学生更直观感受到色调的魅力，帮助学生绘画梦的色彩。
】（六）创意加分：色彩与画面内容的合奏曲1.提问：你的梦境是什么色调的？教师引导学生为梦境选择合适的色调。
2.学生继续完成画作要求：添加色彩，完善作品。
画面的色调表现梦境的氛围。
教师提醒学生涂色时可先将颜色选好，涂色过程中只用那些颜色，保持色调。
【设计意图：画纸是学生们展示自我的舞台，经过了前面针对构图和色调的学习，学生在这一时间相对较长的环节完成展示自己的奇怪的梦。