苏教版《品德与社会》四年级下册全册教案201302
《小学道德与法治四年级下册全册教案完整版》
《小学道德与法治四年级下册全册教案完整版》一、教学内容1. 第1章：家庭与社会第1节：家的温暖第2节：家人之间第3节：邻里之间2. 第2章：公共生活第1节：公共场所第2节：遵守规则第3节：爱护公物3. 第3章：环境保护第1节：美丽的家园第2节：节约资源第3节：保护环境二、教学目标1. 让学生了解家庭、社会和公共生活的重要性，学会关爱家人、邻里和公共环境。
2. 培养学生遵守规则、爱护公物的良好习惯，提高道德素养。
3. 增强学生的环保意识，使其积极参与环境保护活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并践行道德与法治观念，养成良好行为习惯。
2. 教学重点：家庭、社会、公共生活、环境保护等方面的知识传授与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生关注家庭、社会和公共生活现象，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解家庭、家人、邻里之间的关系，引导学生学会关爱他人。
（2）介绍公共场所、规则和公物，培养学生遵守规则、爱护公物的意识。
（3）阐述环境保护的重要性，教育学生节约资源、保护环境。
3. 例题讲解：结合教材内容，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭：家的温暖、家人之间、邻里之间2. 公共生活：公共场所、遵守规则、爱护公物3. 环境保护：美丽的家园、节约资源、保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在家庭、邻里和学校中遵守的规则，并说明遵守这些规则的意义。
（2）谈谈你对环境保护的认识，举例说明你是如何节约资源、保护环境的。
2. 答案：（1）遵守规则的意义：维护家庭、邻里和学校的和谐，保障个人和他人的权益，培养良好习惯等。
（2）节约资源、保护环境的做法：节约用水、用电，减少垃圾产生，参加环保活动等。
四年级品德与社会下册全一册教案打包24套教科
四年级品德与社会下册全一册教案打包24套教科一、教学内容1. 爱国主义教育：第1章《我爱你，中国》详细内容：介绍祖国的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生的爱国情怀。
2. 社会责任感：第2章《做个有责任的人》详细内容：教育学生关爱家人、朋友，尊重社会公共秩序，学会承担责任。
3. 传统文化教育：第3章《多彩的民间文化》详细内容：介绍我国丰富多样的民间文化，提高学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识，培养他们的爱国情怀。
2. 培养学生的社会责任感，使其学会关爱他人，尊重社会公共秩序。
3. 让学生了解我国丰富的民间文化，提高对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生的社会责任感和爱国情怀。
2. 教学重点：让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识，以及我国丰富的民间文化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源。
2. 学具：笔记本、文具、实践活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示祖国美丽的风光、历史故事等，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合PPT、视频、图片等教学资源，让学生了解祖国的地理、历史、文化等方面的知识。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己对祖国的认识，培养学生的爱国情怀。
4. 例题讲解：讲解社会责任感的含义，引导学生关爱他人，尊重社会公共秩序。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 爱国主义教育：祖国的地理、历史、文化知识爱国情怀2. 社会责任感：关爱他人尊重社会公共秩序承担责任3. 传统文化教育：我国丰富的民间文化传统文化的认识与热爱七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述你对祖国的认识，用自己的话表达出你的爱国情怀。
（2）结合教材第2章内容，举例说明你是如何承担社会责任的。
（3）谈谈你最喜欢的民间文化，并说明为什么。
2. 答案：（1）示例：我眼中的祖国是一个地大物博、历史悠久、文化底蕴深厚的国家。
四年级品德与社会下册全册计划教案
四年级品德与社会下册全册计划教案第一章：我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的构成和功能，认识到社区是他们生活的重要部分。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
教学内容：1. 社区的定义和功能2. 社区的构成要素3. 培养学生热爱社区的情感教学活动：1. 组织学生参观社区，了解社区的设施和功能。
2. 让学生结合自己的生活经验，分享自己对社区的认识和感受。
3. 开展社区服务活动，如清理社区卫生、帮助老人过马路等，培养学生的社区责任感。
第二章：我们的家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的组成和功能，感受到家庭的温暖和幸福。
2. 培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
教学内容：1. 家庭的定义和功能2. 家庭的构成要素3. 培养学生热爱家庭的情感教学活动：1. 让学生结合自己的生活经验，分享自己对家庭的认识和感受。
2. 开展家庭主题活动，如家庭成员相互写感谢信、一起做饭等，增进家庭成员间的感情。
第三章：我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的构成和功能，认识到学校是他们成长的重要场所。
2. 培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
教学内容：1. 学校的定义和功能2. 学校的构成要素3. 培养学生热爱学校的情感教学活动：1. 组织学生参观学校，了解学校的设施和功能。
2. 让学生结合自己的生活经验，分享自己对学校的认识和感受。
3. 开展尊敬老师活动，如给老师写感谢信、为老师献花等，培养学生的尊敬老师意识。
第四章：我们的自然环境教学目标：1. 让学生了解自然环境的重要性，认识到保护自然环境的责任。
2. 培养学生热爱自然环境、保护资源的意识。
教学内容：1. 自然环境的重要性2. 保护自然环境的方法3. 培养学生保护自然环境的意识教学活动：1. 开展自然环境调查活动，让学生了解周围环境存在的问题。
2. 教育学生节约用水、用电，减少污染，保护环境。
3. 组织学生参加植树造林活动，增强学生的环保意识。
第五章：我们的公共生活教学目标：1. 让学生了解公共生活的规范，学会在公共生活中与人相处。
小学四年级下册品德与社会教案
小学四年级下册品德与社会教案(总10页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学四年级下册品德与社会教案小学四年级下册品德与社会教案小学四年级下册品德与社会教案第一单元：哺育我成长的家乡第一课：我的家乡在哪里目的要求：1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、甘肃省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么?二、谈话引导。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里?用"我的家乡在省市县"填空说话。
2、出示中国地图，"让我们一起来找找自己的家乡"。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏："12345，你的家乡在哪里""在这里，在这里，我的家乡在这里。
"5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
四年级品德与社会下册全册教案及计划
四年级品德与社会下册全册教案及计划一、教学内容1. 第一单元：我们的家乡第1课：《可爱的家乡》第2课：《家乡的变化》第3课：《热爱家乡，建设家乡》2. 第二单元：我们身边的科学第4课：《生活中的科学》第5课：《探索科学奥秘》第6课：《科学改变生活》3. 第三单元：我们的价值观第7课：《尊重他人》第8课：《诚实守信》第9课：《关爱自然，保护环境》二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、历史文化、发展变化，培养他们热爱家乡、建设家乡的情感。
2. 培养学生关注科学、探索科学的精神，了解科学对生活的改变，提高他们的科学素养。
3. 培养学生尊重他人、诚实守信的品质，增强他们的道德观念和社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：了解家乡的历史文化和发展变化；探索科学奥秘，理解科学对生活的改变；培养学生的道德观念和社会责任感。
2. 教学重点：培养学生热爱家乡、关注科学、尊重他人、诚实守信的品质；提高学生的实践操作能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件；图片、地图、实物等展示材料；模拟实验器材。
2. 学具：笔记本、文具；课前收集的家乡资料；科学实验用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家乡的自然风光、历史文化、发展变化等图片，引导学生关注家乡，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解家乡的历史文化、科学知识、道德观念等，让学生了解和掌握相关知识。
3. 随堂练习：设计与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高实践操作能力。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六、板书设计1. 板书内容：教学主题：四年级品德与社会下册全册单元：我们的家乡、我们身边的科学、我们的价值观课题：可爱的家乡、家乡的变化、热爱家乡，建设家乡、生活中的科学、探索科学奥秘、科学改变生活、尊重他人、诚实守信、关爱自然，保护环境重点知识：家乡的历史文化、发展变化、科学知识、道德观念2. 板书形式：采用思维导图、提纲、图表等形式，清晰展示教学内容。
四年级下册道德与法治全册教案
四年级下册道德与法治全册教案四年级下册道德与法治全册教案四年级下册道德与法治全册教案1教学目标1.掌握购物技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有购物的经历。
怎样才能买到满意的商品，里面有很多知识。
今天，让我们来探索购物的知识。
2.板书题目:买东西的知识二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙购买。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了“亏本大甩卖。
“2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
四年级下册《品德与社会》教案通用
四年级下册《品德与社会》教案通用一、教学内容本节课选自四年级下册《品德与社会》教材第三单元“我们的社会”，具体章节为第6课“社会规则我遵守”。
内容详细阐述了社会规则的定义、重要性以及如何在日常生活中遵守社会规则。
二、教学目标1. 让学生理解社会规则的概念，认识到遵守社会规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守社会规则的良好习惯，提高道德素养。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在集体中遵守规则，共同维护社会秩序。
三、教学难点与重点重点：社会规则的概念和重要性，遵守社会规则的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际情景（如：学校食堂排队打饭），让学生观察并思考：为什么我们要遵守规则？遵守规则有什么好处？2. 新课讲解：a. 讲解社会规则的概念，让学生理解规则的意义。
b. 分析遵守社会规则的好处，引导学生认识到遵守规则的重要性。
c. 举例说明如何在实际生活中遵守社会规则，让学生学会遵守规则的方法。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何解决实际生活中遇到的规则问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对课堂所学，设计一个遵守社会规则的情景，并进行展示。
六、板书设计1. 板书社会规则我遵守2. 主要内容：a. 社会规则的概念b. 遵守社会规则的重要性c. 遵守社会规则的方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈你在日常生活中是如何遵守社会规则的？请举例说明。
2. 答案：要求学生结合自身实际，从家庭、学校、社会等方面举例，说明自己遵守社会规则的具体做法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行教学反思，了解学生对课堂内容的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
重点和难点解析1. 教学导入的实际情景设计2. 新课讲解中的社会规则概念阐述和遵守规则的方法3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 板书设计的逻辑性和直观性5. 作业设计的实践性和反思性6. 课后反思与拓展延伸的针对性一、教学导入的实际情景设计导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
XX四年级品德与社会下册教案(苏教版)
XX四年级品德与社会下册教案（苏教版) 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址1、在公共汽车上教学目标：．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序.2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3。
自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻.教学重点、难点:、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入1、说一说同学们,你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流3、全班交流师述:是呀,在公共汽车上,会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢?c、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
（小组讨论）全班交流:你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢?师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候,我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？2、仔细观察p2上的三幅图画，小组讨论3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结:在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情,值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。
苏教版四年级下册道德与社会教案2
苏教版四年级下册道德与社会教案2 四下道德与社会教案：7、家乡的转变一、教学目标：、通过调查访问、观看等形式搜集资料，了解家乡的过去，熟悉家乡的今昔转变；二、通过调查、访问、对照感受家乡的庞大转变。
培育酷爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探讨的学习进程中，培育学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌生对家乡的酷爱之情，从小关切家乡的进展，为家乡的进展献计出力。
二、教学重点：通过搜集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。
四、教学预备：、歌曲：《谁不说俺家乡好》；二、搜集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡转变的情形。
3、多媒体教学设备。
教学设计：活动一：感受家乡的转变。
、歌曲导入。
今天，教师能和你们这群活泼可爱的小孩在一路学习，心情专门好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美悦耳的歌曲，咱们一路听一听。
出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
二、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱落发乡的漂亮。
你们想明白教师是从哪里来的吗？教师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，专门是雨天，教师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，现在那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这确实是教师家乡最大的转变。
只是比起城市来，教师的家乡仍是十分掉队，但教师仍然十分酷爱自己的家乡，那你们酷爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡转变的情形说一说，让教师和同窗们一路分享？4、采纳小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情形。
（1）、你们采纳什么方式了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成汇报……）（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（衡宇、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自己最喜爱的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）、补充材料，深化感知。
通过同窗们下调查，适才听了同窗们的汇报，看了同窗们自己搜集到的许多照片，我也切实亲躯体验到了家乡的转变，我为自己家乡有如此大的转变而感到自豪。
【配套K12】苏教版四年级下册品德与社会教案2
苏教版四年级下册品德与社会教案2 四下品德与社会教案：7、家乡的变化一、教学目标：、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：、歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计：活动一：感受家乡的变化。
、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成汇报……）（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）、补充材料，深化感知。
通过同学们下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
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1 1.在公共汽车上 教学目标： 1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。 3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点： 1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
学情分析：今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则比较模糊。
教学时间：两课时 教学准备: 图片、 搜集有关公共场所的规则 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2、小组交流 。 2
3、全班交流 。 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论 3
3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时 一、谈话导入 １．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所
2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则
4、同桌讨论。 （1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理 1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。 4
2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。 1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》 2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？
3．全班交流 4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结： 1． 说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2． 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
板书设计： 自觉遵守公共规则 为他人着想 5
从自己做起
2.想想他们的难处 教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。
本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。
教学要求 1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重难点： 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
学情分析：现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事 6
常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。
教学准备：图片、名言收集 教学过程 第一课时 一、名画欣赏： 出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？ 4．全班交流： 5．小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发 1． 观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？ 7
2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3、指名说 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。
板书： 想想他们的难处
身残志坚 坚强的毅力 不屈的精神 8
第二课时 一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨 1、出示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2、补充阅读 P11 《小辞典》 3、出示P12 《一个残疾儿童的信》 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？
4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说： 1、 读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？