【2019-2020】生物高考大一轮复习热点题型四透过细胞分裂图像解决减数分裂与可遗传变异的关系讲义北师大版
高考生物一轮复习 第四单元 重点强化练30 辨析有丝分裂和减数分裂的特点及图像(含解析)-人教版高三
重点强化练30 辨析有丝分裂和减数分裂的特点及图像1．(2019·全国大联考)下列有关有丝分裂、减数分裂和受精作用的说法，正确的是( ) A．联会不发生在有丝分裂过程中，着丝点分裂只发生在减数第二次分裂的后期B．初级卵母细胞能进行有丝分裂以增加自身数量，又可进行减数分裂形成卵细胞C．有丝分裂中期和减数第一次分裂中期，染色体数、核DNA数都相同D．减数分裂和受精作用过程中均有非同源染色体的自由组合，有利于保持亲子代遗传信息的稳定性2．(2020·某某模拟)下列有关细胞分裂的叙述，错误的是( )A．细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础B．细胞分裂都要进行DNA复制C．真核细胞进行有丝分裂，原核细胞进行无丝分裂D．减数分裂时出现纺锤体和染色体的变化3．下列关于有丝分裂和减数分裂的相关说法，不正确的是( )A．只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂B．在有丝分裂的后期异常和减数第一次分裂的后期异常都可能出现染色体数目变异C．减数分裂中染色体的分离有两次，但有丝分裂中染色体的分离只有一次D．DNA复制和染色体复制分别使DNA和染色体的数目加倍4．下列关于哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂(不考虑变异)的叙述，错误的是( ) A．有丝分裂过程中没有X染色体与Y染色体的分离B．有丝分裂和减数分裂过程中都有X染色体与X染色体的分离C．进行减数分裂和有丝分裂的细胞不可能同时存在于一种器官中D．次级精母细胞中含有的Y染色体可能是0、1或2条5．如图为某二倍体生物细胞分裂的相关图像，下列分析正确的是( )A．b、c细胞均含有两个四分体B．a、b细胞染色体数不同，染色单体数相同C．a、b、c、d细胞可出现于同一器官中D．c、d细胞染色体数相同，染色体组数不同6．(2019·某某南开中学高三月考)假定某动物细胞染色体数目2n＝4，下列有关②③④⑤⑥各细胞的叙述正确的是( )A．⑤内有4个四分体，②内有2个四分体B．②③④⑤均含同源染色体C．②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期D．⑥是次级精母细胞或第一极体7．下列有关细胞分裂的分析，正确的是( )A．甲、乙两图所示细胞不可能来自同一种细胞的分裂B．甲、乙两图对应丁图中的cd段C．甲图可能是卵原细胞的增殖D．乙、丙图中染色体数与核DNA数的比是2︰18．如图为某二倍体动物细胞分裂图像，据图分析，下列叙述不正确的是( )A．甲细胞在进行有丝分裂，此时细胞中染色体数为8，核DNA数为8，染色单体数为0 B．具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，乙细胞中的①和②可同属一个染色体组C．如果P为X染色体，则Q一定是Y染色体，两者同源区段可携带等位基因D．染色体P和Q上的基因，在亲子代间传递时可遵循基因的自由组合定律9．如图表示基因组成为AaBb的高等生物一个细胞分裂的不同时期。
2020高考生物一轮复习课件：第4单元 第2讲 减数分裂和受精作用
[解析] 图甲中，染色质缩短变粗形成染色体，处于减数第一次分裂前期，A 正 确；图乙细胞处于减数第一次分裂后期，此时同源染染色体分离，非同源染色体自 由组合，因此移向细胞两极的染色体组成是不同的，B 错误；图丙中，染色体变为染 色质，形成新的核膜，产生两个子细胞，处于减数一次分裂末期，此时细胞不进行 染色体的复制，C 错误；图丁处于减数第二次分裂后期，此时不能进行同源染色体的 分离，D 错误。
思维分析问题的能力； 变化；加强对细
察细胞的 a 2014 年 T28；
科学探究：通过观察细胞的减 胞分裂图像或
减数分裂
2013 年 T9
数分裂，掌握实验的操作技能 曲线的识别
栏 目 导 航
过基础 ·自我排查 抓核心 ·解疑释惑 验效果 ·随堂演练
过基础 ·自我排 查
一、 基本概念 1. 减数分裂
(2018·徐州一中)右图是某细胞中染色体数和染色体中 DNA 分子数的比 例关系，此时该细胞中不可能发生 ( D )
的形成过程
2014 年 T28； 活动的动态变化，并建立 四分体等核心概
2013 年 T8 辩证统一的观点； 念，
科学思维：通过分析细胞分裂 梳理配子形成 受精过程 B 2016 年 T31
中染色体、DNA 数量变化及 过程中染色体
(实验)观
2017
年
分裂图像辨析，培养利用逻辑 T30；
或
DNA
的数量
抓核心 ·解疑释 惑
考点一 减数分裂与配子的形成 核心提炼
1. 减数分裂过程及各时期的特点
时期
图像
主要特征
DNA 复制(数目加倍)，有关蛋白质合成， 间期
结果每条染色体上含有 2 条染色单体
高考生物一轮复习 细胞分裂图像类考能专项突破
藏躲市安详阳光实验学校考能专项突破(四)重点题型——④细胞分裂图像类[题型特点] 细胞分裂图像类是以细胞分裂图像为载体，综合考查细胞分裂过程各期的特点，包括各种结构变化和数量变化，还能与DNA的复制、生物的遗传、变异密切联系在一起，考查学生的综合应用能力。
下列两图为某种动物细胞分裂过程中的坐标图和细胞图。
请据图回答下列问题：(1)图甲中的②为__________数目变化；b阶段为________分裂过程；c阶段中除了包括有丝分裂过程外，还包括______________过程。
(2)图乙中D的子细胞的名称是_____________________________________________。
(3)图乙中B的上一个时期对应图甲中______段；C对应图甲中____________段。
(用图中字母表示)(4)在图甲中，如果在A点时将全部核DNA用放射性同位素标记，而分裂过程中所用的原料不含放射性同位素，则在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占全部核苷酸链的______。
答案(1)染色体减数受精作用(2)精细胞或(第二)极体(漏写或写精子、极体不可) (3)GH CD和MN(缺一不可) (4)25%(或1/4)解析(1)由图甲曲线特征可直接判断出a、b、c分别代表有丝分裂过程中核DNA含量(加倍一次，减半一次)的变化、减数分裂过程中核DNA含量(加倍一次、减半两次)的变化、受精作用和有丝分裂过程中细胞内染色体数目的变化。
(2)图乙中D的细胞质分配均等，且着丝粒断裂之前同源染色体已经分开，故其子细胞为精细胞或(第二)极体。
(3)图乙中B处于减数第一次分裂中期，上一个时期为减数第一次分裂前期，对应图甲中GH段；C处于有丝分裂中期，对应图甲中的CD和MN段。
(4)根据DNA半保留复制的特点，EF时期的细胞的每个核DNA分子都是一条链带放射性同位素标记，一条链不带放射性同位素标记。
在FG时期，核DNA又复制一次，以带放射性同位素标记的链为模板形成的DNA都是一条链带放射性同位素标记，一条链不带放射性同位素标记；而以不带放射性同位素标记的链为模板形成的DNA的两条链都不带放射性同位素标记，故在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占全部核苷酸链的1/4。
(江苏专版)2020版高考生物一轮复习第四单元第2讲减数分裂和受精作用讲义(含解析)(必修1)
第2讲 减数分裂和受精作用⎪⎪⎪ 1.减数分裂及配子的形成过程2.受精过程3.实验：观察细胞的减数分裂考点一 减数分裂与配子形成及受精作用[思维导图·成一统][基础速练·固根基]1．判断下列有关叙述的正误(1)蛙受精卵发育成原肠胚过程中不能发生同源染色体分离(√)(2)果蝇的精细胞中一定存在Y 染色体(×)(3)非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组(√)(4)姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中(×)(5)减数第一次分裂中，着丝点分裂导致染色体数目减半(×)(6)同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期(×)(7)人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223(×)(8)卵细胞形成过程中，细胞质都是均等分裂的(×)(9)1个卵原细胞只能产生1个卵细胞，而1个精原细胞能形成4个精细胞(√)(10)减数分裂形成配子过程中实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性(√)(11)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方(×)2．连线精子形成过程中各时期的图像及主要特点3.辨明同源染色体、非同源染色体及四分体的联系与区别(填空)(1)同源染色体和非同源染色体：①同源染色体形状和大小一般相同，如图中的1与2,3与4。
②非同源染色体是指减数分裂中不配对的染色体，如图中1和3,2和4,1和4,2和3。
(2)同源染色体与四分体：①在减数分裂过程中联会后的一对同源染色体含有4条染色单体称为四分体。
②1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
(3)四分体中的非姐妹染色单体之间互换一部分片段的现象叫交叉互换，属于基因重组。
4．依据细胞质的分配方式判断减数分裂中细胞的名称5．理解受精作用及含义。
2020创新设计高考生物人教版优化探究大一轮复习练习：第四单元第2讲减数分裂和受精作用含解析
[课时作业]单独成册方便使用一、选择题1．(2019·河北衡水调研)下面是对高等动物通过减数分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的描述，其中正确的是()A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质B．等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞C．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质D．雌、雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等解析：卵细胞形成过程中的细胞质不均等分裂，所以卵细胞继承的细胞质多于初级卵母细胞的1/4，A错误；减数分裂过程中核基因是均等分配的，等位基因分开后移向细胞两极，所以等位基因进入卵细胞的机会是相等的，B错误；高等动物的雄配子数量远高于雌配子，D错误。
答案：C2．以下关于遗传和减数分裂的叙述中，正确的是()A．在减数分裂的过程中，基因和染色体的行为总是一致的B．一个基因型为AaBb的精原细胞经减数分裂后可能形成4种精子C．在减数分裂的过程中，非同源染色体间的部分交换属于基因重组D．在减数分裂的过程中，等位基因的分离只能发生在减数第一次分裂的后期解析：细胞中的DNA不都在染色体上，还有少量DNA分布在细胞质的线粒体中，A 错误；一个基因型为AaBb的精原细胞经减数分裂后能形成2种或4种精子(发生交叉互换时)，B正确；在减数分裂的过程中，非同源染色体间的部分交换属于易位，同源染色体的非姐妹染色单体间的部分交换属于基因重组，C错误；在减数分裂的过程中，正常情况下等位基因的分离只能发生在减数第一次分裂的后期，若发生过交叉互换，则减数第二次分裂后期也会发生等位基因的分离，D错误。
答案：B3．克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有红绿色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44＋XXY，则染色体不分离发生在亲本的()A．次级卵母细胞中B．次级精母细胞中C．初级卵母细胞中D．初级精母细胞中解析：该夫妇的性染色体基因型可表示为X B X b×X B Y，患克氏综合征并伴有红绿色盲的男孩的性染色体基因型为X b X b Y，则该男孩是由含基因型X b X b的卵细胞和含基因型Y的精子结合形成的，而含基因型X b X b的卵细胞是由次级卵母细胞分裂过程中X b没有分离而移向同一极导致的。
江苏省2020高考生物大一轮复习第4单元第2讲减数分裂和受精作用课件
第2讲 减数分裂和受精作用
析考情·明确考向
考查内容 等级要求 五年考情
素养体现
复习指导
2016 年 T31； 生命观念：通过比较减数 以有丝分裂为基
细胞的减数
2015 年 T10、 分裂的过程及精卵细胞 础，理解减数分
分裂及配子 C T29、T33； 形成过程，理解细胞生命 裂、同源染色体、
前期 减数 第二 次分 裂
中期
染色体散乱分布在细胞中 染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上
减数第二 后期 次分裂
着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，染色 体数目暂时加倍；子染色体(相同的染色体)彼此 分离
末期
——
细胞质分裂，一个细胞分裂成为 2 个子细胞
细胞中染色体(实际为染色质状态)数目是体细
抓核心 ·解疑释 惑
考点一 减数分裂与配子的形成 核心提炼
1. 减数分裂过程及各时期的特点
时期
图像
主要特征
DNA 复制(数目加倍)，有关蛋白质合成， 间期
结果每条染色体上含有 2 条染色单体
减数 前期 第一 次分 裂
中期
① 同源染色体发生联会，形成四分体 (如左图)； ② 在四分体时期，同源染色体的非姐妹 染色单体之间交叉互换，导致等位基因 交换，如下图：
请判断下列说法的正误：
(1) 减数分裂过程中，染色体数目的减半发生在减数第二次分裂。( × ) [解析] 减数分裂过程中，染色体数目的减半发生在减数第一次分裂的末期。 (2) 减数第一次分裂的实质是同源染色体的分离。( √ ) [解析] 减数第一次分裂的实质是同源染色体的分离，减数第二次分裂的实质是 姐妹染色单体的分离。 (3) 优先选用花药作为实验材料进行显微观察减数分裂。( √ ) [解析] 观察细胞的减数分裂，由于雄蕊产生的雄配子多，且过程连续，所以应 选择花药作为材料进行显微观察。
高考生物导学大一轮复习 第四单元 细胞的生命历程 热点题型三 多角辨析减数分裂和有丝分裂课件
跟踪训练
5. 二 倍 体 动 物 某 个 精 原 细胞形成精细胞过程中， 不 同 时 期 细 胞 的 核 DNA 相对含量和染色体数目 如图所示。下列叙述错 误的是
12/8/2021
56
A.乙时期的细胞和丙时期细 胞均含有两个染色体组
B.甲→乙过程中DNA复制 前需要合成RNA聚合酶
12/8/2021
(3)染色单体数目变化的曲线分析 ①曲线模型
②相关解读 a.有丝分裂：分裂间期，因染色体复制，染色单体形成；分裂后期， 因着丝粒分裂，染色单体变为0(即0 —间—期→ 4n —后—期→ 0)。
12/8/2021
b.减数分裂
减数分裂Ⅰ前的间期：因染色体复制，染色单体形成 0→4n
12/8/2021
34
解析 答案
三、减数分裂和有丝分裂相关柱形图的比较
例3 研究人员对珍珠贝(2n)有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态、数 目和分布进行了观察分析，图1为其细胞分裂一个时期的示意图(仅示部 分染色体)。图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分 子数的数量关系而划分的。请回答下列问题：
A.甲、乙、丙细胞中的染色体组数分别为4、2、2，染色体数和核DNA
分子数之比为1∶2的是丙、丁细胞
√B.若甲、乙、丙三细胞中存在性染色体，则丁细胞中不存在性染色体
C.丙→丁的实质是同源染色体的分离
D.丁细胞中染色体上的P、Q基因，在亲子代传递中遵循基因的自由组合
规律 12/8/2021
12
解析 答案
跟踪训练 3.下图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化， 据图分析可得出
①a阶段为有丝分裂、b阶段为减数分裂 ②L→M所示过程与细胞膜的流
【步步高】2020高考生物大一轮复习 第四单元 考能项突破
重点题型研析4——减数分裂与有丝分裂图像的辨析下图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答问题：(1)B细胞正处于________分裂________期，细胞内有染色体________条、染色单体________条。
(2)图中D细胞的名称为__________________，其细胞核中含________个DNA分子。
(3)图中具有同源染色体的细胞有__________(用字母表示)；含有染色单体的细胞有__________(用字母表示)；含4个染色体组的是________(用字母表示)，含2个染色体组的有________(用字母表示)。
(4)将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂的顺序连接起来(用字母和箭头表示)__________________________________________________________________ __。
解析审题——雄性动物体内；只考虑有丝分裂和精子形成的减数分裂；确定各细胞的分裂方式及分裂时期，进而确定细胞名称、子细胞名称及染色体、染色单体、DNA数量。
答案(1)有丝后8 0(2)初级精母细胞8(3)ABD CD B AD(4)A→D→C→E1．分裂方式的判定，常采取“两看”分辨法(以二倍体为例)。
为便于理解记忆，归纳如下：2．分裂各时期图像的判定，则根据上述“两看”再加“姐妹染色单体的有无”及“染色体在细胞中的排列方式”等进行确定。
下面以含4条染色体的二倍体生物为例，进行分析：分裂时期的判定，先看染色体的分布与行为。
①前期图像：染色体散乱分布，或有四分体、联会现象(图1～3)；②中期图像：染色体着丝点或同源染色体排列在赤道板上(图4～6)；③后期图像：同源染色体或姐妹染色单体分离(图7～11)。
3．辨认分裂图像的关键是识别同源染色体。
一般情况下，同源染色体是形状、大小相同的一对染色体，相当于数学中的两个“全等形”，其中一条来自父方、一条来自母方(常用不同颜色表示，如图C、D所示)。
2019-2020高考生物大一轮复习课件：必修1 必修1 第4单元 细胞的生命历程 第2讲
“三看法”判断有丝分裂与减数分裂过程中染 目变化(以二倍体生物为例)
实验：观察细胞的减数分裂
[实验理论] 1．实验原理 (1)蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。 次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。 (2)在减数分裂过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都 化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。
1．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
2.减数分裂中染色体、核DNA数量变化 (1)数量变化(体细胞染色体数为2n)
(2)曲线模型
①染色体数目减半发生在减数第一次分裂末期，是由于同源 进入两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数n→2n→n，
②核DNA数量在减数第一次分裂和减数第二次分裂时分别减
减数分裂中核DNA、染色体的数量变化 2．下图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中，细胞内每条染色 (甲曲线)及与之对应的细胞中染色体数目变化(乙曲线)。下列 ()
A．CD与FG对应的时间段，细胞中均含有两个染色体组 B．D点所对应时刻之后，单个细胞中可能不含Y染色体 C．EF所对应的时间段，DNA含量的变化是由于同源染色体 D．BD对应的时间段，可发生姐妹染色单体相同位点上的基 【答案】C 【解析】根据乙细胞中染色体数目变化曲线判断，该细胞 裂。CD段为减数第一次分裂时期，FG为减数第二次分裂后期， 组，后者也有两个染色体组；D点时刻为次级精母细胞，可能只 可能只含有X染色体；EF是因为着丝点断裂，每条染色体的D 期，可能发生基因突变。
根据染色体交叉互换示意图回答问题： (1)交叉互换发生在哪一时期，是在哪些染色体之间发生？ 提示：减数第一次分裂前期；同源染色体的非姐妹染色单体 (2)交叉互换属于哪种变异类型？ 提示：基因重组。 (3)一个染色体组成为AaBb的精原细胞，在发生交叉互换的情 种类型的精子？ 提示：AB、ab、Ab、aB四种类型的精子。
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教学资料参考范本
【2019-2020】生物高考大一轮复习热点题型四透过细胞分裂
图像解决减数分裂与可遗传变异的关系讲义北师大版
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(2017·新课标Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基
因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常
减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是( )
审题关键
(1)由题干可知，某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H
和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g所在染色体大，而H和h
所在染色体小。
(2)A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减
数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H(或基因g和
基因h)的非同源染色体组合到一起。B图细胞中染色体的行为特点和A
图相同，只是在分裂过程中，含有基因g和基因H(或基因G和基因h)
的非同源染色体组合到一起。
(3)C图细胞特点是染色体数目减半，没有姐妹染色单体，则其为B图
所示细胞经减数第二次分裂所形成的子细胞。
(4)减数第一次分裂后期特点为同源染色体分离，非同源染色体自由组
合，因此正常情况下，减数分裂形成的配子中不应该含有同源染色体
和等位基因。
答案 D
3 / 9
减数分裂与基因重组
(1)非同源染色体上的非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合规
律)。在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自
由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。
(2)同源染色体的的非姐妹染色单体之间的交叉互换导致基因重组。在
减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交
叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a与b组合，经重组可
导致A与b组合，a与B组合。
(经典高考题)下图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。
相关判断错误的是( )
A.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞
B.此细胞中基因a是由基因A经突变产生
C.此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞
4 / 9
D.此动物体细胞内最多含有四个染色体组
审题关键
(1)由题干可知该生物基因型为AABb，因此图示细胞中基因a不可能是
交叉互换产生的，只能是由基因A经突变产生。
(2)题干图示细胞的特点是不含同源染色体，含有染色单体，染色体散
乱分布，则其为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，若为次级
精母细胞，则能产生AB和aB两种精子；若为次级卵母细胞，则能产
生AB或aB一种卵细胞。
(3)由题干信息可知动物体细胞内含有二个染色体组，图示细胞所含染
色体组数目是体细胞的一半，在有丝分裂后期最多且含有四个染色体
组。
答案 A
减数分裂与基因突变
在减数第一次分裂前的间期，DNA分子复制过程中，如复制出现差错，
则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种
突变能通过配子传递给下一代，如图所示：
5 / 9
(经典高考题)基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体
未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a
位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是( )
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②2号染色体可能在减
数第一次分裂时未分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
审题关键
(1)该小鼠的基因型为AaXBY，其处于四分体时期的初级精母细胞中染
色体及基因组成如下图所示。等位基因A、a位于2号染色体上，B位
于X染色体上。若正常减数分裂则形成的配子的基因型为AXB、aXB、
AY、aY四种。
(2)依据题干中提供的信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”，
可知A与A没有分离，而其分离发生在减数第二次分裂后期；“不含
性染色体”有两种可能：一是减数第一次分裂后期同源染色体未分离，
二是减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向同一极。
答案 A
减数分裂与染色体变异的关系分析
(1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律
6 / 9
如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常；如果减数第
二次分裂一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有
的不正常。如图所示：
(2)XXY与XYY异常个体的成因分析
①XXY成因
②XYY成因：父方减数分裂Ⅱ异常，即减数分裂Ⅱ后期Y染色体着丝粒
分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。
1.下图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是
( )
7 / 9
A.非姐妹染色单体之间发生了交叉互换
B.B与b的分离发生在减数第一次分裂
C.A与a的分离只发生在减数第一次分裂
D.基因突变是等位基因A、a和B、b产生的根本原因
答案 C
解析 在两条非姐妹染色单体上都有黑色和白色两种片段，说明两条
同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，A项正确；在减数
第一次分裂的后期，两条同源染色体上的等位基因B和b随着同源染
色体的分开而分离，B项正确；由图可知，两条染色体上A与a所在部
分发生了交叉互换，因此，A与a的分离发生在减数第一次分裂的后期
和减数第二次分裂的后期，C项错误；等位基因产生的根本原因是基因
突变，D项正确。
2.某哺乳动物的基因型为AABbEe，如图是其一个精原细胞在产生精细
胞过程中某个环节的示意图，据此可以判断( )
A.图示细胞为次级精母细胞，细胞中含一个染色体组
B.该精原细胞产生的精细胞的基因型有ABe、aBe、AbE
C.图示细胞中，a基因来自基因突变或基因重组
D.三对基因的遗传遵循自由组合规律
答案 B
8 / 9
解析 图示细胞中无同源染色体，故该细胞是次级精母细胞，细胞中
含有两个染色体组，A项错误；因为亲代细胞中无a基因，故其来自基
因突变，C项错误；正常情况下，一个精原细胞减数分裂产生的精细胞
有两种基因型，图示细胞发生了基因突变，产生的精细胞有三种基因
型，分别为ABe、aBe和AbE，B项正确；A、a与B、b位于同一对同源
染色体上，其遗传不遵循基因的自由组合规律，D项错误。
3.性染色体为XY(①)和YY(②)的精子产生的原因分别是( )
A.①减数第一次分裂同源染色体未分离，②减数第一次分裂同源染色
体未分离
B.①减数第二次分裂姐妹染色单体未分离，②减数第二次分裂姐妹染
色单体未分离
C.①减数第一次分裂同源染色体未分离，②减数第二次分裂姐妹染色
单体未分离
D.①减数第二次分裂姐妹染色单体未分离，②减数第一次分裂同源染
色体未分离
答案 C
解析 X和Y染色体是一对特殊的同源染色体，若减数第一次分裂后期
这一对同源染色体未分离，则会产生性染色体为XY的精子；若减数第
一次分裂正常，减数第二次分裂后期Y染色体上的两条姐妹染色单体
未分离而进入同一个子细胞，则会产生性染色体为YY的精子。
4.番茄是二倍体植物(2n＝24)，其正常叶基因(D)与马铃薯叶基因(d)
位于6号染色体上。番茄变异后可出现一种三体，其6号染色体的同
源染色体有三条。三体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2
条配对联会，另1条同源染色体不能配对。减数第一次分裂的后期，
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配对的同源染色体正常分离，而不能配对的1条染色体随机移向细胞
的任意一极。而其他如5号染色体正常配对及分离(如图所示)。下列
分析错误的是( )
A.三体番茄1个体细胞中最多含有50条染色体
B.通过显微镜观察根尖分生区细胞的染色体可检测出三体番茄
C.三体形成的原因可能是减数第一次分裂过程中有一对同源染色体未
分开
D.若将基因型为DDd的个体与基因型为dd的个体杂交，后代正常叶型∶
马铃薯叶型为3∶1
答案 D
解析 三体番茄体细胞中染色体数是25条，在有丝分裂后期，染色体
数最多为50条；染色体形态数目可在显微镜下观察到；减数第一次分
裂有一对同源染色体未分开或是减数第二次分裂有一对姐妹染色单体
未分开，移向了同一极，这样形成的异常配子和正常减数分裂形成的
配子结合成的受精卵，都可发育成三体；基因型为DDd个体产生配子
的比例为Dd∶D∶DD∶d＝2∶2∶1∶1，与基因型为dd的个体杂交，后
代基因型比例为DDd∶dd∶Ddd∶Dd＝1∶1∶2∶2，故正常叶型∶马铃
薯叶型为5∶1。