发扬成绩,正视问题,推动小学教育高品位发展
小学生教育方面演讲稿(3篇)
第1篇 大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一些关于小学生教育方面的想法。小学生是祖国的花朵，是未来的希望。他们的成长关系到国家的未来，关系到民族的兴衰。因此，我们要高度重视小学生的教育，为他们创造一个良好的成长环境。
一、树立正确的教育观念 首先，我们要树立正确的教育观念。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品德、能力和素质。在小学教育中，我们要注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、创新精神和实践能力。我们要关注学生的全面发展，而不是仅仅追求分数和成绩。
1. 爱国主义教育：我们要让学生了解祖国的历史、文化、地理，培养他们的民族自豪感和爱国主义精神。让他们明白，只有热爱祖国，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 集体主义教育：我们要培养学生的团队协作精神，让他们学会关心他人、关爱集体。在集体中，每个人都要发挥自己的作用，共同为实现集体的目标而努力。
3. 创新精神教育：我们要鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养他们的创新思维和创新能力。让他们明白，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
4. 实践能力教育：我们要注重培养学生的动手能力、实践能力，让他们在实践中增长才干。通过参加各种社会实践活动，让学生学会独立思考、解决问题，为将来的生活和工作打下坚实基础。
二、关注学生的心理健康 在小学生教育中，我们要关注学生的心理健康。心理健康是学生全面发展的基础，也是他们健康成长的重要保障。以下是一些关注学生心理健康的方法：
1. 营造良好的家庭氛围：家长要关注孩子的心理需求，多与孩子沟通交流，给予他们关爱和支持。在孩子遇到困难时，要耐心倾听、正确引导，帮助他们度过难关。
2. 建立和谐的师生关系：教师要关心学生的心理健康，尊重学生的人格，关注学生的个性发展。在课堂上，教师要善于发现学生的优点，鼓励他们积极参与，营造一个温馨、和谐的课堂氛围。 3. 开展心理健康教育：学校要定期开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理游戏等，帮助学生了解自己的心理特点，提高心理素质。
2024年小学教育的现状与趋势
内容1：小学教育的教学质量在2024 年得到了显著提高，教师队伍素质不 断提升，教学方法不断创新。
内容3：2024年小学教育的硬件设施 得到了进一步改善，学校信息化水平 不断提升，为教学质量提供了有力保 障。
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内容2：在2024年，小学教育的课 程设置更加多样化，注重培养学生 的综合素质和创新能力。
合作办学：开展中外合作办学， 引进国外优质教育资源
教师交流：加强国际教师交流， 提升教师国际化水平
课程设置多元化：注重学生的全面发展，开设各类特色课程 教育方式多元化：采用线上线下相结合的教学模式，提高教学效果 评价体系多元化：不仅关注学生的成绩，还重视学生的综合素质评价 教育资源多元化：利用社会资源，开展校企合作，丰富教育内容
小学教育的挑战与机遇
教育资源不均衡：城乡之间、 地区之间的教育资源差距较大， 导致教育不公。
师资力量不足：教师数量和 质量的不足，影响教学质量。
教育观念落后：部分学校和家 长仍过于注重应试教育，忽视
学生的综合素质发展。
教育技术应用不足：现代教育 技术的应用程度不够，未能充
分发挥其优势。
数字化教育：利用技术提高教学效 果和教育公平性
小学教育信息化、现代化建设加速， 数字化校园建设取得显著进展。
小学教师数量：全国共有小学教师XXXX万人
教师学历结构：本科及以上学历的教师占比达到XXXX%
教师专业素养：小学教师普遍具备良好的教育教学能力和专业素养
教师培训与进修：各级教育行政部门重视教师培训和进修工作，不断提升教师的教育教学水 平
社区化教育：加强学校与社 区的合作，拓展教育资源
终身学习：培养学生自主学 习和终身学习的意识与能力
小学教育现状与问题分析探讨小学教育的现状与存在的问题 (1)
小学教育现状与问题分析探讨小学教育的现状与存在的问题1【正文部分】小学教育现状与问题分析探讨近年来，随着社会的快速发展和人民生活水平的提高，小学教育也日益受到社会的重视。
严谨的小学教育为儿童的成长奠定了坚实的基础，然而在现实中，我们也不难发现小学教育存在一些问题。
本文将分析小学教育的现状，并探讨其中存在的问题。
一、小学教育的现状:小学教育是儿童接受正式学校教育的首要阶段，其重要性不言而喻。
目前，小学教育在我国已取得显著成就。
教育的普及率大大提高，孩子们从小就能接触到优质教育资源。
此外，小学课程设置相对完善，涵盖了语文、数学、英语、科学、体育、音乐等多个领域，有利于培养儿童的综合能力。
同时，小学教师队伍不断壮大，职业素质得到提高，为学生提供了更好的教育服务。
二、小学教育存在的问题:尽管小学教育取得了一系列成就，但仍然存在一些问题，下面就是其中一些重要问题的分析。
1. 课业负担过重：当前小学生面临的考试压力较大，课业负担过重是导致这一现象的重要原因之一。
不少小学生每天都要背诵大量的知识点，以应付各种考试。
这不仅影响了学生的身心健康，还抑制了他们对知识的兴趣和创造力的发展。
2. 教育资源不够均衡：尽管小学教育普及率有所提高，但在城乡差距和地区差异仍然明显。
发达地区的小学教育经费和师资条件更好，而一些贫困地区却存在教育资源匮乏的问题。
这导致了城乡教育水平的不平衡，使一部分孩子无法享受到优质的小学教育。
3. 教学方式单一：传统的教学方式主要依靠教师的讲解和学生的听写，缺乏互动和参与性。
学生被动接受，丧失了独立思考和解决问题的能力。
应该采用多元化的教学方式，培养学生的创造力和实践能力。
4. 师资队伍建设亟待加强：小学教师队伍仍然存在一定的短板。
一方面，一些教师在专业知识与教育技能方面还存在一定的缺陷，难以满足学生多样化、个性化的需求。
另一方面，教师工作环境相对较差，薪资福利待遇不尽如人意，导致一些优秀的人才不愿从事小学教育工作。
小学学校发展建议
小学学校发展建议小学是孩子们接受教育的重要阶段，对于一个学校的发展，关乎到孩子们的未来。
在小学学校的发展中，我有以下几点建议。
首先，学校应该注重学生成长全面发展。
教育不仅仅是知识的传授，更要关注孩子的身心健康和品德培养。
学校可以设置更多的兴趣班和社团活动，让孩子们能够选择自己感兴趣的课程进行学习，培养他们的特长和兴趣爱好。
此外，学校可以定期组织一些身心健康教育的活动，如游泳、健身操等，帮助孩子们保持良好的身体素质。
同时，通过开展一些德育教育，培养孩子们的道德观念和社会责任感，让他们成为有良好品德的公民。
其次，学校应该加强师资队伍建设。
教师是学校的中坚力量，他们的素质直接关系到教育教学质量。
学校可以加大对教师的培训力度，提高他们的教学能力和教育理念。
此外，学校可以引进一些优秀的教育专家和学者开展讲座和研讨会，帮助教师们不断提升自己的水平。
另外，学校还可以建立起一个教师互助学习的平台，让教师们能够相互交流和分享教学经验。
再次，学校应该注重教育资源的开发和利用。
教育资源对于学校教育质量的提升至关重要。
学校可以建立起与社会各界的良好合作关系，争取更多的教育资源的支持。
比如，学校可以与企业合作开展一些实践课程，让孩子们能够接触到实际工作场景，并学习到现实生活中的知识和技能。
另外，学校还可以借助现代化的教育技术手段，如多媒体教室、网络课堂等，提供更加便捷和丰富的教学内容和资源。
最后，学校应该注重家校合作的建立。
家庭是孩子们学习和成长的重要环境，学校和家庭应该形成良好的互动与合作关系。
学校可以定期组织家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在学校的学习和生活情况，也能够与学校共同关注孩子的成长。
另外，学校还可以通过建立家校通讯平台，定期向家长反馈孩子的学习情况和表现，让家长能够及时了解并与孩子共同协商解决问题。
综上所述，小学教育的发展需要学校的全方位关注和努力。
学校应该注重孩子的全面发展、加强师资队伍建设、充分利用教育资源以及与家庭共同合作，为孩子们提供更好的教育环境，培养他们健康成长。
2025年小学义务教育均衡发展总结参考（3篇）
2025年小学义务教育均衡发展总结参考____年小学义务教育均衡发展总结____年是中国义务教育均衡发展的重要一年。
在党和政府的高度重视下，我们继续深化教育改革，加大投入，加强管理，全面推进小学义务教育均衡发展。
经过一年的努力，我们取得了显著的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
下面就____年小学义务教育均衡发展的情况进行总结。
一、投入力度持续增加____年，我们进一步加大了教育投入力度。
中央和地方政府共投入了巨额资金用于小学义务教育建设，包括校舍建设、设备配备、师资培养等方面。
这些资金的投入，大大改善了小学教育的基础设施和教育资源，为学生提供了更好的学习条件。
我们还推出了一系列政策，提高教师的待遇和职业发展空间，吸引和留住了更多的优秀教师。
二、招生制度逐步完善在招生制度方面，我们进一步完善了小学的招生政策和机制。
通过推行多校划片、统一招生等措施，确保了义务教育资源的合理配置和公平分配。
这一政策的实施，使得不同地区的学生都能够享有同等的教育机会，避免了城乡教育差距的进一步拉大。
三、教育质量不断提高在教育质量方面，我们坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和实践能力。
我们开展了一系列有针对性的教育改革和教学改进活动，提高了教师的教学能力，优化了教学内容和方法。
我们加强了学校与社会的联系，推动学生的创新创业教育，培养了一批具有国际竞争力的人才。
四、短板问题亟待解决虽然我们在____年取得了不少成就，但仍然存在一些短板问题需要解决。
其中，最突出的问题是教育资源的不均衡分配。
一些贫困地区的小学仍然存在师资不足、教材匮乏等问题，导致教育质量无法得到有效提升。
在解决这个问题上，我们需要进一步加大投入力度，制定更加有力的政策措施，确保教育资源的均衡分配。
小学教师队伍建设也是一个亟待解决的问题。
由于一线教师的待遇和职业发展空间相对较低，导致一些优秀教师的流失现象较为严重。
为了解决这个问题，我们需要提高教师的待遇和职业发展空间，增加教师的专业发展机会，吸引和留住更多的优秀教师。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在办学过程中，注重培养学生的综合素质，提高教育教学水平，提升学校办学品位。
为了促进学校内涵发展，学校可以从以下几个方面进行努力：1. 提升教师队伍素质：学校可以加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养。
组织教师参加各类教育研讨会、学术交流会，鼓励教师参与科研项目和教育教学改革实践，提高教师的学术水平和教学经验。
2. 优化教育教学资源配置：学校可以加大对教育教学资源的投入，提供良好的学习环境和设施。
建设现代化的教室、实验室、图书馆等教学场所，更新教学设备和教学材料，提供先进的教育技术支持，以提高教学效果和学生的学习体验。
3. 加强课程建设：学校可以优化课程设置，注重培养学生的综合素质和创新能力。
开设多样化的选修课程，提供个性化的学习机会，鼓励学生参与实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 加强学生综合素质培养：学校可以开展丰富多彩的课外活动，培养学生的艺术、体育、科技等方面的兴趣和特长。
组织学生参加各类竞赛和比赛，提供学术交流和学术研讨平台，激发学生的学习热情和创造力。
5. 建立有效的质量评估体系：学校可以建立科学合理的质量评估体系，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评估。
通过定期的教学质量评估和学生评价，发现问题并及时改进，提高教育教学质量。
6. 加强与社会的合作与交流：学校可以积极与社会各界建立合作关系，开展校企合作、校地合作等活动。
邀请社会专家、企业家等来校进行讲座和交流，为学生提供实践机会和就业指导，增强学校与社会的联系和影响力。
总之，促进学校内涵发展需要学校全体师生的共同努力。
通过提升教师队伍素质、优化教育教学资源配置、加强课程建设、加强学生综合素质培养、建立有效的质量评估体系以及加强与社会的合作与交流，学校的办学品位将不断提升，学生的综合素质也将得到全面发展。
小学学校教学工作总结2023：学生学业成绩、评价与发展分析
小学学校教学工作总结2023：学生学业成绩、评价与发展分析评价与发展分析引言：2023年是我们学校教学工作的一个重要节点。
在过去的一年里，我们学校坚持以学生为中心，注重学生成绩的提升与评价体系的完善，努力促进学生的全面发展。
本文将从学生学业成绩、评价与发展三个方面进行分析，总结2023年小学学校教学工作的特点和进展。
一、学生学业成绩的提升2023年，我们学校在学生学业成绩方面取得了显著的提升。
我们注重提高教师的教学质量和教育水平，加强教学改革和创新。
教师们积极采用多种教学方法，设计具有启发性和趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣和学习动力。
学校加强了学科教育的专业建设，制定了科学合理的学科发展规划。
课程内容和组织形式更加符合学生的认知规律，使学生更容易掌握知识和技能。
此外，学校还加强了与家庭的沟通与合作，鼓励家长积极参与学生学习，共同促进学生成绩的提升。
通过这些努力，学生的学业成绩明显提高，许多学生在各个学科的考试中取得了优异的成绩。
二、评价体系的完善2023年，我们学校在学生学业评价方面进行了积极的改革与完善。
学校注重对学生的综合素质进行评价和培养，突破了传统成绩至上的评价模式。
学校建立了全面评价体系，包括学业成绩、思想道德品质、学科兴趣及特长、实践能力等方面的评价内容。
学校倡导多元化的评价方法，采用综合测评、课堂表现、项目展示等形式，全面了解学生的发展水平和个性特点。
学校加强了评价结果的反馈与应用，及时向学生及家长传递评价信息，并提供个别辅导和指导，帮助学生进行自我发展和提高。
通过这些措施的实施，学生学业评价更加科学客观，促进了学生的全面发展。
三、学生发展的积极变化2023年，学校不仅关注学生的学习成绩和评价，更加注重学生的发展和成长。
学校积极开展多样化的课外活动和社团组织，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。
学校注重学生的品德教育与身心健康，组织了各类社会实践活动和心理健康教育课程，培养学生的社会责任感和自主发展能力。
培养学生积极向上的精神风貌,提升教育品质——小学校教育教学工作总结
培养学生积极向上的精神风貌，提升教育品质——小学校教育教学工作总结小学是孩子成长的重要阶段，从小学教育中培养学生积极向上的精神风貌是整个教育工作的核心任务。
2023年，小学教育教学工作将更加关注学生的人格素质培养，注重学生全面发展的同时，从多个方面提高教育品质，营造积极阳光的教育氛围。
一、注重思想道德教育在2023年，将更加注重学生思想道德教育。
通过开展各种形式的思想道德教育活动，培养学生成为具有良好思想道德素质的国家栋梁。
课堂讲解、思想汇报会、互动讨论、读书笔记、心得交流、主题班会等多种方法相结合，激发学生的思维，引导学生认真思考，发挥学生参与的主观能动性。
同时，在教育教学中加强学生的道德素养培养，引导学生树立人文关怀意识、义务意识和奉献精神，提高学生的公民意识和法治意识。
二、重视体育健康教育2023年，小学教育教学工作将更加注重学生的体育健康教育。
通过开设体育课、活动课、社团活动等，引导学生参与体育运动和团队活动，增强学生的团队意识和合作精神。
同时，在培养学生身体素质的同时，注重教育学生良好的生活习惯和健康饮食、科学运动的方法，培养学生自我保护和自我管理能力，营造良好的身心健康氛围。
三、促进有效教学2023年，小学教育教学工作将更加关注有效教学，注重学生的个性化发展和全面素质提升，提高教学评价标准，建立多元评估体系，推广课堂教学评价与跟踪机制。
同时，在教学中加强科技融合，运用新技术、新手段，打造智能化教室，提高教育信息化水平，更好服务教育教学。
四、实现师德师风建设师德师风建设是小学教育教学工作的一项重要任务。
2023年小学将加强师德师风建设，推行多形式的培训，提高教师的职业素养和专业水平，加强教师队伍建设，提高教师的教学和管理能力。
同时，加强教学队伍建设，发挥教师的骨干带头作用，培养一批业务精湛、思想纯正的骨干教师，带领更多的教师积极参与小学教育教学改革。
五、构建和谐校园在2023年中，小学将加强和谐校园建设，创造积极阳光的教育氛围。
校长在全县中小学提升教育教学质量现场会上发言稿
校长在全县中小学提升教育教学质量现场会上发言稿校长在全县中小学提升教育教学质量现场会上发言稿在现在的社会生活中，发言稿的使用频率越来越高，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编收集整理的校长在全县中小学提升教育教学质量现场会上发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天上午观看了xx小学的升旗仪式，观摩了课堂教学、阳光大课间，欣赏了该校的社团活动汇报演出，聆听了xx小学教师代表李xx、侯xx，xx小学校长陶xx，xx联校校长姚xx同志的.工作汇报，感受颇深：一、被该小学和谐、战斗、吃苦的教师群体所感动，在艰苦的条件下，各位校领导扑下身子真抓实干，起到了引领和表率的作用，一个集体、一个单位的发展，引领带动非常重要，他们取得的教育教学成绩，与几位领导能够身先士卒、率先垂范是密不可分的。
乡村条件艰苦、学校简陋，这些教师们在这里奋斗、成长，他们很多时间都用在了教师基本功训练上，用在了钻研业务上。
在有些人看来，可能认为是很苦，但是，任何一种职业，没有投入进去的人都会看成是苦海。
反过来，任何一种职业，一旦你全身心地扑在上面，都能感到其中的价值，都会乐此不疲。
二、xx小学的这些做法，符合教育成长规律。
它能够正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展。
这里艺体课程不但开全开齐，还有百人竖笛乐团，百人合唱团，百人葫芦丝乐团，鼓乐队等等各种艺体社团，孩子们在这些活动中，激发了自己热爱学校、热爱学习的积极性，感受到了教育的快乐，这些做法符合儿童的特点和规律，值得借鉴。
老师从学生的实际出发，根据学生的年龄特点，挖掘教材的内在潜力，精心设计教案，在学生参与形式，氛围创设，教师形象表现等方面进行大胆的创新，让学生感到上音美课轻松，上体育课快乐，教师们也在其中得到了提高。
三、xx小学把艺体教育渗透于学校教育的各个领域，把学校艺体教育工作真正落到了实处，培养了学生在艺体方面的欣赏能力、表现能力、创造能力，他们这些做法形成了特色，从另一个方面促进了该校的教育教学质量全面提升，真正做到了“不为升学，赢在升学”。
推进义务教育优质均衡发展的对策思考
推进义务教育优质均衡发展的对策思考推进义务教育优质均衡发展的对策思考1.引言义务教育是我国教育体系的基石，关系到国家的未来和人民的福祉。
为了实现义务教育的优质均衡发展，我们需要制定一系列的对策，从政策、师资、资源等方面进行全面推进。
本文旨在探讨推进义务教育优质均衡发展的思路和具体对策。
2.政策支持2.1 加大财政投入，增加教育经费，提升学校办学条件2.2 完善教育改革政策，鼓励学校多样化发展和特色办学2.3 设立激励措施，吸引优秀教师到基础教育岗位任教2.4 加强教育统筹，推动城乡义务教育均衡发展3.师资队伍建设3.1 提高教师职业地位，提升教师待遇和福利3.2 增加教师培训和进修机会，提升教师教育教学水平3.3 搭建教师交流平台，促进教师间的经验分享和合作3.4 定期评估教师工作，加强教师的专业发展和能力建设4.教育资源配置4.1 平衡教育资源的分配，重点解决农村地区和贫困地区的教育资源不足问题4.2 加强教育基础设施建设，改善学校硬件条件4.3 积极引入现代教育技术手段，提升教学质量4.4 加强家校合作，构建多元化的教育资源网络5.学生发展支持5.1 关注学生身心健康，开展全面素质教育5.2 加强学生习惯养成教育，培养良好的学习和生活习惯5.3 鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，拓宽视野5.4 加强对留守儿童和困难群体的关爱和帮助，提供更多的教育支持6.附件本文档涉及的附件包括：6.1 政策文件摘要6.2 师资队伍建设资料6.3 教育资源配置方案6.4 学生发展支持案例7.法律名词及注释7.1 义务教育：指国家法律规定，由国家提供资金保障、免费接受的九年基础教育阶段。
7.2 教育经费：指用于教育事业的财政预算支出等。
7.3 特色办学：指学校根据地方特色和学校自身条件，开展有一定特色的教育活动，以提高教育质量和学生综合素养。
7.4 教师培训：指为提高教师教育教学能力而进行的系统学习和培训活动。
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发扬成绩，正视问题，推动小学教育高品位发展
11月19日，教育局组织了全市各小学间的推磨式期中视导。全市共成立33
个视导组。每个视导组共6人，由各派出学校分管教学工作的副校长带队，成员
为学校中层以上干部、骨干教师代表。视导组通过察看校园，听课，查阅教师备
课、学生作业及学校管理、教研教科研等资料，全面了解了学校教育教学情况。
此次视导共听课400多节，涵盖所有学科。视导组特别关注了各校的功能室使用
情况，如图书借阅，科学实验仪器、药品以及体育器材使用等。现将全市视导情
况综述如下：
一、基本成绩
1．重视常规管理，规范办学成果得到巩固。
常规管理逐步抓成了常规，校容校貌杜绝了脏、乱、差，净化、美化、绿化
成为常态，校园文化布置各具特色，师生良好行为习惯养成得到普遍重视。在此
基础上，教学常规管理进一步加强，尤其是江苏省《关于进一步规范中小学办学
行为深入实施素质教育的意见》下发后，全市各校认真贯彻落实，取得了明显成
效。本学期，各校巩固了上一学年度的规范办学成果，“五严”规定进入常态化
实施状态。一是作息时间得到严格遵守。各校执行了全市统一的作息时间，保证
了学生每天在校集中学习时间不超过6小时。二是大课间活动正常有序，逐步向
校本化、特色化方面发展。除广播操、校园集体舞相对一致外，其它活动校校有
区别、班班不相同，学生得到了应有的锻炼，身心愉悦。三是学生作业总量继续
得到有效控制。全市各校作业的品种、要求、数量符合要求，执行力度基本平衡。
四是各功能室使用正在逐步走向正常，如图书借阅，体育器材、科学仪器及药品
使用等。
上述成绩的取得，得益于各校及教育局相关职能科室到位的常规管理与督
查：一是各校严格执行了每天均有校级干部值班的制度，值班干部负责学生到校
到离校期间一日学校常规的督查与管理。二是坚持了校长每天巡视校园制度。三
是学校及时清校保证学生安全到家制度得以真正落实。四是社会及学生家长监督
机制得到重视，信息反馈及时，问题整改及时。五是市教育局周三督查及相关专
项检查制度化、经常化，并把学生能力培养、“五严”规定的落实以及功能室的
使用等作为督查的重点。
2．重视过程监控，教育教学质量保障有力。
全市校长每月工作例会所强调的学校要以教育教学为中心，一切围绕教育教
学转的办学理念，已深入人心。各校以提高课堂教学效益保证教学质量的意识明
显增强，这从根本上减轻了学生的课外学业负担。
为保证教育教学质量，各校还加强了过程性监控。一是月度教育教学工作常
规检查方法、手段多样，效果明显。有的学校干部与普通教师互查，有的实行随
机听课后跟踪检查，有的采取不定期抽查，有的学校校级领导经常深入到办公室、
班级，进行随机翻阅式检查。检查中发现的共性问题学校开会集中讲，个别问题
即时讲，且督促整改到位。二是学科能力测试制度化实施。本学期，各校均加强
了一年级汉语拼音认读能力、三年级英语口语能力的培养。不少学校还对非语数
外学科进行了相应的能力检测调研。三是课堂准入制度或随机听课制度得到多样
化落实。有的学校提前一定时间预先抽查了解教师教学预案的准备情况，准备不
充分的，根据学校制度实施干预；有的学校实行推门式听课制度；有的学校开展
预约式听课活动；有的学校早晨抽签，确定每日随机听课学科、人员。各校还开
展了校园读书节、科技节等，学生的综合能力与素养得到充分展示。
3．重视师资培训，课程执行能力明显提升。
教师是学校教育教学的主力军。目前，我市小学课程执行力已得到明显提升，
这得益于各校对师资队伍建设的普遍重视。
一是开学前的校本培训内容丰富，形式多样，成效显著。既有学科带头人、
骨干教师的精彩讲座，又有特级教师课堂教学光盘的观看与研析。既有教学常规
的解读，又有教学经验的交流。既有新课程理念的学习，又有教学基本功的训练。
二是校本教研活动、集体备课活动、教学沙龙活动等正常化开展，教师参与度高。
三是一些学校成立了教师专业成长组织，如桥头中心小学的杏坛工作室、张沐中
心小学的曙光社，白米中心小学的教师专业成长俱乐部，等等。此外，全市不少
学校还实施了青蓝结对工程，各校均重视派员参加全市及市外的高层次教研活
动。其中，小学语文名师工作室送教活动影响力不断扩大，发挥了较好的示范、
辐射与引领学科高品位发展的作用。
二、存在的问题及建议
1．各科教学协调发展需进一步增强。
一些学校领导、教师的意识中，语数外考试学科仍然是主科，其它学科仍然
是副科。因此，一些学校在安排任课教师时，首先考虑的是语数外学科，其次是
其它学科。少数学校还将出色的非语数外教师转岗为语数外教师，甚至有的教师
走上工作岗位后本专业学科一节课也没上过，这种做法很不妥当。其次，有的学
校在管理上有意无意地放松了对非语数外学科的要求，学生的全面发展受到影
响。为此，建议各学校要进一步认识到学科之间没有高下之分，应尽可能地配齐
非语数外学科专职教师，要让专业教师回归本学科教学，要充分发挥这些教师所
长，而不是用其所短。在管理中不偏科，在考核中同等对待，让非语数外学科教
师同样有光荣感、成就感。
2．立足理想课堂的校本研究深度不够。
各校均有校本课题，但研究深度不够，特别是对校本化的理想课堂思考不多，
研究不深。从国家层面上，虽有课程标准，但因各地区、各学校、各学科的差异，
并没有统一的理想课堂标准，但并不意味着学校不需要探求符合学校实际或学科
实际的校本化理想课堂标准。在这方面，全市小学探求不多。目前已开始起步的
有：东桥中心小学的“尚美”课堂，张甸中心小学的“三动（或灵动）”课堂，
但要形成品牌，路还较长。事实上，学校如没有校本化的理想课堂研究，课堂教
学改革就缺少了方向和抓手，使得一些学校教研活动年年搞，但始终在低水平徘
徊。建议校本化的理想课堂研究分四步走。一是每位教师立足所教学科排查教学
中的存在问题，思考改进方法，提出理想课堂的基本标准。二是学科教研组分析、
梳理教师建议，提炼出校级学科理想课堂标准。三是校长室、教导处、教科室综
合各科教研组意见，归纳概括出学校理想课堂标准，并以关键词的形式呈现。四
是付诸实践，以此作为校本课题和教研活动的专题，不断在行动中改进，不断丰
富其内涵，完善其操作策略，力争形成学校课堂教学特色。
3．学校品牌性特色建设毅力不足。
我市各校均有特色建设项目，有的学校长期坚持，已经形成了较大影响，且
影响还在不断扩大。如：梁徐中心小学的科技教育，东桥中心小学的艺术教育，
罗塘小学的器乐表演，俞垛学校的写字教学，行知实验小学的草根式教科研，溱
潼实验小学的综合实践活动，唐元中心小学的象棋训练„„但也有一些学校特色
建设项目更换较为频繁，如小猴子掰玉米一般，最终一无所得；还有一些学校，
特色项目建设毅力不足，“应景式”地紧一阵松一阵，如此这般，肯定成不了特
色化学校，更成不了品牌化学校。当然，学校应当培养全面发展的学生，但全面
发展与特色发展并不矛盾，学校能培养出合格加特长的学生更好。建议各学校经
过广泛征求意见，深思熟虑后形成的特色项目不要轻易更改和放弃，应常抓不懈，
持之以恒。同时要立足校情，因校制宜加强师资培训，要培养出更多的教师胜任
学校的特色项目建设，这也符合师生共同成长的新课程理念。
小学是基础教育的基础，在深化课程改革，推进素质教育，全面提高学生素
养方面，具有其它学段无法替代的作用，全市各学校和广大教职工要进一步增强
使命感、责任感，进一步以教学为中心，以育人为根本，共同打造高品位的小学
教育，要进一步丰富校园生活，让小学成为学生一生中最快乐、最值得留恋的时
光。