圆圆的沙粒教案
教学设计2：圆圆的沙粒
《圆圆的沙粒》教学设计
第二课时
【教学过程】
一、检查复习、导入新课
1．教师出示生字词语卡片，学生读一读。
2．听写。
3．通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）
4．教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。
二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐
1．指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？
2．指名反馈。
3．指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。
4．讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？
5．指名反馈。
6．指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。
7．小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？
8．学生集体反馈。
三、总结全文，拓展延伸
1．讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？
2．学生集体反馈。
3．教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。
而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。
4．反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。
5．教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
四、感情朗读，分角色表演读
五、作业
将本课所学的生字词每个抄写两遍，并掌握。
【板书设计】
圆圆的沙粒
沙粒同伴
决定变珍珠嘲笑
认定目标坚持不懈
变成美丽的珍珠称赞。
圆圆的沙粒优秀教案及反思
圆圆的沙粒教学设计一、教材说明《圆圆的沙粒》是（北师大版）三年级上册第十单元中的一篇主体课文。
这篇课文是一篇童话故事，写的是一颗沙粒想变成珍珠却受到同伴的讥笑，但它坚定不移地为了自己的目标活了下来，最后成了一颗闪闪发光的故事，终于实现了美好的理想，这篇童话内容不难理解，但蕴含了深刻的哲理。
学生通过朗读、欣赏、感悟、展开想像、获得初步的情感体验，体会童话的蕴味，积累语言文字，学习沙粒坚定的意志，让学生从中受到启发，这也是本课教学的重点。
二、学情分析这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合三年级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发学生从中悟出内涵，这对学生存在一定的困难。
三、教学目标1. 会认14个生字，会写8个生字。
2. 读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。
3. 有感情有语气地朗读课文。
4.培养学生语言表达能力。
五、教学重难点1. 从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘。
2. 教育学生知道朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学课件：老师准备：课件（沙滩景，海浪声，）学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。
教学过程：一.导入:整体回顾，复习引入生齐读课题：《圆圆的沙粒》。
1.在上课之前我们来检查一下上节课学习的情况，拿出共学单。
2.检查词语的填写。
3.上节课我们有一个疑问，这颗圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？这课让我们继续走进课文。
4.请看这两组词语，PPT（1）真诚坦然有用之材蚌壳(2) 嘲笑议论纷纷异想天开牢狱5.小声的读读这些词语你有什么发现？生1：我发现第一组是写圆圆的沙粒，第二组是写它的同伴。
6.还有不同的发现吗？生2：我发现圆圆的沙粒和它的同伴的态度完全不一样。
[此环节设计：质疑可以激发学生的兴趣，发散学生的想象力，学生会产生各种各样的想法，拓展了他们的思维，培养学生语言表达能力,激发孩子学习的积极性。
《圆圆的沙粒》教学设计与反思
《圆圆的沙粒》教学实录及评析一、复习导入1、复习生字词。
（课件）2、复习课文主要内容。
（课件）3、读一读圆圆的沙粒远大志向的句子。
（课件）二、学习课文6----9自然段1、出示文段时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
……2、教师引读3、师：省略号是什么意思？生：表示时间很长很长。
师：有多长？生：二十年。
生：三十年。
4、师：想象：那颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？生：想象，交流汇报。
生：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”师：我们来读。
生：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不到美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”师：我们来相信，同伴们还会怎么议论沙粒呢？生：它为什么要这么做呢？生：它真的要这么做吗？生：它真的能变成珍珠吗？生：……师：是啊，大家你一言我一语，课文中有一个词就是写这场面的。
生：议论纷纷。
师：（标注出“议论纷纷”这个词语。
）大家这么议论它，可沙粒是怎么做的呢？请大家继续到课文里去找找。
生：（默读课文）师：对于同伴们的嘲笑，圆圆的沙粒是怎么做的？请你读书。
生：……坦然地钻进……师：男生和女生合作，读读同伴的议论和沙粒的做法。
生：（男生：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
女生：……坦然地钻进……）师：你读懂了什么？生：我读懂了……师：（板书：决不动摇）不管遇到多少困难，他都坦然面对，他都决不动摇。
我们再看他说的那句话。
（出示：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”）谁来读？生：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”师：省略号表示什么意思？生：时间很长很长。
师：有多长？生：二十年。
生：三十年。
5、师：就这样，在这漫长的岁月里，圆圆的沙粒遇到各种各样的困难，遇到各式各样的诱惑，它没有退缩，它一遍又一遍地告诉自己，鼓励自己：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
《圆圆的沙粒》教案(北师大版)小学教案人教版
《圆圆的沙粒》教案（北师大版）小学教案人教版（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《圆圆的沙粒》第二课时教学设计
《圆圆的沙粒》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握和理解《圆圆的沙粒》这篇文章的内容，能够理解文章中所描述的沙粒的特点和形态，并能够运用相关词语进行描述和解释。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和描述的能力，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 情感目标：通过对文章的学习，引导学生爱护自然，热爱生活，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点2. 教学难点：引导学生进行深入的思考和观察，帮助学生理解文章中所描述的沙粒的特点和形态。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师引导学生观察一些不同形状的物体（比如圆形的硬币、方形的书、三角形的梯形等）并讨论它们的特点和形态，引出“圆形”这一概念。
教师播放《圆圆的沙粒》的视频或者进行朗读，让学生感受和理解文章的内容。
然后教师和学生一起讨论文章中所描述的沙粒的特点和形态，帮助学生理解文章的内容，并鼓励学生用自己的语言描述和解释沙粒的特点。
3. 练习与运用（20分钟）教师出示一些放大的沙粒图片，让学生仔细观察并用自己的语言描述和解释图片中沙粒的特点和形态。
然后让学生小组讨论，共同描述和解释图片中沙粒的特点。
4. 拓展延伸（10分钟）教师引导学生参加一场户外观察活动，让学生用放大镜观察自然界中的沙粒并记录它们的特点和形态。
学生也可以自由观察周围的自然物体，选择一个感兴趣的物体进行观察，并用自己的语言进行描述。
5. 总结归纳（5分钟）四、教学反思通过这节课的教学，学生能够感受和理解《圆圆的沙粒》文章中所描述的沙粒的特点和形态，能够用简单的语言进行描述和解释。
通过观察活动，学生也能够在生活中扩展和运用所学的知识。
教学效果较好，但在以后的教学中还需要加强相关概念的巩固和拓展。
《圆圆的沙粒》第二课时教学设计
《圆圆的沙粒》第二课时教学设计教学目标：1. 让学生理解圆的基本属性，并能够准确地描述出圆的形状。
2. 培养学生观察和探索的能力，能够运用已学概念解决问题。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 圆的基本属性2. 描述圆的形状教学准备：1. 故事《圆圆的沙粒》2. 圆形物品（如球、杯子等）3. 学生练习册和铅笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习过的概念，如正方形、长方形等。
2. 引入本节课要学习的主题：圆。
二、讲解和实践（15分钟）1. 通过故事《圆圆的沙粒》引入圆的概念，让学生了解圆的基本属性。
2. 出示圆形物品和图片，让学生观察和描述圆的形状。
3. 让学生围绕教室里的物品，找出圆形物品，并描述它们的形状。
三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组给一个圆形物品，要求学生合作讨论，运用已学概念描述出这个圆形物品的形状。
3. 每组派一名代表向全班展示他们的成果，并解释他们是如何描述出这个圆形物品的形状的。
四、练习（15分钟）1. 学生打开练习册，完成相应的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行讲解和澄清常见错误。
五、巩固（15分钟）1. 教师随机选择几个学生描述一些日常生活中的圆形物品的形状，让其他学生猜出是什么物品。
2. 让学生自己找一些圆形物品，用自己的语言描述出它们的形状。
六、总结和展望（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 展望下节课的学习内容。
教学反思：本节课通过故事引入圆的概念，将抽象的概念与具体的物品联系起来，让学生更直观地理解圆的形状。
小组活动能够培养学生合作意识和解决问题的能力，但在实施过程中需要保证每个学生都能够参与进来。
在巩固环节中加入猜物品的游戏可以增加趣味性，激发学生的参与积极性。
要及时纠正学生的错误，确保他们能够理解和掌握正确的概念。
《圆圆的沙粒》教学设计
《圆圆的沙粒》教学设计教材分析：《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元一篇美丽的童话故事。
文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。
文中对话多且有特色，是指导学生朗读的好文章。
尤其是课文开头沙粒和它的同伴们的对话，态度对比鲜明，可以作为本课的重点朗读训练点。
学情分析：童话对于三年级的孩子来说是很有吸引力的，他们能读懂这篇美丽的童话。
对他们来说难的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
课堂上要引导孩子们在对比中，感受圆圆的沙粒的与众不同。
教学目标:1.正确、流利地朗读全文，重点朗读课文开头沙粒和它的同伴们的对话，读出态度的不同。
2.借助省略号引导孩子去想象沙粒在蚌壳里的孤独寂寞以及遇到的困难，让孩子们在想象力体会沙粒为实现梦想付出的努力和艰辛，体会在这个过程中圆圆的沙粒表现出来的坚持不懈的精神。
3.通过课文中几处对比，感受圆圆的沙粒的与众不同。
激发孩子像圆圆的沙粒一样坚定信念，奋勇向前。
教学重点：正确、流利地朗读全文，重点朗读课文开头沙粒和它的同伴们的对话，读出态度的不同。
借助省略号引导孩子去想象，体会圆圆的沙粒的坚持不懈。
教学难点：通过课文中几处对比，感受圆圆的沙粒的与众不同。
激发孩子像圆圆的沙粒一样坚定信念，奋勇向前。
教具准备：课件、导学单教学过程：一、图片导入1.孩子们，瞧，你们认识它们吗？这些是——沙粒，在这些平凡、普通的沙粒中有一颗与众不同的沙粒，它就是——生读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道它最后变成了一颗——美丽的珍珠。
二、精读课文（一）品读沙粒和同伴的不同，体会沙粒的非凡志向：1.这颗圆圆的沙粒倒底是怎样从普通平凡的沙粒中脱颖而出，变成珍珠的呢？这节课让我们继续走进这个童话故事！请小朋友们轻轻翻开语文书99页，带上老师给的阅读小提示：自由读1~5自然段：用“——”线画出圆圆的沙粒的愿望；用“﹏﹏”线画出同伴们的态度和语言。
《圆圆的沙粒》第二课时教学设计
圆圆的沙粒第二课时教学设计一、教学内容通过本次教学，学生将会掌握以下知识点： - 了解圆形、三角形和方形的特点；- 能够判断一张图案是否是由圆、三角和方组成的；- 通过自己的创意制作出由圆、三角和方组合而成的图案。
二、教学目标在本次教学中，我们的教学目标包括： - 开始让学生感受到图形的美妙之处，并了解不同图形的特点； - 通过引导学生观察、思考和实践，提高他们的判断能力和创造力； - 增强学生的手工制作能力和对图形组合的认识。
三、教学步骤1. 导入•让学生回顾上一节的学习内容，简要讲解圆、三角和方形的基本特点；•鼓励学生分享自己对图形的感受和想法。
2. 导入活动：线条创意•让学生在画纸上任意画出几条线条，并请他们用相应的颜色将这些线条组合成一些新的图案；•鼓励学生分享自己的作品，并从中找出有哪些图形元素被使用。
3. 观察讨论•展示几张有趣的由圆、三角和方组合而成的图案，鼓励学生观察这些图案，并尝试将它们分解出来；•讨论哪些图形元素被使用了，为什么使用这些元素，这些图案有哪些特点等。
4. 制作活动•让学生在画纸上自行设计一些由圆、三角和方组合的图案；•鼓励学生使用多种颜色，通过不同的排列组合来丰富自己的图案；•鼓励学生分享自己的作品。
5. 练习•让学生分组，每组安排一名学生出题，其他组的学生尝试将图案分解为圆、三角和方形的组合；•鼓励多角度、多样化地观察、思考和交流。
四、教学反思本次教学采取了多元化的教学方法，既有导入活动，又有观察讨论和创意制作。
通过这些活动，学生可以从多个角度和方面感受到图形的美妙和神奇，同时也可以锻炼他们的判断能力和创造力，以及手工制作能力。
教师在引导学生观察、思考和实践的过程中，及时给予肯定和建议，使得学生在轻松、愉悦的氛围中感受到知识和技能的增进，同时也增强他们对学科的兴趣和热爱。
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《圆圆的沙粒》教案
罗沙小学 郭甜弟
教学过程：
一、导入（2‘）
这节课我们继续学习一篇童话故事，（圆圆的沙粒），师：圆圆的/沙粒，生再读。你还记
得童话故事有什么特点吗？
生：运用拟人手法来写，也就是把物写成像人一样。生：童话故事有趣好
看，而且说明了深刻的道理。生：童话故事大多有对话。
通过上节课的学习，我们知道了这颗圆圆的沙粒有一个心愿（变成一颗珍珠），而且是美
丽的珍珠。你想继续和圆圆的沙粒交朋友吗？好，请自由读1——9自然段，想想这是一颗怎
样的沙粒，找出相关句子，有感情地读一读。
（课件出示）
二、学习第一部分（13‘）
这是一颗怎样的沙粒？
1、有目标
生：请看第一自然段，一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”这
句话可以看出这是一颗真诚的沙粒。板书：目标
师：从这句话，你还看出这是一颗怎样的沙粒？
生：有目标的沙粒。
师：请同学们看屏幕，哪一句更好？
（课件出示）对比读：
①一颗圆圆的沙粒向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
②一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
生：第2句好，因为从十分真诚可以看出圆圆的沙粒很真实诚恳，它真的很想变成珍珠，它没有骗人。
师：现在，你就是有目标的沙粒，能把你的想法真诚地告诉我们吗？
师：我听出来了，“五分真诚”了，谁再来？
师：很好，你十分真诚，而且信心十足。（大家也能读得那么好吗？）
老师引读：一颗圆圆的沙粒（非常渴望变成珍珠，它）十分真诚地向同伴们说（请的手势）
——我要变成一颗珍珠，成为有用之材）
过渡语：圆圆的沙粒对自己那么有信心，同伴们听了有什么反应？
生：不理解，嘲笑。
出示课件：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
师：谁能有感情地读一读。
师：你为什么这样读？
师：异想天开，能换另一种说法吗？
生：想得美。不切实际。根本没可能。不可思议。做白日梦吧。（4位同学）
师：声情并茂，老师真佩
服你！
师：你是怎么知道异想天开的意思的呢？
生：我是联系上下文知道的。
师：你理解词语的法宝很管用。
师：从异想天开可以看出圆圆的沙粒变成珍珠难不难呀？（难）非常难，可沙粒始终坚持。
课件出示：分角色朗读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”
“变珍珠？哈哈，异想天开！”
师：女生是目标远大的小沙粒，男生是嘲笑圆圆的沙粒的同伴们，女生开始。
2、“下定决心”
过渡语：这还是一颗怎样的沙粒？
生：请看第3自然段，“可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。”可以看出这是一颗下定
决心，坦然去做的沙粒。板书：下定决心
师：谁能沙粒的决心和坦然。
过渡语：圆圆的沙粒不仅说了，还坦然地去做了。沙粒们看见了又有什么反映呢？
生：议论纷纷
出示课件：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到
滚滚的涛声了！„„”
“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！„„”
师引读：对此，沙粒们议论纷纷——
师：再字读得特别重，很好。
师引读：它简直——
师：也不是太可怕，谁能读得可怕些？
师：想象一下沙粒们还会议论些什么呢？
师：刚才同学们你一言，我一语地说，这样的场景就叫——
生：议论纷纷
3、不动摇
师：这还是一颗怎样的沙粒？
生：请看第5自然段，可以看出这是一颗不动摇的沙粒。
师：你是一位勤动脑筋的孩子。
三、学习第二部分（5‘）
过渡：有目标、有决心、不动摇的沙粒，无论同伴们怎么嘲笑，怎么议论，它就是坚持待在
蚌壳里。
（老师配乐朗诵6——9自然段。节奏缓慢，读出时间过去了很久。）2‘
师：老师读得怎么样，谁来评一评。
生评价：我觉得老师读得很慢，让我感觉到时间过去了很久。
师：有多久？
生：几十年。
师：几十年确实很漫长！想象一下在漫长的几十年的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想
什么？请你补充省略号的部分。同桌互相说一说。
生：在这几十年里，圆圆的沙粒孤独地待在蚌壳里，既看不见波涛汹涌的海面，听不到各种鱼类嗡嗡、啾
啾的声音，又不能和海龟爷爷聊天„„
师：你的想象很合理，还能用上《海底世界》里学到的知识，真好。
生：几十年里，圆圆的沙粒虽然没有一个朋友，虽然也会感到害怕，但每当它想起自己的愿望：要变成一
颗美丽的珍珠，它就立刻充满希望，变得高兴起来。
师：对，是目标和信念在支持着它。
（三）课文第三部分（4‘）
师：孤独、寂寞、黑暗、害怕、牢狱一样的生活，它足足过了几十年呀！一个风和日丽的春
天，采珍珠姑娘打开一只蚌壳，顿时看见，（珍珠）
出示课件：珍珠。
师：你能用优美的词语形容一下这颗珍珠吗？
生：珠光闪闪的珍珠。
生：闪烁着奇异光彩的珍珠。
生：美丽非凡的珍珠。
师：连采珍珠姑娘也不禁惊喜地叫道
一生：多么美丽的珍珠啊！
师：它闪耀着奇异的光彩，采珍珠姑娘惊喜地叫道
齐读：多么美丽的珍珠啊！
师：这颗珍珠是谁啊？（圆圆的沙粒）它的伙伴们这时也出现了，它们看见了（奇异的光彩）
它们听见了？（采珍珠的姑娘的高声赞美），这时才猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒，
师：能给“猛然”换一个词语吗？
生：突然、忽然„„
师：从猛然想起，可以看出沙粒们还记得圆圆的沙粒吗？
生：不记得。
师：所以，它们才会大吃一惊地说——（是它？）
师：想象一下，当年嘲笑它的沙粒们见到圆圆的沙粒真的变成了美丽的珍珠，此时心情怎么
样？
生：惭愧、羡慕、后悔、不敢相信、十分羡慕、很惭愧、为他高兴
课件出示：对比读：“变珍珠？哈哈，异想天开！”
“是它？”
师：一开始，沙粒们不理解，嘲笑它说——变珍珠？哈哈，异想天开！
后来，见到它真的变成珍珠了，沙粒们不敢相信、惭愧、羡慕——是它？
师：珍珠骄傲了吗？（没有）齐读最后一段。
四、揭示课文主题（2‘）
师：真不容易呀，历经了困难，历经了几十年，圆圆的沙粒终于变成了美丽的珍珠（用红色
描横线）看着板书，用自己的话说一说这颗圆圆的沙粒为什么能变成一颗珍珠的？
（请两个学生起来汇报）
师：说得真好。其实这篇童话故事想告诉我们的道理——（课件出示）（齐读）只要朝着预定的目标坚定
不移地努力，就能实现愿望
五、小组合作完成：（12‘）
这篇童话故事主要以对话的形式编写，请各组同学发挥自己的想象力、创造力，选择感
兴趣的部分在小组内排演课本剧。1、定好角色，2、编好台词，3、加上表情、动作进行表演。
（6‘）
师：由于时间的关系这节课我们的小组不能一一展示，明天的语文课我们继续展示，你
们可以继续排练，好吗？今天，我们通过分角色朗读、对比朗读，发挥充分的想象，排演课
本剧来学习这篇童话故事，并且明白其中的道理，大家都学得很认真。
六、作业超市
1、为爸爸妈妈朗读或表演《圆圆的沙粒》。
2、完成《导学导练》课文精读。
七、板书设计：
目标 决心 不动摇
圆圆的沙粒 ———————————→ 美丽的珍珠