第三节学前儿童自我意识的发展

第三节学前儿童自我意识的发展红鼻实验魏曙光

自我是每个独立的个体生理和心理特征的总和.它指的是人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识.没有自我,就谈不上人格.

对于新生儿来讲,他们是否具有自己意识呢?他们知道自己的存在吗? 儿童不知道自己是谁,他们连自己的身体部位都不认识,他们最喜欢的就是啃自己的手和脚,因为他们不知道那是自己的.到了2-3岁,随着语言的发展和成人的指导,他们会说”我”这个词,这标志着他们自我意识的真正形成,而且为了证明自己的存在,他们会反抗家长的要求.

学前儿童对自我有了认识后,他们的自我会向着更高层次发展.他们开始对自己进行了评价,有了自信的感觉,对自己进行控制,这些都是自我的成分.

自我意识包含三个层次:自我认识\自我体验和自我调节三个部分.

自我认知是个体对自己的洞察和理解,是自我意识的首要成分.包括自我观察,自我分析和自我评价三个方面.

1岁左右,婴儿逐渐认知自己身体的各个部位

自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验,是自我意识在情感上的表现.自尊心和自信心是自我体验的具体内容.

自尊心是指个体在社会交往中通过比较所获得的有关自我价值的积极的评价和体验.自信心是对自己能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验.当一个人对自己作出积极评价时,就会产生自尊感和自信心;做消极评价时,会产生自卑感.

自我调节是个体对自己的行为\活动和态度的调控,是自我意识的意志成分..

新生儿刚来到这个世界,没有调控能力,他们饿了就会大哭大闹,无聊了也会大闹.年龄比较小的幼儿,想要摸很烫的碗时,即使妈妈告诉他很烫,他们也要自己伸手摸一摸.智慧的妈妈会协助孩子,让他们去摸一下,体验一下,就这样随着他们生理不断成熟和成人的引导,他们的自我控制能力就慢慢形成了.

比如3-4岁的儿童开始有了自我调控能力,比如上幼儿园的时候不愿和妈妈分离,开始哭闹,幼儿园老师哄哄,孩子就不哭了.这说明孩子的自制力开始发展了.但是明天送孩子的时候还是会发生同样的情况,说明他们的坚持性还没有发展好.

5-6岁的孩子自制力发展,主要表现在自主性和独立性在增加,他们自己主动上幼儿园,并且能够规划这一天都要带什么好吃的东西,并把事物放进自己的小包里.

心理学家是如何知道婴儿开始认识自我了呢?

镜像实验,是一个著名的实验方法.实验时,心理学家把婴儿放在镜子前,然后观察婴儿照镜子时的表现.如果婴儿能够认出镜子中的人是自己,说明他具有自我意识;如果婴儿认为镜中的人是另外一个孩子,就说明他缺乏自我意识.为了清楚地这两种情况区分出来,心理学家又想出了”捉弄婴儿的新方法.即当婴儿睡觉时,在他们鼻子或额头上抹一些口红,以便在他们脸上做一些明显的标记.当婴儿醒来,再把他们放在镜子前面.结果发现15-18个月的婴儿就会摸自己的鼻子.”