八类特殊群体学生辅导计划单亲

八类特殊群体学生辅导计划（外来务工型学生）

城关街道北关小学

王瑞霞

2012、9

一、现状分析：

单亲型家庭中的问题儿童表现出自卑、孤僻、习惯差、行为怪异、不合群、等行为特征。通过对学生群体和个别心理健康辅导，关注学生心理变化，优化教育环境，提高家庭教育质量，形成家校教育合力，社会参与管理，形成学校、家庭、社会三位一体教育管理模式。把他们培养成学习生活习惯好、自信、自强、守纪、积极、勇敢、乐观、向上的行为品质，健全学生人格。

二、具体措施

1.统一思想，提高认识。

学校、家庭、社会都要深刻认识做好进单亲型子女教育的重要性，对于促进社会和谐发展，缩小城乡教育差距，构建和谐教育都有积极重要意义。

2.家校沟通，彼此信任

主动与单亲型子女父母沟通，彼此增进了解和互信。家长潜意识里都觉得自己文化水平和社会地位都较低，在学校老师面前提不起头来，有点自卑，他们往往心里有话想和老师说，又怕麻烦教师，这时，教师就要主动与家长联系，通过家访、校访、电话等形式，让家长真切感受到教师很关心孩子，并不会看不起他们，消除家长心头隐患。

3.尽心尽职，关爱学生。

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”对待学生人人平等，不歧视学生，要用爱去感化学生，循循善诱，不急不躁。尤其是问题儿童的教育，更需要教师付出热心、爱心和恒心。在现实教育中，部分教师急功

近利，不从教育的长远利益去思考教育学生，出现了教育不公平，使学生心灵受到创伤，影响孩子身心健康发展。

三、实施方法

单亲型子女家庭中问题儿童教育，仅凭教师嘴皮子说说是行不通的，必须行之有效地开展学生心理健康教育为主导，多方教育力量相结合，通过学生行为目标评价，矫正问题儿童不良行为。

1.重视学生心理辅导

对于单亲型子女家庭中问题儿童不良心理行为矫正，我们可以分为群体心理辅导和个别心理辅导。“群体心理辅导”是指对班级问题儿童普遍、共性的心理问题，进行有目的、有计划地一种心理辅导。“个别心理辅导”就是指对问题儿童进行心理上的一种辅导，两者相互相存，密不可分。

2.营造积极向上的育人环境。

心理学家华生认为,个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。环境可分为物质环境和人文环境。所谓物质环境就是对学生生活、学习的环境场所进行有目的地布置，重在突出外在环境对学生潜移默化地心理和行为影响。

高尔基说过：“在用格言进行的思维中，我学会了如何调整自己的心理状态！”因此，我们在教室的墙壁上粘贴名人名言，或者是激励人生志向的，或者是增强孩子自信心的，或者是告诉大家相互之间要合作、团结等等；对教室进行布置，就是让学生不知不觉在环境中明白做人的道理和学习、生活的乐趣。人文环境是指我们所要塑造的是一种宽松、和谐的人文氛围，人际之间关系的和睦，同学和老师之间的友好。良好环境能促进

问题儿童健康、快乐、自信的成长，在这样的环境里，学生心境是平和、安全、幸福、自信的。

四、辅导中要注意的问题

1.要保护好孩子的自尊。

2.和家长多沟通交流。

3.多给孩子创造展示自己的机会。