第4课烽火岁月
第4课烽火岁月
一、教学课时：一课时
二、教学目标：
初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响，用绘画语言来表达战争与和平的想法。在欣赏、感受、评书过程中启发学生对战争与和平的理解。培养学生热爱和平的思想情感，确立正确的世界观与人生观。
三、教学重难点：
重点：能用绘画形式表现烽火岁月中的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。
难点：用什么样的绘画语言表达战争与和平的思想。
四、作业要求：画一幅表现烽火岁月中的英雄豪杰或战争场面，或者人们渴望和平的愿望的绘画作品。
五、教学工具：有关战争的记录片或视频、图片、范画、作画工具。
六、教学过程：
引入：欣赏战争记录片，注意画面的场景与人物的衣着、表情。请同学们讲讲你看后的感受，想象一下如果战争发生在我们身边你回怎么样呢？我们今天美好的生活还在吗？我们将失去什么？
欣赏、感受：
（1）欣赏画家们的对战争的表现，《淮海大战》画家以淮海战役中革命战士准备冲锋的壮烈一刻作为描绘对象。画家是通过哪几方面表现战场紧张、危险的一瞬间？
教版四年级下册第五单元《热爱生命》群文阅读课课堂实录
《热爱生命》群文阅读课课堂实录 教学目标： 这节课因是单元整体教学中的其中一节，本次群文阅读课的任务是深化对本单元写作方法的认识和理解，为本单元习作提供素材和写法的指导，注意与习作教学的关联和衔接。 教学过程： 一、紧扣议题、推荐文章 1、师：同学们，通过热爱生命这一单元的学习我们对生命有了新的认识和感悟。 2、师：我们一起来回顾一下《触摸春天》写了 生：安静对春天的热爱，对生命的热爱。 师：《永生的眼睛》温迪告诉我们 生：生命是延续，是奉献。 师：《生命生命》杏林子告诉我们 生：可以让有限的生命体现出无限的价值，我们要珍惜生命。 师：《花的勇气》那些在冷风冷雨中拔地而起的小花让我们 生齐答：明白了生命的意味是什么----是勇气！ 3、师：这几篇文章都是通过叙述故事告诉我们道理。（板书：叙事+哲理）这节课让我们一起走进另外三篇文章。 4、请看阅读篇目： 指名读生：语文主题丛书3《向生命鞠躬》《两棵树的守望》 语文课外读本《生命的最后一支歌》
二、借助读单、群文阅读 1、借助阅读单进行阅读。 师：由于课前同学们就进行了阅读，现在请同学们快速浏览一下文章，并以小组为单位对阅读单进行再次完善。小组交流完善。 三、互动交流、分享收获 1、师：看到同学们交流的如此热烈，说明你们已经走进了故事中。是呀，这些故事让我们的心灵震撼。首先让我们一起走进《向生命鞠躬》哪个小组愿意先来分享你们的读书收获！ 生：预设《向生命鞠躬》（1）主要内容：作者带他的儿子去爬山，捉到一只蚂蚱。蚂蚱不惜流尽鲜血忍着剧痛逃生，蚂蚱的毅力让我们深受震撼，让我们体味到生命的伟大，让我们敬畏。 师：感谢你为我们分享了你的收获，对于这位同学所说的内容，你还有什么想补充的。 师：会读书的孩子会把长长的文章读成一句话。孩子们你从哪些地方感受到了生命的伟大？ （2）儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！ 生：写出来蚂蚱强烈的求生欲望。
贵州省人教版语文必修二第二单元4课《诗经》两首《氓》同步练习
贵州省人教版语文必修二第二单元4课《诗经》两首《氓》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础攻坚 (共1题；共5分) 1. （5分）给下列划线字注音： 将________子无怒乘彼垝________垣夙________兴夜寐 渐车帷裳________ 咥________其笑矣 二、解释2--5句中加点词语的古义。 (共4题；共6分) 2. （3分）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。 ①现出庐山真面目留住秋水旧丰神 ②藏古今学术聚天地精华 ③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书 ⑤看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 戏剧社________ 文学社________ 摄影小组________ 3. （1分）泣涕涟涟 今义：鼻涕古义：________ 4. （1分）总角之宴 今义：宴会古义：________ 5. （1分）三岁食贫 今义：确数，三古义：________
三、文言知识细梳理 (共8题；共16分) 6. （2分）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B . 《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C . 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。 D . 《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 7. （2分） (2019高一上·双鸭山期末) 下列各句中的划线词语，不属于古今异义词的一项是（） A . 槌床便大怒至于顿丘 B . 处分适兄意人生几何 C . 羁鸟恋旧林忧思难忘 D . 复得返自然约为婚姻 8. （2分） (2019高二上·北京期中) 下列选项中横线词的意思与现代汉语相同的一项是（） A . 今齐地方千里，百二十城 B . 行李之往来 C . 汉亦留之以相当 D . 肴核既尽，杯盘狼籍 9. （2分） (2018高一下·东台月考) 下列划线词语的含义与现代汉语相同的一项是（） A . 众谓予一行为可以纾祸 B . 求木之长者，必固其根本
三年级语文下册第二单元第4课重点知识汇总
《池子与河流》知识汇总一、我会认 滔涯妇碌遵循尊验二、多音字 奔bēn：奔流不息奔跑 bèn：投奔奔头 塞sāi：瓶塞塞满 sè：茅塞顿开闭塞 sài：塞外边塞 三、形近字 妇（fù）：妇女夫妇 扫（sǎo）：扫视扫地 归（ɡuī）：无家可归回归 验（yàn）：实验经验 脸（l iǎn）：笑脸脸色 险（xiǎn）：山高水险危险 捡（j iǎn）：捡拾捡柴 四、词语理解 滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。
木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已有三十余年了。 蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。 遵循：遵照。 造句：我们要遵循事物发展的规律。 安逸：安闲舒适。 造句：老人晚年在乡下过着安逸的生活。 源源不断：（成语）形容接连不断。 造句：山上的积雪融化了，源源不断的雪水流入了山脚下的田地。尊敬：重视而且恭敬地对待。 造句：作为学生，我们应该尊敬师长。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 造句：他的预测果然应验了。 淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。 造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。 衰退：指衰弱减退；趋向衰落。 造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意干。 五、多义词 任凭 ①听凭。 造句：去还是不去，任凭你自己。 ②无论；不管。 造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。 ③即使。 造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。 六、近义词 疲劳——（疲惫）沉重——（繁重） 蜿蜒——（绵延）贯穿——（贯通）
第二单元第四课练习题word版本
第二单元第四课练习 题
一、选择题 1、“运动本身就是矛盾：甚至简单机械的位移能够实现，也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一个地方，既在同一地方又不在同一地方。”这一命题（） A.否认了静止的存在，属于相对主义诡辩论 B.否认了运动的绝对性，是形而上学的不变论 C.夸大了相对静止，是绝对静止论 D.正确揭示了运动和静止的辩证关系 2、“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”下列对这句话理解正确的是 A．运动是物质的唯一特性 B．运动是物质的固有属性和存在方式C．物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D．物质是运动的主体，是运动的承担者3、“树上结西瓜”这原是讽刺一些人不懂农业生产而异想天开的笑话，如今却在河北省新乐市邯邰镇变成了现实，当地瓜农开始试验搭架，使西瓜吊在空中，由于上下四面透气，成熟期提前了5—8天，瓜形好，甜度也增加了不少，这表明 A．人们在自然面前是无所不能的 B．科学技术的发展是战胜自然规律的唯一因素 C．规律是客观的，人们可以创造和改变规律D．人们可以认识和利用规律，造福人类4、据有关机构研究，我国购房主力人口将于2015 年达到峰值，并将从2018 年开始趋势性下降，我国房地产业将告别数量型增长。这一变化告诉我们 ①任何事物的发展都受到内在规律的支配②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础
③事物运动过程中存在的规律具有客观性④人类可以根据对规律的认识而利用规律A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 5、2016年6月，中科院合肥物质科学研究院固体物理研究所特聘研究员亚历山大·冈察洛夫（AlexandreF．GontCharov）研究团队利用金刚石对顶砧并结合脉冲激光加热技术，直观呈现了地球内部极端高温高压条件下铁的热力学行为，从而解释了地球磁场稳定存在的原因。该成果具有解释地球磁场由来和解读地球温度演化的双重意义。这表明 （） ①思维和存在具有同一性②人类可以穷尽对客观世界的认识 ③在规律面前，人并不是无能为力的④人能够认识和创造规律 A．①②B．②④C．③④D．①③ 6、世界首家太空旅馆“银河套房”对外开张，在游客入住期间，每天能欣赏到15次日出，并以每小时3万公里的速度旅行，每85分钟环绕地球一周。人们能够建成“银河套房”说明 A．规律是客观的，不以人的意志为转移的 B．人可以发挥主观能动性，改变规律，造福人类 C．要在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性 D．规律是普遍的，人可以根据原有的规律创造出新的规律 7、有人认为：“人类社会是有意识的人参与的，故不具有客观性。”下列能反驳观点的是 A．自然界中的万事万物都是统一物质世界的组成部分 B．人类社会的产生、存在以及构成要素都是客观的
统编版政治必修二 第二单元 第四课 课程小结
课程小结 阴阳合同引关注 热点素材 娱乐圈的阴阳合同偷税漏税事件引起了全国人民的高度关注，全社会就偷税漏税和明星收入过高问题开展了广泛而深刻的讨论。显然，“不公平”是明星合法收入遭到最广泛谴责的根本原因。从目前我国的情况来看，教授级高级工程师一辈子的收入甚至比不上影视明星的一部片酬①。这显然是不公平的。这种不同行业之间天然存在的收入分配不公会造成整个社会的不公平和不稳定②，理应得到国家的调控、平衡和限制。为了降低不同行业之间天然不公平的程度，国家对不同行业、不同收入水平的群体制定了不同的税收标准，收入更高、
挣钱更容易的相应就需要缴纳更高的税③。 信息解读 创新演练 1．明星通过阴阳合同偷税漏税而获得的收入属于() A．合法的劳动收入 B．合法的非劳动收入 C．非法的劳动收入 D．非法的非劳动收入 答案 C 解析明星通过阴阳合同偷税漏税而获得的收入属于非法的劳动收入，应选C。 2．不同行业之间天然存在的收入分配不公会造成整个社会的不公平和不稳定。为此() ①完善个人收入分配，政府要履行好再分配调节职能 ②要规范收入分配秩序 ③扩大中等收入群体，减少低收入群体 ④调节过高收入，取缔非法收入 A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④ 答案 A 解析扩大中等收入群体，增加低收入者收入，③表述不准确。 3．劳动是财富的源泉，我们获得的任何收入归根结底都是来自劳动创造。为此() ①必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念 ②通过劳动创造更加美好的生活 ③鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富 ④只要是劳动收入，都是合法的，都应该鼓励
课文《热爱生命》教案范文
课文《热爱生命》教案范文 1．通过分析，使学生理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。 2．让学生通过阅读课文，更加热爱生活，珍惜生命每一天。 3．尽量当堂背下课文的第二段。 学生速读课文《热爱生命》，将练习第二题中的四个句子在文中勾划下来，注意体味。 1．在上节课对生命理解认识的基础上，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章。和上一篇相比，这篇以说理为主。 (1)文章第一段阐释了什么?怎样阐释?讨论后明确，阐释了作者对生命的认识—— ①“我觉得它值得称颂，富于乐趣。” ②我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”作者从对“度日”这个词语的理解写起，通过与“哲人”的态度对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。最后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱
(2)作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第二段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?同学再读第二段，然后提问后明确。因为作者认为 ①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” ②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。” ③在“眼看生命的时光不多”之时，“就愈想增力生命的份量”。“剩下的生命愈是短暂”，就“愈要使之过得丰盈充实”。也就说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。此时，做到此生无憾了，那么对告别人生还有什么惋惜呢! (3)第一段与第二段之间有什么内在联系?两段文章都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈。第一段，作者从对“度日”的理解谈起，深入到对生命的热爱；第二段，作者用“不过”一转，谈的似乎是生死观，但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱，而且第二段谈得更具体，更深入，对我们更有启发教育意义。
第二单元 第四课 第2课时
第2课时认识运动把握规律 一、运动是物质固有的根本属性 1．运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的□01变化和□02过程。 2．物质和运动的辩证关系 (1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的□03根本属性和□04存在方式。世界上不存在脱离□05运动的物质。 (2)运动是□06物质的运动，物质是运动的□07承担者。脱离□08物质的运动是根本不存在的。 3．运动和静止的关系
续表
二、运动是有规律的 1．规律的含义 规律是事物运动过程中□01固有的、□02本质的、□03必然的、□04稳定的联系。 2．规律的客观性与普遍性 (1)规律的客观性 规律是客观的，是不以□05人的意志为转移的，它既不能□06被创造，也不能□07被消灭。 (2)规律的普遍性 自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其□08固有的规律。没有□09规律的物质运动是不存在的，没有□10规律的世界是不可思议的。 3．规律的客观性和普遍性的方法论要求 (1)必须□11尊重规律，按规律办事，而不能□12违背规律。一旦违背规律，必然受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前，人并不是□13无能为力的。人可以在□14认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的□15条件和□16形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 思考Ⅰ.王夫之说：“静者静动，非不动也，静即含动，动不舍静”属于什么哲学观点？ 提示：属于古代朴素唯物主义和朴素辩证法观点。主张运动是绝对的，静止是相对的。 Ⅱ.对规律的认识和利用，意味着改变或创造规律吗？ 提示：规律是不以人的意志为转移的，人们只能改变规律发生作用的条件和
《珍爱生命_热爱生命》主题班会教案
《珍爱生命,热爱生活》 七年级一班主题班会教案 济水一中赵继霞 班会目标: １、帮助学生学会控制自己情绪和行为，遵守交通故障，珍爱自己的生命； ２、培养学生团结友爱、互助合作、关爱他人、奉献集体的良好品德； ３、让学生认识到生活中什么是真正的珍爱生命，对生命的价值有一个更清楚的认识； ４、面对学习的压力，教育学生如何面对挫折，珍爱生命，活出青春的价值。 活动流程： 1、思考：世界上力量最大的是什么？导入 2、故事分享：种子的力量，感受生命的力量； 3、美图欣赏：生命的美丽； 4、辩论：我的生命只属于我一个人 4、现场重现：生命的脆弱； 6、珍惜生命，生存大考验 7、诗朗诵：生命的价值 8、思考我们生命的价值是什么？ 9、青春驿站：心理剧：“我的青春我做主” 10、小组讨论：怎样才能让青春更有价值 11、寻找我们身边的最美少年； 11、青春誓言 12、歌曲结束：怒放的生命 一、导入：（2分钟） 同学们，上午好！ 思考：世界上力量最大的是什么？种子的力量。2’ 二、故事分享5：种子的力量——生命的力量3’ 三、美图欣赏：感受生命的美丽（8） 因为有了生命，所以我们才能看见世间万物的美好。 那么请同学们思考：是谁给了我们生命？如果没有了生命，世界将会变成怎样？所以我们要爱护环境，感恩父母，珍惜生命！ 小组辩论赛：生命是属于我一个人的 教室总结： 四、现场重现：生命的脆弱（5） 看了图片后，你有什么感想，请思考。 生命虽然美好，但生命也很脆弱，我们只有遵守安全法规才能保障生命的安全，才能继续欣赏到美丽的世界。所以安全重于泰山，让我们一起进入今天的生存大考验环节，抢答得方式，以小组集体起立回答的次数和正确率来积分。 五、探讨生命的价值（15）
高中政治必修二第二单元知识点详解
第二单元为人民服务的政府
第三课我国政府是人民的政府 一、政府的职能：管理与服务 1、我国政府的性质：是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。 2、政府的主要职能： （1）保障人民民主和维护国家长治久安； （2）组织社会主义经济建设； （3）组织社会主义文化建设； （4）加强社会建设。 （5）推进生态文明建设。 3、政府的作用： （1）人们的公共生活受到政府的管理； （2）人们又享受着政府提供的服务。 4、了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府帮助，监督 政府行为，使我们的公民意识和政治素养的体现。 二、政府的责任：对人民负责 1、我国政府的宗旨：为人民服务。 政府工作工作的基本原则：对人民负责。 2、具体要求： （1）坚持为人民服务的工作态度。（必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权钱交易。） （2）树立求真务实的工作作风。（真抓实干；工作着力点放在研究、解决人民群众生产生活问题上）（3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法。 3、我国政府在不断提高行政效率，增强服务意识，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象。 4、公民求助或投诉的途径：开设热线电话；设立信访部门；发展电子政务；依法建立行政仲裁，行政复议 和行政诉讼制度。 5、公民学会向政府部门求助或投诉，有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益，也有助于促使政 府不断改进工作。 第四课我国政府受人民的监督 一、政府的权力：依法行使 政府依法行政 1、宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的表现。 2、政府坚持依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。 3、政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。 4、依法行政的意义： （1）有利于保障人民群众的权力和自由； （2）有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威。 （3）有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平。 （4）有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。 5、为什么依法行政建设法制政府？ ①由国家性质以及政府性质决定，对人民负责，为人民服务 ②有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
必修四第二单元哲学原理及方法论总结
第二单元基本原理及其方法论 （一）世界的物质统一性原理及方法论要求 (二)物质和意识的辩证关系原理及方法论要求 （三）意识能动作用原理及方法论要求 （四）运动和静止辩证关系原理及方法论要求 （五）物质和运动辩证关系原理及方法论要求 （六）规律的客观性和普遍性原理及方法论要求 (七）尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理及方法论要求 （八）实践和认识的辩证关系及方法论意义 （九）真理的条件性和具体性及方法论意义 （十）认识的反复性和无限性及方法论意义 1.世界的物质统一性原理及方法论 原理内容：辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。 方法论要求：这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理。 2.物质和意识的辩证关系原理 【原理内容】：（1）物质决定意识，意识是客观事物在人 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
脑中的反映。（2）意识对物质具有能动作用：①意识能够能动地认识客观事物 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
②意识能够能动地改造客观事物，正确的意识促进客观事 物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。 【方法论】：（1）一切从实际出发（2）重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。 【应用范围】：应用这一原理,说明我国社会主义初级阶段的基本国情与党的指导思想、基本路线、方针、政策、工作计划之间的关系，即我国社会主义现代化建设必须立足于基本国情；说明社会主义既是物质的富有，也是精神的富有，是物质文明和精神文明的关系，说明社会主义市场经济必须加强精神文明建设。 3.意识能动作用原理及方法论 原理内容：1、人能够能动地认识世界。人的意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。 2、人能够能动地改造世界。 （1）意识对改造客观世界具有指导作用：意识对物质的指导作用有积极和消极两个方面，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。（2）意识对于 人体生理活动具有调节和控制作用 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
人教版高中语文必修二第二单元第四课《氓》学案
《诗经·氓》教案 学习目标：1落实诗歌中的重点文言实、虚词的意义及用法，背诵课文2反复诵读，体会感情3、品味语言，赏析形象 导语：在古代诗歌中也有很多“薄命红颜”和“痴心女子”，今天我们就来认识一位中国诗歌《氓》中的“痴心女子”。让我们带着爱心去关注她。 一、读诗（检查预习） （一）读通 要求：（1）要求读准字音，读顺语句。（《氓》是典型的四言诗，二二节拍）。 （2）读完后请两位同学分别朗读，集体正音。 （二）读懂读懂词句含义，理解文章大意。 1、用幻灯片出示全文，标出重点字词和重要句子。 2、把第一段讲给同学们听（“痴心女子”的心声是用四言古诗诉说出来的，我们能不能用我们现在的语言替她诉说？） 氓啊，我们初次相识时，你是那么憨厚，你抱着布匹到我这儿来换丝，其实你不是来换我的丝呀，你是向我来求婚的，我看你那么憨厚，就爱上了你。你走的时候，我送你一程又一程，送过淇水后，一直送到你顿丘，我们是那样恋恋不舍。路上你和我商定婚期，这对我来说太突然了，不是我故意拖延时间，我们实在是没有好的媒人，可是你听到这儿就生气了，我心里是多么盼望和你在一起，我说你不要生气了，我们的婚期就定在秋天吧！ 或者第三段：桑树的叶子在夏天里是那样的茂盛，就像我们女人的容貌和爱情，可是呀，斑鸠鸟啊，不要吃太多的桑葚！可是呀，女人呀，不要和男人沉湎于爱情，男人沉湎于爱情，是可以解脱的，而女人沉湎于爱情，是无法解脱的。 或者最好一段：本想和你白头到老，可是你这种行为真让我心生怨恨。淇水再宽也是又岸的，湿地再大也是有边的，可是我痛苦却没有尽头。想起我们少年时候，在一起玩耍，那是多么的快快乐乐，说说笑笑是那样亲切。你的誓言是那么诚恳，我是万万想不到你会变心的。唉，现在你既然变了心，我又能怎样呢？算了，我不想这些事了。（或者，唉，现在你既然变了心，我就不想这些了。） （三）读深 以关键句子为例，指导学生读出情感。 1、不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
《热爱生命》课文解析
杰克·伦敦《热爱生命》课文解析 (1)他们本是两个人，但就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回 ．．．．地一 个人先走了。他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱，在山谷中一瘸一拐 ．．．．地走着…… 第一部分：交代“他”被同伴抛弃，独自在山谷中一瘸一拐地行走。 【品味】“头也不回”写出了同伴比尔的绝情和冷酷。 “一瘸一拐”写出了“他”受伤后行走的艰难。 (2)他把周围那一圈世界重新环视了一遍。这是一片叫人看了发愁 ．．的景象。到处都是模 糊的天际线。小山全是那么低低的，没有 ．．树，没有 ．．灌木，没有草——什么都没有，只有一片 辽阔可怕 ．．的神色。(“没有……没有……没有……”这．．．．的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧 组排比句，概括出一个没有生机的场面。在这种情形下，人无疑会“恐惧”，这是人之常情。) ①开头两自然段主要交代了什么？ 【段析】交代“他”周围的恶劣环境——低山，无草木。 【品味】“发愁”“辽阔可怕”写出了“他”周围环境的荒凉。 (3)他虽然孤零零一个人，却没有迷路。他知道 ．．．，再往前去，就会走到一个小湖旁边。还有一条小溪通到湖里。这条小溪是向西流的，他可以沿着它一直走到狄斯河，在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑，坑里有来复枪和子弹，还有钓钩、鱼网等打猎钓鱼的一切工具。 【段析】交代“他”清楚自己前进的路线和自己的备用品。 【品味】“他知道”说明此刻“他”还是清醒的。 (4)比尔会在那里等他的。他们会顺着狄斯河一直向南走到赫德森湾公司，那儿不仅树木长得高大茂盛，而且吃的东西也多得不得了。 【段析】尽管被比尔抛弃，但“他”心中仍存有一丝幻想。 (5)这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。他苦苦地 ．．．拼着体力，也同样苦． 苦地 ．．绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。他不． 得不 ．．这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉了。 【段析】“他”用幻想支撑着自己前行。 【品味】“苦苦地……苦苦地”体现出“他”前行中的艰难。 “不得不”说明了“他”可以前行的惟一动力。 (6)他已经两天没吃东西了。他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。这种浆果并没有养分，外面包着一点浆水，一进口，水就化了。 【段析】交代“他”前行中缺少食物。 【品味】食物的匮乏是“他”前行的重大阻力。 (7)走到晚上九点钟，他在一块岩石上绊了一下，由于极端的疲倦和衰弱，他摇晃了一 下就栽．倒了。他侧着身子、一动也不动 ．．．．．地躺了一会。接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子， 笨拙 ．．坐着。这时候，天还没有完全黑，他便借着留连的暮色，在乱石中间摸．．起来勉强 ．．地挣扎 索着，想找到一些干枯的苔藓。后来，他收集了一堆，就升起一蓬火——一蓬不旺的 ．．．，冒着 ．． 黑烟的 ．．．火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。 【段析】夜幕中行走艰难。 【品味】“栽”字恰当贴切，写出人在极端疲倦衰弱的情形下，稍遇一点阻绊就会猝然倒地的情态。 【品味】“一动也不动”“笨拙”“挣扎”“勉强”，写出了“他”疲惫、虚弱的状态。 双破折号中间的内容是插入的补充说明，“不旺的，冒着黑烟的”写出生火的困难。 (8)他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚皮开肉绽，都在流血。一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了。他一共有两条毯子，他从其中的一条撕下一长条，把脚腕子捆紧。然后他又撕下几条，裹在脚
人教版高中政治必修四生活与哲学第二单元探索世界与追求真理 知识点填空及主要问题
第二单元探索世界与追求真理 第四课探究世界的本质 一、世界是物质的 （一）什么是物质 1.物质是_________________（物质客观性），并能为人的意识所反映的___________。 物质的唯一特性是______________（万事万物的客观属性） 注意：物质不同于具体物质 （二）世界的物质性：自然界、人类社会、人的意识 1.自然界的物质性： 2.人类社会的物质性： ①人类社会是___________________的产物，人的意识一开始就是社会的产物（劳动起决定性作用） ②人类社会在_____________________的物质体系 ③人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。 3.世界的物质统一性原理 二、世界是运动的：运动是物质固有的根本属性 1.运动：____________________________________ 2.运动和物质的关系 3.运动和静止的辩证关系原理 三、运动是有规律的 1.规律：_____________________________________________________________。 2.规律的特点：①_____________________②_____________________ 3.规律的客观性和普遍性要求 4.客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 第五课把握思维的奥秘 一、意识 （1）从起源看：__________________________________ ①意识是自然界长期发展的产物； A．一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的_________； B．生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的______。 ②意识更重要的还是___________的产物，是劳动和实践的产物； A．劳动和社会交往促进了意识的物质器官—人脑的形成；B．劳动和社会实践促进了意识的表达手段—语言的产生；C．劳动和社会实践提供和丰富了意识的内容。 （2）从生理基础看：________________________________________ ①人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的__________和_____________； ②意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列______活动实现的 （3）从内容看：________________________________________________ ①无论是正确的意识还是错误的意识都是_____________________； ②意识的内容是_________，形式是_________，意识是客观存在的主观映像； ③离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。 意识的本质：_________________________________________________
部编版三年级上册语文第二单元第4课《古诗三首》同步检测D卷
部编版三年级上册语文第二单元第4课《古诗三首》同步检测D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共4题；共42分) 1. （8分）按查字典的要求填表 字音序部首除去部首有几画组词 算________________________________ 近________________________________ 2. （4分）我会填 ①耍：共________画，第二画是 ________。 ②然：共________画，第三画是________。 3. （23分）按要求做题。 （1）诚实是美德，________做什么，________要讲老实话，办老实事。（填关联词） （2）学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。（改病句） （3）小刚对小李说：“我帮你把自行车搬上楼吧！”（改为转述句） （4）为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。（改为双重否定句） （5）下面句子写人物说话时，没有用“说”，请仿写一个句子。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” （6）《春日》这首诗中具体写“光景之新，寻芳所得”的诗句是________。 4. （7分） (2020四上·通榆期末) 默写古诗《夏日绝句》并回答问题
（1）默写古诗。 （2）诗中前两句的意思是：________。从这两句诗我体会到________。
参考答案一、基础运用 (共4题；共42分) 答案：1-1、 考点： 答案：2-1、 考点： 解析： 答案：3-1、 答案：3-2、 答案：3-3、 答案：3-4、 答案：3-5、
政治必修4《生活与哲学》框架图
《生活与哲学》总论 第一单元：生活智慧与时代精神 马克思主义哲学知识体系 第二单元：探索世界与追求真理 美 生活处处有哲学 好 生 活 的 向 导 关于世界观的学说 生 活 智 慧 与 时 代 百哲学的基本问题 精 舸 神争 流 的 思 想 唯物主义和 唯心主义 哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学就在我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对世界的 哲学的本义 哲学就是指导人们生活得更好的艺术 真正的哲学的作用 哲学与世界观的关系 哲学是系统化理论化的世界观 世界观与方法论的关系 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 何者为第一性 唯物主义 唯心主义 是什么 可知论 有无同一性 不可知论 与生活的关系 为什么 对哲学的影响 根本观点古代朴素唯物主义 唯物主义 基本形态近代形而上学唯物主义 根本观点 辩证唯物主义和历史唯物主义 唯心主义主观唯心主义 基本形态 客观唯心主义 辩 证 唯 物 论 世界的 物质性 探 究 世 界 的 本 认识运动 质 把握规律 意识的 本质 把 握 思 维 的 奥 妙 意识的 作用 自然界的自然界的事物是按照自身所具有的规律形成和发展的 物质性物质的含义 人类社会 人类社会是物质世界长期发展的产物 社会物质生活基本要素的客观性 的物质性 人的意识也是社会的产物，意识依赖于物质 运动是物质固 运动的含义 有的根本属性 物质和运动的辩证关系 运动和静止的辩证关系 运动是有规律的 规律的含义 规律具有客观性和普遍性原理及其方法论要求 意识是物质世界长期发自然界长期发展的产物 展的产物社会发展的产物 意识是人脑的机能 人脑是产生意识的生理基础 意识活动是通过人脑对外界的一系列 反射活动实现的 意识是客观存在的反映 意识活动具有目的性 人能够能动意识活动具有主动创造性和自觉选择性 的认识世界意识活动的主动性和创造性 人能够能动意识对改造客观世界具有指导作用 的改造世界意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用 一切从实际出发、实事求是的含义 一切从实际出 一切从实际出发、实事求是的重要性 发，实事求是 一切从实际出发、实事求是的具体要求 辩实践的含义 实践具有客观物质性、能动性、 证人的认识实践及其特点 唯社会历史性 从何而来实践是认识的来源 物实践是认识的基础实践是认识发展的动力 主 实践是检验认识的真理性的唯一标准 义 在实践中追求真理是客观的实践是认识的目的 认 和发展真理真理是具体的有条件的认识具有反复性 识 论追求真理是一个过程认识具有无限性 1认识具有上升性
人教版高中语文必修二第二单元第四课之《氓》公开课教学设计含反思
《氓》教学设计 海口实验中学邢凡 一、教学目标：通过绘制思维导图，梳理内容，分析形象，体会情感，，探究主旨，熟读成诵。 二、教学重点：绘制思维导图 三、教学难点：记忆背诵 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）导入：《诗经》是我们文化、情感和审美的“圣经”，是一种生命的基因，灵魂的酵母，是我们的另一条母亲河。今天就让我们一起用绘制思维导图的方式，走进《诗经》，走进《氓》，走进那遥远的卫国发生的故事。 （二）梳理内容 那么，这首诗讲述了一个怎样的故事呢？请同学们齐读诗歌，要求读对节奏，读准字音。 明确：这首诗讲述了一个女子在经历了恋爱（1、2节）的幸福之后，又经历了婚变（3、4、5节）的痛苦，最后做出了决绝（6节）的选择的故事。 过渡：以上是我们对诗歌内容做了整体梳理，下面我们一起对诗歌的各个部分的内容进行赏析。 （三）分析形象 请同学们齐读诗歌的第一二节，看看在这两节诗中，作者是用了
哪些富有表现力的词语来写男女主人公的？ 明确：1、氓：蚩，笑嘻嘻，忠厚老实的样子；谋，清楚地告诉我们，他是来求婚的。 2、女子：“送”说明了女子答应了男子的求婚，表现了女子对男子的一片痴情，“将”说明她是一个温柔体贴的女子。 “望”，写出了女子对男子的痴痴等待，登上那倒塌的垣墙，久久伫立，向男子所在的方向望去，见不到男子就伤心哭泣，见到男子就又说又笑，真真是一个率真可爱的女子。“迁”字写出了这份爱情终于修成了正果，结婚了。 下面请同学们通过这些词语对诗歌的情境进行联想和想象，诵读第一二节诗，边读边记，强化对诗句的记忆。 （四）体会情感 请同学们认真研读婚变部分的内容，找出能够表现女子情感变化的词语，体会女子的内心感受，并完成这一部分思维导图的绘制。1、“食”、“耽”、“说”表面上写的是斑鸠贪吃桑葚，实际上是写女子沉溺于爱情无法自拔，写出了女子内心的后悔。以此来劝诫其他的女子千万不要沉溺于爱情。 2、“贫”字写出了女子多年来为了和氓在一起，甘愿过着贫穷的生活。“爽”字是过错的意思，“贰”写的是氓的行为没有定准，反复无常。女子甘于贫困，行为没有过错，而氓却三心二意，用情不专，由此表现女子对氓的斥责和怨恨。 3、“暴”字写出了氓的凶暴，“咥”字则写出女子娘家兄弟的冷漠，
人教新课标版-语文-高一-高中语文人教版必修二第二单元第4课《采薇》教学设计
《采薇》教学设计 教学目标： 1、反复朗读，体会士卒戍边与思乡的情感矛盾，把握其丰富而复杂的感情 2、品味本诗的语言美，赏析其重章叠句手法的艺术魅力 学习重点：领会比兴和重章叠句的艺术表达手法的妙处。 学习难点：品味诗歌的语言，把握诗中久戍边疆士兵的复杂情感。 教学过程： 一、导入 我们军训时学了军歌，大家还记得吗？有一首很好听的军歌，叫做《说句心里话》，听过吗？唱的是什么啊？（学生答：想家）什么人想家？（学生答：战士），学过范仲淹的《渔家傲》吗？（学生背：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪）这种表达战士思乡的感情，我们现在歌唱，宋人也在歌唱，那么更早的时候有没有呢？今天我们就一起走进《诗经·小雅》的《采薇》 二、朗读诗歌，整体感知： ①字音 玁狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）孔疚（jiù）靡盬（mígǔ） 四牡（mǔ）骙骙（ kuí）小人所腓（féi）象弭（mǐ） 雨（yù）雪霏（fēi）霏载（zài）渴载饥维常之华（huā） ②本诗写了什么？这首诗共六章，可分哪几个层次？ 三千年前一位久戍之卒在归途中的追忆唱叹之作。 分三个层次：1-3章为一层，采薇思归 4-5章为二层，疆场思归 6-6章为三层，归家之哀 ③描述诗意，体会情感。（课前预习作业） 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦 有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪达标检测一课两练
青春的情绪 一、单项选择题 1.2017年4月20日19时41分,“天舟一号”货运飞船在文昌航天发射场发射成功,并给“天宫二号”进行“太空加油”。消息传来,国人为之欢呼雀跃。这体现了情绪的( ) A.喜 B.怒 C.哀 D.惧 【解析】选A。本题考查学生对基本情绪的理解。从“国人为之欢呼雀跃”看出人们的情绪是喜。 【知识拓展】有关情绪的名言警句 1.能控制好自己情绪的人,比能拿下一座城池的将军更伟大。 ——拿破仑2.怒不过夺,喜不过予。 ——荀子3.如果世界上有地狱的话,那就存在人们的心中。 ——罗·伯顿4.一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧,那他就胜过国王。 ——约翰·米尔顿5.真正的管理人是去管理人的情绪。 ——顾修全 2.古语“风声鹤唳,草木皆兵”表达的情绪是 ( ) A.兴奋 B.忧伤 C.恐惧 D.悲伤 【解析】选C。本题考查学生对基本情绪的辨别能力。“风声鹤唳,草木皆兵”形容人在惊慌时疑神疑鬼,因此这表达的是一种恐惧的情绪。 【知识拓展】“风声鹤唳,草木皆兵” 东晋时期前秦国王苻坚企图消灭东晋,东晋宰相谢安派谢石为征讨大都督,分兵三路夹击秦军。苻坚登上寿阳城,看见晋军阵容整齐有些畏惧。晋军用计围攻苻坚的秦军,秦军大败,在溃逃中听到风声或鹤叫声,看到草木阴影,都以为是追兵。 现在用来形容人在极度恐慌时,一有风吹草动便疑神疑鬼的样子。 3.小张在日记里写道:“放学时,铃声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳的。”这说明 ( ) A.铃声通常会导致积极情绪
B.铃声一般会引起消极情绪 C.不同的情境会产生不同的情绪 D.任何事物都会产生不同的情绪 【解析】选C。本题考查的知识点是情绪受多方面的影响。从小张听到铃声的情绪的变化看出C符合题意。 4.七年级学生佳明在进入中学后,数学学得不是很好,经过几次月考后,他的学习成绩下降很快,心里总是 感觉数学学不好,学习积极性也不高。这体现了青春期的______________的情绪特点。 ( ) A.情绪反应强烈 B.情绪波动与固执 C.情绪的闭锁性 D.情绪的表现性 【解析】选B。本题考查青春期的情绪特点。从题干材料中佳明因数学成绩不好,使他心里难受,说明他的情绪体验有一种顽固性,即情绪的波动与固执。 【变式备选】 青春期的情绪特点有 ( ) ①情绪反应强烈②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性④情绪的封闭性 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 【提示】选D。 5.(2017·防城港质检)小林今年读七年级,12岁身高就达到165厘米,像十七八岁的大姑娘,许多同学因此称呼她为“小林姐”,她心里觉得很不舒服。为此她时不时与同学争吵,搞得与同学的关系十分紧张,学习成绩也不断下降。对此认识正确的有( ) ①负面情绪可能会破坏人与人之间的融洽关系 ②负面情绪影响了小林的学习成绩 ③情绪只会给人带来负面影响 ④小林应学会合理表达情绪,积极面对负面情绪 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】选C。本题考查的是要积极面对负面情绪。从材料“她时不时与同学争吵……学习成绩也不断下降”,看出小林没有做到积极面对负面情绪。所以①②
热爱生命的演讲稿4篇
热爱生命的演讲稿4篇 大家好! 今天我演讲的主题是:<<热爱生命,学会生活>>。 我认为生命总是在循序渐进的过程中慢慢地逝去。会让人不知不觉的忘却时间的存在和生活带来的快乐。在生命漫长的岁月里，我们会遇到或大或小的困难，有的困难还会让我们一时无法逾越简直让人就想放弃生命，可是......在生命的历史长河中，此时的困难又算得了什么？不要因为暂时的挫折就对生命抱有怨言，风平浪静的人生是不可能的，每一个生命都有着自己的遗憾，有的生命还要经历不可预测的灾难。不要紧!跌倒了，受伤了，爬起来继续前进，生命的日子依然是闪光的日子，我最喜欢的一句话是：“只要能看到明天的太阳，就会有希望存在!” 对生命的总总过往，我们应该怀着一颗感恩的心去看待，只有这样去想的时候，也就没有什么不可以去释怀的了。感激风雨，让我了解晴天的可贵；感激灾难，让我了解平常的可贵；感激病痛，让我了解健康的可贵；感激失去，让我更加珍惜拥有! “生命本来就脆弱，所以我要更加坚强的活着!”虽然每一个生命都是沧海一栗，卑微而有渺小，可是对每一个生命的个体而言，却是独一无二的，无论遇到怎样的困难，都不要放弃对生命的理由，善待生命，珍惜人生。 美丽因生命而存在，生命因美丽而永恒! 热爱生命的演讲稿（2）： 生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵苍松。父母给予了我们声明这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难。有人在苦难面前倒下了，也有人在根本不算苦难面前，轻易舍弃了自己的生命。
在一次讨论会上，一位著名的演说家迈着大步走上了讲台，手里高举着一张钞票。他面对会议室里的200个人，问:“有人要这20美元吗？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍然有人举起手来。 他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？” 他把钞票仍到地上，又踏上一只脚，并且用脚踩它。然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。 “现在谁还要？”还是有人举起手来。 读了这篇文章，我有了很深的感受，无论演说家如何对待那张钞票，人们还是想要它，因为它并没脏、皱而失去价值，它依旧值20美元。在人生的道路上，我们会无数次被失败或碰到的挫折击倒。但是，我们应该相信，我们的生命和这20美元一样，是永远都不会失去价值的，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远地珍惜它。 在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学；栏杆前，有同学踮起脚，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望；楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去...... 每当看到这样的情景，我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。这些同学有没有想过这样的行为会导致什么样的后果呢？在走廊上飞奔的同学一旦相撞，往往鼻青脸肿、头破血流；栏杆上的同学一旦掉了下去，后果是可悲的；从扶手上往下滑，只要稍不注意，就会跌落，导致骨折、脑震荡......人的一生是脆弱的，生命一旦发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。 我们的生命是用来珍惜的，是用来热爱的，是用来爱家的，爱国的，爱这个世界的，千万不要因为一点点微小的困难而轻易放弃了自己的生命。