苏科版八上物理3.5光的反射教案1
苏科初中物理八上《3.5 光的反射》word教案 (15)
§3.5 光的反射教学目标：（1）知道什么是光的反射现象。
（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。
（3）经历“探究光的反射定律”的活动，通过探究能得出光的反射定律。
教学重点、难点1、探究、理解并掌握光的反射定律2、应用光的反射定律和镜面反射、漫反射知识解释实际问题及相关现象。
【教具】画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、 一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺第一课时一、知识铺垫活动1：将激光笔发出的光束射向平面镜观察：光被平面镜反射回来，这种现象叫 光的反射〖知识点〗：光的反射的定义:光传播到两种不同物质的分界面时，改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。
活动2：用激光器演示光的反射。
让学生观察入射光、反射光、入射点。
并在黑板上画出图 〖知识点〗：介绍与光的反射有关的术语：（如上图所示）入射点（O ）：光线射到镜面上的点。
法线（ON ）；通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角（α）：入射光线与法线的夹角。
反射角（ß）：反射光线与法线的夹角。
二、探究光的反射规律活动3：将激光笔发出的光束射到平面镜上，观察入射光束、反射光束、镜面三者间的关系；改变入射光线的方向，观察反射光束方向的变化观擦：（1）什么情况下，入射光束与反射光束重合？（2）当入射光束逐步偏离法线时，入射角如何变化，反射角如何变化提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？光反射时，反射角与入射角有怎样的关系？反射光线和入射光线是否在同一平面？猜想： 反射角等于入射角、反射光线和入射光线在法线两侧设计实验和进行实验:分析归纳，得出结论:光反射时所遵循的规律———光的反射定律:内容: 反射角等于入射角，反射光线和入射光线位于法线两侧，反射光线、入射光线、法线在同一平面内【典型例题】MA B N1．根据光的反射定律作图作反射光线作入射光线作反射光2．一束光线垂直射向水面，它的反射角是 0°，入射角是 0°，保持入射光线的位置不变，若将镜面转过10°，则反射光线与入射光线的夹角为 20°。
3.5光的反射学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
3.5光的反射学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册在设计这节光学课程“3.5光的反射”时，我的意图在于让学生通过实践活动，理解并掌握光的反射定律，培养他们的观察能力、动手操作能力和科学思维。
我采用了探究式学习的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而达到理解光的反射原理的目的。
本节课的教学目标有三个：一是让学生知道光的反射现象，理解光的反射定律；二是培养学生观察、思考、动手操作的能力；三是通过课程的学习，培养学生对物理学的兴趣。
在教学难点和重点上，我将其定位在让学生理解并掌握光的反射定律，能够运用这一定律解释生活中的反射现象。
这需要学生在理解概念的基础上，能够进行实际的操作和应用。
为了进行这节课，我准备了若干平面镜、玻璃板、激光笔、白色纸张、直尺等教具和学具。
在活动重难点上，我期望学生能够通过实验，理解并掌握光的反射定律，能够运用这一定律解释生活中的反射现象。
通过这样的教学设计，我希望能够让学生在理解光的反射原理的同时，也能够培养他们的观察能力、动手操作能力和科学思维。
重点和难点解析：在设计这节光学课程“3.5光的反射”时，我特别关注了几个重要的细节，它们是课程成功的关键，也是学生理解和掌握光的反射定律的重点和难点。
我采用了探究式学习的方式。
这种方式让学生从传统的被动接受知识转变为主动探索和发现知识，能够更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
在课程开始时，我会用激光笔照射在平面镜上，让学生观察到激光在平面镜上的反射现象。
这个实践情景的引入能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。
我会引导学生思考光的反射原理，鼓励他们提出问题和猜想。
我让学生分组进行实验。
这个环节是课程的重点和难点之一。
通过分组实验，学生能够亲自动手操作，观察光在平面镜上的反射，并记录下反射角和入射角的大小。
这个实践过程不仅能够加深学生对光的反射定律的理解，还能够培养他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
在实验过程中，我会引导学生注意观察，思考，并记录数据。
苏科版八年级物理上册第三章3.5光的反射教学设计
苏科版八年级物理上册第三章3.5光的反射教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解幼儿的学习需要通过亲身体验、动手操作和游戏来完成。
因此，我在设计本节课“光的反射”时，采用了情境引入、动手实践和游戏活动的方式，旨在让幼儿在愉快的氛围中认识和理解光的反射现象。
一、设计意图在本次教学中，我希望通过引入生活情境，让幼儿观察和体验光的反射现象，引导他们发现光的传播和反射规律。
通过动手操作和交流分享，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，提升他们对科学现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解光的反射现象，知道光在传播过程中会发生反射。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握光的反射现象，知道光在传播过程中会发生反射。
2. 教学重点：通过观察和动手操作，让幼儿体验光的反射现象，培养他们的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、激光笔、透明塑料尺、玻璃板、白纸等。
2. 学具：每个幼儿准备一个镜子、一个激光笔和一个透明塑料尺。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的魔法镜子游戏，引发幼儿对镜子的好奇心，引出光的反射现象。
2. 观察与实践：让幼儿用激光笔照射镜子，观察光的反射现象，并记录下来。
3. 交流分享：让幼儿分组讨论，分享自己观察到的光的反射现象，并解释原因。
4. 动手操作：让幼儿用透明塑料尺和玻璃板进行光的反射实验，观察和记录光的反射路径。
六、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解和掌握光的反射现象，知道光在传播过程中会发生反射。
2. 活动重点：通过观察和动手操作，让幼儿体验光的反射现象，培养他们的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本次教学活动，我发现幼儿们对光的反射现象充满了好奇心和兴趣。
他们在观察和动手操作中积极投入，积极与同伴交流分享。
然而，我也发现部分幼儿对于光的反射现象的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
苏科版 八上物理 3.5 光的反射教学设计
苏科版八上物理 3.5 光的反射教学设计教师的合理指导和启发下，通过小组合作探究，一定能顺利完成本节实验探究课。
三、教学目标：1、知识与技能：⑴、会用专门术语描述光的反射现象。
⑵、初步理解光的反射定律，了解平面镜成像的原理，。
⑶、了解镜面反射和漫反射及其应用，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。
2、过程与方法:（1）、通过实验，观察光的反射现象。
（2）、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。
（3）、经历“光的反射定律”的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。
（4）、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感态度与价值观：⑴、通过观察反射现象中光束与镜面之间的位置关系，体验自然现象的对称和简洁。
⑵、通过解释平面镜成像的原理，领略自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲近感，强化对科学的求知欲。
四、教学重点、难点：1、教学重点：探究“光的反射定律”。
2、教学难点：“光的反射定律”的探究过程。
五、教学策略及教法设计：本节课我将以“创设情境——设置疑问——启发诱导——鼓励探究——归纳总结——应用提升”这一主线展开教学。
充分发挥教师主导的作用，想方设法调动学生的积极性，使学生成为小小的“发现者”和“设计师”。
鼓励学生像一个小科学家似的去探求真理、获得真知。
本节课学生在科学探究思想的指引下，在老师创设的情景、提出的疑问的启发诱导下，学习像科学家那样大胆假设，勇于质疑，按照科学探究的各个环节去探究，最终得出正确的结论六、教学过程设计与分析教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入引导小组讨论以下问题：通过问题1复习1、光在均匀介质中是怎样传播的？2、我们能看到太阳、发光的日光灯的原因是什么？我们能看到本身不发光的物体，如课桌、房屋等，又是为什么？3、同学们看到过乒乓球扔在地板上反弹的现象吗？请试着画出下图中乒乓球反弹的大致方向。
苏科版初中物理八年级上册3.5光的反射导学案
苏科版初中物理八年级上册 3.5 光的反射导学案在设计这节《光的反射》的导学案时，我以学生为主体，结合新课程标准，旨在培养学生的观察能力、动手实践能力和科学思维。
通过本次活动，我希望学生能够理解光的反射现象，掌握光的反射定律，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
一、教学目标：1. 知道光的反射现象，了解光的反射定律的内容。
2. 能够通过实验观察到光的反射现象，提高观察能力。
3. 培养合作意识，提高解决问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解光的反射定律，能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
三、教具与学具准备：1. 教具：激光笔、平面镜、玻璃板、白纸、直尺。
2. 学具：每人一份实验器材，包括激光笔、平面镜、玻璃板、白纸。
四、活动过程：1. 情景引入：上课之初，我用激光笔照射平面镜，让学生观察到光的反射现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3. 成果分享：每组学生将自己的实验结果进行分享，大家共同讨论，得出光的反射定律。
4. 知识运用：让学生运用所学知识，解释生活中的反射现象，如镜子、眼镜等。
5. 巩固练习：布置一些有关光的反射的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、活动重难点：1. 活动难点：理解光的反射定律，能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本次活动中，学生积极参与实验，通过观察、讨论，较好地掌握了光的反射定律。
但在运用所学知识解释生活中的反射现象时，部分学生仍有困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他的光的反射现象，如水面、金属表面等，并尝试用所学知识进行解释。
同时，可以布置一些有关光的反射的应用题，提高学生的运用能力。
重点和难点解析：2. 知识运用：在知识运用环节，我让学生运用所学知识，解释生活中的反射现象。
这一环节是我教学中的难点，因为需要学生将理论知识运用到实际生活中，进行知识的迁移。
我提供了几个生活中的反射现象，如镜子、眼镜等，让学生进行解释。
《3.5光的反射》导学案1--苏科版八年级物理上册
泾河中心初中八年级物理学案纸（课题：3.5光的反射2-1）姓名___________ 组别___________【自主学习】1.光射到物体表面上时，有会被物体表面，这种现象叫光的反射。
2.光的反射定律：①光线、光线、光线在同一内；②光线、光线分居在两侧；③角等于角。
3.我们所看到的蜡烛的虚象处并没有光线发出，平面镜的虚像是由的反向延长线形成的。
【合作探究】活动1：认识与光的反射有关的几个术语（一点两角三线）入射点是，法线是，入射光线是，反射光线是，入射角是，反射角是。
活动2：探究光的反射规律〖方案〗把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面的O点，在纸板上便可描出和，并测出和的大小。
〖实验〗（1）光斜射向平面镜时，阅读课本70页，并填空；（2）光垂直射向平面镜时，入射角为度，反射光线，反射角为度，反射角（等于/不等于）入射角。
（3）将入射光线沿着上图FO的方向射向平面镜，反射光线将沿方向射出。
说明光在反射时，光路是的。
〖总结〗反射规律：(1) 射光线与射光线、法线在（三线共面）；(2) 射光线与射光线分居在的两侧（两线分居）；(3) 射角等于射角（两角相等）；(4) 光在反射时，光路是的。
〖应用〗分析平面镜成像的原理：。
【课堂达标】等第：1、下列陈述中正确的是（）A.入射光线与镜面的夹角叫入射角B.反射光线和入射光线分居在镜面的两侧C.反射角一定等于入射角D.以上没有正确的2、如果使入射光线逐渐靠近法线，那么（）A.反射光线就逐渐远离法线B.反射光线就逐渐靠近界面C.反射光线位置保持不变D.反射光线就逐渐靠近法线3、一束光线垂直入射到镜面上，下列说法不正确的是（）A.入射角为0°B.反射角为90°C.入射光线、法线、反射光线三线重合D.反射光线与入射光线反向4、入射光线与平面镜镜面成35°，那么反射光线与入射光线之间夹角为（）A.35°B.70°C.110°D.55°5、如右图，一束入射光线与水平面成70°角，要使反射光线沿水平方向射出，则平面镜与水平面的夹角是（）A.70°B.20°C.70°或20°D.55°或35°6、若要使入射光线与法线的夹角为30°，则反射角是，入射光线与反射光线的夹角是。
苏科版八年级物理上册《光的反射》教学案例
苏科版八年级物理上册《光的反射》教学案例《苏科版八年级物理上册《光的反射》教学案例》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！教学目标：了解光在一些物体外表可以发生反射。
相识光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义。
理解反射现象中光路的可逆性。
了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
教学重点：理解并驾驭光的反射定律，知道镜面反射与漫反射的区分，理解它们形成的缘由教学难点：应用反射定律和镜面反射、漫反射的学问说明一些简洁问题和相关的现象。
教具：小型激光器，小平面镜，白纸板教学过程：情景导入老师：我们能望见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能望见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就探究光的反射及其规律。
教学过程设计：1、光的反射老师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一局部会被反射，仍在原来的物质中传播。
这种现象就是光的反射现象。
演示一：用平面镜反射太阳光。
视察：墙上光斑及其改变。
演示二：用激光器演示光的反射。
让学生视察入射光、反射光、入射点。
并在黑板上画出图:老师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
老师：通过演示视察到光的反射现象。
那么光反射时遵从什么规律呢?学生试验一：(1)遵照课本图3-45，让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，视察反射光的位置。
在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。
用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
(2)不变更入射点的位置，变更入射光线的位置，重复上面试验两次。
(3)把纸板的半面对前折或向后折，还能望见反射光线吗?引导学生分析试验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
3.5 光的反射 教学设计 2022-2023学年苏科版物理八年级上册
3.5 光的反射教学设计 2022-2023学年苏科版物理八年级上册一、教学目标1.了解光的反射现象及其特点；2.掌握光的反射定律；3.能够解决与光的反射相关的问题；4.培养学生观察、实验和思考的能力。
二、教学准备1.教学用具：投影仪、电脑、黑板、白板、学生实验箱、镜子、凸透镜等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.师生互动：引导学生回顾上一节课的内容，通过提问来激发学生对光学知识的兴趣。
步骤二：知识点讲解（15分钟）1.通过投影仪展示相关图片，向学生介绍光的反射现象和反射定律。
2.解释光的反射定律：入射角等于反射角。
3.引导学生思考，为什么会有光的反射现象以及为什么入射角等于反射角。
步骤三：实验探究（30分钟）1.学生实验小组进行实验：使用实验箱中的镜子和光源，研究光的反射定律。
通过调整光源的入射角度，观察反射光线的角度，并记录实验结果。
2.学生实验小组分享实验结果，讨论光的反射定律及其规律。
3.教师总结学生的实验结果，再次强调光的反射定律。
步骤四：拓展应用（20分钟）1.引导学生思考在日常生活中，哪些事物会利用光的反射来实现功能或者创造美。
2.示例：镜子、平面反射器、凹面镜、凸面镜等的应用。
3.班级分为小组，每组选择一个应用进行展示，并分享实际案例。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1.通过课堂练习，巩固学生对光的反射定律的理解。
2.对于理解较好的学生，提出拓展问题，引导他们思考更深入的问题。
3.结合生活实际，引导学生思考光的反射在其他领域中的影响和应用。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对光的反射定律的理解有所提高。
通过实验探究和应用拓展，学生能够更好地理解光的反射现象及其规律，并将所学知识运用到实际情境中。
在今后的教学中，我将更多地结合实验和实际案例，培养学生的实践操作能力和综合运用能力，提高他们的学习兴趣和学习成效。
八年级物理上册3.5光的反射学案1苏科版
3.5.1 光的反射【学习目标】1、知道光的反射定义。
2、知道与光的反射有关的几个术语，理解光的反射定律。
3、会完成光的反射光路图，知道角反射器的原理。
4、知道光的反射类型镜面反射和漫反射且这两种反射都遵守光的反射定律。
【师生互动】一、光的反射现象观看光的反射现象，得出光的反射定义。
光的反射：光射到物体的表面时，有一部分光被物体表面___________回来的现象。
二、光的反射定律1、认识与光反射有关的几个术语；完成右图填空。
（1）入射光线，（2）反射光线，（3）法线：过入射点并于镜面的直线（4）入射角：入射光线与法线的夹角（5）反射角：反射光线与法线的夹角练一练：（1）当入射光线与镜面的夹角为50º时,入射角为_____.（2）当光线和镜面垂直时,入射角为______.2、探究光的反射定律反射光线与入射光线、法线是否在同一平面？______________________（1）猜想反射光线与入射光线、法线的相对位置。
______________________反射角与入射角之间有何关系？ ______________________（2实验序号入射角α反射角β123结论：光的反射定律：①反射光线、入射光线和法线在；②反射光线、入射光线；③反射角入射角；3.关于光的反射的作图（在下图中做出入射光线或反射光线）4、光路的可逆性结论：在反射现象中，如果光逆着反射光线的方向射向平面镜，则反射光线将逆着原入射光线的方向射出，这就是光路的可逆性。
练一练：小明通过一个挂在竖直墙壁上的平面镜能看小梅在镜中的像，那么小梅____(填能或不能)通过这个平面镜看到镜中的小明,这是根据________________________。
5、光的反射的类型_______反射和________反射。
这两种反射______（都/不全都）遵守光的反射定律。
练一练：（1）晚上，在桌面上铺上一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，从侧面看去，白纸是的，平面镜是的。
【配套K12】八年级物理上册 3.5 光的反射教案 苏科版
《光的反射》今天老师给大家带来一个很漂亮的激光手电，能照射出非常漂亮板上看到了什么？为什么会有这个亮点呢？你看到光反射时的传播路教案试题教学过程与互动环节光的反射规律猜想实验探究光的反射规律光路的可逆性镜面径了吗？你能想办法把这个路径找出来吗？利用烟雾显示光传播路径比较麻烦，我们能用桌上的器材，让光反射时的传播路径直接显示在木板上吗？老师在黑板上也将光发射时的路径显示出来，并利用反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、法线、入射角、反射角。
老师将入射光线的方向转动一下，会看到什么现象？这是不是说明反射光线和入射光线有一定的关系呢？光在反射时有什么特点和规律可循呢？你能通过光的反射路径把规律找出来吗？实验探究内容：光的反射定律1、探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内；2、探究反射光线、入射光线和法线的位置关系；3、探究反射角和入射角的大小关系。
4、其他探究内容。
学生实验过程中，教师巡视并进行指导。
让学生展示自己的实验结果，老师进行总结（课件展示光的反射定律）。
实验过程中，老师还有疑问：1、当入射光线怎样入射的时候，反射光线会原路返回，也就是反射光线和入射光线重合？此时入射角为多少度？反射角为多少度?2、当入射光线逆着反射光线方向入射，此时的会出现什么现象？老师进行黑板演示。
现象是：反射光线会沿着入射光线方向反向射出。
说明光路是可逆的。
我们用平面镜看到你同学的脸，这个同学也能看到你的脸，这就说明了光路是可逆的。
老师在投影上打出一张笑脸，重点突出两个明亮大“眼睛”，学生都能看见，但将右边的“眼睛”投射到平面镜上，为什么就看不见了传播中学到的知识，回答用烟雾把路径找到。
学生利用桌上器材将光反射时传播路径显示在木板上。
学生学习新的物理学名词及物理概念。
引导学生积极思考，并鼓励学生大胆猜想，提出问题，找到解决问题的方法。
学生积极讨论并进行实验，实验结束学生展示实验过程。
学生自己得出光的反射规律。
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光的反射 教学目标： 1、 知识与技能 （1）了解光的反射现象。 （2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。 （3）了解镜面反射和漫反射及其应用。 2、 过程与方法 经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。 3、 情感、态度与价值观 （1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点：探究光的反射定律 教学难点：用反射定律解释平面镜成像的原理 教学准备：激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影
4、 探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。 观察现象，讨论：此现象是让学生带着问
教学过程 教学内容 备课札记 教师活动内容、方式 学生活动方式[来源:www.shulihua.net] 教师从实验入手，激发学生学习兴趣。 探究活动逐层深入，遵循学生的认知特点。
一、 新课导入 演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。 提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑） 归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] （板书课题） 二、 新课教授 探究光的反射规律： 1、 演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。 讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影） 2、 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。 3、 探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表： 次数 入射角I 反射角r 1 2 3 [来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] 归纳：反射角=入射角[来源:www.shulihua.net] 观察实验，回答观察到的现象。 观察实验，发现了什么现象： 观察投影：了解光的反射中的术语。 根据结果，你有何发现？ [来源:www.shulihua.net] 根据观测的数据，填写P72中的表格，总结反射角与入射角的大小关系。 归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00 5、 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。 归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线； 入射角增大，反射角也增大。 6、 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。 归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。 7、 探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。 归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。 8、 总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”） 9、 巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置。 探究平面镜成像原理 思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？ 2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？ 1、 平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？ 阅读：P72中“读一读”。 讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。 归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。 否遵循光的反射定律？ 仔细观察，反射光线是如何移动的？由此，你发现了什么规律？ 思考并讨论：反射光线、入射光线和法线的位置关系。 猜想：按左述方法，在白纸板上还能观察到反射光线吗？观察现象，并总结论。 根据上述探究活动，总结光的反射定律。 巩固练习 思考左边的问题，再阅读P72中“读一读”了解人眼是怎样观察到平面镜所成像的。 四人为一组进行讨论、交流。 题阅读，继而再讨论，有利于培养学生“批判性阅读”的良好习惯。
巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。 镜面反射与漫反射 演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。 讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。 练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？ 三、 课堂小结： 四、 课堂练习（投影） 1、 光线与平面夹角是300，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。 2、 反射可分为_______和_______。 3、 一束光线垂直射到镜面上，其入射角为____ ______，若平面镜转过200，则反射角为_____。 五、 课后作业：P74 T1 T2 T3 1、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ） A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。 B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。 C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。 巩固练习 观察实验现象，思考为什么 会出现这样的情况？ 巩固练习 学生总结 反馈巩固 D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。 如图：O1B、O2C是点光源S发出的两条光线经平面反射后的两条光线，作出点光源S的位置。 六、板书设计： 光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等” 光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像 镜面反射与漫反射 2019-2020学年物理中考模拟试卷 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题 1．如图所示，人眼看到斜插入水中的筷子发生了弯折，能正确说明产生这一现象的原因的是图中的
A． B． C． D． 2．物态变化在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是（ ） A．春天的早晨空气中经常会出现大雾，这是液化现象，需要放热 B．夏天吃冰棒时看到周围冒出“白气”，这是凝华现象，需要放热 C．秋天的早晨花草上经常会出现露珠，这是熔化现象，需要吸热 D．冬天的早晨地面上经常会出现白霜，这是凝固现象，需要吸热 3．下列与声现象有关的说法中不正确的是（ ） A．宇航员之间在太空中不能直接对话，是因为真空不能传声 B．高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生 C．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音品 D．汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的 4．小军帮妈妈煲鸡汤时，联想到了许多物理知识。下列说法错误的是（ ） A．鸡汤香气四溢是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动 B．鸡汤沸腾过程中吸收热量，温度不变，内能不变 C．煲鸡汤过程中，限压阀转动，此过程的能量转化与内燃机的做功冲程相似 D．限压阀口“烟雾缭绕”，这是水蒸气液化形成的小水珠 5．夏天我们在吃冰棍儿时，会发现从冰棍儿上冒出“白汽”，而在冬天我们哈气时，一样也可以看到这种白汽，关于这两种白汽的形成过程的分析中正确的是 A．都是液化现象 B．都是汽化现象 C．夏天的“白汽”是液化现象，冬天的“白汽”是汽化现象 D．夏天的“白汽”是汽化现象，冬天的“白汽”是液化现象 6．图是一只猴子在竹杆上玩耍的情景，猴子双手握住竖直竹杆匀速下滑时，它所受的摩擦力为F，下列说法正确的是（ ）
A．摩擦力F向下，F=mg B．摩擦力F向上，F＜mg C．摩擦力F向上，F=mg D．摩擦力F向下，F＞mg 7．汽车已经成为现代生活不可缺少的一部分，汽车多数采用汽油机作为发动机，如图是四冲程汽油机的工作循环示意图，下列说法中不正确的是（ ）
A．甲冲程是把机械能转化为内能 B．乙冲程是排气冲程 C．丙冲程是把机械能转化为内能 D．丁冲程是吸气冲程 二、多项选择题 8．关于信息、能源和材料，下列说法正确的是（ ） A．天然气是不可再生能源 B．随着科学技术快速发展，我国已经建成了利用核聚变能量发电的核电站 C．节能光源LED灯的核心元件是发光二极管，发光二极管的主要材料是半导体 D．通过手机微信的“摇一摇”，就可以参与抢红包，这一过程是靠电磁波传递信息的 9．对于如图所示的各种实验现象，下列解释中正确的是
A．甲图主要说明扩散现象发生的剧烈程度与温度有关 B．乙图主要说明物体内分子之间存在相互作用的引力 C．丙图主要说明分子之间既存在引力又存在斥力 D．丁图主要说明分子是在运动着的 10．如图所示是我国自主研制的一种中低空、长航时、多用途电动无人机。以下关于电动无人机的说法中正确的是
A．无人机机身采用的复合材料密度小可减轻自重，便于操控 B．无人机在加速起飞时，机械能增加 C．无人机降落后关闭发动机还能继续向前运动一段距离，是因为受到惯性的作用 D．无人机机翼设计成“上凸下平”的形状，目的是使无人机获得升力 三、填空题 11．在攀枝花市中考体育800m测试中，随着发令枪声响起，小睿如离弦之箭一般冲出起跑线，3分20秒后冲过终点，取得了长跑满分的好成绩，她在起跑过程中运动状态是否发生改变_____（选填“是”成“否”），长跑过程中她的平均速度为_____m/s。 12．2018年12月8日凌晨，嫦娥四号探测器在西昌卫星发射中心成功发射升空（如图所示）。探测器加速上升，动能____________，控测器穿过大气层时，包裹探测器的整流罩与大气层发生剧烈摩擦，温度升高，这是通过______的方式增加了整流罩的内能。
13．2016年5月8日，福州地铁1号线南段（一期）开通试运营，标志福州正式进入地铁时代。 （1）列车流线型车身可以减小行驶过程的_______；车轮加装阻尼环降低噪声，使噪声在_______处减弱车体采用轻量化铝合金制造，是利用了铝合金密度_______的特性。 （2）车厢内的电视通过无线网络播放节目，无线网络是利用_______（选填“电磁波”或“声波”）传递信号；车内LED显示屏的核心元件是二极管，制作二极管的材料属于_______（选填“导体”或“半导体”）。 （3）列车采用再生制动方式，将刹车时损失的能量，转化为车站内照明等用电设备使用的_______能。 14．家庭电路用电器漏电时，通过火线与零线的电流不相等，漏电保护器中检测装置（在图中虚线框内，未画出）检测到这一差异后，便切断电源，起到保护作用。漏电保护器中另有试验电路，由开关S与电阻R组成，如图，电路正常时用电器两端的电压为_____ V．当开关S_____ （断开、闭合）时就能模拟用电器漏电，此时通过A、B两处的电流IA_____ （＞、＝、＜）IB。