人教版美术二上第12课《巧用瓶盖》课件2
人教版小学美术二年级(上册)“设计应用”单元学历案
人教版小学美术二年级（上册）“设计·应用”单元学历案【课标要求】“设计·应用”课标陈述：课标对“设计·应用”艺术实践的阐述为：通过“设计·应用”，学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知识、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造。
“设计·应用”学段目标陈述：针对“设计·应用”艺术实践，课标对第一学段也提出了相应的学段目标：能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。
学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。
【单元目标】1.通过观察生活、欣赏图片、观看视频等活动，从形状、色彩、材料、功能等方面发现感知身边事物的美，体会美存在于我们周围的环境之中。
2.通过欣赏图片、探究实践等活动，认识纸、彩泥等媒材及其特性，尝试使用不同的工具和媒材，设计创作不同形式的美术作品，表达分享想法与创意。
3.通过示范引导、造型游戏、创意实践等活动，针对某件物品的设计提出自己的改进意见，并进行装饰和美化，初步形成设计意识。
【单元知识结构】小学美术二年级设计应用单元知识结构【设计说明】“设计·应用”是综合运用多种美术技能，结合多学科知识，并紧密联系现实生活，进行艺术创新和实践的艺术活动。
本单元共包括七课，其中以绘画为主的有两课：《装饰自己的名字》、《回家的路》，手工为主的有四课：《奇妙的电话机》、《巧用瓶盖》、《做一道拿手菜》、《会转的玩具》，绘画与手工相结合的有一课：《花花衣》。
本单元涉及的主要美术技能是：绘画、剪贴、泥塑技法等，本单元的学习内容主要指向：审美感知、艺术表现、创意实践三大核心素养。
通过“设计·应用”艺术实践的学习，学生能够形成发现问题、探究问题、解决问题的设计意识；更好地理解“物”的功能性，感知物的材料性；掌握一定的工具使用方法，熟悉一定的工艺流程、制作技巧。
巧用瓶盖教案三篇
巧用瓶盖教案三篇巧用瓶盖教案一一.指导思想与理论依据：树立环保意识是时代的要求。
二.教学背景分析1.本课知识点在知识体系中的空间位置：2.学生的学习基础与认知能力：知识上学生已掌握表现人物动态的方法，但材料上是初次接触。
3.教学设计思想、教学方式及教学手段：本课在表现内容上没有新的，学生在以前的学习中已经掌握，重点应放在制作方法的研究上。
首先复习表现人物动态的方法，引出本课的瓶盖小人。
接着提问知道是怎么制作出来的吗让学生自学课本中的制作方法。
三.教学目标：1.掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同形态的人物。
2.培养学生动手能力、设计制作能力。
3.树立可持续发展意识，激发学生能从各种事物上发现美。
四.教学重难点：1.教学重点：(1).掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同动态的人物。
(2).培养学生动手能力、设计制作能力。
2.教学难点：(1).瓶盖人物的制作方法中线的用法。
五.教学媒体：师备：瓶盖小人。
生备：瓶盖等材料。
六.课时安排：1课时七.教学过程：(一)导入：对以前知识进行归纳，引出本课内容。
出示作品复习：以前我们学过表现人物动态方法。
说。
出示作品，展示玩法。
今天我们也来做一个。
(二).研究制作方法。
通过自学研究制作方法。
提问：你能做出来吗你打算怎样进行有什么问题你怎样解决生说说(找材料、研究制作方法、制作、颜色、巧用材料、人物造型设计。
)。
自学课本，提出问题。
提问：怎样才能制作出不同形象的人物班上交流。
思考。
(用不同的材料、粘出不同的表情、摆动作。
)紧凑、人物可动、注意安全。
制作。
(四).展示交流。
总结。
班上交流。
点评。
今天我们学习了瓶盖小人，生活中处处是宝贝，不仅是瓶盖，课下看看谁还能发现更多宝贝。
谈活动的收获和感受。
八.板书设计：第十一课巧用瓶盖——人物九.课后反思：复备及反思(一)导入：对以前知识进行归纳，引出本课内容。
出示作品复习：以前我们学过表现人物动态方法。
说。
出示作品，展示玩法。
【北师大版】二年级《劳动实践指导手册》第12课《塑料瓶巧变小喷壶》课件
2.做壶嘴
①用马克笔在小塑料瓶的底端画出切割线。然后用美工刀沿线 切开一个小口，再用剪刀将瓶子的底端剪掉。
新课导入 新课讲授 劳动过程
2.做壶嘴
②用锥子在瓶盖上均匀扎孔，将瓶盖拧到剪好的瓶颈上，壶嘴 就做好啦!
新课导入 新课讲授 劳动过程
安全提示
美工刀、剪刀和锥子都非常锋利，要在家长或老 师的陪同下使用，注意安全。壶嘴切口要整齐， 可以先剪完再修一修。
新课导入 新课讲授 拓展延伸
智能花洒
3.多功能化趋势明显 随着人们对于多功能产品的需求增加,未来的 喷壶很可能实现多功能化.除了传统的清洁、 浇灌等功能外,喷壶可能加入更多的功能,如 喷雾降温、防虫等。多功能化的喷壶可以满 足不同需求,提高使用价值,进一步拓展市场 空间。
课程标题
课程目标
劳动观念：通过将塑料瓶变成小喷壶，能够学会废物利用，加强 环保意识。 劳动能力：在将塑料瓶变成小喷壶的过程中，能把喷壶设计得合 理、美观实用，同时在制作过程中注意安全，提高动手实践能力。 劳动习惯与品质：通过将塑料瓶变成小喷壶，养成做事认真细致、 有始有终的劳动习惯与品质。 劳动精神：在将塑料瓶变成小喷壶过程中，培养做事不怕困难、
新课导入
新课讲授
劳动过程
壶嘴比较细长， 大约和壶身平齐。
议一议
我发现喷壶主要 是由壶身和壶嘴 两部分组成的。
壶身和壶嘴的接 口位置比较低。
新课导入 新课讲授 劳动过程
1.选材
下列材料中哪些 适合做壶身?哪 些适合做壶嘴?
可以先比一比, 看看形状、大小 等是否合适。
新课导入 新课讲授 劳动过程
1.选材
新课导入 新课讲授 劳动过程
3.做壶身
①先开始做壶身与壶嘴的接口。比照着壶嘴，先在纸上画好轮 廓，再将纸片裁剪下来贴在壶身中间略偏下的位置，沿纸片边 缘用马克笔画出圆形切割线。
小学美术《巧用空瓶子》教案
d.实践难点：针对瓶子形状不规则的问题，教师提供解决方案，如使用柔软的材料进行包裹，或者切割瓶子成更易操作的形状。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用空瓶子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过那些被我们丢弃的空瓶子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些废弃物品变成美丽的艺术品。
举例：通过展示不同形状和材质的空瓶子，让学生观察并描述其结构特点，强调如何利用这些特点进行创作。
2.教学难点
-如何引导学生观察并发现空瓶子的潜在艺术价值。
-指导学生运用适当的美术技法进行创作，如如何剪裁、粘贴、绘画等。
-帮助学生克服在创作过程中可能遇到的技巧难题，如瓶子形状不规则难以粘贴等。
-激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的材料组合和设计理念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和装饰后的空瓶子。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“空瓶子在生活中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：
a.观察难点：教师通过提问和讨论，帮助学生注意到空瓶子的曲线、透明度等特性，从而激发他们的创作灵感。
b.技法难点：教师演示如何巧妙地剪裁瓶子，使其能够平整地粘贴上装饰物，并讲解如何选择合适的绘画材料。
《我用瓶盖来拼摆》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2024)美术一年级上册
《3 我用瓶盖来拼摆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）一、教材分析。
1. 教材地位和作用。
本课是小学美术一年级上册中富有创意和趣味性的课程内容，旨在通过瓶盖拼摆这一独特的形式，培养学生的创造力、想象力和动手能力。
它是在学生对基本形状和色彩有了一定认识的基础上，引导学生运用生活中的常见物品进行艺术创作，让学生发现生活中的美和艺术元素，将美术与生活紧密联系起来。
教材以“我用瓶盖来拼摆”为主题，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中体验拼摆创作的乐趣，培养学生的创新思维和审美意识，为学生今后的美术学习和综合素养的提升奠定基础。
2. 教材内容分析。
教材首先展示了一些用瓶盖拼摆而成的作品，如动物、植物、人物等形象，引导学生观察作品中瓶盖的形状、颜色和排列方式，让学生了解瓶盖拼摆的多样性和可能性。
然后通过简单的文字说明和步骤图示，介绍了瓶盖拼摆的基本方法和注意事项，如如何选择瓶盖、如何进行构思和布局等。
教材还鼓励学生发挥自己的想象力，大胆尝试不同的主题和表现形式，培养学生的个性和创新精神。
二、学情分析。
1. 认知水平。
一年级学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和模仿能力，但他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力较弱。
在美术方面，学生已经具备了一些对基本形状和色彩的认知，但对于如何运用这些元素进行创意组合和创作还需要进一步引导和启发。
学生在这个阶段喜欢动手操作，对新鲜有趣的事物充满热情，具有丰富的想象力和创造力，但在创作过程中可能会遇到一些技术和构思上的困难，需要教师给予耐心的指导和鼓励。
2. 学习特点。
学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
他们对直观、形象的教学内容更容易理解和接受，因此在教学中应多采用图片、实物展示和示范操作等方式。
学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活动中展示自己的作品和想法，教师可以利用这一特点组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
美术课巧用空瓶子教学设计
美术课巧用空瓶子教学设计引言在美术课上，教师可以采取各种创意的教学设计，激发学生的艺术想象力和创造力。
本文将探讨如何巧妙地利用废弃的空瓶子进行美术教学设计，通过这种方法，不仅可以培养学生的环保意识，还可以帮助他们发展艺术技能和表达能力。
第一节：废弃空瓶子的价值与环保意义废弃空瓶子虽然看似没有用处，但实际上它们蕴含着巨大的创作潜力。
通过对空瓶子的再利用，不仅可以减少废物的产生，还可以推动学生们对环境保护的认识和重视。
在美术课上，将空瓶子用作创作材料，不仅可以降低成本，还可以激发学生的想象力。
第二节：利用空瓶子进行创意绘画1. 空瓶子的形状与质感：空瓶子具有各种各样的形状，如圆柱形、扁平形、曲线形等，这些形状可以成为学生绘画作品中的元素。
同时，空瓶子的质感也非常丰富，可以通过运用不同的绘画技巧来表现出来。
2. 创作主题的选择：根据空瓶子的形状和用途，可以选择不同的创作主题。
例如，以空瓶子为主题的静物画、风景画或抽象画。
学生们可以通过观察和描绘空瓶子，表达自己对环保、可持续发展等问题的思考。
3. 创意材料的应用：除了直接使用空瓶子进行绘画外，还可以将空瓶子作为创意材料的一部分，与其他元素相结合。
例如，可以在空瓶子上粘贴剪纸或彩纸，或者利用空瓶子进行膠瓦画、贴纸画等创作。
第三节：利用空瓶子进行手工制作1. 3D拼贴艺术：利用多个空瓶子进行拼贴，可以创作出立体感强烈的艺术作品。
学生可以根据自己的创意，选择不同形状和大小的空瓶子，进行组合、粘贴和装饰。
这种艺术形式可以培养学生的空间想象力和手工制作能力。
2. 空瓶子的变形利用：将空瓶子进行切割、拆解、重新组合之后，可以制作出各种有趣的手工制品。
例如，利用空瓶子的底部制作花瓶，利用瓶盖制作小动物或植物等。
通过这种方式，学生可以了解到废弃物品的再利用价值，培养创造力和动手能力。
结语通过利用废弃的空瓶子进行美术教学设计，不仅可以帮助学生发展艺术技能和表达能力，还可以培养他们的环保意识和创造力。
八年级美术上册《巧用身边的材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生活中各种材料的特性，如纸张、布料、木材、废旧物品等，并能够运用这些特性进行艺术创作。
2.学会运用各种美术表现手法，如拼贴、编织、雕塑等，将身边的材料巧妙地融入作品中，展现独特的艺术风格。
3.掌握基本的美术创作技巧，如色彩搭配、构图设计、创意思维等，提高学生的美术创作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将以一组利用身边材料创作的美术作品作为导入，这些作品将包括纸艺、布艺、废旧物品再利用等多种形式。我会向学生展示这些作品，并提问：“同学们，你们知道这些作品是用什么材料创作的吗？它们是如何从我们身边的普通物品变成如此精美的艺术作品的呢？”通过这样的问题，引发学生的好奇心和探索欲望，进而导入新课《巧用身边的材料》。
3.设计丰富的实践活动，如现场创作、作品展示等，激发学生的创作热情，培养动手实践能力。
4.教师给予适时、适当的指导，帮助学生解决问题，提高创作水平，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生对艺术的好奇心和探索欲望。
2.培养学生珍惜和合理利用资源、保护环境的意识，学会变废为宝，倡导绿色生活。
3.培养学生勇于尝试、不断创新的品质，提高学生的自信心和自尊心。
4.培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人意见，学会包容和合作，形成良好的人际关系。
本教学设计旨在让学生在掌握美术知识与技能的同时，培养他们的创新意识、团队协作能力和审美情趣，使他们在生活中发现美、创造美，形成积极向上的情感态度和价值观。
针对以上学情，本章节教学将从实际出发，结合学生的兴趣和需求，引导他们深入探索身边材料的艺术魅力，激发创新意识，提高创作能力，培养审美素养。同时，注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，使他们在愉快的创作氛围中，全面提升美术素养。
小学二年级上册美术《有趣的瓶盖》教案【三篇】
小学二年级上册美术《有趣的瓶盖》教案【三篇】【教学目标】知识与技能：了解瓶盖的造型特点，学会用瓶盖排列、拼贴图形。
过程与方法：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。
情感态度与价值观：在实践的过程中，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。
【教学重难点】教学重点：学会用瓶盖排列、拼贴图形教学难点：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品【教学准备】多媒体课件、装饰画图片、相关制作材料、绘画工具等。
【教学过程】(一)朗诵歌谣，新课导入师：小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。
妙用以后就知道，变费为美真奇妙。
瓶盖是我们日常生活中随处可见的，其实我们把它巧妙地组合起来，就会达到意想不到的效果，现在想一想平时我们用过之后都会把他们随手丢掉，是不是很可惜呢，今天我们将这些被我们忽略的瓶盖利用起来，引出课题《巧用瓶盖》。
(二)交流讨论，新课教学1.师：现在大家将自己上课之前收集起来的瓶盖摆在桌上，请同学来说一下你找到的瓶盖与其他同学的有什么特别的地方。
(瓶盖的颜色、纹理、材质等)学生思考并回答，教师总结，虽然大家收集的瓶盖是各种各样的，但是我们发现瓶盖都是圆形的。
2.师：在我们的生活中大家还能说出哪些圆形的事物呢?(太阳、花朵、小动物的头、电风扇、花盆等)。
3.继续提问，引导学生思考问题，这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?学生回答，可以用瓶盖将它们做出来。
4.现在我们就用我们手中的瓶盖来试一下，摆一摆，看看大家能有什么样的发现。
说一说都有哪些方法?学生回答，教师总结，可以用排列、拼贴的方法来进行制作。
(三)教师示范，加深理解教师示范小乌龟、小蜗牛的制作方法，学生参与其中方法一，包瓶盖、加造型、添装饰方法二，包瓶盖、粘瓶盖、粘瓶盖、组合、加装饰(四)实践练习，体会制作方法1.任选题材，综合运用材料创作一瓶盖作品，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。
人教版小学二上美术教学计划及进度表
2017秋二年级美术教学计划及进度
一、学生基本情况分析：
二年级共有二个班级，共有学生 50 人。
二年级的学生已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
二、教材分析：
本册教材共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。
具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。
有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。
有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。
有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
三、教学目标：
１.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２.运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
３.培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
四、教学措施
１.做好课前准备，精心制作教具。
２.运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
３.充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
五、教学具准备：颜料、剪刀、橡皮泥
六、教学进度表：。
《巧用瓶盖》教学设计
《巧用瓶盖》教学设计一、教材分析《巧用瓶盖》一课是人教版小学美术二年级上册第十二课的教学内容,瓶盖往往是人们不经意间丢弃的废品。
但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手。
《巧用瓶盖》正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作，通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。
同时懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。
二、教学目标1．了解瓶盖的特点，利用废弃的瓶盖进行创作。
2．培养学生的想象力和创造力。
3．培养学生动脑动手习惯，培养环保意识。
三、教学重点与难点1．如何利用废弃的瓶盖进行设计组合拼贴图形或制作玩具。
2．利用瓶盖进行制作的方法技巧。
四、教师用具瓶盖、示范作品、剪子、双面胶、彩色纸等。
五、学生用具瓶盖、彩色纸、课本、剪子、双面胶等。
六、学习要求用瓶盖排列拼贴各种图形或制作玩具七、教学过程（一）引导阶段师：同学们仔细观察一下，老师今天的服装打扮有没有什么特别的地方？生：观察（发现瓶盖小制作：项链、胸花、手表等）。
师：同学们可不要小瞧这些废弃的瓶盖，虽然他们都是被人们扔掉的废弃的东西，但是到了我们的美术课堂上，它们就成了我们创造美的重要材料，我们可以利用这些废弃的瓶盖制作出好多精美的作品，老师就为我们班同学制作了两幅作品，你们想不想看一看？生：想师：这幅作品漂不漂亮？生：漂亮师：再看一幅，这幅作品好看吗？生：好看。
师：小小的瓶盖居然也能做出这么漂亮的作品来，同学们想不想和老师一起做？生：想师：好，下面我们一起学习《巧用瓶盖》一课。
（板书课题）生：观察(发现“的、瓶、盖”三个字中的某些笔画用瓶盖代替了)二、发展阶段：师：刚才同学们欣赏了好多用瓶盖制作的作品，我想现在同学们一定很想知道这些作品是怎样制作的，下面我就把一些作品（小汽车、蝴蝶、小人、手表等）发给每个小组，小组同学观察讨论这些作品是如何完成的。
生：观察讨论，探究制作方法。
汇报结果(培养学生探究能力，学会自主学习)师：这些作品都是充分合理的利用瓶盖的圆面和曲面的特点完成的。