《歌唱美丽的家乡》教学案
丑末寅初教案
丑末寅初教案歌唱美丽的家乡教学目标1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点重点；能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》难点：了解“飞歌”及其特点教学过程：一、组织教学随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐二、情景导入师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。
中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。
民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。
民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。
这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。
这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。
现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。
播放《歌唱美丽的家乡》师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？生：节奏宽广、旋律起伏师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。
三、新课教学1、介绍苗族概况师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。
苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。
2、介绍“飞歌”师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”，“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。
特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》1）师逐句教唱，生逐句学唱。
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案教案主题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 认识和了解家乡的美丽风景和文化特色。
2. 学会通过歌曲表达对家乡的热爱和赞美。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的技巧。
教学准备：1. 家乡的照片和视频。
2. 相关歌曲的音乐和歌词。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示家乡的照片和视频，引导学生谈论和描述家乡的美丽风景和文化特色。
Step 2：学习歌曲（15分钟）播放家乡相关的歌曲，让学生先听歌曲，感受歌曲中对家乡的赞美和热爱。
然后再播放歌曲，要求学生跟着歌词唱歌，逐渐掌握歌曲的旋律和歌词。
Step 3：歌曲学唱（20分钟）将歌曲的歌词分发给学生，让学生熟悉歌词内容。
然后，分为小组让学生进行合唱练习，每个小组选择一个学生担任指挥，其他学生跟着指挥唱歌。
教师可以适时进行指导和纠正。
Step 4：歌曲表演（10分钟）请学生自由发挥，选择自己最喜欢的方式进行歌曲的表演。
可以有个别学生独唱，小组合唱，或者整个班级合唱。
鼓励学生展示他们对家乡的热爱和赞美，可以邀请家长或其他年级的学生观看，增加表演的意义和影响力。
Step 5：总结和展望（5分钟）与学生一起回顾本节课学习的内容，导出学生们对家乡的观点和热爱之情。
鼓励学生积极表达自己对家乡的情感和认识，并展望将来能够做出什么贡献，保护和发扬家乡的美丽。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的家乡歌曲，可以调整原有歌曲的旋律和歌词，体现学生对家乡的独特认识和感受。
2. 组织学生参观家乡的名胜古迹，让学生亲身体验和感受家乡的美丽风景和文化历史。
3. 鼓励学生通过绘画、摄影等方式表达对家乡的赞美和热爱，可以组织相关活动和展览，让更多人了解家乡的美丽。
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案教案标题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的歌唱能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的团队合作和表演能力。
教学重点：1. 学习歌曲《美丽的家乡》的歌词和旋律。
2. 学习正确的歌唱姿势和发声技巧。
3. 学习如何用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《美丽的家乡》的歌曲录音。
3. PPT或黑板。
4. 学生练习用的歌词。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示学生的家乡美景，引发学生对家乡的兴趣和热爱。
2. 引导学生谈论自己家乡的特色和美丽之处。
歌曲学习：1. 听一遍《美丽的家乡》的歌曲录音，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分发歌词给学生，让他们跟着录音一起唱歌。
3. 教师逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
4. 教师逐句教唱，学生跟读。
歌唱训练：1. 教师示范正确的歌唱姿势和发声技巧，引导学生模仿。
2. 分组练习，让学生在小组内互相练习和纠正。
3. 教师巡回指导，帮助学生纠正唱歌中的问题。
情感表达：1. 引导学生思考家乡给他们带来的美好回忆和情感。
2. 让学生用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
3. 学生分组进行合唱表演，展示对家乡的情感表达。
总结：1. 回顾学习内容，强调学生对家乡的热爱和认同感。
2. 鼓励学生继续发掘和传承家乡的美丽文化。
拓展活动：1. 学生自由创作一首歌曲，表达对家乡的情感。
2. 学生可以组织小型音乐会，邀请家长和其他同学观看演出。
评估方式：1. 观察学生在歌唱训练中的参与程度和表现。
2. 评估学生在合唱表演中的团队合作和表演能力。
教学反思：1. 对于歌唱训练，可以加入更多的声乐技巧指导，帮助学生提高歌唱水平。
2. 可以引入更多的家乡文化元素，让学生更深入地了解和表达家乡的美丽。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
4.培养学生的合唱能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
本节课将结合学生的生活实际，引导他们通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，同时培养他们的音乐审美能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
《美丽的家乡》教学旨在提升学生音乐学科核心素养，紧密联系新教材要求，具体目标如下：
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。有时候，学生可能需要更多的时间去思考和消化所学知识。因此，在今后的教学中，我会尽量给学生提供更多的思考空间，鼓励他们提出问题、解决问题。
1.加强音乐符号的教学，通过多种方式帮助学生理解和掌握。
2.提高学生对讨论主题的熟悉程度，增加趣味活动，激发学生兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过用自己的歌声表达对家乡的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用音乐表达对家乡的情感。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，使学生能够敏锐地把握旋律、节奏及音乐表现力，培养其对音乐的敏感度。
2.增强学生的音乐表达能力，通过合唱练习，让学生在集体合作中锻炼音乐表现技巧，提高自信心与参与意识。
3.培养学生的音乐审美情趣，引导学生感受歌曲所表达的家乡美景，激发他们对美好事物的向往与追求。
4.增进学生对家乡文化的了解与认同，将音乐与实际生活相结合，提高学生的文化素养，培养家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《美丽的家乡》的旋律、节奏及歌词的掌握：本节课的核心内容是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，包括：歌曲中“山川”二字的旋律起伏，以及“田野”二字的长音拖腔，需要学生重点练习，以达到熟练演唱的效果。
《歌唱美丽的家乡》教案新部编本03
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《歌唱漂亮的家乡》教课设计03教课目标1、用充满快乐愉悦的声音演唱歌曲《歌唱漂亮的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音友善。
2、为歌曲区分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特色。
教课准备歌曲录音带歌片课件教课过程一、导入师：我们生活在漂亮的东海之滨—大连，我们特别爱她，你还去过什么地方，熟习哪些城市？生：学生交流，经过交流，拓展学生的思想，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四周八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《歌唱漂亮的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：聆听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了如何的情绪？生：快乐、开朗、愉悦?师：这首歌曲可以区分为几个部分？为何？生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞叹家乡的感情。
师：大家解析得很正确，此刻我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟习歌曲，找出节奏与旋律特色师：经过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基实情同，第三乐句与第四乐句的节奏完好相同。
师：大家观察得特别认真，此刻我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答以下问题。
生：第三与第四乐句的节奏完好相同，并且这两个乐句只有最后一个音不一样，其他的旋律都相同。
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿尊敬的各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我说课的题目是《歌唱美丽的家乡》,此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求,以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。
这首歌是中国苗族民歌,歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地,有明显的西南地区的风格,展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
全曲包括四个乐句,这首歌曲为徵调式,但两个句尾的降低六级音,形成苗族飞歌的特色。
通过学习本课,学生能够了解滑音记号,并能有感情地演唱歌曲。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生,对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握,能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导、多关注;初中阶段处于变声期阶段,在演唱之前一定要提示学生保护嗓音,并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲,可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课,学生能够乐于学习。
三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的有机整体,因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》,感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点,进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、表现等方法,学生能够完整表现歌曲,并提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出滑音记号,尝试学习方言用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲;难点是能够准确唱出滑音记号,尝试学习并用方言演唱歌曲。
鲁教版(五四制)音乐五下《唱歌 美丽的家乡》教案
鲁教版（五四制）音乐五下《唱歌美丽的家乡》教案一. 教材分析《唱歌美丽的家乡》这首歌词描绘了家乡的美丽景色，通过歌曲让学生感受到家乡的自然风光和浓厚的乡情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生了解和热爱自己的家乡，培养他们对音乐的兴趣和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和演唱简单的歌曲。
对于家乡的概念，他们有自己的认知和情感。
但在音乐表现力和团队合作方面，还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡，培养他们的家乡情怀。
2.学会演唱《唱歌美丽的家乡》，提高音乐表现力。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.学会歌曲的演唱，特别是音准和节奏的把握。
2.培养学生的音乐表现力，如情感的投入和团队的协作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过教师讲解、示范，学生练习、合作，达到教学目标。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音频设备，播放歌曲《唱歌美丽的家乡》。
3.乐谱和歌词，供学生学习和演唱。
4.教学场地，宽敞的教室，方便学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考和讨论自己的家乡，激发他们对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唱歌美丽的家乡》，让学生初步感受家乡的美丽风光。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生跟唱歌曲。
在此过程中，教师对学生的音准和节奏进行指导，帮助他们掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让他们相互练习演唱歌曲，提高团队合作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作，展示家乡的美丽。
同时，鼓励学生用自己的方式表达对家乡的情感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调家乡的美丽和热爱家乡的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《唱歌美丽的家乡》，并演唱给家人听。
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案一、教学目标1.了解家乡的自然风光、人文景观和历史文化。
2.学习歌曲《美丽的家乡》的歌词和曲调。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
4.提高学生的爱国主义情感和文化自信心。
二、教学重点1.歌曲《美丽的家乡》的歌词和曲调。
2.学生的音乐表演能力。
三、教学难点1.如何将歌曲表现出家乡的美丽和文化。
2.如何让学生更好地理解歌曲的意义和情感。
四、教学过程1. 导入环节教师播放一段家乡的风景视频，让学生观看并谈谈自己家乡的美丽之处。
2. 歌曲学习1.教师播放歌曲《美丽的家乡》，让学生跟着歌曲的节奏和曲调哼唱。
2.教师逐句解释歌词的意思，并让学生跟着歌曲的情感感受歌曲的意义。
3.教师分段教唱歌曲，让学生跟着唱，并逐渐加快歌曲的节奏和曲调。
3. 歌曲表演1.教师分组让学生进行歌曲表演，每组表演一段歌曲。
2.教师指导学生如何将歌曲表现出家乡的美丽和文化。
3.学生进行歌曲表演，并互相欣赏和评价。
4. 总结教师让学生谈谈自己对家乡的感受和理解，并让学生自由发挥，用自己的方式表达对家乡的热爱和感激之情。
五、教学评价1.学生能够准确地唱出歌曲《美丽的家乡》的歌词和曲调。
2.学生能够将歌曲表现出家乡的美丽和文化。
3.学生能够自由发挥，用自己的方式表达对家乡的热爱和感激之情。
六、教学反思本次教学中，教师通过歌曲的方式让学生了解家乡的自然风光、人文景观和历史文化，提高了学生的爱国主义情感和文化自信心。
但是，在教学过程中，教师发现有些学生对歌曲的情感理解不够深入，需要在以后的教学中加强。
同时，教师也要更加注重学生的表演能力的培养，让学生在表演中更好地展现自己的才华和个性。
《歌唱美丽的家乡》-人音版五线谱九年级第17册教案
歌唱美丽的家乡-人音版五线谱九年级第17册教案教学目标1.了解歌曲《歌唱美丽的家乡》的含义和背景。
2.学习人音版五线谱九年级第17册的知识点。
3.学会演唱《歌唱美丽的家乡》。
教学重点和难点1.重点：歌曲的意义和背景，人音版五线谱九年级第17册的知识点。
2.难点：如何将知识点运用到歌曲中，使其更加生动形象。
教学准备1.播放器、音响和CD。
2.五线谱、课本。
3.打印好的歌曲歌词。
教学过程1.引入1.大声朗读歌曲《歌唱美丽的家乡》的歌词。
2.问学生是否知道这首歌曲的含义。
3.让学生看看歌曲中使用的词汇和描写方式，解释歌曲的背景。
2.学习五线谱1.让学生看看人音版五线谱九年级第17册上的五线谱，并解释如何阅读五线谱。
2.问学生是否知道如何在五线谱中唱歌。
3.介绍人音版五线谱九年级第17册中的知识点，包括音程、音符、节奏等。
4.让学生阅读并理解课本中的知识点，然后解释如何将这些知识点运用到歌唱中。
3.学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》1.播放歌曲，让学生听一遍，并跟随歌曲的节奏扭动身体。
2.检查学生是否有理解歌曲的含义。
3.将歌词印刷好，让学生跟着歌词唱歌。
4.让学生根据人音版五线谱九年级第17册上的五线谱来唱歌，帮助学生了解五线谱中的音程和节奏。
5.可以让学生分组唱歌，让他们尝试更具表现力，逼真地表达歌曲的情感。
4.总结1.让学生回忆歌曲、五线谱以及课本中的知识点，并询问他们从这堂课中学到了什么。
2.鼓励学生继续学习更多的歌曲和五线谱，提高自己的演唱技能。
教学评价本节课的教学目标是让学生了解歌曲《歌唱美丽的家乡》和人音版五线谱九年级第17册的知识点，同时学会演唱歌曲。
在教学过程中，我通过引入、学习五线谱、学唱歌曲和总结四个环节，帮助学生更深入地了解歌曲和五线谱，并在实践中学会了唱歌。
通过这篇教案，我相信学生们会更热爱音乐，更有信心表现自己的唱功。
陕西省石泉县池河中学九年级音乐上册教案：《歌唱美丽的家乡》
池河中学2019-2020学年度第一学期教学设计年级九科目音乐任课教师授课时间10.27 课题《歌唱美丽的家乡》授课类型新授课标依据1.在轻松、愉悦的氛围中学习中培养学生热爱音乐，发展学生的个性。
2.培养学生热爱祖国的情感,增强集体主义精神。
教学目标知识与技能通过自主探究活动和旋律接龙等音乐游戏，学会歌曲过程与方法了解歌曲《歌唱美丽的家乡》的创作背景及其词曲作者。
情感态度与价值观能用热情饱含感情地演唱歌曲教学重点难点教学重点掌握旋律，唱会教学难点有感情地演唱，设计动作。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源课前歌曲引起兴趣音频 b e e 3分钟下载观看过程与方法音频 c c c 5分钟下载观看过程与方法图片 f d d 5分钟下载编号：理解情感态度价值观图片j i i5分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图。
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《歌唱美丽的家乡》说课稿
贵阳市第二十九中学 吴菲
【教材版本】人音版
【教学年级】九年级上册
【教学内容】歌曲《歌唱美丽的家乡》
【教材分析】
歌曲《歌唱美丽的家乡》是一首流行于贵州东南部的一种苗族山歌。音调高
昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，常用滑音。
【学情分析】
九年级的学生已经掌握了一些音乐知识，但不愿意参与到音乐实践活动中，
孩子们普遍不喜欢课本上的歌曲，尤其是民族民间音乐。因此，我们要正确的引
导，在我们的音乐课堂上让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经
过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民
族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
【说教法】
在教学中，我主要采取情境教学法、视听结合法等为学生创设轻松愉悦的学
习环境。让学生从中感受到音乐的美。学唱歌曲时采用了师生互相配合的方式，
让学生能主动的参与到歌曲的学唱过程中，通过师生之间的互动，也增加学生演
唱的积极性和自信心。
【教学目标】
1、情感态度价值观
通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、
丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。
2、过程与方法
通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐
的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、知识与技能
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听
其他声部，建立合作意识。
【教学重点】
学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会
民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
【教学难点】
能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。
【教学设计】
教学过程 教学内容 设计意图 备注
一、组织教学，导入新课 1、播放民乐合奏《彩云追月》，让学生静心聆听。 提问：同学们好像都被这美妙的音乐陶醉了，大家都通过音乐看到了怎样的画面呢？ 情境创设，一上课就
听赏这节课要学的
歌曲的旋律，让学生
在课的一开始就能
够进入音乐的情景。
当学生开始学唱的
时候就不会觉得困
难。让他们乐于学
习。
二、新课教学 1、发声练习 1）见书P42 2）1=C 4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 | 1 04 40 40 | 1 03 30 30 | （用LU来演唱） 2、初听感受 1）课件出示歌谱，播放歌曲《彩云追月》的范唱。（板书课题：《彩云追月》）指出歌曲的演唱形式（齐唱、合唱）。 2）作品及作者简介 发声练习中加入和
声练习，让学生初步
感受二声部的和谐
之美，同时也为下一
步的合唱教学做铺
垫。
整个新课教学环节
层层递进、深入浅
出，用感受、模仿、
声部合作等教学手
段使教学重难点得
学生自学导学案 3、教师范唱 1）教师范唱歌曲的第一乐段，学生边听边画旋律线，并分析旋律的特点。 开始一句的旋律线是上行，像月亮慢慢升起，之后旋律略有起伏，好似月亮在云间穿梭的忽隐忽现。第3——5小节和7——9小节分别采用重复前小节曲调的写作手法，强调了月亮在云层中穿梭的形象以及层层递进的激动情感。 2）学生跟琴学唱歌曲第一段 3）歌曲节奏有什么特点？ 板书：x x x x x 切分节奏：切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。切分节奏就是改变重音的节奏，给人一种独特而摇摆的感觉。 歌曲中运用切分节奏更能表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象。 我们用动作来表现这一节奏，拍腿——拍手——拍腿——拍肩——拍肩。练熟之后为演唱伴奏。 4）学唱第一段旋律 4、学唱歌曲第二段 1）全班同学一起学唱一声部。 2）学生唱一声部，老师唱二声部，让学生感受二声部合唱。 以突出和突破。
学唱二声部，让
学生体验二声部的
和谐之美，培养学生
的合作意识和聆听
的习惯。
3）学生学唱二声部，随琴视唱二声部的
旋律，熟练之后填词演唱。将学生分声
部练习两个声部的演唱，教师到两个声
部进行指导。提示学生用平稳连贯、整
体统一的声音演唱歌曲。
4）跟伴奏完整演唱。
三、拓展 欣赏超女版的《彩云追月》 这首器乐曲被许多音乐家们再度创作，现在请大家欣赏一个超女版的《彩云追月》歌曲的节奏、速度、演唱形式改变后，给人耳目一新的感觉。 让学生进一步感受、
体验多声部音乐的
丰富的表现力。
四、小结 民间传统文化是民族精神的重要支柱，它的消亡也就意味着特定民族的消亡。在市场经济和外来文化的冲击下，我国民族民间传统文化日渐衰微。要实现经济、社会、文化的协调发展，必须依法开展对传统文化的保护。要抓将建立民族民间传统文化的普查机制，重点保护与传承机制，文化生态保护机制；尽快完善知识产权击律制度，为民族民间传统文化提供全方位的法律保护。我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，希望同学们在今后的音乐学习中，能更多的热爱我们的民族民间音乐。 渗透法制意识，虽然
目前没有明确的法
律来保护我们一些
传统民族民间艺术，
但是希望同学们今
后能为保护这些民
族民间艺术尽自己
的微博之力。
【教学反思】
由于这首歌曲的旋律优美、歌词充满童趣。学生们学习的积极性挺高的，在
课堂上也能配合老师完成各项教学任务。由于我校的学生除了在音乐课上，平时
基本就没有接触音乐的可能性。因此在识谱唱歌方面比较弱。所以我在教学时基
本都是教唱歌词，在他们旋律基本都熟悉之后，再来教唱谱。这样起码在音准上
比较靠谱。也正是由于识谱较弱，所以在二声部演唱这个方面比较弱。以后我会
在自己的教学中注重加强学生这方面的能力。