信息技术课程定位

信息技术课程定位（模块一的学习笔记）

天津市宝坻区大钟庄镇袁罗中学于国林

一、信息技术课程的四大特征：基础性、技术性、综合性、发展性。

二、信息技术课程的基本理念：立足学生信息素养的培养，着眼学生的终身发展；注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化；把信息技术既作为学习内容，又作为学习工具；丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式的多样性。

三、技术的三层内涵：动手做的技术（即基本技能）；如何做的技术（即设计和规划的技术）；为何做的技术（即技术的思想和价值）。

四、初中信息技术课程的目标：

1.增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2.初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3.学会使用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4.在他人的帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

5.树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

五、在夹缝中生存：

在小学和高中信息课程的夹缝中生存。

在学科课程整合夹缝中生存。

六、初中信息技术教学内容存在的问题：

1.有关信息技术本身的内容安排的太多。

2.缺乏依据（课标），内容随意。

3.学段间的内容重复。

信息技术课程内容

教学的组织与引导

1、抓住学生的好奇心。

2、信息技术课堂调动学生的参与热情。

3、必须精讲，把大量的时间留给学生。而精讲对教学的切入点要求更高，既要起到引入的作用又要节约时间。

4、创造积极和谐的课堂环境。

5、激发学习新知识过程的动态生成，灵活调整教学策略。