历史八下第11课《伟大的历史转折》同步测试

历史八下第11课《伟大的历史转折》同步测试
历史八下第11课《伟大的历史转折》同步测试

第11课伟大的历史转折

同步测控

我夯基我达标

1. 十一届三中全会召开20周年是指()

A.1996 年

B.1997 年

C.1998 年

D.1999 年答案:C解析:此题实际考查了对十一届三中全会召开时间的记忆情况。只要把握住十一届三中全会召开的时间是在1978年,然后进行简单的计算即可确定C项正确。

2. 在社会主义现代化建设新时期,我国迈出对内实行经济体制改革政策的第一大步是(

A.召开十一届三中全会

B. 发展民营经济

C.实行家庭联产承包责任制

D. 设立经济特区

答案:C解析:此题考查了对历史知识的识记和分辨能力。解题的关键是明确对内经济体制

改革首先从农村实行的,注意依据题中限制词“对内”和“第一大步”进行判断。

3. (2018陕西中考,17)某校九年级(2)班的同学以“中国共产党历次重要会议”为主题开

展探究活动。他们搜集到这样一则资料:这次会议作出了实行改革开放的战略决策,是我党历史上具有深远意义的伟大转折。该会议是()

A.中国共产党第一次全国代表大会

B. 遵义会议

C.中国共产党第七次全国代表大会

D. 中国共产党^一届三

中全会

答案:D解析:注意题干中的关键词“实行改革开放”,据此推断D项正确。因为A B、C

三项都是建国前召开的会议,结合当时的背景考虑不可能作出改革开放这一战略决策。

4. 十一届三中全会后,党中央推动农村经济发展的有力措施是()

A.开展土地改革

B. 发动“大跃进”

C.建立人民公社

D. 实行家庭联产承包责任制

答案:D解析:解答时注意题干中的时间限制“十一届三中全会后”,据此推断只有D项符合题干要求,因为 A B、C三项都是十^一届三中全会召开前农村推行的措施。

5. 建国以来,中国共产党第二代领导集体的核心是()

A.毛泽东

B. 邓小平

C. 江泽民

D. 胡锦涛

答案:B解析:1978年召开的十一届三中全会,形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体,故B项正确。

6. 我国的经济体制改革首先开始于()

A.城市

B. 农村

C. 沿海

D. 内地

答案:B解析:十一届三中全会后,我国经济体制改革首先在农村的广阔天地展开,农民创造了“包产到户”这一以家庭联产承包为主要形式的责任制,他们焕发出极大的积极性。

7. (2018山东威海中考,16)下图是“大包干纪念馆开馆仪式”。这个纪念馆应建在首先实行

分田包产到户的()

A.北京

B. 深圳

C. 安徽凤阳小岗村

D. 上海

答案:C解析:此题考查了对基础知识的识记和分辨能力。1978年冬,安徽省凤阳县小岗

村18户农民立下了一张“分田到户”的字据,是最早实行农村家庭联产承包责任制的地方。

此后,四川等其他省市相继推行家庭联产承包责任制,故C项正确。

8. 下列城市属于经济特区的是()

A.连云港

B. 南通

C. 湛江

D. 深圳

答案:D解析:1980年,我国决定在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区,打开了对外开放的窗口;1988年又批准海南建省并成为经济特区。因此正确答案是D项。

9. 开发与开放浦东新区是在()

A.1978 年

B.1988 年

C.1990 年

D.1992 年

答案:C解析:根据所学知识我们知道:1990年,党中央和国务院从我国经济发展的长远战略着眼,又作出了开放上海浦东新区的决定。

10. 改革开放以来,党和政府为发展社会主义经济采取的举措不包括()

A.建立经济特区

B. 农村实行家庭联产承包责任制

C.城市实行经济体制改革

D. 农村建立人民公社

答案:D解析:此题是一道逆向选择题,旨在考查对基础知识的记忆和辨析能力。解答时要

抓住题干中的限制语“改革开放以来”,联系所学知识可知,1958年,党中央轻率地发动人

民公社化运动,到十一届三中全会后在农村推行家庭联产承包责任制,农民便告别了人民公

社制度。故D项符合题意。

11. (2018四川遂宁中考,27)下列各项中,属于中共^一届三中全会内容的是()

①重新确立了解放思想、实事求是的思想路线②作出把党和国家的工作重点转移到社会主

义现代化建设上来的战略决策③提出实行改革开放的决策④提出处理国际关系的和平

共处五项基本原则

A.①②③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①③④

答案:B解析:本题考查了对十一届三中全会内容的记忆和掌握情况。解答时要注意再现十

一届三中全会的内容,对组合项进行分析可知,①②③都是十一届三中全会的重要内容,而

④是20世纪50年代提出的,据此可排除A、C、D三项。

12. 是建国以来中共历史上的伟大转折,标志着我国社会主义现代化建设进入新时期的一次会议是什么?这次会议上作出了什么重大决策?

答案:中共十一届三中全会。作出了把党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来,实行改革开放的伟大决策。

我综合我发展

13?“我们唱着东方红,当家作主站起来;我们唱着春天的故事,改革开放富起来……”歌

词中赞扬的领导中国人民“当家作主站起来”和“改革开放富起来”的领袖人物分别是(

A.毛泽东、周恩来

B. 毛泽东、邓小平

C.邓小平、江泽民

D. 江泽民、胡锦涛

答案:B解析:该题考查了对基础知识的再认再现和对材料的理解能力。要理解什么是“站

起来”和“富起来”,对中国共产党几个历史阶段的领袖有一个确切的认识,只有这样才能确定正确答案为B项。

14. 中共八大和^一届三中全会的相同之处是()

A.实行改革开放

B. 集中力量发展生产力

C.纠正了“左”倾思想路线

D. 是党的历史上的伟大转折

答案:B解析:考查了对历史知识的分析比较能力。联系所学知识可知,A、C D三项是十

一届三中全会独有的,只有B项是两者共有的。

15. 流行语记录着人类生活的变化和观念的更新,带有明显的时代特征。下列流行语在新中

国出现的先后顺序是()

①“抗美援朝”②“一大二公”③“造反有理”④“招商引资”

A.③①②④

B. ①②③④

C. ①③②④

D. ②①③④

答案:B解析:解答此题的关键是判断各流行语与哪一事件相关,然后根据历史事件发生的

先后排序。①是抗美援朝战争;②是人民公社的特点;③发生在“文化大革命”期间;④发生在改革开放后。故正确的排序是①②③④。

16. 阅读下列材料:

材料一这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命,是党的历史上生死攸关的转折点。

材料二(这次会议)是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路

线、政治路线和组织路线的拨乱反正,是改革开放的开端。从此,中国历史进入社会主义现

代化建设的新时期。

请完成:

(1)材料一指什么会议?这次会议确立了以谁为核心的党中央的正确领导?

(2)材料二指哪次会议?这次会议实际上形成了以谁为核心的党中央领导集体?

(3 )概括这两次会议在意义上的共同点。

答案:(1)遵义会议。毛泽东

(2)中共^一届三中全会。邓小平。

(3)都具有转折性的意义(或者都开创了新局面等)。

17. (2018山东淄博中考H, 2)阅读下列材料:

材料一废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产

力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。

材料二1958年10月25日,山东范县县委书记作报告:“人人进入新乐园,吃喝穿用不花钱;鸡鸭鱼肉味道鲜,顿顿可吃四个盘;天天可以吃水果,各样衣服穿不完;人人认为天堂好,天堂不如新乐园。”

材料三“大包干、大包干,直来直去不拐弯。保证国家的,留足集体的,剩下都是自己

的。”

请完成

(1 )材料一出自建国初期的哪部法律文献?据此我国掀起了什么运动?

(2 )材料二中“新乐园”在当时指什么?简要分析它出现的原因。

(3)材料三体现了农村实行怎样的经济体制?这产生了什么影响?

(4)对比以上材料,你能得到什么认识?

答案:(1)《中华人民共和国土地改革法》。土地改革运动。

(2 )人民公社。党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足,对建设社会主义缺乏经验,又急于求成,忽视了客观的经济规律。

(3)家庭联产承包责任制。调动了农民的积极性,农业生产得到大发展,农村开始富裕起来了。(4)制定经济政策要从实际出发,不能违背客观规律;制定政策要适合本国国情,走自己特色的道路。

18. 对内改革,是对经济体制、政治体制、教育体制和科技体制等方面进行改革实行各种形式的责任

制。对外开放,是为了引进国外资金、先进科学技术和企业管理经验,为我国社会主义经济建设服务,发展民族经济。

请完成:

(1)对内改革和对外开放的方针是在哪次会议上制定的?其目的是什么?

(2)为了实施对外开放,我国先后采取了哪些重大措施細

答案:(1)十^一届三中全会。加快社会主义现代化建设。

(2)我国先后建立起深圳、珠海等经济特区;开放了上海、天津、广州等一批沿海港口城市;相继在长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区开辟经济开放区;建省并成为经济特

批准海南区,又作出了开放上海浦东新区的决定,以更优惠的政策对外开放。

部编版历史8年级上册教案第11课 北洋政府的统治与军阀割据

第11课 北洋政府的统治与军阀割据 1 教学分析 【教学目标】 教学重点:二次革命的背景;袁世凯复辟帝制 教学难点:北洋军阀的概念 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体链接图片——宋教仁墓)宋教仁的墓园位于上海市闸北公园,建于1924年,先生雕像下方的石座上有于右任的撰书刻铭:“先生之死,天下惜之。先生之行,天下知之,吾又何纪,为直笔乎?直笔人戮……”今天让我们一起学习第11课:北洋政府的黑暗统治。 二、新课讲授 目标导学一:二次革命 1.图片展示:展示宋教仁照片 2.教师讲述:宋教仁是一位推崇议会政治和政党内阁的有才干的政治活动家,他的一系列活动与袁世凯的独裁野心相悖。因此,在其北上组阁之时被人阴谋刺杀。这使孙中山从“欲治民国,袁总统适足当之”的幻想中警醒过来,主张“非去袁不可”,号召立即讨袁。 3.多媒体链接:多媒体链接视频——雾霾里的宋教仁 4.阅读图片:《二次革命形势示意图》 5.学生自主学习:阅读教材,结合《二次革命形势示意图》,讲述二次革命的过程。 6.教师提问:这场革命为什么称为“二次革命”呢? 提示:是以孙中山为首的资产阶级革命派,为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻,保卫民主共和的一次武装斗争,是辛亥革命的继续,所以称之为二次革命。 7.教师讲述:同北洋军交战时,国民党缺乏统一指挥,力量涣散,很快被镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。 目标导学二:袁世凯复辟帝制

1.教师提问:袁世凯镇压二次革命后,加紧进行复辟帝制的活动,即“洪宪帝制三部曲”:谋正式总统、谋终身总统、谋帝制。为了建立独裁统治,袁世凯采取了哪些措施? 2.学生自主学习:阅读教材,总结归纳措施。 提示: 凯不但可以成为“终身总统”,甚至取得总统职位的世袭权。辛亥革命成果只剩“民国”一块空头招牌。 4.图片展示:展示图片《二十一条签字时中日代表合影》 5.教师讲述:第一次世界大战爆发后,日本认为到了推行其“大陆政策”的时机。1915年1月,日本驻华公使馆日置益向袁世凯提出二十一条要求。为换取日本的支持,袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益,接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。 6.学生自主学习:阅读教材,归纳“二十一条”的内容。 提示:①承认日本继承德国在山东的一切特权;②进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益;③规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国;④聘用日本人为顾问等。 7.教师小结:北洋政府接受日本最后通牒的消息传出后,举国上下群情激愤。各个城市的爱国团体纷纷集会,拒不承认“二十一条”,各大城市还开展了救国储金活动。无论从地缘分布的广度,还是从参加人数、阶层的众多来说,这样举国一致的群众活动在中国的历史上都是前所未有的。 目标导学三:护国战争 1.材料引入:万户涕泪,一人冠冕,其心尚有“共和”二字存耶?既忘共和,即称民贼……戮此民贼,以拯吾民。 ——孙中山《讨袁檄文》 2.教师提问:上述材料反映了孙中山对袁世凯称帝的什么态度?袁世凯的倒行逆施,人们又作怎样的反应? 3.教师讲述:孙中山发表《讨袁檄文》,梁启超发表《异哉所谓国体问题者》,梁启超和蔡锷前往南方筹划讨伐袁世凯事宜。1915年底,蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立,组织护国军北上讨袁。 4.学生自主学习:通过《护国战争形势示意图》,了解护国战争过程。 5.教师提问:袁世凯最终结局怎样? 提示:袁世凯众叛亲离,成了孤家寡人。1916年3月,袁世凯被迫宣布取消帝制,6月在绝望中死去,护国战争结束。 6.问题探讨:袁世凯复辟帝制的失败说明了什么?

部编版历史七年级下册第11课 元朝的统治教案【最新整理】

第11课元朝的统治 1教学分析 知识与能力知道元朝辽阔的疆域范围;知道行省是元朝设立的地方最高行政机构,行省制度影响深远;知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球(今台湾),这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式设立的行政机构;元朝通过宣政院管辖西藏,从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域 过程与方法通过识读《元朝疆域图(1330年)》,学会联系地理信息掌握元朝统治的一系列治理措施 情感态度与价值观元朝在西藏、台湾设置行政机构,实行有效管辖,再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分;元朝时期,我国再次出现民族交融高潮,元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 教学重点:元朝的疆域;行省制度的影响。 教学难点:认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。 2教学过程 一、导入新课 白塔寺 有人说,一段历史就是一本书,书中记载着多少悲欢离合;有人说,一个朝代就是一本书,书中描绘了多少繁华落寞。今天,让我们追随历史,细细品味,感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色,领略元朝那疆域空前辽阔的威武雄风。 二、新课讲授 目标导学一:元朝疆域和民族交融 1.阅读教材《元朝疆域图(1330年)》,在对比教材P7《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)》,感受一下元朝疆域的范围面积,说说元朝的基本情况。 提示:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。 2.想一想,与汉唐时期的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展? 提示:今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。超越汉朝和唐朝,元朝的版图是我国古代历史上最大的。 3.民族交融表现及影响。 提示:表现:(1)边疆各族包括蒙古族,大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相处。 (2)原先进入黄河流域的契丹、女真等族,经过长期共同生活,已同汉族没有什么区别。 (3)唐朝以来,不少来自波斯、阿拉伯的人,同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互通婚姻,逐渐交融,开始形成一个新的民族——回族。 影响:元朝境内大规模的人口流动,促进了各族经济、文化的发展与交融。 过渡:回忆西周的分封制、秦朝的郡县制,思考元朝是如何有效管理辽阔疆域的。 目标导学二:行省制度的建立 1.再次阅读教材《元朝疆域图(1330年)》和“行省制度”一目,思考下列问题: (1)元政府为什么要建立行省制度?其具体内容如何?

八年级历史上册第12课星星之火可以燎原教案新人教版

第12课星星之火可以燎原 教材分析: 中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路,本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”,开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城市革命道路的新阶段,在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。 教学目标: 1、了解南昌起义、秋收起义和井冈山会师等知识要点。 2、引导学生分析和认识,毛泽东把部队带向农村,开辟了井冈山革命道路的原因。 3、培养学生面对困难挫折,英勇向前,开拓创新的精神。 教学重点:南昌起义秋收起义 教学难点:毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军? 教学方法:创设情境,再现历史,引导活动,现实参与。 学法指导:情感体验,自我教育,分组合作,探究实践。 教学手段:多媒体辅助教学 教学过程: 【导入新课】 (多媒体展示国民党右派大肆屠杀共产党员人的图片。) 面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策,我们共产党人和中国人民没有被吓到、没有被征服、没有被杀绝。他们从地上爬起来,揩干净身上的血迹,掩埋好同伴的尸首,他们又继续战斗了。他们开始在腥风血雨中探索中国革命的出路到底在哪里? 【组织学生学习和探究新课】 一、武装起义 1、南昌起义 同学们快速阅读教材,圈出南昌起义的时间、地点、人物、结果。 (多媒体展示南昌起义的有关图片资料,再现历史情境。) 设计学生活动:1927年8月1日,震惊中外的南昌起义爆发了!当年你亲身经历了这场伟大的斗争,请你以战地记者的身份写一份时事报道,向世界人民报道这一伟大事件。 (指导时事报道的写作方法:要求标题醒目,时间地点人物准确,内容具体,过程清楚客观,文字简练,

人教版历史八年级上册第11课北洋政府的统治与军阀割据最新教案设计

第11课北洋政府的统治与军阀割据 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。通过评价袁世凯,学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用 过程与方 法 通过“评价袁世凯”的活动,掌握评价人物的基本方法 情感态度与价值观孙中山等民主革命者屡败屡战,一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈追求,另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神 【重点难点】 教学重点:二次革命的背景;袁世凯复辟帝制 教学难点:北洋军阀的概念 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体链接图片——宋教仁墓)宋教仁的墓园位于上海市闸北公园,建于1924年,先生雕像下方的石座上有于右任的撰书刻铭:“先生之死,天下惜之。先生之行,天下知之,吾又何纪,为直笔乎?

直笔人戮……”今天让我们一起学习第11课:北洋政府的黑暗统治。 二、新课讲授 目标导学一:二次革命 1.图片展示:展示宋教仁照片 2.教师讲述:宋教仁是一位推崇议会政治和政党内阁的有才干的政治活动家,他的一系列活动与袁世凯的独裁野心相悖。因此,在其北上组阁之时被人阴谋刺杀。这使孙中山从“欲治民国,袁总统适足当之”的幻想中警醒过来,主张“非去袁不可”,号召立即讨袁。 3.多媒体链接:多媒体链接视频——雾霾里的宋教仁 4.阅读图片:《二次革命形势示意图》 5.学生自主学习:阅读教材,结合《二次革命形势示意图》,讲述二次革命的过程。 6.教师提问:这场革命为什么称为“二次革命”呢? 提示:是以孙中山为首的资产阶级革命派,为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻,保卫民主共和的一次武装斗争,是辛亥革命的继续,所以称之为二次革命。 7.教师讲述:同北洋军交战时,国民党缺乏统一指挥,力量涣散,很快被镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。 目标导学二:袁世凯复辟帝制

七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案

第11课元朝的统治 教学目标 1、知识与技能 了解元朝的疆域,行省制度和对台湾、西藏的管辖。 2、过程与方法 ①通过收集、整理资料,从多方提供的历史资料中获取有效信息。 ②通过概括元朝在我国历史上的贡献,帮助学生了解元朝的历史地位,培养学生综合、归纳历史的能力;启发学生认识元朝民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的。 3、情感、态度与价值观 通过元政府对西藏和台湾的有效管辖,帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土,一切分裂势力的阴谋都不可能得逞,增强学生的爱国主义意识,并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争,树立维护祖国领土完整与统一的意识。 重点难点 重点:元政府对西藏的有效管辖。 难点:行省制度的内容和影响。 教学准备 《元朝疆域图》《元宣政院印与澎湖巡检司印》等图片、相关史料、PPT课件。 教学基本过程 一、导入新课 蒙古统一后,成吉思汗及其子孙们发动了大规模的对外战争,占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆,建立了世界上有史以来最大的帝国。 自主探究:元朝的疆域十分辽阔,元朝统治者是如何对它进行治理的呢?元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展? 二、感知理解 (板书)第11课元朝的统治 (一)元朝的疆域 图片展示:《汉朝疆域图》、《唐朝疆域图》、《北宋疆域图》、《元朝疆域图》 史料研读:

自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。——《元史·地理志》 提问:材料说明了元朝疆域的什么特点? 学生回答:元朝疆域空前辽阔 提出问题:那么这个空前辽阔的帝国疆域到底有多大呢? 学生回答:元朝的疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。元朝的版图是我国历史上最大的。 教师提问:阅读《元朝疆域图》,想一想:与汉唐时期的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展? 学生回答:元朝疆域超越汉朝和唐朝时期。今天的新疆、西藏、云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。 教师过渡:元朝是我国历史上第一个有少数民族贵族为主建立的统一王朝,元朝的统治者们又该如何管理这么辽阔的疆域呢?让我们一起走进元朝的行省制度。 (二)行省制度 教师引导:中原王朝统一全国之后都进行了一系列的措施来加强中央集权,我们一起来回顾一下:秦朝时实行郡县制;唐朝时实行三省六部制;宋朝时采取分化事权的办法削弱相权等等。元朝建立后,也逐步确立了君主专制的中央集权制度。 为了巩固蒙古人在中原地区的统治,忽必烈采取了一些不同于蒙古贵族在漠北的统治方法,表现在什么地方? 史料研读: “世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜,定内外之官。其总政务者曰中书省,秉兵权者曰枢密院,司黜陟者曰御史台。”——《元史·百官志》 思考:元朝中央机构有哪些?各自分管什么事务? 学生讨论后回答:在中央,由中书省掌管全国行政事务。设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责检察事务。 教师补充:中书省:元在中央设中书省作为中央的最高行政机关,总理全国政务。长官为中书令,由皇太子兼领,是虚衔。中书令之下设左右丞相,是实际宰相,下设平章政事及参知政事等。中书省下有吏、户、礼、兵、刑、工六部,长官为尚书,副长官为侍郎,共同处理政事。 枢密院:是中央最高军事管理机关,总理全国军事。长官为枢密使,由皇太子兼领,也是虚职。由枢密副使掌军务,下设同知枢密院事等。枢密院不仅掌理军机且管宫禁宿卫及军官选授迁调事项。但地位低于中书省。

河北省承德市平泉县回民中学八年级历史下册 第11课 民族团结教学案(无答案) 新人教版

第11课民族团结 教学三维目标1.知识与能力: 1、掌握民族团结的概念、各民族分布的特点、民族区域自治制度、各民族共同发展的政策、西部大开发等基础知识。 2、通过学习“民族区域自治”制度的实行,培养一切从实际出发、实事求是的基本观点。 3.情感态度价值观:“民族区域自治”制度的实行,培养一切从实际出发、实事求是的基本观点。 重、难点重点:民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行各民族共同发展政策。难点:民族区域自治的原因。 学案 一、【自主先学】要求:认真阅读教材,独立完成: (一)民族区域自治的实行:(自学P56正文一、二段完成) (1)中国由多少个民族组成?在长期的历史发展中,形成怎样的关系? (2)在少数民族地区实行民族区域自治的时间?全国建立哪些省级民族自治区?(3)我国对少数民族地区实行的一项基本国策和基本政治制度是? (4)读57页小字,划出什么是民族区域自治制度。 (二)各民族共同发展:(自学P57正文完成) (1)我国各民族发展不平衡,建国后实行什么政策?。 (2)说出西藏的变化。 (3)中央提出什么战略以来,西部地区出现大开发、大发展的新气象? 二、小组内交流自学中遇到的疑难问题。 三、课堂展示:结合白板,主要展示自学的基础知识记忆、理解和简单运用。 四、合作探究: 1.党和政府实施民族区域自治的原因、意义。(小组讨论) 2、党的民族政策是什么?西藏,内蒙古和云南各发展怎样? 3.孔繁森的事迹有哪些?我们应学习他什么精神(小组合作) 4.西部大开发主要在哪些省市自治区进行?简单说说实施西部大开发的意义。对于如何发展少数民族地区的经济,你有何合理性的建议? 5、总结少数民族地区发展的原因。 五、体系构建:六、总结反思: 七、检测训练 1.(2010·湖北荆州)新中国建立初期,党中央决定在少数民族聚居地区实行的基本政治制度是() A.政治协商制度 B.社会主义制度 C.民族区域自治制度 D.按劳分配制度 2. (2010·四川内江)2010年4月,青海玉树藏族自治州发生地震。同胞有难,全国人民感同身受,倾力相助。请问我国在藏族聚居地设立的省级行政区域是()A.西藏自治区 B.内蒙古自治区 C.新疆维吾尔自治区 D.广西壮族自治区 3.(2010·浙江宁波)我国是统一的多民族国家,民族团结是我国处理民族关系的原则之一。下列做法有利于民族团结的是() ①尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯②帮助少数民族地区发展经济 ③实行民族区域自治制度④在国家机关统一使用汉字与普通话 学生活动及教学设计

人教版初二历史第11课为实现中国梦而努力奋斗(学案)

第三单元中国特色社会主义道路 第11课为实现中国梦而努力奋斗 初二______班姓名____________ 评价________ 一、选择题 1.党中央从中国改革发展的实际出发,提出了“四个全面”的战略布局。其内容是( ) ①全面建成小康社会②全面对外开放③全面依法治国 ④全面从严治党⑤全面深化改革 A. ①②③④ B. ①②④⑤ C. ①③④⑤ D. ②③④⑤ 2.习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。他对其阐述的基本内涵不包括( ) A. 国家富强 B. 民族振兴 C. 人民幸福 D. 科技强军 3.中共十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。“全面深化改革”包括哪些体制改革?( ) ①政治、经济②科教、体育③生态文明④党的建设 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.“实现中国梦,创造全体人民更加美好的生活,任重而道远,需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力。”为此中国共产党确立了怎样的奋斗目标( ) A. “两个一百年” B. “实现共产主义” C. “四个全面”战略 D. “三步走”战略 5.中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想( ) ①基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福②体现了全国各族人民的共同愿望 ③将在本世纪头20年实现④需要走中国道路,弘扬中国精神 A. ②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 6.2012年11月8日至14日,中国共产党第十八次全国代表大会在北京举行,会议提出了“两个一百年”奋斗目标,其中,在中国共产党成立一百年时要( ) A.建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家 B. 全面建成小康社会 C. 实现城乡居民收入比2010年翻两番 D. 实现国内生产总值比2000年翻一番 二、材料分析题 7.阅读材料,回答问题。 党的十八大召开以来党中央提出许多新提法,从“两个一百年”奋斗目标到“中国梦”,从“五位一体”总体布局到“四个全面”战略布局,从引领中国经济发展新常态到提出五大发展理念……基于世情党情国情凝聚而成的一系列重大理论创新,对我国经济社会发展实践发挥着强有力的引领作用。 (1)材料中“中国梦”的基本内涵是什么?如何实现“中国梦”? (2)“两个一百年”奋斗目标是什么? (3)“四个全面”战略布局具体内容是什么?

七年级历史下册教案:第11课元朝的统治学习专用

第11课元朝的统治 【教学目标】 1.知识与能力目标: 通过本课的学习,使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立,元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考概括元朝在我国历史上的贡献,培养学生综合归纳历史知识的能力。 2.情感态度与价值观目标: 元朝统一全国,疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。 【重点难点】 教学重点“行省制度”、元朝对西藏和台湾的管辖 教学难点“行省制度”。 【教法学法】应用多媒体,运用阅读式、启发式、探究式教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 一、导入新课:电视剧《建元风云》以元世祖忽必烈为视角,再现元朝建立、中华一统的全过程,向观众展示了忽必烈波澜壮阔的一生。 教师提出:你知道忽必烈是如何对元朝辽阔的疆域进行治理的吗?他在行政制度方面又有什么新的建树和发展吗? 二、讲授新课: (一)元朝的疆域 1、元朝的疆域 (1)教师:(多媒体展示汉、唐、元、的疆域面积) 同学们观察这几幅疆域图, 具体感受一下元朝疆域的面积,说说元朝的基本情况。 答案提示:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王 朝。元朝疆域北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。 (2)想一想,与汉唐时期的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展? 答案提示:今天的新疆、西藏、云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元 朝的统治范围之内。超越汉朝和唐朝,元朝的版图是我国历史上最大的。 2、民族融合 表现: ①边疆各族包括蒙古族,大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相相处。 ②原先进入黄河流域的契丹、女真等族,经过长期共同生活,已同汉族没有什么区别 ③唐朝以来,不少来自波斯、阿拉伯的人同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的民族一一回族。 影响:元朝境内大规模的人口流动,促进了各族经济、文化的发展与融合。 元朝是如何有效管理辽阔疆域的?(回忆西周的分封制、秦朝的郡县制)(实行行省制度) 二、行省制度 大屏幕显示《元朝疆域形势挂图》,同时在下面空白处依次显示如下几个问题:请同学们阅读教材“行省制度”这一目回答问题; (1)元政府为什么要建立行省制度?其具体内容如何?

七年级历史下册第11课元朝的统治练习题(新课标人教版带答案)

七年级历史下册第11课元朝的统治练习题(新课标人教版带答案)第11课元朝的统治 1.元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 2.元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。 3.今天的 x疆、x藏、云南、东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。4.元朝建立后,逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央,由中书省掌管全国的行政事务,设枢密院负责全国的军事事务,设御史台负责监察事务。 5.元朝把山东、山西和河北称作“腹里” ,直属于中央的中书省;其他地区,除了吐蕃、畏兀儿地区之外,设置了岭北、辽阳等10个行省,确立了行省制度。 6.元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球,这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 7.元朝建立后,对 x藏地区行使行政管理权,交这一地区划为一个单独的行政区,由宣政院直接统辖,从此, x藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 世祖即位之初……颁《农桑辑要》之书于民,俾民崇本抑末……中统元年(1260年),命各路宣抚司择通晓农事者,充随处劝农官。 “崇本抑末”一语反映了元世祖怎样的农业政策?重农政策(重视农业、重视农桑)。 随堂巩固案 1.我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是( D ) A.秦朝 B.隋朝 C.西夏 D.元朝 2.下列关于元朝疆域的说法不正确的是( C ) A.疆域超越汉朝和唐朝 B.台湾及南海诸岛都在元朝范围内 C.南逾阴山,北越海表D.元朝的版图是我国历史上最大的 3.(白银市中考)我国省级行政区的设立,始于( D ) A.尧舜时

八年级历史上册(第十课、第十一课)

八年级历史学科11-12年第一学期第课时 第三单新民主主义革命的兴起第十课五四运动主设计人:刘正凯课型:新授课备课时间:9月27日 上课时间:月日上课班级:8年级班和班 一、温故知新(5分钟,每组代表展示:《新青年》代表人物、口号。 二、导入:(1分钟)五四运动是中国新民主主义革命的开端…… 三、【学习目标】(理解分析抓关键,2分钟)1、重点:旧民主主义革命与新民主主义革命的异同。2、难点:中国共产党的诞生使中国革命面貌焕然一新中的“新”指什么?。 四、自主学习:(本课应该掌握的知识,划出答案各组代表展示,10分钟) 1、五四爱国运动:产生的历史条件、直接原因(导火线)、爆发时间、口号、领导者、运动中心(前——后)、性质、结果、意义、五四精神、历史地位。 2、中国共产党的诞生:中共成立的条件、中共成立时间经过、一大主要内容、意义。五、展示反馈5分钟效果:班班班班六、合作探究:(10分钟,小组为单位讨论,写出书面答案,展示交流。提出本组疑难问题,给予点拨)材一:新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动,北京大学和某杂志成为它的主要阵地。五四运动后宣传某革命理论,为中国共产党的诞生做了思想准备。材二:1919年5月4日北京大学等十几所学校的学生3000多人,在天安门前会集,举行五四运动爆发。 1、材一的“某杂志”和“某革命理论”分别指的是什么? 2、材一所提出的“中国共产党的诞生”是在哪一年? 3、材二的五四运动爆发的导火线是什么?此运动是哪一革命的开端? 七、达标检测(3分钟) 1.下列红色旅游区,属于沪浙(上海浙江)地区主题的是() A开天辟地党的创立B遵义会议生死攸关 C.延安精神革命圣地D.开国大典国旗飘扬 2董必武诗中“革命声传画舫中,诞生共党庆工农”中的画舫因召开哪次会议而闻名天下()A中共一大B中共二大C.遵义会议D八七会议3.1919年6月20日,美国思想家杜威给女儿写信“要使我们国家十几岁的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动……是难以想象的。”他所述的这场运动的直接结果是()A.取消了二十一条 B北洋政府拒绝在对德和约上签字C中国共产党的成立D国共实现合作 4、在党的诞生之初,党的中心任务是() A领导农民运动B领导工人运动C.领导学生运动D实现共产主义 八、拓展延伸(9分钟) 为什么说中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事? 九、反思: 八年级历史学科11-12年第一学期第课时 第三单新民主主义革命的兴起第十一课北伐战争 主设计人:刘正凯课型:新授课备课时间:9月27日 上课时间:月日上课班级:8年级班和班 一、温故知新(5分钟,每组代表展示:中国共产党成立的条件。 二、导入:(1分钟)国共的第一次合作加快了大革命的到来,今天就让我们走进黄埔军校…… 三、【学习目标】(理解分析抓关键,2分钟)1、重点:北伐战争胜利进军的原因。2、难点:国民革命运动失败的依据。 四、自主学习:(本课应该掌握的知识,划出答案各组代表展示,10分钟) 1、黄埔军校的建立:背景、时间、主要领导成员、作用。 2、北伐胜利进军::目的、对象、开始标志、过程(主要战场、主要战役)、伟大成果、国民革命失败的标志。 3、南京国民政府的成立:背景、建立、性质(书上做出相应的笔记) 五、展示反馈:(5分钟)效果:班班班班 六、合作探究:(10分钟,小组为单位讨论,写出书面答案,展示交流。提出本组疑难问题,给予点拨)1924年,孙中山来到一所学校视察,看到学校门口有一副对联“升官发财请往别处,贪生畏死勿入此门” 1、这所学校的名称是什么?何时创办的? 2、举出该学校的四位主要领导干部及职务? 3、这所学校在当时起了什么作用? 七、达标检测(3分钟) 1.不属于北伐战争的对象是()A张作霖。B.吴佩孚C.孙传芳D.袁世凯2南京国民政府代表的是()A民族资产阶级的利益B无产阶级的利益C.大地主大资产阶级的利益D农民阶级的利益 3.宁汉合流指的是()A.武汉国民政府与南京国民政府合并 B北京政府与南京国民政府合并、C.广州国民政府与南京国民政府合并D.广州国民政府与武汉国民政府合并 4、北伐战争打垮了北洋军阀而国民革命却失败了。国民革命失败了是指() A没有推翻北洋军阀的黑暗统治B共产党和革命群众遭到屠杀 C.国民党右派叛变革命D没有完成反帝反封建的革命任务。 八、拓展延伸(9分钟)1924年—1927年,国共两党合作进行了一场“打到列强除军阀”的国民革命。其来势汹涌,似滚滚洪流。学习过这一课后,老师针对这一课的难点,列出了以下探究性问题,请你来解答。 1、北伐战争得以胜利进军的最主要原因是什么? 2、北伐战争的最大功绩是什么? 3、国民革命失败的主要原因是什么?留给中国共产党怎样的启示? 九、反思:

七年级历史第十课第十一课总结.

历史第10、11课总结 第十课 1蒙古各部统一的历史背景或原因(两点,课本47页) 2蒙古统一的时间及人物(1206年铁木真统一蒙古各部,被拥立为大汗,尊称成吉思汗、元太祖) 3蒙古灭西夏与金(1蒙古军队首先进攻西夏。西夏向金求援,金拒绝支援。1227年西夏灭亡。2成吉思汗率军进攻西夏时在六盘山去世。此后蒙古与南宋结盟南北夹击经常,1234年蒙古灭金。3金朝灭亡后,南宋和蒙古形成对峙局面,双方之间的战争持续了四十多年。)4元朝的统一(忽必烈是成吉思汗的孙子,1260年他继承了汗位。忽必烈接受汉族儒臣的建议,提出“行汉法、行仁政、不嗜杀”的建议。实行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑。1271年忽必烈改国号为元,次年定都大都。大都是今天的北京,他被尊称为元世祖。) 5忽必烈采取儒臣的建议。推行中原地区的各种制度与文化,这对他完成统一大业有什么作用和影响?(见课本49页问题思考) 6南宋的灭亡(1276年元朝攻入南宋都城临安、南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗室成员,继续展开抗元斗争。1279年元军攻灭南宋残部,完成全国的统一。)7元朝统一的意义(结束了我国历史上唐末以来较长时间的分裂割据局面。为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础,奠定了元明清六百多年国家长期统一的政治局面。促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发。促进了民族交融,加强了中外文化交流和中西交通的发展,大体确定了中国后来的疆域轮廓。) 8元朝统一战争是正义的还是文天祥抗元是正义的?(1元朝统一全国无论从整个中国历史还是蒙古族的历史发展来看。都应加以肯定,虽然统一的过程都伴随着不断的边境冲突和民族征服战争。使得中原农业文明受到沉重的打击和破坏。但与此同时,蒙古族又在开拓边疆推动民族之间的交流与交融起的难以替代的积极作用。对中华文明的整个发展做出了贡献。2而文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫符合人民的利益是正义行为。他在抗元失败后又表现出宁死不屈的精神和崇高气节,理应受到人民的敬仰和纪念。因此,肯定文天祥抗元也不否定元统一的进步性,只是两者角度不同。) 9如何正确评价成吉思汗(毛泽东曾经评价成吉思汗“一代天骄成吉思汗,只识弯弓射大雕。”惋惜成吉思汗只懂武功,而不知文治。成吉思汗是一个优秀的军事战略家,他的军事扩张,推动了蒙古部族的统一;但是他又过于崇尚武力,在占领大片土地之后大肆屠杀,也没有能够主观的去推动社会生产力、文化等方面的发展,而是用游牧部落的模式去统治这些领土,客观上又阻止了社会的发展) 第十一课 1元朝政权的性质(元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主,建立的全国性的统一王朝) 2元朝的疆域范围(元朝的四至,北至阴山、南至海表、东至辽左、西至流沙。今天的新疆西藏云南东北广大地区台湾及南海诸岛。) 3元朝的地位(元朝的版图是我国历史上最大的) 4元朝中央制度(元朝参照中原历代王朝的统治方式。逐步确立了君主专制的中央集权制度。由中书省掌管全国的行政事务,下设吏户礼兵刑工六部分管各项事物、设枢密院负责全国的

七年级历史上册 第11课 西汉建立和“文景之治”学案 新人教版

第11课西汉建立和“文景之治” 01知识管理 知识点1西汉的建立 公元前202年,________建立汉朝,定都________,史称西汉,刘邦就是汉高祖。 知识点2休养生息政策 汉高祖采取__________的政策,减轻农民的赋税,相应地减免徭役及兵役。汉高祖死后,继任的统治者继续实行__________政策,注重________生产,使汉初的经济逐渐得以恢复和发展,社会局势稳定下来。 知识点3“文景之治” ________和________继续推行休养生息政策,注重农业生产,提倡以农为本,进一步减轻赋税和徭役,把田赋降到了__________。文帝和景帝时期,重视“__________”,废除了一些严刑苛法,提倡__________,反对奢侈浮华。 文景时期,政治清平,经济发展,人民生活安定。国力有了很大的增强,国家府库充盈。这一时期在历史上被称为“__________”。 02基础过关 知识点1西汉的建立 1.“汉祖起丰沛,乘运以跃鳞。手奋三尺剑,西灭无道秦。”这首诗描写了哪一朝代的建立过程( ) A.西汉 B.东汉 C.西晋 D.东晋 2.西汉初年,统治者面临的首要问题是( ) A.消灭项羽的残余势力 B.加强中央集权制度 C.恢复和发展社会生产 D.解除朝中大将兵权 知识点2休养生息政策 3.西汉初年,汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括( ) ①士兵还乡务农②提倡勤俭治国③奴婢释放为平民④废除断残肢体的肉刑 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.汉朝时期,我国的农业生产有了很大进步,耕作技术也有了很大提高,下图是出现于汉代的一种新式农具,它的主要用途是( ) A.灌溉 B.播种

【人教版】七年级历史下册学案(含答案)第11课 元朝的统治

第11课元朝的统治 【学习目标】 1.了解元朝的疆域和民族融合的史实,知道元朝的版图是我国历史上最大的 2.认识元朝的中央政权机构,掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖 3.认识元朝在我国历史发展中的贡献 【学习重点】元朝的疆域;行省制度的影响 【学习难点】认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用 【学习过程】 一、自主学习 1.________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的王朝。元朝疆域 “北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。元朝的版图是我国历史上________的。 2.元朝境内大规模的人口流动,促进了各族经济、文化的发展与。 3.(1)由________掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的事务;设负责 监察事务。 (2)地方:设置________,在行省之下,继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。 4.(1)元朝在澎湖岛设置了,负责管辖澎湖和________。 (2)这是历史上中央政府首次在________地区正式建立的行政机构。 5.(1)蒙古统治者早在进攻南宋的同时,就开始对地区用兵和招降,吐蕃归附后,蒙古 统治者在西藏统计户口,设置驿站。 (2)元朝建立后,对西藏地区行使行政管理权,由________直接统辖。朝廷还在当地设置地 方机构,任命官员征收赋税,屯驻军队。 (3)西藏正式成为中央直接管辖下的一个区域。 二、合作探究 与前代相比,元中央政府与西藏的关系发生了什么变化?元朝对西藏地区的有效管理,在中国国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义? 三、练习巩固

1.它的版图是我国历史上最大的,它的疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。 “它”是() A.西汉 B.唐朝 C.北宋 D.元朝 2.元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台,这些机构的职能分别是() A.行政军事监察 B.行政外交军事 C.财政监察外交 D.财政军事监察 3.我国省级行政区的设立源于( ) A.西周的分封制 B.唐朝的三省六部制 C.元朝的行省制 D.清朝的军机处 4.元朝时,专门负责管理藏族地区行政事务的机构是( ) A.中书省 B.行中书省 C.宣政院 D.澎湖巡检司 5.史料记载,1279年,我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派,在对国家领土测绘过程 中,黄岩岛就是其中的一个测绘点。这表明( ) A.黄岩岛等南海诸岛自古以来就是中国领土 B.当时中国元朝的皇帝是成吉思汗 C.蒙古族比汉族强大 D.元代疆域比唐代更加辽阔 6.阅读下列材料,回答问题。 材料:《元史?地理志》记载元朝的疆域“汉、唐极盛之际,有不及焉”,元朝的版图在我国历史上是最大的。元朝在地方设“行中书省”,派遣官吏,征收赋税,进行有效的统治。 西藏、台湾等地区亦都处在中央王朝管辖之下。 (1)以上材料记载的是元朝的什么制度?实行这一制度的原因是什么? (2)元朝分别设立了什么机构来对西藏、台湾进行管辖? 四、课后反思 参考答案:

部编版历史七年级下册《第11课 元朝的统治》教案

第11课元朝的统治 ?教学分析? 知识与能力了解元朝的疆域概况、行省制度的实施;掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施,以及元朝管理西藏的机构。 过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解,启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献,由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 情感态度与价值观元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权,元朝统一全国,疆域幅员辽阔,元朝实行行省制度,对内地和边疆实行有效的管辖,促进了民族的融合。充分理解,中华文明是由各少数民族共同创造的真谛,感受中华民族大家庭的温暖。 【重点难点】 教学重点:元朝的疆域;行省制度的影响 教学难点:认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。 ?教学过程? 一、导入新课 (多媒体展示白塔寺)大家知道,我国有56个民族。在这些民族中,有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系?这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献?现在,我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。二、新课讲授 目标导学一:元朝的疆域 1.(多媒体展示元朝疆域图)教师讲述:元朝的基本情况。 (元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的) 2.老师提问:这么大国土,元朝是如何管理它的呢?接下来我们来学生第二节。 目标导学二行省制度的建立 1.(多媒体展示问题:元朝建立行省制度的背景)学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景 答案提示:西元朝建立后,忽必烈在汉族知识分子的帮助下,逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2.(多媒体提出问题:分成两组讨论行省制度的内容)学生分组讨论行省制度的基本内容。 提示:(1)在中央:由中书省掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责监察事务。

【部编人教版】初一七年级历史下册《第11课 元朝的统治》教案

第11课 元朝的统治 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:元朝的疆域;行省制度的影响。 教学难点:认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。 2 教学过程 一、导入新课 白塔寺 有人说,一段历史就是一本书,书中记载着多少悲欢离合;有人说,一个朝代就是一本书,书中描绘了多少繁华落寞。今天,让我们追随历史,细细品味,感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色,领略元朝那空前辽阔疆域的威武雄风。 二、新课讲授 目标导学一:元朝疆域和民族融合 1.图片展示。 元朝疆域图 2.教师讲述:元朝的基本情况。 (元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。元朝的版图是我国历史上最大的。) 3.学生概括元朝民族融合情况。

答案提示:不少来自波斯、阿拉伯的人,同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处互通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的民族——回族。 目标导学二:行省制度的建立 1.学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。 答案提示:元朝建立后,忽必烈在汉族知识分子的帮助下,逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2.学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。答案提示:(1)在中央:由中书省掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责监察事务。 (2)地方:设立行中书省,在行省之下,继承前代的制度,设置路、府、州、县。“行省制度”在历史上影响深远。 3.教师提出问题:行省制度的建立有哪些深远的影响? 答案提示:(1)元朝在地方推行的行省制度,是对秦朝以来郡县制的一大发展,在元朝以后的明清时期继续沿用,奠定了我国省级行政区划的基础。(2)加强了元朝的中央集权统治,巩固了多民族国家的统一。在一些边远地区设立行省,如云南行省、辽阳行省等,大大加强了对边疆地区的管理,客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。 4.教师讲述:中书省的古今对比。 (元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院),管理全国行政事务;在当时,大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖,在这种情况下,大都及其周围地区相当于现在的北京市,由中央人民政府直接管辖。) 目标导学三:元朝对边疆地区的管辖 1.材料解读。

(新)人教版八年级历史上册第11课《北洋政府的黑暗统治》优质教案

第11课 北洋政府的黑暗统治 ?教学分析? 【重点难点】 重点:袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点:袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 ?教学过程? 一.导入新课 观察上述两幅图片并思考: 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些?为什么会有这种变化?我们一起进入第11课:北洋政府的黑暗统治的学习吧! 二.新课讲授 目标导学一:二次革命 1.教师指导学生阅读教材,说一说二次革命爆发的导火线是什么? 学生回答:宋教仁遇刺案 教师提问:宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁? 学生回答:经查,刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信,并直接牵涉到袁世凯本人。 教师提问:袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁?

学生回答:承认日本继承德国在山东的一切特权,进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益,规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国,聘用日本人为顾问等。 3.教师强调:至此,袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭, 并展示图片《袁世凯祭天》 目标导学三:护国战争 1.请同学们阅读教材,说一说护国战争爆 发的原因是什么?这次战役有哪些领导者? 学生回答:袁世凯的复辟活动, 主要领导人有:蔡锷、李烈钧、唐继尧。 2.教师讲述:蔡锷、李烈钧等领导的护国 战争,从云南北上讨袁,袁世凯纠集重兵围 剿护国军。但因袁世凯的复辟行径,不得人 心,北洋军节节败退。1916年,袁世凯被迫 取消帝制,6月在绝望中死去。 3.教师提问:请同学们思考,袁世凯复辟 帝制的行径为什么会失败?(学生讨论后教 师总结) 教师总结: ①袁世凯为复辟帝制,而不惜出卖国家民 族利益,违背民主共和的历史发展潮流,必 然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚,这是 袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。 ②辛亥革命后,民主共和的观念已深入人 心,人民群众的民主思想觉悟程度提高,使 复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基 础。 ③孙中山为首的革命派坚决反袁,以梁启 超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民 支持护国运动。 ?板书设计?

新课标人教版初中历史七年级上册第11课《伐无道,诛暴秦》精品教案

新课标人教版初中历史七年级上册第11课《伐无道,诛暴秦》 精品教案 [教学目标] 一、知识和技能 通过本课的学习,使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现,有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况。 二、情感态度和价值观 通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因,从而理解得民心者,得天下的道理。 三、过程和方法 本课使用谈话法,师生互动,让学生带着问题阅读课文,培养分析问题,概括问题能力,巧妙设问启发学生思考,让学生讨论,培养学生,创新思维。 [重点和难点] 本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。 本课难点是秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 [教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法,学生分组进行讨论。 [课时] 1课时 [课型]新授课 [教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 [教学过程] 1、导入根据课本中的歌谣阿房,阿房,亡始皇导入新课 2、教学过程 一、秦朝灭亡的原因 1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。 2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷,刑罚的种类繁多。 3、秦二世秦二世(前230-前207),即胡亥,秦始皇少子,秦朝第二代皇帝,更加残暴,他统治时期政治十分黑暗。 二、陈胜、吴广起义 公元前209年,九百多个穷苦农民,被征发到渔阳戍守长城。他们走到

大泽乡,遇上大雨,不能按期到达,按秦法误期者要被处斩,陈胜吴广号召起义,农民战争爆发。之后,在陈建立政权。 三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后,率军绕过荥阳,突入关中,直逼咸阳。 四、农民起义推翻秦朝陈胜,吴广起义以后,项羽和刘邦领导的农民军继续战斗,公元前207年,项羽以少胜多,在巨鹿大败秦军。与此同时,刘邦率军直逼咸阳,秦朝灭亡。公元前202年,刘邦建立汉朝,历史上称为西汉,刘邦就是汉高祖。 3、练一练最后推翻秦朝是() A陈胜、吴广起义B项羽领导的农民军C刘邦领导的农民军 4、活动与探究查找成语故事: 这课书的内容涉及的成语故事很多,大家查找一下(包括课本、成语词典和课外读物),看谁找到的多。指鹿为马斩木为兵,揭竿为旗破釜沉舟约法三章项庄舞剑,意在沛公楚河汉界四面楚歌霸王别姬。 5、小结 通过学习秦朝的暴政,陈胜吴广起义以及秦朝的灭亡,使学生了解了秦朝灭亡的原因,并学会了用唯物主义的观点分析历史人物,评价历史人物,也使学生认识到人民群众是历史的创造者。 6、布置作业秦朝灭亡的原因?

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