初中英语学科德育指导纲要_4
淄博市初中英语学科德育实施指导意见(试行)
淄博市初中英语学科德育实施指导意见（试行）根据《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》《淄博市中小学德育课程一体化工作实施意见》（淄教基字〔2017〕31号）《义务教育英语课程标准》（2011年版），结合淄博市初中英语教学实际，制定本指导意见。
一、初中英语学科德育特点初中英语课程，承担着提高学生综合人文素养的任务。
学生通过英语课程，开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
二、初中英语学科德育范畴（一）国际意识在学习英语的过程中，乐于了解外国文化和习俗，了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语；了解区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼；了解英语国家的饮食习俗；对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应；用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；了解英语国家的人际交往习俗；了解世界上主要的文娱和体育活动；了解世界上主要的节假日及庆祝方式；关注中外文化异同，接受外国文化熏陶，拓展视野，具有初步的国际理解意识，树立全球观念，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
（二）国家意识在学习外国语言和文化的过程中，了解祖国的历史、文化、国情，逐渐积淀形成国家主人翁责任感、自豪感和归属感，使学生逐步成长为具有国家立场和民族担当的合格公民。
（三）文化自信了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往；学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识；了解我国在科技、教育发展方面的现状，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质；践行社会主义核心价值观。
（四）道德观念利用英语课程中蕴含的热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业等方面的道德观念内容，帮助学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。
（五）心理健康利用英语课程中蕴含的自尊自爱、调控情绪、战胜挫折、磨砺坚强意志、学会交往与沟通、学会竞争与合作等方面的心理健康教育内容，提高学生心理素质、培养健全人格、促进身心和谐发展，促使学生形成健康心理，养成热爱生活、乐观向上的人生态度，培养良好的个性品质。
初中英语教学中德育的培养
初中英语教学中德育的培养在初中英语教学中，德育的培养是非常重要的。
德育的培养不仅仅是指学生们的道德素养的提升，也包括他们的品德修养和价值观念的形成。
在教学过程中，教师需要积极引导学生，从小事做起，促进学生综合素质的全面发展。
本文将从培养学生的道德观念、塑造学生的价值观念以及培养学生的品德修养这三个方面来介绍初中英语教学中德育的培养。
首先，初中英语教学中要注重培养学生的道德观念。
教师可以通过讲授寓意深刻的英语故事、让学生观看有关友善、同情心等主题的英语短片等方式，引导学生形成正确的道德观念。
同时，在教学中要注重实践教育，通过学生们分角色表演、讨论和解决问题等方式，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生积极思考和关心他人的意识。
其次，初中英语教学中要塑造学生的价值观念。
教师可以通过引导学生进行英语演讲、让学生参与英语辩论赛等活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
此外，教师还可以引导学生进行英语读书分享，鼓励学生阅读有关友谊、助人为乐等主题的英语经典著作，培养学生正确的价值观念和品味。
最后，初中英语教学中要注重培养学生的品德修养。
教师可以通过开展英语角、组织英语社团等活动，提供一个良好的英语学习环境，引导学生遵守规则，培养学生的自律能力。
同时，教师还可以通过学生成语游戏、角色扮演等方式，让学生在互动中学会尊重他人、关心他人，并培养学生的公民意识和责任感。
总结起来，在初中英语教学中，德育的培养应贯穿于整个教学过程。
教师要注重培养学生的道德观念，通过寓教于乐的方式引导学生形成正确的道德观念；要塑造学生的价值观念，通过参与各种活动培养学生正确的人生观和价值观；要注重培养学生的品德修养，通过提供良好的学习环境和互动方式培养学生的自律能力和关爱他人的意识。
只有在德育的培养中，学生才能全面发展，成为有道德素养和良好品格的人。
初中英语德育
初中英语德育随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，在我国初中教育阶段扮演着越来越重要的角色。
然而，仅仅掌握语言技能是远远不够的，我们还必须在英语教学中融入德育教育，培养具有良好道德素质的青少年。
本文将探讨初中英语德育的背景、教学方法、实践案例以及反思。
一、初中英语德育的背景和重要性在我国初中英语教学中，德育教育是一项不可或缺的内容。
这是因为英语不仅是一门学科，更是一种文化和价值观的载体。
通过英语教学，我们可以让学生接触到世界各地的道德观念和行为规范，从而培养他们具有良好的道德品质。
此外，随着国际交流的日益频繁，具备良好道德素质的青少年更有利于我国的国际形象和发展。
二、初中英语德育的教学方法和策略1.融入课堂教学：教师应在日常英语教学中，有意识地融入德育教育。
例如，通过讲解英语国家的道德观念、习俗和文化，引导学生树立正确的价值观。
2.创设情境：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中体验和感悟道德规范。
3.实践活动：组织英语角、英语剧社等课外活动，让学生在实践中提高道德素质。
4.评价与激励：将道德表现纳入学生英语学习的评价体系，激发学生关注和践行道德。
三、初中英语德育的具体实践和案例1.课堂实践：以教材为例，讲解英语国家的道德观念，如诚信、尊重他人等，引导学生进行自我反思。
2.课外实践：组织英语角活动，让学生参与讨论道德话题，提高他们的道德敏感度和判断力。
3.课程整合：与历史、政治等学科相结合，让学生在跨学科的学习中，全面提高道德素质。
四、初中英语德育的反思和总结1.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中得到德育教育。
2.教师不断提高自身道德修养和教育教学水平，以身作则，做好学生的表率。
3.家长、学校和社会共同努力，形成良好的德育环境，促进学生全面发展。
总之，初中英语德育教育是一项长期而艰巨的任务。
浅谈初中英语教学的德育教育
浅谈初中英语教学的德育教育初中英语教学中的德育教育需要注重学生的学习兴趣培养。
兴趣是学习的最好动力，而初中生正处于青春期，他们对新事物的接受能力非常强，他们对英语可能有着一种特殊的好奇心，这时候老师们就应该善于利用学生们的这种好奇心，通过丰富的教学内容和生动的教学方式来引导学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
可以通过组织英语角、举办英语演讲比赛等形式来拓展学生的英语学习兴趣，从而潜移默化中培养学生的道德情感和品德素养。
德育教育中的英语教学应注重学生的综合素质教育。
英语课堂上不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的素质。
英语教学应该是开放与多元的，不仅仅是培养学生的语言能力，还应该是培养他们的综合素质。
在教学中，应该注重培养学生的创新与批判思维、社会交往能力、情感管理能力等。
教师也应该注重培养学生的人格品质，逐步培养他们的积极向上、进取精神、责任心、团队合作等品质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
德育教育中的英语教学需要注重学生的情感交流和情感体验。
英语是一门文化的学科，而文化是情感的载体。
学习一门语言，不仅仅是学习语法和词汇，更是学习一种文化和情感。
英语教学中可以通过带入一些富有情感色彩的课文和故事，让学生感受到语言背后的文化和情感，从而激发他们对英语学习的热情。
教师还可以通过课外读物、英语歌曲、影视剧等形式来培养学生对英语的情感体验，让他们在语言的世界中感受到美、善和真。
德育教育中的英语教学需要注重学生的思维品质培养。
英语教学应该是启发学生的思维，引导他们主动思考和探索。
教师可以通过提出具有挑战性的问题、进行小组讨论、开展英语角等形式来激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创新意识。
英语教学也要培养学生的解决问题的能力，让他们学会运用所学知识解决实际问题，这样不仅可以提高学生的语言运用能力，更能培养他们的实践和应变能力。
初中英语教学中的德育教育是非常重要的，它不仅仅是教学的一部分，更是学生综合素质的培养。
初中英语学科德育渗透计划
初中英语学科德育渗透计划初中英语学科德育计划在当今新课程改革中, 特别强调重视和加强青少年的品德教育。
我国在中小学各学科的新课程标准中, 均要求教师在课堂教学中, 不仅要向学生传授科学文化、培养能力, 还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
道德教育的目的, 就是要通过启发诱导以及内在的努力修养, 培养出高尚的道德人格。
道德教育的效果必须完全体现在学生自觉自愿上, 任何外在强加的形式都无法证明其成效。
良好的环境的熏陶, 先进典型的示范, 循循善诱的教导, 多种渠道的影响, 这些教育方法都能有效地启发青少年积极向善的内在要求, 经过长期的主动努力, 达到较高的道德标准。
德育的内容是很广的。
一、英语教学担负着德育任务德育教育应当渗透到社会生活的各方面, 应当通过多渠道的方式来影响人的兴趣、情操与品性。
德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化, 而不是单纯的说教。
德育应当渗透到各课程之中, 与各科课程有机结合起来发挥作用。
这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。
有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧。
这种观点是狭隘和片面的。
英语学科与其他学科一样, 担负着德、智、体、美诸多教育的任务。
人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关, 如果不共同发展, 不但整体的成长受到影响, 而且单方面的能力也不可能顺利培养。
中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关, 而这些都与他的道德教育有着密切的关系。
英语教学不是孤立的, 它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。
我们在外语教育中加强德育, 就能收到两者互相促进的良好效果。
二、通过英语教学培养良好的学风与品德1.培养良好的学风与品德学英语和其它课程一样, 需要长期坚持不懈的努力。
学生要踏踏实实,勤学苦练, 不畏困难, 才能学到知识, 不断进步。
学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。
新课标下初中英语课堂渗透德育教育
新课标下初中英语课堂渗透德育教育随着教育的发展，德育教育越来越受到重视。
德育教育不仅仅是教育学生的思想品德，更要贯穿于课堂教学的方方面面，让学生能够在学习过程中体会到道德教育的力量。
在新课标下的初中英语教学中，如何渗透德育教育呢？本文将会从以下几方面进行探讨。
一、引导学生形成良好的学习习惯和品质良好的学习习惯和品质是一名学生未来学习和生活的基础。
在英语课堂上，教师应引导学生规律学习，养成良好的学习习惯，如做好课前预习和课后复习的习惯，培养学生自我控制的能力，这是学生未来学习的基础。
二、促进学生情感体验和情感认知的发展英语教学既要让学生学习语言知识，同时也要培养学生对外语文化的情感认知，增强学生的跨文化交际能力。
教师在教学中不仅要传授语言知识，还要加强与学生的沟通，让学生从语言交流中体会语言的魅力，让学生懂得如何发扬自己的个性和与他人和谐相处的能力。
三、培养学生的责任感和协作精神在英语教学中，教师应该让学生学会自我管理，培养学生自理能力，逐渐养成良好的学习习惯和品质。
同时，教师也要教育学生要认真对待自己的学业，并培养学生的责任感和协作精神，让学生学会与团队合作，懂得互相促进，齐心协力共同完成学习任务。
四、引导学生树立正确的人生观人生观是一个人立身处世的根本。
在英语教学中，教师应该引导学生正确处理课业与人际关系的矛盾，使学生能够在学习和生活中把握自己的人生方向和目标，达到全面发展。
总之，在新课标下的初中英语教学中，不仅要注重学生的语言知识的传授，更需要积极开展德育教育，引导学生形成良好的学习习惯和品质，促进情感认知和情感体验的发展，培养学生责任感和协作精神，引导学生树立正确的人生观，让学生在今后的学习和生活中成长为全面发展的人才。
2024年英语学科德育工作计划样本(二篇)
2024年英语学科德育工作计划样本一、指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。
因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。
学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。
英语作为语言学科，在教学中加强英语学科德育工作计划一、指导思想目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一部分英语学习比较困难，并伴有心理障碍的差生。
因此对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素质，帮助他们尽快走出困境，成为学习的主人，就显得十分必要。
学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。
英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面渗透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持____，坚持内涵发展，以行为习惯养成教育为重点，以加强细节教育。
二、工作要点对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：（一）有敬业精神，热爱学生。
要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
（二）创新教育让学困生自主学习传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。
久而久之，也缺乏了创造力。
不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。
依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。
浅谈初中英语教学的德育教育
浅谈初中英语教学的德育教育
首先，初中英语教学中的师生关系应该是平等、尊重和合作的。
教师要充分尊重学生的人格和兴趣，发掘学生潜能，帮助学生养成自主学习和合作学习的意识和能力。
同时，在教学中要耐心、细心地对待每个学生，让每个学生都感受到被尊重和被关爱的情感。
其次，初中英语教学要注重培养学生的团队合作精神。
英语学习是一门需要合作的科目，学生之间要相互帮助、相互支持。
在教学过程中，可以通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生学会倾听他人的想法和建议，增强学生的沟通能力和人际交往能力。
第三，初中英语教学也要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
英语教学不仅仅是语言学习，还要通过课文和文化背景的介绍，让学生了解英语世界的文化和价值观，引导学生明确自己的人生目标和社会责任，并结合实际生活和社会实践，让学生关注社会热点事件和环境问题。
最后，初中英语教学也要注重培养学生的创新精神和学习兴趣。
教师要不断创新教学方式，运用多种教学手段，打破传统的课堂教学模式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
同时，也要引导学生自主阅读英文原版书籍、听英文歌曲和看英文电影等，让学生在学习中感受到英语的魅力和应用价值。
综上所述，初中英语教学的德育教育不仅有益于学生的身心健康和全面素质的提高，也有助于学生培养自主学习和合作学习能力，增强学生的社会责任感和公民意识，同时也能激发学生的创新精神和学习兴趣。
教师应该注重培养学生的德育素养，在教学中全面关注学生的成长和发展，让学生在学习英语的同时，更好地实现自我价值。
初中英语德育
初中英语德育（原创实用版）目录1.初中英语德育的重要性2.初中英语德育的内容3.初中英语德育的实施方法4.初中英语德育的成效和挑战正文【初中英语德育的重要性】在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，这个时期的教育对学生的成长有着至关重要的影响。
英语作为我国的一门重要学科，不仅关乎学生的学业成绩，更关系到学生未来的发展。
因此，初中英语德育显得尤为重要。
初中英语德育是指在英语教学中，以培养学生良好的思想品德、道德观念和行为习惯为主要目标的教育活动。
英语德育不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能够提高学生的人文素养和社会责任感，对于学生的全面发展具有积极的推动作用。
【初中英语德育的内容】初中英语德育的内容主要包括以下几个方面：1.培养学生的爱国主义情感。
通过英语课程，让学生了解我国的历史文化和优秀传统，增强民族自豪感和爱国情怀。
2.培养学生的社会主义核心价值观。
通过英语阅读、听力和口语等教学活动，让学生深入理解和领悟社会主义核心价值观，内化为自身的行为准则。
3.培养学生的道德品质。
通过英语故事、名著等阅读材料，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为。
【初中英语德育的实施方法】初中英语德育的实施方法主要包括以下几个方面：1.融入课堂教学。
将德育内容融入到英语课堂教学中，通过阅读、讨论、写作等方式，让学生在语言学习的同时，接受德育的熏陶。
2.开展丰富多彩的课外活动。
通过英语角、英语话剧、英语演讲比赛等形式，让学生在实践中提升语言能力，同时也能够感受到德育的力量。
3.加强师生互动。
教师要关心学生的成长，尊重学生的个性，引导学生积极向上，形成良好的师生关系，为学生提供良好的成长环境。
【初中英语德育的成效和挑战】初中英语德育的实施，不仅能够提高学生的英语水平，还能够促进学生的全面发展，培养学生的社会责任感和公民素养。
然而，在实施过程中，也面临着一些挑战，如教师的德育意识和能力需要进一步提高，德育内容和教学方法需要不断创新和优化等。
初中英语教学中德育的培养
初中英语教学中德育的培养德育是教育的重要组成部分，它在初中英语教学中起着重要的作用。
本文将从培养学生良好道德品质的必要性、实施德育的策略和方法以及德育在初中英语教学中的应用等方面进行论述。
一、培养学生良好道德品质的必要性良好的道德品质对学生的成长和社会的发展至关重要。
在初中英语教学中，培养学生良好的道德品质能够提高他们的学习积极性和学习效果，使他们更加自信，更加积极主动地参与到教学中来。
同时，良好的道德品质也是学生发展个性和社会交往能力的基础，能够使他们在未来的学习和工作中更好地与他人相处和合作。
二、实施德育的策略和方法1.制定明确的德育目标在初中英语教学中，教师应该制定明确的德育目标，使学生知道应该怎样行为，具备哪些品质和素养。
这些目标可以包括尊重他人、团队合作、诚实守信等。
2.倡导德育的整体教育理念德育不能仅仅停留在课堂上，应该贯穿于学生的日常生活中。
教师应该倡导整体的德育教育理念，将德育作为一个全面的教育体系来实施，包括学校、家庭和社会的共同努力。
3.提供德育的具体案例和话题在初中英语教学中，教师可以通过提供具体的案例和话题来引导学生进行德育教育。
例如，可以选取一些具有道德冲突和价值观碰撞的话题，让学生进行讨论和思考，并引导他们形成正确的道德判断和行为方式。
三、德育在初中英语教学中的应用1.培养学生合作与分享的精神初中英语教学中，可以通过组织学生进行小组合作或伙伴活动的方式，培养学生合作与分享的精神。
教师可以设计一些合作性的任务，让学生共同完成，并在活动后及时进行反思和总结，引导学生认识到合作是一种重要的价值观与行为。
2.引导学生关爱他人和积极倾听在英语教学中，教师可以通过引导学生进行情感表达和倾听活动来培养学生的关爱他人和积极倾听的品质。
例如，可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，引导他们积极倾听他人的观点，并给予包容和鼓励。
3.弘扬传统文化和公民意识德育需要传承和弘扬传统文化，使学生具备一定的公民意识。
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1 大庆市九年义务教育 初中英语学科德育指导纲要 2
英语学科德育指导纲要 本纲要的制定考虑了初中生的认知过程和认知水平，依据英语教学的规律和《英语课程标准》的相关要求，按照目前我市外研版新标准英语初中教材的内容，将德育纲要、纲要细目、德育要点及活动建议几部分内容以话题的形式呈现，目的是方便教师根据教学实际，参照相应的内容安排、设计教学活动。使“德育纲要”融入教师的教学设计，对学生的道德思想水平产生潜移默化的影响。 一、英语学科德育的现实背景 基础教育阶段英语课程的任务之一是：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 鉴于此，在英语教学中加强对学生的思想教育，已经成为新一轮课程改革所追求的目标之一。 语言是文化的载体，外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。因此，按照《英语课程标准》编写的外研版新标准初中英语教材，采用了话题-功能-结构的编排体例，话题的设置既反映了中国的传统文化，又让学生了解外国文化的精华，同时也能正确引导学生提高鉴别能力，为英语教学实现工具性与文化性的统一，提供了良好的基础。 二、初中英语学科德育范畴 （一）爱国主义、集体主义和民族精神 爱国主义是中华民族几千年来所积淀的对祖国和人民最纯朴、最高尚、最神圣的情操，也是我们能够在世界上得以立身进而发展的坚实基础。集体主义和民族精神是做好本职工作、为民族兴盛做出贡献的原动力。弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。通过目的语的学习，引导学生了解和热爱祖国的悠久历史和灿烂文化，注重民族文化传承，热爱本民族英雄人物，培养学生的民族自豪感和国家利益高于一切的精神。同时，在日常生活和学习中，引导学生热爱班级、热爱学校，从而培养学生热爱集体、热爱自己家园的高尚情操。 （二）开拓国际视野，了解文化差异 国际视野是指放眼世界、关注人类发展的现状和前景的眼界和胸怀。跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的探究意识和感悟能力，以及在使用外语时根据目的语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。通过目的语的学习，使学生接触到世界各国文化遗产、历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术以及西方社会特点和价值观念，从而扩大视野，增进关注全人类进步的意识。通过对中西方语言、家庭观念、饮食、社交等多方面的了解，培养学生尊重他人、包容异国文化、学会与人沟通的能力。在英语学习的起始阶段，应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，在较高阶段则要通过扩大学生接触异国文化的范围，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，正确对待西方文化的精华和糟粕，进而提高跨文化交际意识。 （三）热爱自然，保护环境 3
通过对家庭、社区环境的关注和了解，对动物、植物的认识和了解，对国内外风景名胜的学习，认识自然的壮美，和人与自然和谐统一的关系，形成保护自然的认识。通过目的语言的学习，可以进一步了解世界各国的气候、环境、资源、人口等自然状况，以及人类面临的自然灾害、大气污染、土地沙漠化等日益严重的问题，从而引导学生关注节约能源、控制人口、保护野生动物、防止污染等环保问题，养成保护环境的好习惯，并劝阻别人不要破坏环境，从而增强环保意识，并积极投身各项环保公益活动。 （四）了解自己、关爱他人，形成健康人格 学生总是先通过了解自身，然后才开始认识外界事物，进而认识到人与周围社会是具有密切关系的。能够了解自己、就可以知道自己应该会做什么、应该会怎么做；就可以理解自己的需要、理解他人的需要。学生通过目的语的学习了解英语中关于自我的概念、范畴，了解家人，关心家人，激发热爱家庭的道德情感，培养尊老爱幼的道德认识，养成尊老爱幼道德行为。从而进一步了解同学、朋友，增进相互间的了解（外貌、性格、爱好等）；善于发现同学、朋友的优点和长处，学会欣赏他人。 三、德育目标及教学建议
德育范畴 德育要点 相关模块 教学建议 一、民族精神、爱国主义 1.了解民族英雄及我国名胜古迹，增强民族自豪感 M1B00k11, M7Book12， M1 Book1B，M11Book1B M3 Book2A, M5 Book2A, M7 Book2B, M8 Book3A, M1 Book3B 通过鼓励学生收集资料和播放视频等手段介绍民族英雄詹天佑、冼星海、杨利伟等人，和祖国的名胜古迹如长城、张家界等。让学生畅谈人生理想、或讲述旅游经历，激发学生的爱国精神。
2.了解汉语的重要性，加深对汉语的感情，增强民族自豪感 M9 Book3B
二、国际视野和跨文化意识 1.了解中外不同饮食、传统风俗、生活方式、社交行为等文化及世界各地天气、著名旅游景点等 M2Book11, M9Book11, M4Book12, M1Book12, M5Book1A,M2Book2A, M7Book2A,M12Book2A, M7Book3A,M10Book3A, M7Book3B,M8Book3B，M8Book2A,M11Book2A 通过图片、英语篇章、信息资料、视频等手段，介绍世界各地的不同文化、节日、教育等，也可以采取更开放的形式，如让学生亲自体验来扩大视野、培养国际跨文化意识。 2. 了解不同国家的影视、著名作家及文学作品、著名音乐大师、文化艺术遗产等 M3Book11,M8Book12,
M10Book1B,M6Book2B, M5Book2A,M6Book2A, M2Book3A,M10Book2A, M4Book3A,M5Book3A, M9Book3A 3. 了解中外节假日及度假方式 M4Book11,M2Book1B M8Book2B, M10Book2B 4. 了解西方国家的教育制度、学校生活及校外活动等 M5Book11, M3Book1A M7Book1A,M12Book3A, M2Book3B,M10Book3B 三、热爱自然、保护环境，增强环保意识 1.了解濒危动物 M7Book11, M9Book1A M9Book2A 通过图片、网络信息资料和听说读写的材料，介绍世界濒危动物和地球态危机，对学生进行环保教育。
2.节约能源 M10Book11, M6Book3A 3.了解人口过剩所引发的相关后果，唤起学生的忧患意识 M11Book3A
4.生态旅游 M5Book3B 5.热爱大自然，热爱人类文明，热爱家乡 M3Book12, M5Book1B, M1Book3A 4
德育范畴 德育要点 相关模块 教学建议 四、健康人格、文明行为 1.文明交往, 遵守社会公德、规则 M1Book1A, M1Book2A, M12Book2B, M5Book3A, M5Book3B 通过情境设计、听说读写的材料和小组活动等，培养学生关爱他人的情感素质和文明习惯，激励学生刻苦学习，做一个对社会有用的人。
2.互相帮助，相互关爱 M8Book11, M6Book11, M6Book12, M4Book1A M8Book1A,M4Book2A, M7Book2A,M2Book2B 3. 培养兴趣爱好和对科学的探索精神，实现理想 M10Book12, M2Book1A M10Book1A,M12Book1B, M9Book1B, M6Book1B, M7Book1B,M1Book2B, M3Book2B,M4Book2B, M8Book3A 4. 引导学生健康生活、提高生活质量 M2Book12, M5Book12, M6Book1A, M3Book1B, M4Book1B, M10Book3A, M6Book3B 5. 了解英雄人物、激发学习斗志 M8Book1B,M9Book2B, M3Book3A 6. 善于交流，寻求问题解决的方法 M9Book12, M5Book2B
五、审美意识 （服装与时尚） 正确引导着装理念 M4Book3B 通过实物倡导健康的审美意识。 六、比较 1. 比较过去与现在的生活变化 M3Book3B 通过图片和听说读写材料，介绍生活和语言的变化。 2. 英语与汉语的现状与未来 M9Book3B 5
《初中英语新标准》教学案例（11册） Module 1 大庆市湖滨学校 夏立新 德育目标： 1．了解中中国的名胜古迹。 2．通过对中国名胜古迹的介绍，开拓学生视野，同时增强民族自豪感，培养学生的爱国精神。 语言目标 学习策略 重点词汇 1.How long is the Great Wall? 2.It’s ten thousand li long. 3.How old is the Great Wall? 4.It’s more than two thousand years old. 1． 自学，借助word map学习和记忆单词 2． 合作学习 3． 互换信息 Thousand, kilometer, might, million, place, building.
重点语言结构 语言功能 1. How long is the Great Wall? 2. It’s ten thousand li long. 1.能对物体的长度进行问答 2.学会用英语描述物体的高度，年代
教学流程 I. Warming-up activities II. Task 1: Ask and answer about the length of the objects. Task 2: To say the height and the age of the things in English.
eaching Procedures Task 1: Ask and answer about the length of the objects. 目标语言：1. How long is the Great Wall? 2.It’s ten thousand li long. 3.How old is the Great Wall? 4. It’s more than two thousand years old. 德育实施：通过对长城等中国名胜古迹的介绍，开拓学生视野，同时增强民族自豪感，激发学生的爱国精神。
Steps Teacher’s activities Students’ activities Step1 Lead-in e” Show some pictures of the Great Wall and let them volunteer to talk about it in their minds. Students look at the pictures and give their own answers.