小学科学学科德育实施指导纲要

小学科学学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务，根据《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》，结合教学实际，制定本纲要。

一、德育特点（一）帮助少年儿童初步形成正确看待自然界和人类科学事业的观念和态度。

初步认识和理解自然界的基本特征，认同世界是物质的，物质是运动的，物质的运动是有规律的；初步认识和体会人和自然界相互依存、相互影响的关系。

（二）帮助少年儿童获得初步的认识自然和改善自然环境的科学方法。

初步认识科学是一门以事实为依据、不断质疑、求证和创新的严谨且严肃的学问。

习得科学探究的基本方法和基本程序、掌握初步的科学探究技能和养成良好的思维习惯，是一个人正确认识世界、高效解决问题的前提和基础。

（三）帮助少年儿童初步获得科学精神的滋养，养成学科学、用科学、爱科学的个性心理品质和良好行为习惯。

认识到科学技术为人类社会的进步和人类生存质量的提升所做出的巨大贡献，同时也认识到人类面临着资源匮乏、环境恶化、能源危机等现实问题，只有认识自然规律、遵循自然规律、运用科学的方法和技术，才能妥善解决各种现实问题，树立努力学习科学、投身科学事业的远大志向；坚定科学技术的发展虽道路曲折、充满艰辛，但终会一路向前、充满光明的信念。

（四）初步理解科学技术具有“双刃剑”的效应，在给人类带来便利的同时，也会给人类带来一些不良影响，需要建立科学技术的制度规范体系、伦理道德体系和法律监督体系，预防和控制科学技术的负面效应，让科学技术更好地为人类造福；促进学生初步形成科学价值观。

二、德育范畴（一）初步的科学世界观1.指导少年儿童通过观察身边大自然里的动物、植物、水、空气、岩石等，知道这些都是由物质构成的；初步认识到自然界一些物质是有生命的，一些物质是无生命的，无论是有生命的还是无生命的，都是由物质构成的，所以说世界是物质的；通过在高年级学习用实验的方法分析空气、岩石、金属、食物等物质的成分，初步了解物质是由更小的微粒构成的。

2.指导少年儿童通过观察认识动植物的生长、食物链、天气现象、四季的成因、各种地貌的成因等，初步认识到自然界里的万事万物是互相联系和互相影响的；人和所居住的地球，以及大到宇宙空间，小到微观世界，都互相联系互相影响着，懂得人的各种活动也会影响到周围世界；人类为了生存需要向自然界索取，但这种索取是要有节制的，一旦造成了对大自然的破坏，又会受到大自然的惩罚；人类只有认识到自然界的相互联系和相互影响，才能够更好地利用自然、与自然和谐相处，更好地生存和发展。

3.指导少年儿童通过观察动物、植物的生长发育和生命过程、天气的变化、昼夜和四季变化、水的三态变化等，初步认识物质是变化的；物质的变化形式是多样化的，有些物质变化不产生新的物质，有些物质变化不仅有新物质的产生还伴随着能量的变化，从而认识到自然界的万事万物都处在变化之中；了解自然界物种的衍化、生物体的新陈代谢也都是物质变化的结果；通过分析这些变化，初步认识到自然界事物的变化是有规律的，人类只有认识和掌握自然规律，尊重自然规律，按规律做事，才能更好的生存。

（二）初步的科学方法1.指导少年儿童通过循序渐进地学习和经历提出问题、作出假设、制定计划、收集信息、获得结论、报告交流等科学探究的具体方法和过程，知道科学探究的主要方法、基本程序和规范要求，培养良好的问题意识以及在分析和思考中聚焦问题、确定并提出有探究价值的问题的能力；知道事实和证据是得出正确结论的根本保证，能够通过猜想与假设、有计划地观察或实验等收集可靠的科学事实或证据，运用分类、比较、归纳、分析、综合等科学逻辑思维方法对收集的证据进行解释与判断，形成可靠的结论，并能进行陈述与报告；意识到这样的过程是人们解决问题常用的一种行为逻辑和思维范式，是现代社会公民处理各种自然与社会事务应采用的基本方法。

2.指导少年儿童观察和反思个人的日常生活方式和习惯，尝试将科学探究的方法应用于各类学习和日常生活、社会实践活动，不断完善看问题、想事情和处理日常事务的思维方式和行为习惯，并积极影响周围的人去认同并仿效。

（三）初步的科学态度和科学精神1.指导少年儿童在科学学习中，通过深入细致和持续地观察、实验、调查、查阅文献等方法，搜集与整理信息，多角度、多层面地发现和提出问题，保持并持续增强对自然界和科学探索的好奇心和积极性，在科学学习中勇于批判、大胆质疑、追求创新，在科学探究活动中发扬不畏艰辛、不怕失败、不达目的誓不罢休的精神。

2.指导少年儿童在持续性的观察、实验、收集数据等活动中，逐渐养成尊重证据、认真细致和持之以恒的科学态度，初步形成基于证据和推理来分析问题、做出判断、形成结论的意识和能力；坚持实事求是，积极自我反思，能够用科学的态度和方法修正与完善自己的观点与行动，主动思考并判断大众传媒信息的真实性与科学性，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3. 指导少年儿童通过科学探究、阅读科学故事、组织辩论会和故事会、访问科学家、参观科技馆等活动，对科学技术发展的历史与未来、进程与轨迹、速度与限度等形成大略的了解，初步学习用发展的眼光看待科学的进程。

认同自然界中还有诸多未被人类认识的事物和现象，树立投身科学事业，探索未知、为人类排忧解难的信心与决心。

4. 指导少年儿童在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，善于发表个人观点，并乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，尊重他人的情感和态度，不迷信权威。

（四）初步的科学规范和公德1.帮助少年儿童初步理解科学、技术、社会和环境对于人类生存和发展的意义及其相互关系，懂得科学和技术对社会和环境的影响；认识到人类只有一个地球，认识到资源的有限性与人类需求发展无限性之间的矛盾，认识到保护环境、节约资源是每一个地球村民义不容辞的责任。

2.尝试从保障生命财产安全、节约资源并提高资源利用价值、保护并优化人与自然和谐相处的环境等角度，帮助少年儿童明确为什么要通过建章立制、签约立法等方式规范人类的科学实践行为，形成基本的科学规则规范意识。

3.初步体会到社会需求是推动科学技术发展的动力，初步理解科学技术已成为社会与经济发展的重要力量；了解世界上一些重要的科学发明创造，对人类文明进步的促进作用，同时也意识到科学技术有“双刃剑”的效应，一些科学技术在给人类带来福祉的同时，也带来了一些不利影响，初步认识到在科学技术的研究与应用中，需要讲究公共道德，需要接受法律的监督与约束。

（五）初步的公民科学价值观1.指导少年儿童认识到科学能让自己生活得更美好。

通过认识人和动物的生命特征和生长发育规律，初步体会到生命的意义和价值，意识到生命都是平等的和珍贵的，要尊重和敬畏生命，珍爱生命；通过了解“垃圾食品”、偏食挑食、缺乏运动、吸烟、酗酒等不良生活方式，以及艾滋病、传染病、毒品等对生命的危害，帮助他们认识到科学是自己健康生活、提升生命价值的法宝，尝试用科学的方法与观念做指导，打造自己的幸福生活。

2.指导少年儿童认识到科学能把国家建设得更富强。

认识到科学技术是我们国家发展工农业生产，实现现代化，提升经济水平，改善人民生活，改善生态环境，增强国防实力和维护世界和平的重要前提，是实现我们国家富强、民主、文明、和谐的根本保证。

（二）评价建议1.评价目标：科学价值观、科学态度2.评价方法：教师观察、活动结果分析、访谈、成长记录袋3.观测点（１）在调查活动中，广泛搜集信息资料，重视各种史料的可靠性，围绕主题细心梳理资料，形成主题鲜明，图文并茂、美观大方、知识性和逻辑性较强的调查报告。

（2）通过调查活动，初步了解我国悠久的造桥历史，体会我国古代劳动人民的创造力和科技发明历史，通过对新中国桥梁建造取得的成就，体会到在中国共产党领导下，国家科学技术和经济建设快速发展的巨大成就，培养祖国荣誉感、民族自豪感和责任感。

通过调查活动，体会到桥梁建造（科学技术）发展的艰难历程，感受到桥梁建造对社会发展带来的影响，意识到安全、节约和环保在桥梁设计和建造中的重要意义。

案例二：用纸造一座“桥”（一）活动建议1.明确造桥的要求。

在20分钟的时间里，用一张报纸、少量的胶带建造一座“桥”，要求“桥”能跨越35厘米宽的“峡谷”，宽度出承重力强、节约材料又精致美观的桥。

并能尝试将科学探究的方法应用于生活实践，不断完善解决问题的思维方式和行为习惯。

（4）制作活动中安全、节约的意识如何。

案例三：基于学科的德育发展状况测试（问卷测试与现场操作）（一）活动建议1.依据学科德育发展状况，制定评价目标，列出观测点，并据此编制评价问卷（量表）。

2.构思学生活动，拟定学科德育发展状况观测点，在学生活动中进行观察评价（二）评价建议1.评价目标：科学规范和公德素质、环保意识2.评价方法：纸笔检测、现场操作、成长记录袋3.观测点（1）检测学生是否认识到自然界中有生命的物质和无生命的物质都是由物质构成的，世界是物质的；通过分析生物之间的食物关系，发现事物之间是相互联系、相互影响、相互依存的。

（2）在生态瓶的制作活动中，观察学生珍爱生命、爱护生物的情感和环境保护意识的形成情况。

（3）考察学生是否认识到人类活动对自然环境的影响，意识到自己在保护环境方面的责任。

附：评价量表及活动观察评价示例一、学生进行纸笔测试。

填空：1.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是，整个世界都是由构成的。

2.所有的物质都在不停地运动，还会发生，只是有的快，有的慢。

3.保护了一种生物，其实就是保护了生物。

判断：1.物质变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

（）2.世界是由物质构成的，动物和人不是由物质构成的。

( )3.房屋和马路是不变的物质。

( )4.只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。

1.明确观察的任务。

指导学生观察一棵树（一个活的生命体），描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.讨论交流观察一棵树的顺序和方法。

3.学习拓印树皮的拓片。

4.阅读课本中的观察笔记，谈论怎样写好观察笔记。

提示学生写观察笔记必须真实、客观，记录的形式可以是多样的。

5.观察校园里的树木并做好记录。

6.整理观察笔记，交流大树的相同和不同。

（二）评价建议1.评价目标：观察、描述的能力，自然生命意识2.评价方法：活动产品分析、教师观察、成长记录袋3.观测点（1）是否在观察描述一棵大树的活动中，能认识到在活动前要制定计划，然后按计划进行观察活动，要按一定的顺序、用各种方法科学规范地观察一棵大树、描述一棵大树。

（2）在观察过程中能否做到认真细致，观察后真实、客观地记录自己的发现。

（3）在活动中，学生是否喜欢亲近自然，知道珍爱并善待生命，具有人与自然和谐相处的意识。

中小学音乐学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和《普通高中音乐课程标准（实验）》，结合教学实际，制定本纲要。