使用弹簧测力计测力实验报告
实验报告的模板
实验报告的模板实验报告的模板第1篇【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的'表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、弹簧测力计、被拉动物体(钩码及小车代替)【实验步骤】检查实验仪器是否齐全用弹簧测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察弹簧测力计的示数变化。
在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用弹簧测力计拉动刚才的物体，观察弹簧测力计的示数变化在光滑木板上再拉动物体，观察弹簧测力计的变化;向小车内加放钩码来改变物体重量，再拉动观察弹簧测力计示数变化。
再减少钩码，再拉动观察弹簧测力计示数变化。
你会发现：物体重了，摩擦力大;反之，摩擦力小。
整理实验仪器，各就各位。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大;物体越重，摩擦力也越大。
【实验目的】探究杠杆的平衡条件【实验器材】杠杆尺钩码【实验步骤】检查实验仪器是否齐全将杠杆尺放在水平桌面上，观察杠杆尺是否平衡，如果不平衡，请调节两侧的平衡螺母。
(若向左边偏，将左边的平衡螺母向右调，或将右边的平衡螺母向右调;若向右边偏，将右边的平衡螺母向左调，或将左边的平衡螺母向左调，左边第一格处挂1个钩码，右边第一格处挂几个? 左边第二格处挂2个钩码，右边的2个钩码挂哪里?在3处分别挂一个钩码，观察。
右侧挂两个钩码，观察(怎样做才能平衡?)将左侧钩码挪到4处，观察(怎样才能平衡呢?)整理实验仪器，各就各位。
【实验结论】左侧距离×左侧质量= 右侧距离×右侧质量实验报告的模板第2篇【实验目的】感受热空气的能量，体验风的成因【实验器材】风的形成实验材料火柴【实验步骤】检查实验仪器是否齐全观察风的形成实验材料点燃蜡烛，罩上实验材料，观察整理实验仪器，各就各位。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大;物体越重，摩擦力也越大。
初中物理创新实验大赛八年级初中物理实验报告单
八年级初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。
实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。
(3)实验结论：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
八年级下册物理实验报告单
年级：八年级姓名：日期：3月6日实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程 0-5N ，分度值 0.2N ，指针是否指零刻线是。
2.记录数据：年级：八年级姓名：日期：实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论1.观察弹簧测力计的量程为 0-5N N，分度值为 0.2 N。
实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是物体所受重力与物体质量成正比。
年级：八年级姓名：日期：实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
重力与质量的关系
《重力与质量的关系》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验名称：探究重力与质量的关系二、实验目的：探究重力与质量的关系三、实验原理：当测力计和被测物体在竖直方向处于静止状态时，物体所受重力的大小就等于弹簧测力计的示数。
四、实验器材：弹簧测力计1个，钩码4个五、实验步骤：1、分别用弹簧测力计测量出1——4个钩码的重力。
2、用所测钩码的重力除以相应钩码的质量，得出钩码重力与质量的比值。
六、实验表格：（根据实验补充完整表格数据）钩码数/个质量m/kg 重力G/N G与m之比/（N/kg）1 0.05 102 1.0 103 0.15 104 0.20 2.0七、实验结论：1、物体所受的重力跟它的质量成________________。
2、重力的公式是_________，其中g的物理意义是____________________3、重力的方向总是_______________的。
4、重力在物体上的作用点叫做_____________。
5、增大物体的______________，降低它的____________，有助于提高物体的稳定程度。
《重力与质量的关系》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验名称：探究重力与质量的关系二、实验目的：探究重力与质量的关系三、实验原理：当测力计和被测物体在竖直方向处于静止状态时，物体所受重力的大小就等于弹簧测力计的示数。
四、实验器材：弹簧测力计1个，钩码4个五、实验步骤：1、分别用弹簧测力计测量出1——4个钩码的重力。
2、用所测钩码的重力除以相应钩码的质量，得出钩码重力与质量的比值。
六、实验表格：（根据实验补充完整表格数据）钩码数/个质量m/kg 重力G/N G与m之比/（N/kg）1 0.05 102 1.0 103 0.15 104 0.20 2.0七、实验结论：1、物体所受的重力跟它的质量成________________。
二力平衡的实验报告
二力平衡的实验报告小学六年级的时候，老师让做过两次“二力平衡”的试验。
通过这些实验，使我明白了一些科学知识，也掌握了一定的物理技能和方法。
下面就谈谈自己在做这些实验中的体会与感受吧！第一个实验：2N 的力拉弹簧实验。
它是我做得最认真、最仔细的一次实验。
首先将弹簧测力计放在桌子上，再用手把弹簧往外拉，量出2N 的力来。
再观察弹簧的长度，发现有一段露出了刻度尺，于是又调整好弹簧秤后读数，直到它显示出了1N 的力值为止。
然后又让同桌相互测量了一番，没有一人的结果不一样。
看来，所谓的二力平衡并非绝对平衡。
那么，如何才算得到“绝对平衡”呢？老师告诉我说：“你可以将刚才的弹簧测力计和弹簧拉开，或者推动（旋转）指针，若其转动的速度与弹簧拉伸（压缩）的速度相等，则弹簧被拉伸或被压缩，反之亦然。
当两种力的作用线处于水平位置时，即弹簧处于完全伸展状态；当两种力的作用线重合成90度时，即达到二力平衡；当两种力的作用线倾斜成角时，即处于相对平衡状态。
接着我们进行了几组实验，发现大部分都符合要求。
从这次实验中还知道：弹簧是具有弹性的，而且越拉伸弹簧恢复原状需要的力越大。
所以，只有两端固定的杆子才能称为弹簧，如钢笔的笔套等；无论哪一端悬挂的绳子都不属于弹簧。
通过此次实验，我对书本知识有了更深入的了解，收获很大。
第二个实验：气球上升的实验。
首先我取了5个气球吹满气，然后扎紧口后套上橡皮筋系牢。
接着给气球加热，待它变软之后用夹子固定在桌面上，再准备一张薄纸板，里面垫上一层毛巾。
然后在薄纸板上沿水平方向打几个孔洞，用胶带纸密封起来，最后记录每个气球产生的压强值。
由此可见，空气内部压强随温度升高而增大。
通过此次实验，使我了解了水银温度计测量温度的原理及探究影响气体膨胀程度因素的规律的方法，增强了实验操作的信心和能力。
力学小组实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次力学实验旨在通过对力学基本原理的验证，提高学生对力学知识的理解和掌握，培养实验操作技能，培养团队协作精神。
二、实验内容1. 验证牛顿第二定律通过实验测量不同质量物体在不同加速度下的受力情况，验证牛顿第二定律。
2. 测量物体在不同斜面角度下的摩擦力通过改变斜面角度，测量物体在斜面上运动时的摩擦力，分析摩擦力与斜面角度的关系。
3. 测量弹簧的劲度系数通过测量弹簧的伸长量，计算弹簧的劲度系数。
4. 验证转动惯量原理通过测量不同形状物体的转动惯量，验证转动惯量原理。
三、实验过程1. 实验一：验证牛顿第二定律（1）准备实验器材：弹簧测力计、滑轮、砝码、钩码、细绳、天平等。
（2）实验步骤：①将滑轮固定在支架上，连接弹簧测力计和细绳。
②将钩码挂在细绳上，通过滑轮使钩码运动。
③记录钩码的质量、加速度和受力情况。
④改变钩码质量，重复实验。
⑤分析实验数据，验证牛顿第二定律。
2. 实验二：测量物体在不同斜面角度下的摩擦力（1）准备实验器材：斜面、滑块、弹簧测力计、刻度尺等。
（2）实验步骤：①将斜面固定在支架上，调整斜面角度。
②将滑块放在斜面上，用弹簧测力计沿斜面方向拉动物体。
③记录不同斜面角度下的拉力。
④分析实验数据，分析摩擦力与斜面角度的关系。
3. 实验三：测量弹簧的劲度系数（1）准备实验器材：弹簧、支架、刻度尺、天平等。
（2）实验步骤：①将弹簧固定在支架上，记录弹簧的原长。
②将钩码挂在弹簧上，测量弹簧的伸长量。
③根据胡克定律计算弹簧的劲度系数。
4. 实验四：验证转动惯量原理（1）准备实验器材：转动惯量测量仪、支架、物体等。
（2）实验步骤：①将物体放置在转动惯量测量仪上，记录物体的质量、转动惯量和角速度。
②改变物体的形状，重复实验。
③分析实验数据，验证转动惯量原理。
四、实验结果与分析1. 实验一：验证牛顿第二定律实验结果表明，物体在不同质量下，加速度与受力成正比，验证了牛顿第二定律。
2. 实验二：测量物体在不同斜面角度下的摩擦力实验结果表明，摩擦力与斜面角度成正比，验证了摩擦力与斜面角度的关系。
力学受力分析实验报告
一、实验目的1. 理解力学受力分析的基本原理和方法。
2. 掌握如何利用实验设备对物体进行受力分析。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
二、实验原理力学受力分析是研究物体在力的作用下运动规律的一种方法。
通过对物体所受力的分析，可以确定物体的运动状态、受力大小和方向。
本实验采用隔离法和整体法对物体进行受力分析。
三、实验仪器与材料1. 实验台2. 弹簧测力计3. 滑轮4. 细绳5. 橡皮筋6. 木块7. 砝码8. 直尺9. 记录本四、实验步骤1. 将实验台调整至水平状态，确保实验过程中台面平稳。
2. 将木块放置在实验台上，用细绳将其一端固定在木块上，另一端通过滑轮连接到弹簧测力计。
3. 在木块上放置砝码，使其处于静止状态。
4. 记录砝码的质量和木块的重力。
5. 逐步增加砝码的质量，观察木块的运动状态。
6. 当木块开始运动时，记录此时弹簧测力计的示数和木块的运动状态。
7. 重复步骤5和6，观察不同质量砝码下木块的运动状态。
8. 利用隔离法和整体法对木块进行受力分析，计算木块所受的合力、摩擦力、弹力等。
9. 分析实验数据，得出结论。
五、实验数据记录与处理1. 砝码质量：m（单位：kg）2. 木块重力：G（单位：N）3. 弹簧测力计示数：F（单位：N）4. 木块运动状态：静止、匀速运动、加速运动六、实验结果与分析1. 当砝码质量较小时，木块处于静止状态，此时木块所受合力为零，摩擦力与重力平衡。
2. 随着砝码质量的增加，木块开始运动，此时木块所受合力不为零，摩擦力与弹力平衡。
3. 当砝码质量继续增加，木块加速运动，此时木块所受合力为摩擦力与弹力的合力。
七、实验结论1. 通过实验，掌握了力学受力分析的基本原理和方法。
2. 了解了摩擦力、弹力等力的作用，以及它们在物体运动中的作用。
3. 培养了学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
八、实验注意事项1. 实验过程中，确保实验台平稳，避免因台面不平导致实验结果误差。
影响重力大小实验报告
一、实验目的通过本实验，探究影响重力大小的因素，验证重力与物体质量的关系，并了解重力加速度的地理分布特征。
二、实验原理1. 重力与物体质量的关系：根据牛顿万有引力定律，两个物体之间的引力与它们的质量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。
因此，物体所受重力的大小与其质量成正比。
2. 重力加速度的地理分布：地球表面不同地点的重力加速度略有差异，主要受地球形状、纬度和海拔高度的影响。
三、实验器材1. 弹簧测力计2. 钩码（已知质量）3. 铁架台4. 天平（用于测量钩码质量）5. 细线6. 圆锥摆7. 钟表8. 地形图（标注纬度和海拔高度）四、实验步骤1. 测量重力与质量的关系：- 使用天平测量钩码的质量。
- 将钩码悬挂在弹簧测力计下方，记录弹簧测力计的示数（即重力）。
- 改变钩码的质量，重复上述步骤，记录数据。
2. 探究重力加速度的地理分布：- 使用圆锥摆测量不同地点的重力加速度。
- 在地形图上标注测量地点的纬度和海拔高度。
- 记录不同地点的重力加速度数据。
3. 分析数据：- 分析重力与质量的关系，绘制散点图，观察是否呈线性关系。
- 分析不同地点的重力加速度数据，观察其地理分布特征。
五、实验结果与分析1. 重力与质量的关系：实验结果表明，重力与物体质量成正比。
随着钩码质量的增加，所受重力也相应增加，散点图呈线性关系。
2. 重力加速度的地理分布：实验结果显示，不同地点的重力加速度存在差异。
随着纬度的升高，重力加速度增大；随着海拔高度的升高，重力加速度减小。
六、实验结论1. 重力与物体质量成正比，即物体所受重力与其质量成正比。
2. 重力加速度的地理分布受纬度和海拔高度的影响。
随着纬度的升高，重力加速度增大；随着海拔高度的升高，重力加速度减小。
七、实验拓展1. 探究重力与物体形状的关系。
2. 研究重力与物体密度之间的关系。
3. 探究地球形状对重力分布的影响。
八、实验注意事项1. 实验过程中，确保弹簧测力计与钩码的连接牢固，避免因连接不牢固导致数据误差。
小学生科学实验报告(共2篇)
小学生科学实验报告(共2篇)1图片已关闭显示，点此查看2图片已关闭显示，点此查看3图片已关闭显示，点此查看操作要诀是“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准”。
若不慎加入液体的量超过刻度，应手执量筒倒出少量于指定容器中，再用胶头滴管滴至刻度处。
4图片已关闭显示，点此查看也可用刻度较小的测力计。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
2、不要把磁铁放在火上烘烤。
3、不要把磁铁放在强电流附近。
4、小磁铁不能与大磁铁放在一起。
5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。
图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看注意事项：1、实验时千万不能用导线直接把电池的正负极连接起来。
2、每组至少2节电池才能保证让小灯泡亮起来，因为各种实验器材的电阻太大。
3、两节电池的连接方法要正确：正极和负极相连。
小学科学实验报告实验内容 1种子发芽对比实验实验地点实验室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告实验内容绿豆芽生长需要阳光吗实验地点实验室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件实验器材绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
影响摩擦力大小因素实验报告
影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：佳乐组员：王龙龙、王茹楠、帅阳实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码，。
实验原理：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的钩码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
实验数据：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N2. 在木块上加50g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N3. 在木块上加200g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与棉布之间的摩擦力：1.1N5. 在木板上铺上毛巾，测出此时木块与毛巾之间的摩擦力：1.4N实验结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
实验评估与交流：我们遇到的问题主要是拉弹簧测力计时示数不稳定，尤其是铺上毛巾之后，我们反复试验几次，发现拉的时候要一气呵成，速度不要太慢，等示数基本稳定时快速读数。
影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：耿元培组员：世豪、海鹏、耿永康实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使用弹簧测力计测力实验报告
学校 班级 实验日期 年 月 日
同组人姓名
一、实验名称：弹簧测力计的使用。
二、实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力
计测量力的正确方法。
三、实验器材：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。
四、实验原理：在弹性限度（即弹簧发生弹性形变的范围）内，弹簧的伸长量和弹簧所受
的拉力成正比。
五、实验操作步骤及要求：
甲 乙 丙
1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有 。
2、观察图乙，弹簧测力计的示数为 。
3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测
力的方向一致。
4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数 F1，
在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数 F2 和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数 F
3。
六、现象及数据记录：
实验次数 弹簧测力计的示数(F/N)
1
2
3
F1 ＝
F2＝
F3＝
收拾整理器材。
七、实验结论：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其 ，所要测量的力不能超过
它的量程。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的 ，以便测量时读数。（3）测量前要
检查指针是否指在 。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的 ，以
免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计
的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到指针静止
后再读数，读数时视线要与刻度板表面 。