3岁儿童关键期及养育要点
孩子各个年龄阶段应该做的事
孩子各个年龄阶段应该做的事孩子成长过程中，各个年龄阶段需要做的事情是不同的。
在这篇文章中，我将从三个方面来探讨这个问题：幼儿期、学龄前期和学龄期。
一、幼儿期(1-3岁)1. 1. 培养良好的生活习惯在幼儿期，孩子的生活自理能力还不够强，需要家长的照顾和帮助。
因此，培养良好的生活习惯非常重要。
比如，每天定时起床、吃饭、睡觉等。
还要教育孩子保持个人卫生，如勤洗手、刷牙等。
这些习惯不仅有助于孩子的身体健康，还能让他们养成自律和独立思考的能力。
2. 1.2 发展语言表达能力在幼儿期，孩子的语言表达能力正在逐步发展。
家长应该多与孩子交流，鼓励他们说话、表达自己的想法和感受。
这样可以帮助孩子建立自信和自尊心，同时也有利于他们后续学习的发展。
3. 1.3 培养社交能力幼儿期是孩子社交能力发展的关键时期。
家长应该带孩子参加各种社交活动，如幼儿园、亲子活动等，让他们学会与人交往、分享和合作。
这对孩子未来的人际关系和社会适应能力都有很大的帮助。
二、学龄前期(4-6岁)4. 2.1 阅读启蒙教育在学龄前期，孩子开始接触文字和故事书。
家长可以给孩子讲故事、读书，引导他们对知识产生兴趣。
也可以让孩子自己翻阅图书，培养他们的阅读能力和想象力。
这对于孩子后续的学习和发展都具有重要的意义。
5. 2.2 培养艺术素养学龄前期是孩子艺术素养发展的黄金时期。
家长可以带孩子去美术馆、音乐厅等场所参观展览和演出，让他们接触不同类型的艺术形式。
也可以让孩子学习一些基本的艺术技能，如绘画、音乐等。
这不仅可以丰富孩子的课余生活，还可以培养他们的审美能力和创造力。
6. 2.3 锻炼身体素质学龄前期的孩子正处于生长发育的关键时期，需要进行适当的体育锻炼来促进身体的健康成长。
家长可以带孩子去户外运动场或健身房进行各种运动项目，如跑步、游泳、球类运动等。
这不仅可以增强孩子的体质，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
三、学龄期(7-18岁)7. 3.1 提高学习成绩进入学龄期后，孩子的学习任务变得更加繁重。
三岁幼儿早期教育知识大全_3岁孩子的教育方法有哪些
三岁幼儿早期教育知识一1、不盲目斥责虽然结果不尽人意，但孩子的有些行动实际上是出于好意。
比如孩子想帮爸爸妈妈拖地，但是拖把拧不干，水撒了一地;想帮妈妈洗衣服，但是却把洗衣粉全部倒进了水里。
这个时候早教方法要选择得当，严厉地斥责孩子极易打击孩子的积极性、损伤孩子的自尊心。
敏感的孩子或许会更加内向自闭，叛逆的孩子也许会养成和父母对着干的习惯。
2、认清孩子的真实目的挑战高危险度的动作、哪里难走走哪里、跟爸爸妈妈唱反调，这些调皮的举动有可能仅仅为了引起父母的注意。
这是孩子在用另一种方式告诉父母：我缺乏你们的爱和关注了。
多给孩子一个爱的抱抱，适当的表扬孩子，肯定孩子的小进步都可以引导孩子走在正确的道路上。
对于某些特别不好地行为，比如孩子偶然间学会的粗口脏话，父母要冷处理，不理不睬，孩子自知无趣自然不再坚持。
3、尊重孩子的意愿每个孩子都有自己的小世界，家长要尊重这个小世界，不要过多的强求与命令。
孩子开心就可以。
4、善于发现教育的机会做好事，要及时将给孩子听，让他们知道哪些行为是被别人赞扬的;当别的孩子犯错误时，也要瞅准机会给孩子思想教育，告诉孩子这样做是不对的，很危险，或者很讨厌。
事实胜于雄辩，有了行为的参照物，孩子更容易理解和辨识是非。
三岁的孩子活动能力进一步提高，语言能力也发展迅猛。
已开始懂得与同伴相处。
在这一时期，父母用该学会如何保护孩子好奇心，语言表达能力、还要教会孩子懂礼貌和自信。
这对于一个孩子今后的发展是非常有益的。
三岁幼儿早期教育知识二智商方面的教育每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。
故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。
给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。
无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
两岁孩子用手，变得灵巧多了，会翻书，搭积木是孩子爱玩的玩具。
可以将积木搭高6～10块。
3至6岁儿童发展教育指南
3至6岁儿童发展教育指南在儿童的成长过程中，3至6岁是一个关键时期，他们正处于身心发展的黄金时期。
正确的发展和教育对于孩子的未来至关重要。
本指南旨在为家长、教师和其他关心儿童成长的人士提供有关3至6岁儿童的发展和教育的重要指导。
一、认知发展3至6岁的儿童正处于认知发展的关键时期。
在这个阶段，他们开始发展逻辑思维、记忆力和解决问题的能力。
为了支持他们的认知发展，家长和教师可以采取以下措施：1. 提供丰富多样的学习经验。
通过带孩子参观博物馆、动物园和图书馆等地方，让他们接触到不同的事物和知识，促进他们的好奇心和探索欲望。
2. 鼓励儿童参与游戏和角色扮演。
这样可以培养他们的想象力和创造力，并帮助他们理解社交和情感方面的概念。
3. 提供具有挑战性的智力游戏和谜题。
这些活动能够刺激儿童的思维能力，激发他们寻找解决问题的方法。
二、语言发展在3至6岁期间，儿童的语言能力得到快速发展。
他们能够通过说、唱和听的方式表达自己的思想和情感。
以下是促进儿童语言发展的一些方法：1. 与孩子进行对话。
与孩子保持积极互动，鼓励他们说出自己的想法和感受。
同时，要注意使用简单明了的语言，帮助他们理解和学习新词汇。
2. 为孩子提供听故事和讲故事的机会。
这有助于他们的语言理解能力和想象力的发展。
3. 鼓励孩子参与歌唱和朗读活动。
儿歌和儿童文学作品能够帮助他们提高语音和节奏感。
三、社交与情绪发展3至6岁儿童的社交和情绪发展是他们成为独立个体的关键时期。
以下是一些促进社交与情绪发展的方法：1. 提供与其他儿童互动的机会。
让孩子参加幼儿园、托儿所或其他活动，与同龄人一起进行游戏和学习。
2. 教授分享和合作的概念。
鼓励孩子与他人分享玩具和资源，并培养他们与他人合作解决问题的意识。
3. 建立积极的家庭环境。
家长的爱与支持对于儿童的情绪发展至关重要。
尽量避免过度惩罚或忽视孩子的情感需求。
四、运动与身体发展3至6岁是儿童运动和身体发展的关键时期。
幼儿不同发展阶段的教育需求
幼儿不同发展阶段的教育需求幼儿时期是孩子成长和发展的关键阶段，在这个阶段，他们经历着快速的身心变化，不同的发展阶段有着不同的教育需求。
婴儿期（0-1岁）在婴儿期，孩子最主要的需求是安全感和亲密关系的建立。
父母的关爱、拥抱和及时回应对于他们来说至关重要。
这个阶段的孩子通过感官来探索世界，他们对声音、颜色、触感等非常敏感。
因此，提供丰富的感官刺激，如柔和的音乐、色彩鲜艳的玩具等，可以帮助他们的大脑发育。
家长要与孩子进行大量的互动，比如说话、唱歌、做简单的游戏等，这有助于孩子语言的发展。
幼儿早期（1-3岁）幼儿早期，孩子开始学习走路和说话，他们的自主性和好奇心迅速增强。
此时，教育的重点应该放在培养孩子的自理能力和探索精神上。
比如，让孩子尝试自己吃饭、穿衣、收拾玩具等，这能增强他们的自信心和独立性。
提供安全的探索环境也非常重要，让孩子能够自由地触摸、摆弄各种物品，满足他们的好奇心。
在语言方面，多与孩子交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，帮助他们扩大词汇量。
幼儿中期（3-5岁）这个阶段的孩子社交能力开始发展，他们喜欢与同伴玩耍和互动。
幼儿园成为他们重要的成长环境。
在幼儿园，孩子学习如何与他人合作、分享、遵守规则等。
教育者应该注重培养孩子的社交技能，通过小组活动、角色扮演等方式，让孩子学会与人相处。
孩子的认知能力也在快速发展，他们对周围的世界充满了好奇。
提供丰富多样的学习机会，如阅读绘本、做手工、观察自然等，能够激发他们的学习兴趣和求知欲。
幼儿晚期（5-6岁）幼儿晚期，孩子即将进入小学，为入学做好准备变得尤为重要。
这包括培养孩子的学习习惯、注意力、时间管理能力等。
可以通过一些简单的学习任务，如拼图、画画、听故事后回答问题等，来锻炼孩子的思维能力和专注力。
也要注重孩子的情感教育，帮助他们学会处理情绪，培养积极的心态。
在幼儿不同的发展阶段，家庭教育也起着至关重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。
三岁幼儿该如何教育
三岁幼儿该如何教育三岁幼儿该如何教育导语：生活中，两三岁的宝宝经常一边玩一边自言自语，这正是他的“计算机”处在运算的过程中――通过模仿语音进行思维，学习表达语言的具体表现。
有了这段自言自语的学习过程，幼儿慢慢消化吸收“鹦鹉学舌”来的语言，大脑的思维真正把语音的外壳与语义结合起来，他的语言能力就会发生质的飞跃。
三岁幼儿该如何教育三岁宝宝教育之需注重情商的培养1、提升宝宝与人沟通的能力对于孩子的情商培养，爸爸妈妈们需要注重培养宝宝的交际能力。
其实宝宝最好的沟通对象就是自己的爸爸妈妈。
父母需要抓住与宝宝相处的机会，选择合适的话题，与宝宝进行沟通。
父母多问孩子一些幼儿园中发生的事情，还可以询问宝宝与其他小朋友之间的感情。
这些小小的问题，都是启发孩子情商的关键，还可以提高孩子的语言表达能力。
2、训练孩子的爱心以及同情心人之初，性本善。
对于孩子的教育问题，父母需要进行适当的引导，让宝宝了解在生活中需要保持一颗善良的心以及一颗同情心。
在日常生活中，可以借助关爱小动物等方式，培养孩子的爱心。
三岁宝宝教育之需注重智商的培养1、利用故事训练宝宝的语言表达能力当孩子处于三岁的时候，宝宝已经具备一定的语言能力。
我们得注重对于孩子的语言表达能力的训练。
最可靠的方式就是利用讲故事的方式进行。
爸爸妈妈们可以选择一些浅显易懂以及短小的故事。
这些故事需要有一定的教育意义。
爸爸妈妈可以为孩子讲解故事，之后让宝宝听了之后用自己的话复述出来。
孩子可以根据自己的理解，用简单的话陈述。
这也是训练孩子的语言表达能力的有效方式。
爸爸妈妈们要注重故事的选择，具有教育性以及简单易懂是非常关键的。
2、利用角色扮演的方式训练宝宝应变能力对于宝宝的智力发育，我们得注重生活经验的培养。
智力是能力的一种，我们想要提高宝宝的智力，还得提高宝宝的实践能力。
不过，孩子还很小，难以有实际的锻炼机会。
最有效的方式就是选择角色扮演的方式训练孩子的应变能力。
我们可以为宝宝营造一个模拟性的情境，比如医生救人或者是警察指挥交通或者是扮演卖家和买家的角色。
3岁孩子的早教有哪些重点内容
3岁孩子的早教有哪些重点内容3岁大的孩子是正准备上幼儿园的学龄前儿童，父母应该对孩子的早教，有重点的进行，这样才能更好的帮助孩子学习。
下面是小编整理的3岁宝宝的教育重点，分享给大家!3岁宝宝的教育重点智商方面：1.早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。
故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。
给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。
无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。
你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。
平时教他注意观察所扮演的这些角色。
3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。
4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。
情商方面：5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。
也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。
不断重复，加强印象。
6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。
这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。
比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。
平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。
还可以要他爱护动物和植物。
7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的;出去玩可以让他选择玩的地方。
平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
三岁小孩教育方式
三岁小孩教育方式：一、训练孩子的语言能力和阅读能力3岁小孩在语言上大约可以掌握300个词，这个阶段要多和小孩聊天，促进语言发展能力。
每天可以陪孩子临睡前看一篇小故事绘本，也可以在临睡前给孩子播放一些科学类的故事，在讲故事的时候，可以故意不讲出自己的结尾来，而是和让孩子去编故事，哪怕编的不好，妈妈也要及时鼓励：这一点妈妈还没有想到，你编故事编的真不错。
二、培养孩子的专注力孩子的专注力也需要开始培养。
蒙特梭利教育中曾经描述过这样一件事情，一位老师看到一个小女孩非常专注地搭积木，不断地把积木在各个角度搭好，然后再拆掉，再慢慢搭好，再拆掉，那位老师默默地数着小女孩搭了几次，最后发现小女孩居然搭了42次，直到最后一次，小女孩才如梦初醒般，特别满足地看看周围，露出开心的微笑。
3岁的宝宝，正处于对自己感兴趣的事物会非常专注的时期，他们可以很专注地玩一件玩具，尽管这个玩具在大人眼里可能会枯燥无味，但，不要打扰他，让他沉浸在自己的世界中。
注意：这时不要一会喊孩子喝水，一会让孩子去小便，一会招呼孩子玩别的，当孩子很专注做一件事时，最好默默陪伴，保护孩子的专注力。
三、培养孩子的情商“三岁看小，七岁看老”。
李玫瑾教授曾经讲过：孩子一定要在小时候培养好情商，不然等到大了就很难再培养那种亲密度了。
从宝宝的认知角度讲，3岁宝宝正是不断探索吸收这个世界的阶段，这个阶段他吸收到什么，对于之后的生活习惯和情感表达习惯都有深远的影响。
3岁宝宝因为自身能力达不到，但是认知已经达到一定程度，很容易出现达不到目的又说不清，就直接动手或者哭闹来解决问题的现象。
针对这种现象，父母应该教会孩子怎样用语言来表达自己想要的，如果一时半会说不清，教会孩子求助大人或者父母；平时可以有意引导：宝宝你是不是想和涵涵一起玩球？那你可以对涵涵说：我们一起玩球可以吗？遇到各种情况下，都不妨引导一下孩子，慢慢地，孩子就能准确说出自己的情绪和感受了。
当孩子因为达不到目的哭闹时可以暂时回避，让孩子释放情绪，等孩子释放好情绪后，告诉孩子，这样哭闹解决不了问题，遇到问题时说出自己的想法，这样妈妈可以答应或者不答应，但是哭闹，最后的结果是妈妈不会答应。
0～3岁婴幼儿的教育要依据其发展的关键期进行
0～3岁婴幼儿的教育要依据其发展的关键期进行【摘要】关键期教育对0～3岁婴幼儿的发展至关重要。
在这个阶段，婴幼儿的认知、语言、运动、社会情感等方面都处于关键发展期，需要有针对性的教育活动来引导他们健康成长。
认知发展阶段的教育应注重启发思维，语言发展阶段的教育应注重言语启蒙，运动发展阶段的教育应注重身体协调训练，社会情感发展阶段的教育应注重情感交流培养。
家长和教师应结合关键期制定教育计划，通过示范性教育活动帮助婴幼儿全面成长。
关键期教育对婴幼儿发展具有重要意义，家长和教师的关注和教育方式将深刻影响孩子的一生，因此强调0～3岁时期对孩子的投入和重视十分必要。
厚积薄发，培养出健康、积极向上的未来成才者。
【关键词】关键期教育、0～3岁婴幼儿、发展特点、认知发展、语言发展、运动发展、社会情感发展、示范性教育活动、家长、教师、教育计划、影响。
1. 引言1.1 介绍关键期教育的重要性关键期教育是指在孩子的成长过程中，特定时期内对其进行有针对性的教育和培养，以促进其全面发展。
而0~3岁是婴幼儿最为关键的成长时期，也是最容易受到外界环境和教育干预的阶段。
在这个阶段，婴幼儿的大脑发育迅速，各种感官和神经系统也在不断发展和成熟。
针对0~3岁婴幼儿的关键期教育显得尤为重要。
关键期教育可以帮助婴幼儿充分发挥潜能，培养他们的认知能力、语言能力、运动能力以及社会情感能力。
在这个阶段给予适当的教育刺激和引导，不仅可以加速婴幼儿各项能力的发展，还能够奠定其未来学习和生活的基础。
关键期教育对0~3岁婴幼儿的重要性不言而喻。
家长和教师应当重视这一阶段的教育，注重给予孩子的成长提供有益的环境和经验，促进其身心全面的发展。
只有在关键期给予适当的教育和关怀，才能为婴幼儿的未来打下坚实的基础。
1.2 阐述0～3岁婴幼儿发展的特点0～3岁是婴幼儿生命中的关键时期，这个阶段的儿童正处于快速成长和发展的阶段。
0～3岁是婴幼儿身体和大脑发育最为迅速的时期，各种能力和技能在这一阶段得到飞速发展。
三岁的孩子怎么教育？
三岁的孩子怎么教育？一、父母的爱无可替代每个人来到这个世界，在最初的时光中，最为依赖的就是父母家长。
因为这也是生命的本能求生欲，如果没有父母的照顾是无法存活的。
所以对于婴幼儿，都是依靠感官来建立信任依赖、识别事物，比如各种声音、气味、触摸的感觉等。
所以这时的家长，即使在忙也最好能亲子照料孩子，不要完全依托老人去带。
包括喂奶、喂饭、睡觉，尽量是父母贴身陪伴。
要知道，这种最初的爱和关心才是孩子产生情感的源头。
二、更为需要的陪伴现代社会节奏快、压力大，不少家长都让老人带孩子，或送到托育中心。
但请勿在忙碌中漏掉这宝贵的陪伴期。
因为三岁左右的孩子，更加需要一种安全感、一种稚嫩心灵可以抚慰的港湾。
而这个最为让孩子信赖的对象就是家长父母。
他们不需要花里胡哨的穿着或美味佳肴，从孩子的内心中，渴望的每时每刻的陪伴、无微不至的母爱父爱。
所以有的家长为什么在照顾宝宝阶段，请假好几年或离职专门带孩子，就可以理解了。
三、重视与孩子的交流三岁左右的孩子在语言能力和学习能力上的发展是很迅速的，他们会发出各种稀奇古怪的声音、模仿大人说话。
这也是科学家们普遍通过研究所证实的。
所以在这个阶段，为了让孩子能够得到天然的能力增长，家长要多去用微笑疼爱的表情与孩子交流对话，让他们尽情的发音吐字、歌唱。
有的家长容易忽视这一点，主观上认为只要营养好、身体棒就行，不去关注幼儿综合能力的发展是错误的。
因此，平时家长在孩子面前的表现也很重要，比如日常说话的方式、良好的生活习惯等，都是孩子启蒙学习的真实范例。
切忌不能因为脾气暴躁就当着孩子面说脏话或大吼，这也容易让孩子内在产生一些不健康的影响。
四、多跟宝宝沟通3岁宝宝的教育，在3岁这个年龄段，正是宝宝对这个世界好奇的时候，那么父母就应该带自家的宝宝多出去转悠，给宝宝讲讲身边发生的事情，给生活中的实例去教育宝宝讲，这个怎么做，那样怎么做。
我想跟宝宝多多的沟通，是没有什么问题的。
不要忽视宝宝的教育。
五、不能轻易的打宝宝3岁宝宝的教育，这是关键的。
2到3岁育儿知识大全早教
2到3岁育儿知识大全早教
2-3 岁是孩子身体和心理发展的重要时期，以下是一些育儿知识的建议：
一、身体发展：
1.提供丰富的营养食物，确保孩子得到足够的营养。
2.鼓励孩子进行适当的运动，如爬行、走路、跑步等，帮助他们发展协调能力和肌肉力量。
3.培养良好的睡眠习惯，保证孩子每晚充足的睡眠时间。
二、语言和认知发展：
1.与孩子进行交流，鼓励他们表达自己的想法和需求。
2.读书给孩子听，帮助他们提高语言能力和词汇量。
3.提供各种玩具和游戏，刺激孩子的认知和创造力发展。
三、社交和情感发展：
1.鼓励孩子与其他孩子互动，参加幼儿园或亲子活动。
2.培养孩子的独立性，让他们尝试自己做一些事情，如穿衣服、洗脸等。
3.给予孩子充分的关爱和安全感，帮助他们建立稳定的情感基础。
四、安全意识：
1.教育孩子如何避免危险，如不要随意与陌生人接触、不要玩火等。
2.确保孩子在安全的环境中成长，避免家中的危险因素，如锐利的物品、有毒的化学品等。
3.教孩子记住家庭地址和父母的联系方式，以防走失。
总之，育儿需要耐心和关爱，要根据孩子的个性和发展阶段进行适当的引导和教育。
同时，也要注重自身的成长和学习，不断提高育儿能力。
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0-3岁儿童的关键期 注：所谓的关键期不是一个时间点，而是一段时间，而且具体要每一个宝宝也会因个体差异而不同。 0-1岁，训练运动能力的关键期； 1-2岁，训练视、听、味、嗅觉的关键期； 0-3岁，语音听力的关键期； 0-3岁，感觉教育的关键期； 岁，口语的关键期； 2-4岁，第一反抗期； 4-5岁，训练书面语言的最佳时期； 5岁，掌握数的概念的最佳时期； 3-5岁，学习音乐的最佳期； 6岁掌握方向、大小等概念的最佳期； 3-8岁，学习外语的最佳期。
天才之路中： 语言敏感期0---6岁，若孩子在2岁左右还迟迟不开口说话，应去检查； 秩序敏感期2---4岁，这一阶段一方面让孩子接触尽可能丰富多彩的环境，另一方面不要突然的给孩子变化生活环境，满足孩子的生活习惯、顺序性、所有物的要求上。 感官敏感期0---6岁，3岁前，透过潜意识的吸收性心智吸收周遭事物，3-6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境的事物。 对细微事物感兴趣的敏感期岁， 动作敏感期0-6岁，大肌肉小肌肉并重； 社会规范敏感期岁，父母帮助孩子建立明确的生活规范、日常礼节、社会要求和自律的能力； 书写敏感期岁，涂鸦期也在这个阶段的前后，鼓励孩子动手写画，培养孩子的创造力； 阅读敏感期岁，不仅培养孩子爱读书的好习惯，而且培养孩子定时阅读的习惯； 文化敏感期6---9岁，3岁萌芽，6-9岁出现探究事物的强烈需求，帮助孩子拓展视野，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。 艾里克森的八阶段发展任务： 第一阶段：0-2岁，发展信任感，克服怀疑感。否则，对周围的人和环境不信任。 第二阶段：2-4岁，获得自主感，克服羞怯感。否则，对自己羞怯，对他人疑虑。 第三阶段：4-7岁，获得主动感，克服内疚感。否则，感到自己无用而内疚。 第四阶段：7-12岁，获得勤奋感，克服自卑感。否则，因学业不好而自卑。 第五阶段：12-18岁，建立同一感，防止角色混乱，体验忠诚。 第六阶段：18-25岁，获得亲密感避免孤独，体验爱情的实现。否则，体验孤独。 第七阶段：25-50岁，获得繁殖感，避免停滞，体验着关怀的实现。否则，无法关心下一代而有一种停滞感。 第八阶段：50岁-死亡，获得完善感，避免失望和厌倦。
婴幼儿教育的误区： （1） 把早期教育等同于智力开发； （2） 用成人的标准来要求孩子； （3） 过早进行专业训练。
婴幼儿教育的内容： 动作技能；手眼协调是促进婴幼儿发展，开发智力的有效途径； 语言；经常给孩子读儿歌，讲故事，听音乐，唱歌。养成定时阅读的好习惯。 认知能力；鼓励孩子探索。 社会行为和情感；引导孩子在群体中与别人友好相处。 人格：培养婴幼儿自主、有爱心、有责任感、乐观向上、尊重和宽容。 艺术感受：听优美的旋律，注视鲜艳的图画。一岁以后，进一步发展对唱歌、表演、绘画、泥塑、看图画书、看电视的兴趣，培养孩子对色彩、线条、节奏、旋律的敏感性。 婴幼儿发育评价量表 1、 盖泽尔的婴幼儿发育量表——发育诊断量表 28天到岁的婴儿，测验项目包括运动（大运动和精细动作）、适应性行为（手的摆弄、探究、觉醒程度）、语言（面部表情、发音、懂话以及说话）、个人-社交行为（生活自理、游戏、大小便，以及与成人往来）。 由63演化出517个项目。盖泽尔提出4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月是发展的关键年龄。 2、 丹佛小儿发育筛查量表（DDST）——筛查量表 适用于2周到6周岁的婴幼儿。目前对于4-6岁的儿童来说，已经不太敏感。主要用于4岁以前的宝宝。 105个项目 上海市婴幼儿通用的观察对照表——观察评价法 对于0-3岁婴幼儿从发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会四方面进行评价。 注意分辨是偶发行为还是稳定行为。 新生儿0-1个月观察要点
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 身高约增加2.5cm 体重约增加-1kg 头围33-38cm 胸围比头围小1-2cm 皮肤饱满红润 视力很模糊。眼有光感或者眼前手动感，但20-30cm左右的东有很强的吸吮、拱头和握拳的本能反应； 常常会很用力的踢脚和四肢活动； 俯卧时尝试着要抬起头来 无意识的对一两种味道有不同的反应； 眼睛能注视红球，但注视的时间很短； 喜欢注视人脸； 有不同的哭声； 对说话声很敏感，尤其对高音很敏感。 当看见人的面部时活动减少； 哭吵时听到母亲的呼唤声能安静； 对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现出独特的有特征的姿势（如紧紧西看得还比较清晰 大便有的2-3次/天，有的每块尿布上均有淡黄色； 一昼夜睡18-20h左右 的蜷缩像一个小猫） 2-3个月观察要点 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 平均身高男孩为63.51cm,女孩为61.88cm 平均体重男孩为7.23kg,女孩为6.55kg 平均头围男孩为41.32cm女孩为40.30cm. 平均胸围男孩为42.07cm，女孩为40.74cm 大便次数较前明显减少； 眼能追随活动的 物体180°，视力标准为 奶量的差异开始明显，平均700ml/天左右 一昼夜睡16-18h 新生儿时的生理反射开始消失； 听力较前灵敏； 直立位头可转移自如； 头可随看到的物品或听到的声音转移180° 俯卧位能变为侧卧位 手指已放开，用手摸东西，能拉扯衣服 能将两手碰在一起 眼睛能立刻注意到大玩具，并追随着人的走动； 开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源； 对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且还会发a,o,e音； 注视自己的手； 能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应 能忍受喂奶的短时间停顿， 自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声； 哭的时间减少，哭声分化。
4-6个月观察要点 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 平均身高男孩为69.66cm,女孩为68.17cm 平均体重男孩为8.77kg,女孩为8.27kg 平均头围男孩为44.44cm女孩为43.31cm. 平均胸围男孩为44.35cm，女孩为43.57cm 能固定视物，看约75cm远的物体，视力标准为 慢慢习惯用小勺喂吃逐渐添加的辅食； 流相当多的唾液； 大便1-3次/天 大多数婴儿开始后半夜不喂奶，能整个晚上睡觉 开始长出乳前牙； 血色素≥11g 靠坐稳，独坐时身体稍前倾； 俯卧抬头90°，能抬胸，双臂支撑会翻身至仰卧，不久又会作反向动作； 扶腋下能站直，扶他站起来时能在短时间内自己支撑； 双手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中； 玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙； 会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞； 会撕纸； 玩手、脚。 会用很长的时间来审视物体和图形； 开始辨认生熟人；会寻找东西，如手中玩具掉了，他会用目光寻找它； 咿呀作语，开始发辅音，如d,t,m,b; 看见熟人、玩具能发出愉悦的声音； 呼叫他名字会转头； 会对着镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像； 随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪； 能辨别陌生人，见陌生人盯着、躲避、哭等，开始怕羞，会害羞转开脸和身体； 高兴时大笑； 当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对 会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通。
7-9个月观察要点 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 平均身高男孩为72.85cm,女孩为71.20cm 平均体重男孩为9.52kg,女孩为8.90kg 平均头围男孩为45.43cm女孩为44.38cm. 平均胸围男孩为45.52cm，女孩为44.56cm 视力标准为 需要大小便时会有表情或反应； 能自己拿着饼干咀嚼吞咽； 会吃稀粥； 上颌、下颌长出乳旁切牙； 一昼夜睡15h左右 独坐自如，自己坐起来躺下去； 扶双腕能站，站立时腰、髋、膝关节能伸直； 自己会四肢撑起爬； 用拇指、食指对指取物； 能拨弄桌上的小东西（大米花、葡萄干等） 将物换手； 有意识地摇东西（如拨浪鼓、小铃等），双手拿两物对敲 会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦地观察其特点和变化； 注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手； 会寻找隐藏起来的东西；，如拿掉玩具的盖布； 能分辨地点； 正在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系； 能重复发出某些元音和辅音，如“ma-ma\ba-ba”的音，但无所指； 试着模仿发音，发音越来越像真正的语言； 懂得几个词，如拍手再见等。 懂得成人面部表情，对成人说“不”有反应，受责骂、不高兴时会哭； 表现出喜爱家庭成员，对熟悉、喜欢他的成人伸出手臂要求抱； 对陌生人表现出各种行为，如怕羞、转过身、垂头、大哭、尖叫，拒绝玩或者接受玩具，情绪不稳定，表现忧虑； 喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而且会笑的非常激动、投入； 会注视，伸手去接触、摸另一个宝宝； 喜欢照镜子； 会挥手再见、招手欢迎，玩拍手游戏； 当从他处拿走东西时，会遭到强烈的反对； 听到表扬会高兴地重复刚才的动作。
10-12个月观察要点 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 平均身高男孩为78.02cm,女孩为76.36cm 平均体重男孩为10.42kg,女孩为9.64kg 平均头围男孩为46.93cm女孩为45.64cm. 平均胸围男孩为46.80cm，女孩为45.43cm 视力标准为； 血色素大于等于11g; 有规律的在固定时间大便，1-2次/天； 上、下颌开始长出第一乳磨牙； 流涎的时间减少； 一昼夜睡14h左右 会用四肢爬行，且腹部不贴地面； 自己扶栏杆站起来； 自己扶物能蹲下取物，不会复位； 独站稳，自己扶物可巡走； 独走几步即扑向大人怀里； 手指协调能力更好，如打开包糖的纸； 会用手指向感兴趣的东西； 故意把东西扔掉又捡起，把球滚向别人； 将大圆圈套在木棍上； 从杯子中取物放物（如积木、勺子），试把小丸投入瓶中； 喜欢看图画； 能懂得一些词语的意义，如问“灯在哪儿呢”会看灯，向他索要东西知道给； 能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子； 能说出最基本的语言，如“爸爸、妈妈” 出现难懂的话，自创一些词语来指称事物； 用动作表示同意，如点头，或不同意，如摇头、摇手。 会模仿手势，面部有表情的发出声音； 喜欢重复的游戏，例如，再见，玩拍手游戏、躲猫猫； 显示出更强的独立性，不喜欢大人搀扶和被抱着； 更喜欢情感交流活动，还懂得采取不同的方式； 能玩简单的游戏，惊讶时发笑； 准确地表示愤怒、害怕感情嫉妒、焦急、同情、倔强； 以哭引人注意； 听人劝阻。