八年级上探究课教案

1 八年级探究拓展课目录 1、 他们与历史同在之阅读课之这颗心燃烧了一百年 2、 他们与历史同在 3、 成长的足迹阅读课之吾家有女初长成 4、 成长的足迹 5、 听琴观棋赏书画阅读课之下棋 6、 听琴观棋赏书画 7、 书信---生命的慰藉阅读课之傅雷家书 8、 书信---生命的慰藉 9、 诚信乃立身之本阅读课 10、 诚信乃立身之本 2

他们与历史同在 一、活动目标： 1、通过让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记本来培养学生搜集处理信息的能力。 2、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，培养学生正确的人生观和价值观和健康、高尚的审美情趣、。提高学生的道德和情感修养。 3、结合本单元的学习内容，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。 4、提高学生口语交际能力和写作能力。 二、课时：一课时 三、教学准备 学生： 1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。 2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。 教师 1、推荐有代表性的有关名人的参考材料，如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。 2、组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如东方之子、人物访谈、对话等。 四、活动分析 1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。 2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。 五、活动过程设计 一、活动兴趣的激发 组织学生阅读《这颗心燃烧了一百年》《屋顶上的月光》《决不放弃》。 二、 人故事大家讲 1、每组每人搜集一个名人的故事，在小组内互讲故事。(小组内自主进行) 2．每组选出一名讲故事的代表，参加班级比赛。(课余准备。) 3．比赛将评出一、二、三等奖。(课堂完成。) 4．小组将部分参赛的名人故事进行搜集整理和积累。(课余准备。) 三、《我心中的星》演讲会 1．搜集查找众“星”(科学之星、爱国之星、坚强之星、助人之星、影视明星、体育明星)的资料。(提前布置。) 3

2．从众“星”中选择一“星”，并围绕这一“星”继续查找相关资料。(课余准备。) 3．小组成员熟悉资料内容，共同撰写“我心中的‘星”’演讲稿。(课余完成。) 4．“我心中的‘星”’演讲会以小组为单位，每一小组推荐一名代表上台演讲。(课堂完成。) 5．以演讲情况、小组合作情况及主题是否鲜明评出一、二、三等奖。(课上完成，学生评委参评。) 六、 创办“星光闪闪”小报 1．每组设计一张小报，可以用电脑制作，也可以手工制作。(课余准备。)要求：(1)每张小报要一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。(2)内容充实，自己的作品要占三分之二以上。(3)版面设计合理、有创意，誊写美观工整。 ’ 2．根据上面的要求，评出一、二、三等奖。(课堂完成。) 有关资料 1、《这颗心燃烧了一百年》作者从作品内容和作品风格两个方面，对冰心的文学创作活动和卓越贡献进行了高度评价。课文以充满激情的文笔，对这位世纪老人一生的文学活动进行了简洁而全面的评述，表现了她从容、平凡而又伟大的人格，歌颂了她燃烧自己，烛照世间、疾恶如仇的精神，洋溢着作者对冰心的无限崇敬与赞美之情。 2、《屋顶上的月光》 少年时期的巴赫，生活十分艰难（童年时期就失去了双亲……生活很是艰苦），但是这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他（准备去距家400公里的汉堡拜师学艺）在历经千辛万苦来到汉堡求学时，他又一次陷入了窘境（音乐教师的收费很昂贵……）尽管囊中羞涩，他还是（不愿意就此放弃……做了他的学生。）为了接受系统的音乐训练，他接受了音乐老师的建议，决定去撒勒求学。于是（他再次踏上征途……以加倍的热情投入学习）天赋与勤奋使他快速成长很快（脱颖而出）。 少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作家的曲谱，回乡后，便……为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“……”他板着脸离开了，面对哥哥的不理解少年……。 哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使人沉醉其中，他忘记了；忘记了；忘记了。被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。 “屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。 一个夜晚，哥哥疲倦地归来了。临近家门，他听到了一段优美而哀婉的旋律。（音乐起） 4

他们与历史同在阅读课 一、教学目标： 1、使学生对名人有一个客观的认识和了解。 2、对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，培养学生正确的人生观和价值观和健康、高尚的审美情趣。提高学生的道德和情感修养。 3、为进行“他们与历史同在”的学习内容作铺垫。 二、过程与方法：自读，讨论 三、课时 ：一课时 三、教学过程： 1、同学们，在世纪终结的前夜，我国现代文学史上一颗不倦燃烧着的明星走完她的进年人生长途，陨落了。她留给我们的是一种我们永远无法修正及的高雅，文采，凛然不可侵犯的尊严的精神财富。同学们知道她是谁吗？请大家读《这颗心燃烧了一百年》，思考：这篇文章主要写冰心，为何要写陈独秀等人？冰心和陈独秀等人有何异同？ 用他们的“勇猛”（或“突进”“英雄”）衬托冰心的“平常”。 都有反抗和批判的性格，都是新时代新潮流的推动者，建设精神、温情的和人性的“五四”本质在冰心那里更明显；“破坏”与“激烈”则体现在那些猛将身上。 2、谁能起来给其他同学介绍一下这位世纪老人？ 她从容、平凡而又有伟大的人格，她燃烧自己，烛照世间、疾恶如仇。 3、读《屋顶上的月光》思考：巴赫是一个什么样的人？ 巴赫是一个热爱音乐并有很高音乐天分的人，他家境贫寒，却从未放弃对音乐的执着追求，他刻苦求学.自强不息。. 4、齐读：“月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使人沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。” 是啊，只有月光无声而慷慨地把她的清辉洒向这个饱经磨难的少年，使他在重重坎坷之后能得到一些帮助，从而获取一点安慰，也成了支持他实现自己梦想的一股力量。 感情朗读，赛读 其实，巴赫只是将屋顶上的月光作为自己的一种精神寄托，真正不断推动他迈向成功的是他骨子里那种不惧困苦、顽强奋斗、自强不息的精神！ 5、读《决不放弃》，思考： 梵高是一个怎么样的人？ 不懈追求和忘我执著的献身精神 6、小结：现在这个时代，有许多的人都喜欢追星，又特别体现在我们中小学生这一大片。现在的中学生把追星都看得很重要，有时甚至胜过生命。 我听说过这样一个故事，有一位女生非常的崇拜刘德华，她几乎买了刘德华的所有唱片，在她的卧室里面全是刘德华的画报，她非常想与刘德华见一面，于是拿了家里的钱去香港找刘德华，而到了香港却没有找到刘德华，她非常的伤心，但她却没想到过家中的父母，家里的父母都非常担心，自己的孩子外出了那么多天，还未回家，会不会出什么事，父母两人恨恨的吵了一架，这一架让他们俩离了婚，而在香港的女儿什么也不知道，爸爸由于伤心过度，自己跳河自尽了。 同学们我们应该追星，但仅仅是影视明星吗？ 5

成长的足迹 一、设计目标： 1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“人这样成长”为切入口，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾自己的成长。 2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。 3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。 4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。 二、课时：一课时 三、教学过程： 一、导入课题 1、（展示照片深情叙述）：同学们，生活多像一幅五彩斑斓的画卷啊！课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；体育节上，我参与，我快乐，强身健体，勇往直前，捧回了一张张满载汗水与收获的奖状；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长。 2、同学们，看了这些照片，你想到了什么？（生自主交流） 3、亲爱的同学们，在八年的学习生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮靓丽的少男少女。今天，让我们继续回顾难忘的学习生活，记录下我们成长的足迹吧！（板书：我的成长足迹） 4、同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。前两节课，我们阅读了“寻人启事”“吾家有女初长成”，并且进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！（板书：师恩难忘） 二、师恩难忘，活动载情 课前同学们根据本次活动的主题自愿分好小组了吧？那么在各自组长的带领下，搜集到材料都准备好了吗？那先有请—— 1、评语感悟 ①交流活动计划，介绍活动过程 组长1：大家好！我们是TL小组（teacher's love），因为阅读材料中的《作文上的红双圈》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍） 评语小组活动计划 调查搜集途径 调查内容 《小学生发展性评价成长记录册》 期末评语 同学保留的作业 作业批语（家庭 作业 上激励的话）； 同学珍藏的礼物 老师所赠送的礼物、奖品上的话 课堂、同学 老师课堂教学和平时对学生的口头评价 ②展示评语，讲述师恩 搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，他们用数码相机把它们都拍下来了，那