3《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计一、教学环节1・、教学目标：知识目标：学唱歌曲《美丽的夏牧场》能力目标：通过欣赏与演唱提高学生热爱音乐的情感情感目标：感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格，了解西部地区人民的风土人情，开阔学生的音乐视野。
2、教学重难点：用热爱家乡的情感演唱歌曲。
找出乐曲中乐句的特点。
3、教学用具：电子琴、打击乐器。
4、教学流程A、导入:直接导入师：同学们我国地域辽阔，有很多个少数民族，请同学们说一说你知道哪些少数民族呢？预设学生：蒙古族、布依族、维吾尔族、傣族等师：下面请同学们听听这首歌曲，你认为是哪个民族呢？预设学生：哈萨克族。
B、试听歌曲师：听录音机泛唱听听这首歌曲是几拍子歌曲，强弱关系是什么？预设学生4拍子，强弱关系是强、弱、次强、弱教学生用手势打出四拍子的强弱关系，并且再听第二遍歌曲用手打拍子。
C、学唱歌曲老师泛唱一遍歌曲同学跟着哼唱请同学们试着跟着琴一起唱，填第一段歌词说一说夏牧场的美丽画面。
牧场景色（红梅绿水、冰峰、牛羊）想象美丽的草原景色再唱一遍。
学生跟着琴填第二段歌词，说一说歌词描写了什么景象。
生活的景象（炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵）想象牧民生活的景象唱一遍讲解阿肯（是哈萨克人民对民间歌手的尊称，阿肯的歌词内容很能表达哈萨克人民的豪迈性格，反应天山草原的时代气息。
师通过学唱歌曲请同学们找找歌曲中的乐句有什么特点。
哪句最能够抒发感情？找出来并唱出来。
预设学生：前两句乐句完全相同，最后一句的后半部分与前两个乐句的后半部分相同，第三乐句的前半部分最能抒发感情。
完整的唱一遍歌曲，用热爱家乡的情感，欢快热情的演唱。
二、课外延伸：解西部地区人民的风土民情，开阔视野。
1、图片展示哈萨克民族乐器2、同用打击乐器伴奏，歌伴舞《美丽的夏牧场》三、小结大草原蕴含着古老的民族文化、宝贵的风土民情，她所蕴含的生命的壮丽与伟大，深深的震撼了我们的心灵。
所以，我们要更加的了解草原，更加的热爱草原。
唱歌《美丽的夏牧场》教学设计
唱歌《美丽的夏牧场》教学设计教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》教学目的：1．通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生富有表情地演唱歌曲；学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。
2．了解与哈萨克相关的音乐文化。
教学重点：学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点：最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。
解决方法：通过范唱、分析旋律、自主探究、教师暗示、音画同步等方法，介绍哈萨克民族文化，帮助学生理解、表现歌曲。
教材简析：《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容。
《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。
歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。
教学过程：教学设计教师活动学生活动设计意图一、了解新疆哈萨克族风情播放歌曲《美丽的夏牧场》（课件）第二遍听赏，同时出示歌词。
师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山？什么河？聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。
听赏并说说歌曲中唱到的景致。
学生通过听一听、哪些景色？你觉得这是哪个地方？结合这些景致，你觉得是我国的哪个民族？介绍新疆哈萨克族。
师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示实物）。
边听音乐边打节奏。
学生欣赏画面。
学生拍打铃鼓（随意的）。
跟随老师的节奏打一打铃鼓。
看一看，直切本课主题。
多媒体课件的播放使视听结学生产生好奇心。
结合民族音乐文化（手鼓等演奏）学生走进哈萨克族的神奇土地。
在了解歌曲的同时培养了学生的审美情趣；激发学生学习兴趣。
二、新歌教学师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》。
请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多？哼唱旋律，总结出歌曲中“6”音出现最多，结束音通过范唱、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
人教版 六年级上册音乐 第二单元 唱歌美丽的夏牧场 教案
《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标
情感、态度、价值观：通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌
曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并
在表演中培养学生的音乐创造力和表现
力；
过程与方法：在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中
感受歌曲内容及旋律的美
知识与技能：以及了解新疆少数民族音乐文化；
能有感情地演唱歌曲；并能结合哈萨
克节奏为音乐伴奏；
教学重点
准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》；
教学难点
有表现力地演唱、表现歌曲，熟练掌握哈萨克民族音乐节奏，并为音乐伴奏；
教学用具：钢琴，多媒体课件等
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师生问好
2、播放新疆哈萨克民歌《美丽的夏牧场》，学生富有感情聆听观看并回答（新疆）。
3、简要介绍新疆哈萨克的概况
二、了解乐器、节奏练习
1、播放PPT 介绍哈萨克民族的代表乐器冬不拉和手鼓
2、出示哈萨克民族代表节奏（板书节奏）
3、集体练习，分组合作
三、感受歌曲、学唱歌曲
1、初次聆听，感受歌曲情绪（板书题目）
2、再次聆听，引导体会歌词中描绘的夏牧场的各种景象
3、复听歌曲，用“lu”轻声哼唱
4、分段引导，跟琴学唱歌谱
5、引导学生发现歌曲骨干音（la re mi）并简要介绍骨干音的概念（板书）
6、加入歌词，分为上，下两个部分分别学唱，引导学生歌曲的演唱方式，气息，力度强弱及有表情的演唱全曲
四、加入节奏、合作表现
1、先分组练习先前的节奏
2、用所学节奏为歌曲伴奏，进行合作表演
五、欣赏视频、拓展学习
播放合唱版《美丽的夏牧场》六、课堂小结。
小学音乐_《美丽的夏牧场》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美丽的夏牧场》教案一、组织教学，师生问好老师走进教室，采用边弹边唱的对话形式跟同学们问好，继而有通过科尔文手势引导学生进行一组发声练习。
二、激趣导入通过让学生欣赏教师自己范唱歌曲《草原上升期不落的太阳》来引起学生兴趣，活跃课堂氛围。
并引导学生进行想象从歌曲当中看到了一副什么样的画面？学生回答：草原引出本节新课题有关草原的歌曲《美丽的夏牧场》三、新曲教唱1.初听歌曲，感受全曲听歌曲的同时让学生思考这是哪个民族的歌曲？哈萨克族。
给学生详细介绍哈萨克族的同时认识了两种哈萨克民间乐器：冬不拉和手鼓，并分别聆听了两种乐器的音色2.复听歌曲，分析音乐在了解了哈萨克乐器的前提下引导学生再次聆听并分析歌曲的情绪和速度。
优美舒缓、速度适中3.再听歌曲，相同旋律引导学生逐步对歌曲进行层层剖析，找出歌曲中出现的相同旋律，针对相同的旋律进行针对性的练习，范唱曲谱，解决难点节奏，熟练后逐渐加入歌词（同时出示多媒体课件呈现出歌词中的画面美景与之相对应，加深学生对歌词的理解）4.歌曲处理、情感渗透完整演唱全曲，反复引导学生有感情的演唱歌曲，并能用比较自然的、有表情的声音表现歌曲。
四、分组演唱、歌曲创编1、通过歌词中“阿肯”的角色分别让两名同学饰演阿肯并带领大家分组进行演唱，而此时坐在下面的小乐手们也开始活动了，提示小乐手根据谱例中的节奏提示来为阿肯和全班同学来伴奏，而其他同学伴随着音乐在老师的带领下挥动起了手一起加入到整个创编活动中来了。
此时整个课堂全部都动起来了，而在同学们感觉还意犹未尽的时候老师再次将大家带到了集体舞蹈律动中来，熟唱的同时也让学生感受到音乐律动同样也给大家带来了不一样的感受和体验。
2、在同学们兴致高涨的时候老师话机一转，将同学们又带入到了一个神秘的环节，在仔细聆听了一遍歌曲后，同学们回答歌曲中出现了二声部，此时引导学生分别进行了两个声部的简单发声训练，并同时再次将科尔文手势运用到二声部训练当中，出示二声部曲谱，引导男女两个声部的学生将旋律进行了完整的演唱，达到了比较完整的演唱效果。
人教新课标 六年级上册音乐《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教学设计（唱歌课）一、教材分析《美丽的夏牧场》是一首优美、抒情，具有哈萨克民族风格的歌曲。
四四拍，一段体。
歌词描述了哈萨克美丽的夏牧场景色，以及哈萨克牧民美好的生活，唤起了人们对夏牧场的热爱与向往。
歌曲为e自然小调，第三乐句开始具有明亮的大调色彩。
歌曲共12小节，5-8小节是1-4小节的重复，11-12小节是3-4小节的变化重复，因此，这首歌曲曲谱的实际学习长度只有6小节。
二、教学目标1. 感受歌曲中描绘的美丽的夏牧场的意境，体会牧区人民对牧场的喜爱。
2. 用聆听、视唱完成歌曲的学唱，体会哈萨克民歌风格，完整准确的演唱歌曲。
三、教学重、难点教学重点：唱好歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点：歌曲中两处节奏的准确把握x xx 和xx x四、教学过程：（一）图片导入初听歌曲出示草原图片后提出问题：同学们来看看，这是哪个季节的牧场，图片中都展示了什么景色？答案：夏天的牧场，绿色的草原，蓝天白云，山坡上跑着牛群。
活动播放演唱视频swf，熟悉歌曲旋律，感知音乐民族风格。
过渡语：同学们你们听出来了吗？这是一首具有哈萨克民族风格的歌曲，名字叫《美丽的夏牧场》（二）学唱歌谱活动1 听歌曲伴奏，熟悉旋律。
教师活动：播放伴奏音乐。
学生活动：跟着伴奏音响默唱歌谱。
尝试分析歌曲中各乐句之间有什么关系。
活动2 学习歌谱，解决难点节奏。
①唱歌谱教师放慢速度弹琴，学生轻声演唱歌谱。
②解决难点节奏过渡语：有什么地方唱不准？是旋律还是节奏？预设：问题 4 34 67．． 5．唱不准。
解决办法: a单提出来练习演唱。
b放到乐句中完整演唱。
问题附点节奏唱不准。
解决办法：a.观察节奏型——附点节奏b.轻点手打四四拍节奏点听教师弹奏这一句。
c.随音乐模唱(教师弹奏的速度稍慢一些)d.提示：连音线的作用。
（连贯的演唱，一口气完成）活动3 发现曲谱特点教师提问：通过刚才的演唱，你们发现歌谱有什么特点？预设答案：学生观察曲谱，并回答问题。
人教版美丽的夏牧场音乐教案
人教版美丽的夏牧场音乐教案教案标题：探索美丽的夏牧场音乐教学目标：1. 了解和认识《美丽的夏牧场》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 能够正确演唱《美丽的夏牧场》这首歌曲。
3. 能够通过声音的高低、强弱、快慢等音乐元素来表达歌曲的情感。
教学准备：1. 《美丽的夏牧场》的音频或视频资源。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电视。
3. 学生们熟悉的农场或田园风景图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频资源展示农场或田园风景，引发学生对夏季农场的认知和想象。
2. 引导学生讨论夏季农场的特点和美丽之处。
导入歌曲（10分钟）：1. 播放《美丽的夏牧场》的音频或视频。
2. 要求学生仔细聆听歌曲，尝试跟随歌曲的节奏摇摆身体。
3. 鼓励学生跟唱歌曲的歌词，帮助他们熟悉歌曲的曲调和歌词内容。
歌曲分析（15分钟）：1. 分享歌曲的歌词和曲调给学生，帮助他们理解歌曲的主题和情感表达。
2. 通过提问引导学生思考歌曲中表达的情感，如欢乐、快乐、自然等。
3. 引导学生注意歌曲中的重复部分和变化部分，讨论这些音乐元素对歌曲整体的影响。
声音表达（20分钟）：1. 分组让学生尝试用不同的声音表达歌曲的情感，如高低音、强弱音、快慢音等。
2. 鼓励学生通过身体动作和面部表情来配合声音表达，增强情感的传达效果。
3. 每个小组选择一段歌曲进行表演，其他小组和教师给予评价和建议。
巩固与评价（10分钟）：1. 学生分组进行互评，评价其他小组的表演并提出建议。
2. 教师给予学生肯定和建议，帮助他们进一步提高音乐表达能力。
3. 鼓励学生将所学的音乐元素和表达技巧运用到其他歌曲或音乐活动中。
拓展活动：1. 将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的歌曲进行类似的音乐表达活动。
2. 鼓励学生自主发挥，尝试用不同的声音和表情来传达歌曲的情感。
3. 学生可以录制自己的表演或制作音乐视频，与其他小组分享和交流。
教学反思：在教案中，通过引入、导入歌曲、歌曲分析、声音表达和巩固与评价等环节，结合学生的实际情况和兴趣，帮助他们全面理解和表达《美丽的夏牧场》这首歌曲的情感和主题。
六年级上册音乐教案第二单元唱歌美丽的夏牧场｜人教版
最后，在总结回顾环节，我强调了对本节课知识点的掌握，并提醒学生如有疑问可以随时提问。从学生的反馈来看，他们对本节课的教学内容有了较为扎实的掌握。但在教学过程中，我也意识到自己在某些环节的讲解可能不够细致，导致部分学生对某些知识点理解不透。因此，在今后的教学中，我将更加注重教学细节，确保每个学生都能跟上教学进度。
六年级上册音乐教案第二单元唱歌美丽的夏牧场｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册音乐教材第二单元“唱歌”部分，主题为“美丽的夏牧场”。教学内容主要包括以下几部分：《夏天的牧歌》歌曲学唱，认识并掌握歌曲中的节奏、旋律及简单的音乐理论知识；通过学习歌曲，了解夏牧场的美景与文化，培养学生的音乐审美及情感表达；进行集体合唱练习，提高学生的合唱技巧和团队合作能力；结合歌曲，开展音乐创造活动，激发学生的想象力和创造力。具体内容包括：
-情感投入：学生可能缺乏将情感融入歌声的经验，需要教师引导和示-节奏难点：歌曲中的某个特定小节，切分音的使用使得节奏不易把握，教师需要分解节奏，引导学生逐步掌握。
-音准难点：在合唱的高潮部分，学生可能因为音域的原因唱不准，教师应提前进行音阶练习，帮助学生拓展音域。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中表达夏牧场的美丽”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第二单元美丽的夏牧场(教案)
在上完《美丽的夏牧场》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于夏牧场的美丽景色和民族文化表现出浓厚的兴趣，这是非常可喜的。在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，达到了预期的效果。然而，我也注意到在理论介绍部分，部分学生对于修辞手法的理解还不够深入，这是我在今后的教学中需要加强的地方。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夏牧场的美丽景色、民族文化以及如何运用修辞手法表达这种美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夏牧场的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和保护大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强对修辞手法的讲解和练习，让学生在实际写作中更好地运用；
2.提高课堂讨论的引导和启发能力，让学生更加主动地参与其中；
3.注重培养学生的口语表达能力，提高他们在小组讨论中的分享质量；
4.及时关注学生的疑问，给予解答，确保他们对课程内容的深入理解。
在讲授新课的过程中，我尽量运用生动的语言和丰富的案例，让学生们感受夏牧场的魅力。但同时，我也意识到在讲解难点时，需要更加具体、形象的比喻和举例，以帮助学生更好地理解。在实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生的积极参与，但我认为在引导讨论和启发思考方面，还可以进一步优化，让学生更加主动地参与到课堂讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中独特的生态系统，是许多动植物的家园。它不仅有着丰富的自然资源，还承载着深厚的民族文化。了解夏牧场有助于我们欣赏自然之美，增进对民族文化的尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描绘。这些描述展示了夏牧场在实际中的美景，以及如何运用语言表达这种美。
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3《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标：
1.了解并能正确朗读《美丽的夏牧场》中的生词和词组；
2.能理解和复述故事的内容；
3.培养学生的观察力和想象力；
4.能够灵活运用英语表达自己的观点和感受。
教学重点：
1.正确朗读《美丽的夏牧场》中的生词和词组；
2.理解和复述故事的内容。
教学难点：
1.培养学生的观察力和想象力；
2.能够灵活运用英语表达自己的观点和感受。
教学准备：
《美丽的夏牧场》的课文，PPT课件，图片，小黑板，单词卡片。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.利用图片引入《美丽的夏牧场》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.复习与本课相关的生词和词组，例如：farm, beautiful, sheep, cows, horses, flowers, fruit trees等，并将这些词汇呈现在PPT上
引导学生朗读。
Step 2：故事朗读与理解
1.让学生朗读故事标题并回答问题：“What is the title of the story？”然后老师听读整个故事，并观察学生对故事的理解程度。
2.教师通过图片和故事梗概引导学生讨论课文的主题和大意，帮助学
生理解故事的情节。
Step 3：词汇及句型练习
1.教师出示PPT上的单词卡片，让学生根据卡片上的词汇找到课文中
的对应部分，并帮助学生学习并记忆这些词汇。
2.通过操练与课文相关的句型，例如：There are...；I can see...；They are...等，让学生熟悉和掌握这些句子的用法。
Step 4：观察与讨论
1.让学生观察课文中的图片，并自由讨论其中的细节和故事中可能出
现的情节。
2.在小黑板上列出一些开放性问题，引导学生就故事中的细节和情节
进行讨论，例如：What color are the flowers in the farm?；What do you think will happen next in the story?等。
Step 5：小组合作练习
1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色来扮演，并根据故事的情节为自己的角色编写一段对话。
2.学生在小组内互相练习对话并排练，鼓励他们敢于想象和运用所学的英语表达自己的观点和感受。
Step 6：展示与总结
1.每个小组派出一位代表来展示他们编写的对话，其他小组成员进行点评并提出改进意见。
2.通过展示和点评，学生可以加深对故事情节的理解，并从其他小组的表演中学习到不同的表达方式和观点。
3.教师总结整个教学过程，复习学生所学的词汇和句型，并展示学生在课堂上展示的观察力和想象力。
Step 7：课堂作业
要求学生回家阅读《美丽的夏牧场》并根据故事内容填写相关练习。