《青蛙看海》案例解读（精选13篇）
《青蛙看海》教学案例_教案教学设计
《青蛙看海》教学案例_教案教学设计教学目标：1.学生能够理解故事内容，能够正确朗读故事中的词语和句子。
2.学生能够运用故事中的词汇和句型进行语言表达，并正确使用。
3.学生能够通过故事理解爱护环境的重要性，并能够意识到保护环境的方式与方法。
教学重点：1.学生能够正确朗读故事中的词语和句子。
2.学生能够运用故事中的词汇和句型进行语言表达，并正确使用。
教学难点：1.学生能够通过故事理解爱护环境的重要性，并能够意识到保护环境的方式与方法。
教学准备：1.《青蛙看海》的绘本故事书2.课件、图片等辅助教学工具教学过程：Step 1 课堂导入 (5分钟)1.导入教师打开绘本《青蛙看海》，给学生看第一幅图片，提问：你们看到了什么？（图片中有一只青蛙和一片湖水）2.学生回答后，教师提醒学生关注青蛙和水的关系，并引出本课的教学主题：《青蛙看海》。
Step 2 故事导入 (10分钟)1.教师开始朗读第一页的文字，学生跟读。
2.朗读完第一页后，教师将绘本展示给学生，鼓励他们一起朗读整个故事，并辅助指导学生正确读音与发音。
Step 3 故事理解 (15分钟)1.教师将整个故事分成几个部分，分别用图片或句子展示给学生，让学生回答问题。
2.教师可以提问以下问题：-问问题1：青蛙看到了什么？（海）-问问题2：青蛙看到海的时候感觉怎么样？（惊讶、开心）-问问题3：青蛙想怎么做？（把海带回家）-问问题4：为什么要保护海洋呢？（可以引导学生回答海洋是大自然的一部分，有很多生物生活在海洋中，我们要保护它们）Step 4 语言表达 (15分钟)1.学生能够使用故事中的词汇进行句子造句，例如：“青蛙看到了海。
”、“青蛙看到海的时候感觉很开心。
”等等。
2.教师通过表演和操练的方式，帮助学生掌握使用故事中的句型和词汇。
Step 5 环境保护 (15分钟)1.教师给学生展示一些关于环境保护的图片。
2.教师提问：为什么要保护环境呢？你们有什么方法可以保护环境呢？3.学生回答后，教师可以帮助学生扩展思路，提醒他们不乱扔垃圾、节约用水、节约用电、种树等等。
《青蛙看海》教案范文
《青蛙看海》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解青蛙看海的经过，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 通过故事引导学生理解团结、勇敢、自信等品质，培养学生的道德观念。
3. 通过故事学习相关的生词和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节：青蛙看到大海的美丽景色，决定去看海，但是面临了许多困难，在鸭子和虾的帮助下，成功看到了大海。
2. 生词和词汇：青蛙、大海、困难、鸭子、虾等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让学生理解团结、勇敢、自信等品质，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：理解故事中的道德观念，并能运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解故事情节，引导学生理解故事的意义。
2. 互动法：通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
3. 实践法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们见过的美丽景色，引出故事的背景。
2. 讲解故事：详细讲解故事的情节，让学生理解青蛙看海的经过。
3. 生词学习：讲解故事中出现的生词和词汇，让学生理解并记忆。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故事的意义，分享自己的感受。
5. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的积极性。
2. 生词掌握：通过小测验或口头提问，评估学生对故事中生词和词汇的掌握情况。
3. 理解与应用：通过学生对故事意义的讨论和角色扮演的表现，评估学生对故事的理解和应用能力。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于《青蛙看海》的小故事，用自己的话表达出来。
2. 让学生选择一个生词，用自己的话造一个句子，展示对生词的理解。
八、课程延伸：1. 组织一次户外活动，让学生观察自然景色，鼓励他们用自己的语言表达对美丽景色的感受。
2. 邀请家长参与课堂，一起讨论故事的意义，增进家庭与学校的互动。
青蛙看海_教学反思案例.doc
青蛙看海_教学反思案例-
文章摘要:本文章的主要内容是关于青蛙看海_教学反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
今天终于顺利完成了《青蛙看海》的教学任务，课前，我研究教本时对青蛙登上的那部分对话的处理有些拿不定主意，以往，同桌相互演这种形式大家运用的最多，可是这次我担心演的同学在这短短的表演中体会不出青蛙累的感觉，坐着看的也只是隔岸观火，没有切身感受，这就不能体会出最后青蛙看到海时发出的惊叹啊。
大家说的可能也只是为赋新词强说愁吧。
我在教学这一环节时做了如下处理：在小朋友体会出青蛙登山的困难后，我就做热心的小松鼠。
小朋友们在我的带领下不停地跳着。
起先小朋友们可快乐了，跳一下还呱地叫一声。
可是一分钟过去了，呱的声音小了，小部分学生嘴里开始嘟囔着累了。
我乘势问：有什么感受？累了、渴了文中的感情都出现了。
我又说：那我们就放弃吧？孩子们几乎异口同声：不行。
为什么？孩子们告诉我：坚持就是胜利；有志者事竟成；只要有恒心，铁杵也能磨成针这就是教学的重点，不用老师的明示，孩子已经亲身亲身体会出了。
最后到达山顶了，看到了大海，教室里一片欢腾，也感慨万分。
这节课孩子们是快乐的，我也是快乐的。
我相信这会成为孩子们入学以来最难忘的一节课。
内容概括：这篇介绍了关于青蛙看海_教学反思案例,9
青蛙看海，希望对你有帮助！。
小学语文优秀教案青蛙看海教学设计及反思
小学语文优秀教案青蛙看海教学设计及反思一、教学内容《青蛙看海》选自人教版小学语文二年级上册第四单元。
本节课详细内容为：通过讲述青蛙通过自己的努力，最终看到美丽的大海的故事，引导学生学习生字词，理解课文内容，体会青蛙坚持不懈的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过学习课文，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
难点：青蛙看海的过程，青蛙坚持不懈的精神。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，创设情境，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词学生自读课文，认读生字词，教师检查反馈。
3. 理解课文内容学生分角色朗读课文，把握故事情节，了解青蛙看海的过程。
4. 例题讲解教师选取课文中的典型句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 作业布置布置作业：抄写生字词，完成练习册相关题目。
六、板书设计1. 课题：《青蛙看海》2. 生字词：努力、拼搏、勇敢、自信3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词：努力、拼搏、勇敢、自信（每个词写5遍）。
（2）完成练习册第10页相关题目。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）答案见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在生字词学习环节，部分学生掌握不扎实，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后搜集关于青蛙的故事，了解青蛙的其他特点，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习与巩固2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入4. 难点内容的讲解与随堂练习设计5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与巩固生字词是低年级语文教学的重点，直接影响学生对课文内容的理解和感悟。
2024最新-《青蛙看海》教学设计4篇
《青蛙看海》教学设计4篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑给大家整编的《青蛙看海》教学设计4篇，欢迎参考阅读。
《青蛙看海》教学设计篇一一、谈话引入。
同学们，你知道哪些动物会游泳吗？你能边说边做动作吗？哪些动物会飞？哪些动物会爬？哪些动物会跳？（当学生做青蛙跳的动作）说你真是一只可爱的青蛙。
你想看海吗？可是一座大山把海挡住了，这时你想什么？（多么好的想法，你真是个会想的孩子。
你真聪明，能想出这么好的方法。
）一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望？为什么呢？请同学们打开第九课青蛙看海。
（板书课题后齐读课题）二、精读感悟。
1、自然朗读1—3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？找出有关的句子画出来并读一读。
2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。
②（画白云）这就是那座山，你觉得怎么样？你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。
如果要你爬上去，你觉得怎么样？青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗？谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。
③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢？书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子？出示（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？青蛙这样说是想告诉苍鹰什么？这句话用怎样的语气来读？你能试试吗？④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗？⑤除了登山，还有没有其他的办法？谁来告诉它？我们一起来告诉它。
（齐读）3、演读4-11自然段。
过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读4—11自然段。
并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？① 学生四人小组互读，互画，互演。
《青蛙看海》教案范文
《青蛙看海》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事了解青蛙看海的经过，培养学生的阅读兴趣。
2. 使学生能够理解故事中青蛙的勇敢和坚持，培养学生的勇敢和毅力品质。
3. 引导学生通过故事思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 学生通过故事思考人与自然的关系。
三、教学难点：1. 对故事中青蛙的勇敢和坚持的理解。
2. 如何引导学生思考人与自然的关系。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述青蛙看海的故事，激发学生的兴趣。
2. 讨论法：引导学生讨论青蛙的勇敢和坚持，以及人与自然的关系。
五、教学步骤：1. 导入：讲述青蛙看海的故事，引导学生进入学习情境。
2. 理解故事：让学生复述故事情节，理解故事中青蛙的勇敢和坚持。
3. 讨论：引导学生思考人与自然的关系，讨论青蛙的行为对人的启示。
4. 总结：教师总结学生的讨论，强调环保意识和勇敢坚持的品质。
5. 作业：让学生写一篇关于青蛙看海故事的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在复述故事时的表现，评估学生对故事情节的理解程度。
2. 通过学生讨论的参与度和观点，评估学生对青蛙勇敢和坚持品质的认识。
3. 分析学生的作业心得体会，评估学生对人与自然关系以及环保意识的思考。
七、教学准备：1. 准备青蛙看海的故事材料，包括故事文本和图片等。
2. 准备讨论问题和引导性问题，以便在课堂上引导学生思考。
3. 准备学生的作业本，用于记录学生的作业心得体会。
八、教学拓展：1. 引导学生进行角色扮演，分别扮演故事中的青蛙和其他角色，增强学生对故事情节的理解和体验。
2. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于环保意识和勇敢坚持品质的看法和经历。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习积极性。
2. 反思学生对故事情节的理解和思考，考虑如何引导学生更深入地思考人与自然的关系。
十、教学计划：1. 在下一节课中，将继续讲解故事的后续部分，让学生进一步理解故事的发展和结局。
《青蛙看海》教案范文
《青蛙看海》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解青蛙看海的经过，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 使学生认识到团结合作的重要性，培养他们的团队精神。
3. 引导学生理解故事中蕴含的哲理，学会勇敢面对困难，敢于挑战。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和想象。
2. 团队协作的重要性。
3. 勇敢面对困难，敢于挑战。
三、教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 团队成员之间的默契与协作。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 小组讨论卡片。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示青蛙图片或播放青蛙声音，引导学生关注青蛙，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《青蛙看海》的故事，过程中注意语音语调的变化，让学生感受故事的生动性和趣味性。
3. 故事讨论：教师引导学生讨论故事中青蛙们面对困难时是如何分工合作的，让学生认识到团队协作的重要性。
4. 小组活动：教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如青蛙、兔子、乌龟等），让学生通过角色扮演的方式，体会故事中角色的心理和情感，培养学生的同理心。
5. 作品展示：每组学生根据故事情节，制作一份作品（如绘画、手工等），展示青蛙们团结协作的过程和成果。
6. 总结反思：教师引导学生总结故事中的道理，教育学生勇敢面对困难，敢于挑战，培养学生的自信心。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生写一篇关于《青蛙看海》的读后感，深化学生对故事的理解和感悟。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事中的道理，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察学生在故事讨论中的参与程度，了解他们对于团队合作的理解。
2. 通过小组活动，评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对故事情节的掌握。
3. 评价学生作品展示的创作内容和团队合作过程，以此判断学生对故事主题的领悟。
4. 读后感作业的质量，分析学生对故事哲理的吸收和内化程度。
小学二年级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思《青蛙看海》是二班级语文第四单元的一篇童话故事。
讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最末到底到达山顶，看到了大海的故事。
说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，锲而不舍地刻苦努力，就确定能达到抱负的彼岸。
这篇课文的教学目标就是让同学明白“世上无难事，只要肯攀登”的道理，并且能够分角色朗读课文。
在设计这一节课的时候我想创设的就是一个轻松，开心的童话氛围。
使同学能在老师的引导下，不仅读通课文，读出感情，还能在读中领悟课文的含义。
在此基础上进行分角色的朗读和表演。
并能从青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些珍稀的品质。
在这一课的教学设计上采用串讲的形式，让同学一边读一边思考。
利用多媒体手段让同学能感受到青蛙所面临的窘境也能体会出青蛙为了看见大海而付出的不懈努力。
在第一部分的教学中重点让同学体会到青蛙想看大海这个愿望的迫切和看大海的困难。
苍鹰在整个故事中是一个引导者，是它给青蛙指明白道路。
也是苍鹰让青蛙明白了现实状况的困难，从迫切的绝望变成了绝望的心情。
在教这一自然段的时候重点是让同学通过读和观测理解到整个心情转化的过程，明白青蛙看海是一件很难完成的心愿。
为后来的看到大海奠定基础。
第二部分是课文的重点部分，在这一个部分里青蛙遇见了松鼠。
而松鼠就是青蛙抱负的实践者。
是它带领青蛙最终登上山顶，也可以说没有松鼠的鼓舞和援济，青蛙是不可能看见大海的。
在讲这一部分的时候，我让同学找出松鼠的四次说话内容，反复阅读感悟松鼠的语言，从而让松鼠的形象在同学心中渐渐根植。
让同学在理解课文的基础上分角色朗读课文。
孩子们在朗读中对松鼠如何激发青蛙的自信，如何言传身教地引导、如何爱护青蛙登山的热忱，有了深刻的体验。
并紧扣课文在最末提问“小松鼠”“你为什么觉得青蛙确定能看见大海？”。
为了让同学更好的体会到青蛙登上山顶的困难，我设计了一个让同学跟着我一起学小青蛙一级一级条台阶的环节。
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《青蛙看海》案例解读（精选13篇）《青蛙看海》案例解读篇1教学目标：1.理解课文的意思。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能实现自己的理想。
4.让学生获得成功的体验，增强战胜困难的自信心。
教学准备：挂图、青蛙和松鼠的头饰、录音机、投影仪教学过程：一、复习谈话师：小朋友，今天我们继续学习（齐读）——青蛙看海。
通过学习，我们知道青蛙——想看海，结果青蛙——看到海。
板书：想看海看到海师：青蛙非常想看海，它先碰到了谁？二、读读讲讲1.学习青蛙和苍鹰的对话。
（1）读一读它们之间的对话。
（学生自由读书，教师巡视）（出示明胶片：青蛙和苍鹰的对话）（2）指名学生分别读苍鹰和青蛙的话。
评价（3）小小组讨论：读了它们的对话，你知道了什么？先想一想，然后在小组中讨论。
（各小组汇报讨论结果）（4）（出示挂图）启发学生想象。
师：青蛙要想看到海，一定要登上这座山。
青蛙看着这座山会说些什么呢？（学生想象说话）（5）指导读青蛙的话。
同时理解“吸了一口凉气”。
指名学生反复读青蛙说的话。
（6）分角色读青蛙和苍鹰的对话。
谈话：苍鹰飞走了，青蛙面对高山，很失望。
怎么办呢？正在这时，它的好朋友——松鼠来了。
它们之间又说了些什么话呢？2.学习青蛙和松鼠的对话。
（1）用自己喜欢的方式读青蛙和松鼠的对话。
边读边拿出笔用“～～”划出青蛙的话。
（教师巡视）（2）分角色朗读青蛙和松鼠的对话。
（出示：没有提示语的对话内容）（3）同桌练读对话。
指名同桌读一读。
师：对话不仅要会读，还要能根据课文中的内容给青蛙和松鼠加上动作、神态。
你能行吗？（4）同桌表演对话，教师巡视指导。
（5）指名（同桌戴好头饰）上台表演。
评价。
继续表演。
提问：从它们的对话中，你知道青蛙现在的心情怎么样了？为什么？谈话：小朋友，青蛙有信心跳上石阶去看大海，让我们也来当一回青蛙吧，你们有信心登上山顶吗？3.学习第十一小节内容。
（1）全体学生伴随音乐做蛙跳，连跳4分钟左右。
（学生跳，教师在不停地鼓励大家。
）（2）请学生说说跳的感觉？指导读好“累”字。
（一边喘气，一边读）（出示第十一小节内容）（3）指导读第一句话。
指名读。
启发学生想象：青蛙在跳的过程中还会遇到什么困难呢？它是怎样克服的呢？（4）组织学生讨论：这时的青蛙是继续跳还是回去？为什么？师：小青蛙为了早日看到大海，用自己顽强的毅力，克服重重困难，继续爬山。
现在让我们一起为小青蛙加油吧！（学生喊，加油，加油。
教师搬动青蛙图，慢慢移向山顶。
）（5）引读：不知不觉，它们已经——（学生齐说：跳完了石阶，到达了山顶。
）板书：努力登山谈话：小青蛙历尽千心万苦，跳完了无数石阶，终于到达了山顶，看到了梦寐以求的大海。
4.启发学生想象。
（1）小青蛙终于看到了大海，它会说些什么话呢？（出示句式：小青蛙（）说：“！”）（2）小青蛙心里很高兴，会对松鼠说些什么呢？（学生想象）三、全堂小结。
小朋友，学了课文你有什么收获？四、写字训练设计意图：1.突出自读自悟。
“读”是阅读教学的主要活动。
因此，在课的设计时注意将“读”贯穿始终。
首先是“读”的层次性。
有部分感知的自由朗读，有探究课文内容的细读，还有体会情感的品读。
各个层次目的明确，并且层层递进，让学生在自读中自悟，在自读中思考，在自读中练习评价。
其次是运用多种形式的“读”，来激发学生的阅读兴趣。
如：自由读、小组读、指名读、同桌互读、感情朗读、边读边画、抓重点读等。
2.突出合作学习。
本设计主要采用同桌交流、小组交流、全班交流等多种合作学习方式，让学生在合作中相互启发、相互鼓励、共同探究，以更全面、准确、深刻地理解文章内容。
这样不仅培养了学生的合作精神和协作能力，也真正做到了面向全体，因材施教。
3.突出学生体验。
如何让学生在阅读中体验课外情景，我作了如下尝试：如课文第十一自然段，内容为“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
”我在教学中一开始让学生伴随着音乐学青蛙跳，跳了近四分钟，然后让学生谈跳的感受，指导读好“累”字。
再引导学生讨论这时的青蛙是继续跳还是回去？并说明理由。
继而指导学生读好这小节。
最后设境练读。
在这个教学板块中，通过活动说话、引导、朗读等训练，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，情有所感，理有所悟，这样主动地参与阅读活动使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。
《青蛙看海》案例解读篇2教学目标:1,学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写.认识一个偏旁.理解由生字组成的词语.2,能正确,流利,有感情地分角色朗读课文.3,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸.教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过.教学难点:懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈的刻苦努力,就一定能实现自己的理想.教学准备:,学生带上写话本教学时间:2课时第二课时一,复习导入:1,小朋友,上一堂课我们学习了第9课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些新的生字宝宝,你们还记得吗 (出示词语)(1)指名读(强调易错音)(2)青蛙,苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事你能用上其中的词,简单地说说吗(青蛙长期生活在湖边很想看大海(出示课件),苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,开始青蛙没有信心很失望,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,终于到达了山顶看到大海).2,师:小朋友,你们记得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去看海.二,精读1,2,3自然段.1,自由读第一,二自然段,边读边思考:(1), 青蛙怎样才能看到大海呢谁告诉了它 (出示苍鹰说的话.)苍鹰对它说:"喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了." 一起来读一读,怎样才能看到大海呀谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像.指生读苍鹰说的话.边读边想,看海对苍鹰来说是怎样的事多简单的事呀,你能学着苍鹰的样子读好这句话吗生:读苍鹰才不把看海当回事呢.——(范读:夸张一点.)自己试试.(指名-你来学学苍鹰满不在乎的样子读读.)(真的是轻而易举的事.) ——指名读,齐读.(2),那么,看海对小青蛙来说又怎样呢 (难)(出示课件)青蛙为什么觉得看海很难你又是从哪里知道的交流:a, 山高(出示画面,句子)——"天哪,这么高的山!"青蛙吸了口凉气.青蛙有什么反应(生答:青蛙说的话和吸凉气)体会动作"吸凉气",你来想象山会有多高生说: 是呀,这么高的山,把青蛙都吓坏了."天哪,这么高的山!"在小不点青蛙的眼里,这是座怎样的山哪你能把这个感叹句读好吗加上动作读读看.(指着吸了口凉气)——指名读,齐读.师结:这是一座高耸入云的山(播放课件)同学们,现在这座山就在你的面前,你能读出山的高吗指名读,学青蛙先吸口凉气,再读这句话.这么高的山,连我们看了都会忍不住倒吸一口凉气,更何况是一只小小的青蛙,难怪它对自己没有信心了.师:(过渡):除了山高还有其它原因吗青蛙接着说了什么话生:……b, 青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿师:这是青蛙自身的原因,你知道谁有四条善跑的长腿吗青蛙跟这些动物一比,它会怎么想呢难怪青蛙要唉声叹气地说,我怎么——(上得去呢)也就是青蛙觉得自己肯定——(上不去).他说这句话时是什么心情谁能把这句话读好生:——指名读.带着这种心情试着读读,指导读:读好"没有,也没有,怎么"以突出青蛙登山之难,青蛙信心不足,有些无奈的心情. 练读,指名读.你能连起来把这一大段话读好吗加上动作试一试.——指名读,齐读.3,青蛙面对这么高的山,想到自身的弱点开始失望了,这时苍鹰说话了,你看!(师出示课件)小朋友,你知道苍鹰这句话是什么意思吗指名答(生:你不登上山顶就不能看到大海.想要看到大海,你就必须要登上山顶.)师:你真是苍鹰的知己,一下子就明白了它的意思.是啊,苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我们一起来读读苍鹰的话,语气强烈一点.(生拿起书齐读)过渡:苍鹰说完就展翅飞走了,青蛙失望极了,(板书:失望)同学们,那它最后有没有实现看海的愿望呢请默读课文最后两段,找到答案.三,精读4~~11自然段1,(读后交流),刚才青蛙对登山还是非常失望的,是谁帮助它的呢(出示小松鼠)看到这么可爱的小松鼠,老师真想知道它是怎么帮助青蛙的,你能满足我的愿望吗现在用你喜欢的方式读4——10段,画出松鼠和青蛙对话的语句来:第一次对话,第二次对话,第三次对话)(相机出示句子) 师:小朋友找得真全!谁来学着小松鼠和青蛙读读这些话请一对同桌分角色读对话(师指导读出第一个层次:字音正确,语句流利;) 2,指名两对同桌分角色读,师重点引导读出松鼠的关心,引导,为青蛙鼓劲,肯定青蛙的语气;青蛙由失望到充满信心的语气(师指导读出第二个层次:有感情)3,通过这些话,你认为这是一只怎样的松鼠呢是啊,小松鼠可真会帮助人,耐心引导,还积极鼓励青蛙.青蛙也不错,对登山由失望到充满了信心.你们喜欢他们吗那么请你走进他们的内心,把他们各自的心情用你们朗读表现出来(女生读小松鼠,男生读青蛙)4,学习十一自然段有了善良的小松鼠帮忙,青蛙自己也鼓足了干劲.虽然跳几下石阶是不难的,但要"一级一级地"跳上连苍鹰都认为"太高了"的山可不是一件容易的事.他们是怎样对待登山中的劳累的呢指名读十一自然段,其他同学边听边想.指名答,(出示:累了就在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水.)从中你体会到了什么呢(歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登.)师:小青蛙为什么会累了,渴了生:台阶多师:谁能把台阶多的词找出来,我们读读这句话,把登山的辛苦读出来,指名读生:读书体会读11自然段,体会小青蛙的辛苦(1),拓展练习:你们想象他们在登山过程中还会遇到哪些困难呢(自由说)师:同学们,你们刚才所说的困难他们都有可能会遇到,他们放弃了吗是啊,为了登上山顶看到大海,他们不怕困难,坚持登山.(板书:不怕困难坚持登山)(2),过渡: 师:小青蛙就是这样不怕苦不怕累和松鼠历经千辛万苦跳完了无数级石阶,终于登上了山顶,(出示动画)这时小青蛙心情怎么样生:师:用高兴得心情齐读课文最后一个自然段(出示课件)师生齐读:啊!大海就展现在他们眼前.板书:成功同学们,让我们感受着青蛙成功的心情,一起来朗读整个故事!(生齐读全文) 四,进行想象说话练说:师:青蛙和小松鼠终于来到了山顶,看到了美丽的大海一望无边,蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙会说些什么呢指名说(1,感谢松鼠的帮助;2,肯定自己的努力)生:师:恭喜小青蛙,愿望实现了,师:那青蛙是怎样看到大海的呢是自己的一个人的努力吗生:师:是啊,那青蛙会对小松鼠说些什么呢生:师:青蛙的成功离不开朋友的帮助,但关键是他的坚持,老师送你们一句:世上无难事,只要肯登攀师总结故事.小结:是啊,不管做什么事只要我们不怕困难,踏踏实实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就一定能成功,实现自己的理想.2,练笔:学习了这个故事,老师知道你也一定有许多要说的话,拿起你手中的笔,写下此时的感受.交流写的内容(写不完的作为家庭作业课后完成)板书设计: 9,青蛙看海失望——一级一级往上跳——终于看到海(成功)(不怕困难坚持登山)《青蛙看海》案例解读篇3一、教学目标：（一）知识目标：通过有关图片、资料以及对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈得刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。