幼儿园大班《秋天的图画》教案(4篇)
大班语言活动《秋天的图画》教案
大班语言活动《秋天的图画》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容为第三节的《秋天的图画》。
通过本节课的学习，学生将了解秋天的特点，学会用语言描述秋天的景象，并能够通过绘画表达对秋天的感受。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、体验，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
2. 培养学生运用语言、绘画等方式表达自己对秋天景象的感受。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富的语言描述秋天的景象。
教学重点：培养学生观察秋天、感受秋天、表达秋天能力。
四、教具与学具准备教师准备：秋天的图片、绘画材料、画纸、投影仪等。
学生准备：彩笔、画纸、语言表达记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领学生到户外观察秋天的景象，让学生亲身感受秋天的美丽。
（2）引导学生用语言描述观察到的秋天景象，教师进行记录。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示秋天的图片，引导学生观察、讨论。
（2）教师用丰富的语言描述图片中的秋天景象，让学生进行模仿。
（3）教师指导学生如何运用绘画表现秋天的美丽。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据观察和想象，用绘画的方式表达自己对秋天的感受。
（2）学生互相展示作品，进行评价和交流。
4. 小结与反思（5分钟）教师组织学生进行小结，让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
六、板书设计1. 《秋天的图画》2. 内容：（1）秋天的特点：金黄、丰收、落叶等。
（2）描述秋天的语言：金黄的树叶、累累的果实、飘落的落叶等。
（3）绘画秋天的方法：运用色彩、线条等表现秋天的美丽。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，画一幅秋天的图画，并用文字描述画中的秋天景象。
2. 答案：（1）图画：以金黄色为主，表现出丰收的景象，如金黄的树叶、果实等。
（2）文字描述：金黄的树叶在秋风中飘落，果实累累的枝头弯弯的，一片丰收的景象。
大班语言活动教案《秋天的图画》
大班语言活动教案《秋天的图画》一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《多彩的季节》，详细内容为《秋天的图画》。
通过本节课的学习，学生将了解秋天的特点，学会用语言描述秋天的景象，并能够创作出自己的秋天图画。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解秋天的特点，掌握相关的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的想象力与创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强对美好事物的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用语言描述秋天的景象，创作出自己的秋天图画。
教学重点：掌握秋天的特点，学会相关的词汇和句型。
四、教具与学具准备教师准备：秋天的图片、画纸、彩笔、词汇卡片等。
学生准备：画纸、彩笔、学习记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导学生学习秋天的词汇和句型。
例如：“金黄的树叶”、“凉爽的秋风”、“丰收的季节”等。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用学到的词汇和句型进行对话练习，描述秋天的景象。
4. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组共同创作一幅秋天的图画，并用自己的语言进行描述。
5. 成果展示（5分钟）各小组展示自己的作品，其他同学认真倾听并给予评价。
六、板书设计1. 板书秋天的图画2. 板书内容：秋天的特点：金黄的树叶、凉爽的秋风、丰收的季节等。
相关词汇：树叶、秋风、果实、收获等。
句型：秋天的（形容词）+名词，如“金黄的树叶”。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词汇和句型，写一篇关于秋天的短文。
答案示例：2. 作业要求：不少于100字，用词准确，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，适时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于秋天的诗句、故事、歌曲等，下节课进行分享。
同时，引导学生关注生活中的秋天景象，激发学生对大自然的热爱。
2023年幼儿园大班《秋天的图画》精品教案及反思
2023年幼儿园大班《秋天图画》精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天图画》。
具体内容包括教材第四章“美丽秋天”中第二节“秋天颜色”。
在这一节中，我们将详细讲解秋天特点，如金黄树叶、丰收果实等，并通过各种形式让孩子们感受秋天色彩。
二、教学目标1. 让孩子们解秋天特点，能够用语言描述秋天景象。
2. 培养孩子们观察能力，学会用画笔表达对秋天感受。
3. 培养孩子们团队协作精神，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握秋天特点，学会用画笔表达对秋天感受。
难点：如何引导孩子们观察秋天细节，并用自己语言描述出来。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天图片、画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）秋天到，外面树叶变黄，果实也熟透。
今天我们就一起来画一幅秋天图画，感受秋天美丽。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示秋天图片，引导孩子们观察秋天特点。
（2）讲解画画步骤，如先画树干、再画树叶，画果实等。
（3）示范如何用画笔表达秋天色彩。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们按照老师示范，开始画秋天图画。
在此过程中，老师巡回指导，解答孩子们问题。
4. 团队合作（5分钟）孩子们分成小组，共同完成一幅秋天图画。
老师观察孩子们协作情况，给予指导。
5. 展示作品（5分钟）每个小组展示自己作品，孩子们互相欣赏，老师给予点评。
六、板书设计1. 秋天图画2. 内容：（1）秋天特点：金黄树叶、丰收果实等。
（2）画画步骤：树干、树叶、果实等。
（3）秋天色彩：黄色、橙色、红色等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅秋天图画，要求用不同颜色表现出秋天特点。
2. 答案：孩子们根据自己观察和感受，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，我发现孩子们对秋天观察不够细致，需要多引导他们关注生活中细节。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将带领孩子们走出教室，实地观察秋天景象，进一步加深对秋天认识。
幼儿园大班语言教案《秋天的图画》
幼儿园大班语言教案《秋天的图画》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《多彩的季节》，详细内容为第三节《秋天的图画》。
通过本节课的学习，让幼儿了解秋天的特点，学会用语言描述秋天的景象，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握秋天的基本特点，如天气、植物、动物等方面的变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、分享和合作的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感，激发幼儿对美好事物的向往。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用丰富的语言描述秋天的景象。
重点：让幼儿了解秋天的特点，培养幼儿观察、表达、分享和合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图片、挂图、故事书、录音机、磁带等。
2. 学具：彩笔、画纸、画板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于秋天的故事，引导幼儿关注秋天的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示秋天的图片，让幼儿观察并描述图片中的景象，引导幼儿学会用语言表达秋天的特点。
3. 实践：组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的秋天景象，鼓励幼儿用彩笔将秋天的图画描绘出来。
4. 互动：邀请幼儿上台展示自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说，提高幼儿的语言表达能力。
6. 游戏：组织幼儿进行“秋天的词语接龙”游戏，增强幼儿对秋天词汇的记忆。
六、板书设计1. 《秋天的图画》2. 内容：（1）秋天的特点：天气、植物、动物（2）描述秋天：丰富的词汇、语句（3）秋天的图画：展示幼儿作品七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔描绘出自己心中的秋天景象。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，实地观察秋天的景象。
（2）鼓励幼儿用相机记录秋天的美好瞬间，与家长分享。
（3）开展“秋天主题”的手工制作活动，培养幼儿的动手能力。
大班语言《秋天的图画》幼儿园教案
大班语言《秋天的图画》幼儿园教案一、教学内容本课选用的大班语言教材《秋天的图画》，内容描绘了秋天的美丽景象，通过丰富的词汇和生动的描绘，引导幼儿感受秋天的变化，欣赏大自然的美丽。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和运用与秋天相关的词汇，如：金黄、丰收、落叶等。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过课文内容联想到秋天的其他特点。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用语言描述秋天的景象。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握与秋天相关的词汇和句子。
难点：帮助幼儿运用想象力，联系生活实际，描述秋天的景象。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特点。
2. 学习课文：带领幼儿朗读课文，讲解生词和句子，让幼儿理解课文内容。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己心目中的秋天，鼓励他们用语言描述。
4. 实践环节：让幼儿用彩笔和画纸画出秋天的图画，贴上相应的贴纸，锻炼他们的动手能力。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们用语言描述自己的画作。
六、板书设计板书设计将包括秋天的词汇和句子，以及幼儿在实践环节中用到的重要元素。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述今天学习的内容，并尝试用语言描述秋天的景象。
2. 请家长协助幼儿拍摄一张秋天的照片，并让幼儿用语言描述照片中的秋天。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，以及实践环节的设置，让幼儿更好地理解和掌握了与秋天相关的词汇和句子。
但在教学过程中，发现部分幼儿对秋天的认识和描述还不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿在家中和家长一起收集秋天的物品，如：落叶、果实等，带到学校来，举办一个“秋天物品展”，让幼儿通过实物进一步了解和感受秋天。
重点和难点解析：一、教学内容1. 词汇的学习：课文中有许多与秋天相关的词汇，如金黄、丰收、落叶等，这些词汇对幼儿来说是新的，需要我们重点引导学习。
大班语言《秋天的图画》幼儿园教案通用
大班语言《秋天的图画》幼儿园教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《秋天的图画》。
具体内容包括：第一章《秋天的颜色》，详细讲述秋天的颜色变化及特点；第二章《秋天的景象》，描述秋天大自然中的各种景象；第三章《秋天的果实》，介绍秋天丰收的果实及寓意。
二、教学目标1. 让幼儿能够用生动的语言描述秋天的颜色、景象和果实。
2. 培养幼儿对秋天的喜爱和欣赏美的能力。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：用生动形象的语言描述秋天的特点。
重点：感受秋天的美，学会用语言表达秋天的景象。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图画、卡片、果实样品、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图画，让幼儿观察并描述图画中的秋天景象。
2. 新课导入：a. 讲解秋天的颜色，让幼儿举例说明。
b. 讲解秋天的景象，如落叶、丰收等，让幼儿用语言描述。
c. 讲解秋天的果实，让幼儿认识并品尝。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“请你用三个词语形容秋天的颜色。
”b. 出示例题：“请你描述一下秋天最常见的景象。
”c. 出示例题：“请你介绍一下你最喜欢的秋天果实。
”4. 随堂练习：a. 让幼儿用彩笔和画纸画出秋天的颜色。
b. 让幼儿用语言描述自己所画的秋天景象。
c. 让幼儿选择一种秋天果实，进行观察和品尝。
六、板书设计1. 《秋天的图画》2. 内容：a. 秋天的颜色：金黄、橙黄、深红……b. 秋天的景象：落叶、丰收、果实……c. 秋天的果实：苹果、梨、柿子……七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用三个词语形容秋天的颜色，并解释原因。
b. 请你画一幅秋天的景象，并用语言描述。
c. 请你介绍一下你最喜欢的秋天果实，包括它的形状、颜色和味道。
2. 答案：a. 示例：金黄、橙黄、深红。
因为秋天树叶变黄、果实成熟，给人一种温暖、丰收的感觉。
b. 示例：画一幅树叶飘落的景象，描述为：“秋风吹过，树叶纷纷飘落，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。
2024年大班教案《秋天的图画》
2024年大班教案《秋天的图画》一、教学内容本节课选自大班教材《快乐成长》的第四章《美丽的季节》，详细内容为第三节《秋天的图画》。
通过本节课的学习，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美丽，学会用画笔表达自己对秋天的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握秋天的基本特点，如树叶变色、果实成熟等。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对绘画的兴趣。
3. 培养学生合作交流、分享成果的团队精神。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察秋天的特点，并将其表现在绘画作品中。
重点：培养学生对秋天的情感，提高学生的绘画技能。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、图片等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
（2）邀请学生分享自己发现的秋天美景。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解秋天的基本特点，如树叶变色、果实成熟等。
（2）教师示范如何用画笔表现秋天的景色。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个秋天景色进行绘画。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）（1）每组展示自己的作品，分享绘画过程中的心得体会。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课堂所学，独立完成一幅秋天的图画。
（2）教师巡回指导，解答学生问题。
六、板书设计1. 《秋天的图画》2. 内容：（1）秋天的特点：树叶变色、果实成熟等。
（2）绘画技巧：如何用画笔表现秋天的景色。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为自己喜欢的秋天景色画一幅画。
2. 答案：学生完成的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了秋天的特点，绘画技能是否有所提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的秋天景色，尝试用不同的绘画技法表现秋天的美丽。
幼儿园大班语言教案《秋天的图画》
幼儿园大班语言教案《秋天的图画》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们了解秋天的季节特征和常见的秋天景物。
培养孩子们的观察力和想象力。
1.2 技能目标：让孩子们能够通过观察和描述，表达对秋天的认识和感受。
培养孩子们的表达能力和沟通能力。
1.3 情感目标：让孩子们体验到欣赏秋天美景的乐趣，增强对大自然的热爱。
培养孩子们的情感和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文《秋天的图画》的内容简介：《秋天的图画》是一首描绘秋天景物的诗歌，通过描绘树叶的变化、丰收的农田等景象，让孩子们感受到秋天的美丽和丰富。
2.2 教学重点和难点：重点：让孩子们能够理解课文内容，通过观察和描述表达对秋天的认识和感受。
难点：帮助孩子们运用适当的词汇和句式来表达对秋天的感受。
第三章：教学准备3.1 教具准备：课文《秋天的图画》的图片或插图。
画纸、彩笔等绘画材料。
3.2 环境准备：教室布置成秋天的氛围，可以放置一些秋天的装饰物，如树叶、南瓜等。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入秋天的季节特征和常见的秋天景物，引起孩子们对秋天的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读与理解：朗读课文《秋天的图画》，让孩子们仔细聆听并理解课文内容。
通过提问和讨论，帮助孩子们对课文内容进行思考和理解。
4.3 观察与描述：展示课文中的图片或插图，让孩子们观察并用自己的话描述秋天景物的特征和变化。
4.4 创作与表达：给孩子们发放画纸和彩笔，让他们根据自己对秋天的观察和感受，创作一幅秋天的图画。
鼓励孩子们用自己的话语表达对秋天的认识和感受。
第五章：教学评价5.1 评价内容：观察孩子们在课文阅读、观察描述和创作表达过程中的参与度和表现。
评估孩子们对秋天景物的认识和表达能力的发展。
5.2 评价方法：通过观察和记录孩子们在教学活动中的表现，进行定性和定量的评价。
通过孩子们的画作和口头表达，评估他们的创作能力和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 活动名称：秋天的故事分享目的：通过分享关于秋天的故事，丰富孩子们对秋天的认知和想象。
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1 幼儿园大班《秋天的图画》教案（4篇） 《秋天的图画》教案 篇一 《秋天的图画》课堂教学实录一 一、创设情境，激趣导入 （师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》） 师：今天，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？ （课件显示：小青蛙坐在井里的情境） 生：小青蛙在井里。 师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事—《坐井观天》。（教师随机板书课题） 二、自主识字，读通课文 师：大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号，开始吧！（学生自由朗读） 师：在同学们刚才读书的时候，一位叫聪聪的小朋友到我们教室来了，他想干什么呢？我们一起来看看吧！ （课件显示：一个娃娃说想和小朋友们比赛的话） 师：哦！原来聪聪是想和小朋友们比比谁最棒呀！大家敢和他比吗？ 生：敢 2
师：好，由我来当裁判。下面我宣布，这次的比赛项目是：和生字宝宝交朋友，看谁交的朋友多。 （课件出示有拼音的生字） 师：这里有七个生字宝宝，请小朋友们以小组为单位，你认识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，如果有不认识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。（学生小组交流） 师：好，比赛开始。谁来和这些生字宝宝打打招呼？（课件显示没有拼音的生字） 生1：我认识“沿”、“弄”。 师：你怎么认识的？ 生：我在电视里见过。 师：你真是个善于观察的孩子！ 生2：我认识“喝”、“渴”、“别”。 师：你怎么认识的？ 生：我是看拼音认识的。 师：用拼音识字，真是个好办法！ 生3：我认识“答”、“错”。 师：你是怎么认识的？ 生：我在其它书上看见过。 师：你真是个聪明的孩子，过目不忘！ …… 师：小朋友们的识字方法都很好，希望大家能在生活中、在课外 3
多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。 师：刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧！ 生：好。 师做动作：火车火车开起来！ 生做动作：咔嚓咔嚓，呜— 师（拿卡片）：火车开到这组来。 （被指定的小组同学依次站起来认读生字） （课件显示“喝”和“渴”） 师：唉呀！这两个生字宝宝长得好像呀！我总是分不清楚它们，谁愿意来当当小老师教我记住它们呀？ 生1：“喝”是口字旁，“渴”是三点水。 生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水。（课件随机闪动两字的偏旁） 师：你的记忆方法真好，谢谢你，我记住它们了。不过，大家还应注意它们的右下部分，这又应该怎么记呢？（课件闪动两字的右下部分） 生：右下部分像个人被一座屋子关起来了。 师：这个办法真好，你真了不起！ 师：大家已经认识这些生字宝宝了，谁还能给这些生字宝宝找些词语朋友来？ 生：我给“喝”字找朋友，“喝水”。 4
…… 师：同学们刚才的表现太优异了，聪聪都不敢和大家比了，他说他只好认输了，所以我宣布，这次比赛，小朋友们获胜！表扬表扬自己！（生高兴的表扬了自己） 师：这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧！我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的。（学生自由朗读课文） 一、 品析课文，感悟理解 师：读完了课文，你知道了什么？ 生1：老师，我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。 生2：老师，我通过读课文知道了青蛙坐在井里。 生3：老师，我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。 …… （教师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？ 生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。 师：我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面） （学生上前指井沿） 师：哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。 5
（学生在黑板上贴上小鸟的图片） 师：哟！小青蛙有朋友来了，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！ 生1：小鸟你好。 生2：小鸟，见到你真高兴！ 生3：小鸟，你从哪儿来呀？ 师：我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文第二自然段的句子） （生齐读课文第二自然段） 师：小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话） （生站起来读第三自然段） 师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！ 师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？请大家自由地读读课文的第四到第六自然段，用心地去体会体会吧！ （学生自由朗读课文第四到第六自然段） 师：青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？ 生：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。（师随机板书：天只有井口那么大） 师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。 （课件出示第四段中青蛙说的话） 6
师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。（学生自由练读） 师：谁来读给大家听？ （生1站起来读） 师：我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？ 生1：可以。 师：老师这回可找到对手了。大家当评委，请听——（示范读了这一节） 生1：老师读得很有感情，又大声。 生2：从老师读的声音中，我听出了青蛙不相信小鸟的语气。 师：那你们想不想跟老师比一比呀？ 生：想！ 师：好啊！ （生齐读这一节） 师：小鸟看到的天空也是这样的吗？ 生：不是，小鸟看到的天空很大很大。 师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（课件显示关于天无边无际的配音画面） 师：你刚才看见的天空是怎样的？ 生1：天多大呀！ 生2：天很美丽，也很宽广。 7
师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际） 师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话） 生1：站起来读这句话。 师：小评委们说说他读得怎么样？ 生：我觉得他读得声音很大，也读出了天很大的语气，但我觉得还不够，应该读出天很大很大的语气来。 师：那你能给大家读读吗？ 生：可以。（学生读） 师：谢谢你给大家带来这么精彩的朗读！同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。 （师生一起朗读了这一节） 师：小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。快说说吧！ 生：读第六段中青蛙说的话。 师：如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？ 生：我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢？一定是小鸟弄错了。 师：你很相信自己是吗？ 生：是的。 师：让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示相关句子，学生齐读） 8
（课件出示用“……一……就……”说话的内容） 师：青蛙一抬头就看见天，你们也能用“……一……就……”说话吗？ 生1：我一起床就去跑步。 …… 师：同学们一定还会说很多很多的好句子，回家说给自己的爸爸妈妈听好吗？ 生：好。 师：我听出来了，青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争起来了，我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧！（课件出示青蛙和小鸟的对话）愿意扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，边读还可以边做做动作。 （学生自由分角色朗读） 师：听了青蛙和小鸟的争论，同学们的脑袋里出现了什么小问号了吗？ 生1：老师，我不明白，青蛙为什么说天只有井口那么大？ 生2：老师，我不明白，青蛙为什么还不相信小鸟说的话？ 师：是呀！我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？请同学们把各自的想法说给小组的同学听一听。 （学生分小组自由讨论，教师巡视） 师：谁愿意说一说。 生1：因为青蛙坐在井里，所以它说天有井口那么大，而小鸟在 9
天上飞，所以它说天无边无际。 生2：因为青蛙没有跳出井口，所以青蛙说天只有井口那么大。 师：老师知道大家心里已经明白了，但是嘴上说不出，不要紧，让我们来做一个小实验，你就会清楚了。 师：请小朋友们拿起桌上的小纸筒，我们先从小纸筒里看看天花板。（学生跟着教师示范的做一做）把你观察到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你观察到的也记下来。 师：通过两次观察，你发现了什么？ 生1：我发现从小纸筒里看到的天花板很小，而放下纸筒看天花板很大。 生2：我发现从小纸筒里只能看到天花板的一部分，而放下纸筒能看见全部的天花板。 师：你们真会发现，把你们的这些发现带入课文里，再来讨论讨论我们刚才的这个问题吧！（学生再次讨论，教师参与其中） 师：从大家热烈的讨论中，我相信你们一定有了更满意的答案了吧！赶快说说吧！ 生1：小青蛙坐在井里，视线被井壁的周围挡住了，所以它只能看见井口大的天，而小鸟在天上飞，没有什么挡住它，所以它看到的天无边无际。 师：你说得很正确、很完整，真了不起！ 生2：小鸟在天上飞，它站得高，所以看得远。 师：对，说得很好，很高兴你有这样的认识！我想把这句话作为