初中物理初三学习方法寓德育于物理教学中[doc]初中物理
九年级物理最佳学习方法
九年级物理最佳学习方法九年级物理最佳学习方法关于初三物理学习方法，初三年级将要学习的物理新知识主要涉及运动和相互作用中的“电和磁”，能量中的“机械能”、“内能”、“电磁能”、“能量的转化和守恒”和“能源与可持续发展”。
同学们要学好物理并在中考中取得理想的成绩，在初三阶段的学习过程中应注意做好以下几点：（1）立足课堂，夯实基础。
课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。
（2）注重探究过程，学习研究方法。
物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估；除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。
（3）强化训练，提高知识的迁移应用能力。
课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。
在解题过程中注意培养、提高审题能力。
（4）优化学习方法，提高学习效率。
如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。
（5）归纳概括、串前联后，形成综合能力。
在平时的学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。
如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。
（6）规范解答，注意细节。
“规范”在考试中主要体现在简答题、作图题、计算题中。
历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。
具体来说，要学习的物理概念和物理现象主要有功、功率、机械效率、机械能、内能、热量、电路、电流、电压、电阻、电功、电功率、电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等；要学习的物理规律主要有杠杆原理、功的原理，串、并联电路的特点、欧姆定律、焦耳定律、能量守恒定律等；要学习的物理模型主要有杠杆、滑轮等；要了解的物质主要有磁场、电磁波、能源等；要学会使用的仪器仪表主要有电流表、电压表、滑动变阻器等。
物理教学中的德育渗透
物理教学中的德育渗透作者：曹风山来源：《科技创新导报》2012年第18期摘要:在学校的教育教学工作中,应当把德育放在首位。
在进行品德教育的过程中,要赋予每一个中学生科学的价值观、正确的道德原则和合理的行为规范。
关键词:道德品质德育物理学科道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人的思想、行为中的体现。
中学时期是人道德品质形成的关键时期,在人的成长中起着重要作用。
而中学物理学科由于其知识的科学性、方法的客观性、学习态度的严谨性为对学生进行思想道德教育提供了素材。
如何充分利用学科资源,寓思想道德教育于学科教学之中,使知识传授与思想教育相得益彰,应成为我们物理教师探索的重要课题之一。
以下是我从教多年来,在物理教学中对如何渗透德育教育的几点看法。
1 抓住教学内容中的切入点,适时进行爱国主义教育物理教材中并没有大量篇幅的直接德育材料,在教学过程中也很难直接正面进行思想教育,但物理作为自然学科,其内容都是客观规律的揭示和反映,都贯穿着辩证唯物主义的认识论和方法论,存在一些隐含的德育因素,教师备课时应善于把这些蕴含在科学知识中的爱国主义因素挖掘出来,寓德于教,把德育内容科学、灵活、生动地融会于教学过程中。
例如:在核能一节教学中,可引述我国物理学家著名核物理学家钱三强及夫人何泽慧,归国前还带回了约里奥·居里赠送的宝贵的放射性元素,为祖国核工业的创建发展做出了重大贡献;为“两弹”研制作出重大贡献的邓稼先,1950年归国后的第一件事是到天安门广场瞻仰五星红旗。
从英国爱丁堡大学毕业后回国的物理学家程开甲,在西北核试验基地隐姓埋名一干就是20年,当有人说他不回国成就会更大时,他说:我不回国或许成就更大,但决不会有现在这样幸福,因为我现在做的一切都和我的祖国联系在一起……让学生明白这就是老一辈科学家的幸福哲学,这就是一代先贤的国家观。
使学生们明白,老一辈科学家不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在航天领域为人类的进步做出卓越贡献,更以淡薄名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。
中学初三物理学习方法范文
中学初三物理学习方法范文中学初三物理学习方法【篇1】1.提高课堂效率想要提高自己的物理课堂效率，那么高一同学们既要在课前的时候做好对物理课本的熟悉，又要在课后的时候对课堂上学习过的物理知识进行很好的复习和巩固，这样才能够很好的提高自己在课堂上的学习，那么如何做呐?高一同学们在课前一个多小时的时候去熟悉，这样才能够达到更好的效果，在课后也是在及时的去复习，才能够很好的巩固。
2.拒绝题海战术有很多同学在学习物理和数学这样的学科的时候用题海战术，每天让自己做大量的题，希望通过题海战术去提高自己的成绩，但是高一同学们不知道的是，题海战术对自己的学习带来的危害，这里小编建议高一同学们，拒绝题海战术，因为物理题海战术在一定程度上禁锢了高一同学们的思维，每天重复的做同样类型做题，把高一同学们的发散性思维都禁锢住了，对高一同学们来说反而是一种伤害。
3.吃透课本其实不管是高一同学们学习哪一个学科，想要学好，那么都需要的就是要吃透课本，因为只有把课本吃透了，高一同学们才能够在考试的时候取得一个好的成绩，才能够在学习的时候更加的轻松和容易，那么高一同学们如何去吃透课本呐?高一同学们，把课本上的物理基础知识都弄懂了，把概念问题都解决清楚了，那么就可以了。
中学初三物理学习方法【篇2】1.注意新旧知识的同化与顺应同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。
顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。
教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。
高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。
把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。
选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。
物理教学中的德育功能
物理教学中的德育功能德育大纲中指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看着是各科教师的一项重要任务。
”因此，物理教师要努力挖掘物理教材中的德育因素，充分发挥其德育功能。
这既对学生世界观的形成会产生积极的影响，而且对物理教学本身会起着积极的推动和促进作用。
一、进行唯物主义教育任何自然科学，尤其是物理学和辩证唯物主义哲学之间存在着相互依赖、相互影响的密切关系。
二十世纪初，列宁曾明确指出：“现代物理学是在临产中，它正在生产辩证唯物主义。
”大物理学家爱因斯坦就是一位富有哲学探索精神的思想家，他认为哲学“是全部科学之母”，他既坚持实践，又重视哲学研究，自觉地学习哲学，从中吸取思想营养，对近代物理作出了巨大贡献。
牛顿力学中的作用力和反作用力，分子间的斥力和引力，电学中中性物体的正电荷与负电荷的统一，充分说明了许多物理现象和过程是“对立统一”的。
从统治人的思想达一千多年之久的“地球是宇宙的中心，宇宙万物都是上帝创造的”地心说，到哥白尼经过近四十年的研究而提出日心说，到布鲁诺惨死在真理的脚下，再到今天异常活跃的新宇宙论，也充分说明“规律总是客观的，是不以人的意志为转移的。
”二、进行审美教育人们越来越认识到，美学素质是形成一个人良好的思想修养、道德行为的极重要因素。
杰出的教育家蔡元培先生就说过：“美育为近代教育之骨干。
”物理学揭示了自然界丰富多采的运动形式及其规律性，同时也就展示了自然界在结构上的对称、和谐与韵律美。
科学固然不是美学，但科学中包含着美。
磁铁能吸引铁磁性物体，无论把什么形状的磁针悬挂起来，它的一端总指向南极，另一端总指向北极。
我们的祖先最早把这一物理规律美变为科学美，发明了指南针，开辟了人类历史的新纪元。
牛顿集前人之大成，将互不联系的力学知识，将天体和地球上纷乱复杂的各种机械运动，用他的四个定律，通过数学方法，把他们的相互关系，非常简洁、概括地表达出来，从而绘出了一幅美丽的经典力学图画，充分显示了物理理论美。
初三物理学习方法指导
初三物理学习方法指导初三物理内容丰富好玩，只要大家驾驭了学习方法，并能把方法应用到实际问题中来，必须可以学好物理。
下面是我网络整理的初三物理学习方法指导以供大家学习。
初三物理学习方法指导(一)一、理解物理概念、物理规律确实切含义并能举例说明。
在物理学习过程中，首先要弄清这些概念和规律的由来。
例如：密度的概念是在探究物质的质量与体积有什么关系时引入的，探究发觉同种物质其质量与体积成正比即二者的比值是个确定值、不同种物质其质量与体积的比值却不同，这样就发觉质量与体积的比值反映了物质的一种特性，为了表示物质的这样一种特性，物理学中引入了一个特地的物理量密度。
在弄清了概念的由来以后，就能理解这个物理概念所包含的内涵：密度反映的是物质的一种特性，密度不随物质的质量和体积的改变而改变，一杯水和一桶水，虽然质量、体积都不同，但密度一样。
自然利用它就可以鉴别物质，它在数值上就等于质量与体积的比值。
对于密度的内容，还要求大家驾驭多种测量密度的方法。
又例如，比热容反映了不同物质的吸热本事的不同，要求大家能够依据比热容学问说明一些自然现象(为什么沿海地区昼夜温差不大?为什么汽车发动机的冷却剂是水?等等)。
物理规律也一样，了解它的由来也有助于加深对物理规律的理解。
例如学习牛顿第一运动定律，了解它的由来：它是探究什么的，探究经验了哪几个阶段，各阶段都得出了什么结论，最终的结论是什么，它是完全在试验的根底上得出来的吗等等。
在做探究阻力对物体运动的影响试验中，依据阻力越小，小车速度减小越慢的现象，可以提出进一步猜测假设小车不受阻力，将会做怎样的运动?通过了解定律的由来，不仅能弄清规律的详细内容，还能弄明白这个规律的探究背景：它并不是牛顿一个人探究出来的，得出这个规律经验了一个从不科学完整到科学完整的过程，它是在试验和科学推理的根底上总结出来的一个志向定律。
这样这个规律在头脑里就变成了一个饱满的有实际意义、有适用条件的规律。
其次，要理解概念确实切含义还要能举例说明。
初三年级物理学习方法
初三年级物理学习方法一1.重视常规学习(1)研读课本。
军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。
新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容;每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底;复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。
(2)认真听讲。
天才不是天生的。
无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。
学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。
(3)自我督查。
习题是巩固、复习是系统、考试是检验。
每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题;及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。
学好物理，关键问题是要尽快了解物理学科的特点，否则，就会“坐飞机”，云里雾里，穷于应付，失去学习主动性。
2.重视物理过程(1)会看。
例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。
你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。
做好实验，老师问观察到什么现象?集体回答“水喷出来了”。
其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。
两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。
物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。
(2)会想。
上述例子中两个现象说明什么问题?回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。
类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。
那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢?“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。
物理教学中德育渗透论文
物理教学中的德育渗透中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中提出：“德育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各学科教材和教学过程中。
”在德育大纲的实施途径上又明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育与各科的教学内容和教学过程中的各个环节之中。
”；“理科教学要注意培养学生学习事实求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辨证唯物主义的一些基本观点。
”根据上述精神，本人在近二十年的物理教学中，认真探索德育渗透的途径，取得较好的效果，本文就此浅谈一些做法和体会。
一、培养民族的自豪感，责任感和对社会主义祖国的热爱在引言中举出我国古代发明的指南针，印刷术等，对世界文明做出了巨大贡献。
从一开始就在学生头脑中形成一个概念：中华民族是一个拥有几千年灿烂文明的民族，是一个人才荟萃的民族，激发学生的民族自尊心，自信心，培养他们的民族自豪感。
我还讲到由于近代历史的原因，中国的发展落后了，解放前连火柴，自行车都不会生产。
新中国成立后，在党的领导下，我国的工农业都得到了迅速的发展。
特别是火箭、卫星的制造，神州六号载人飞船的绕地飞行，这些成就说明我过在某些科技方面已走在世界的前列。
通过对比，使学生认识到党的正确领导，社会主义制度的优越性。
从而激发学生热爱党热爱祖国，热爱社会主义的感情。
在讲火箭时，介绍了我国近代科学家，世界著名火箭专家钱学森的事迹，想学生进行思想教育，钱学森在新中国成立之前曾在美国麻省理工学院和加利福尼亚工学院学习，后留校任教，并从事火箭研究工作，取得一定的成果，当时美国的以为将军曾说：“不论把钱学森放到哪，都顶得上五个师”。
新中国成立后，钱学森决定回国，将学识报效给自己的祖国。
美国为了挽留他，给他丰厚的待遇，他婉言拒绝，对他进行恐吓，他坦然面对，他的一颗赤子之心是他冲破重重阻力，不畏艰险回到祖国，为我国的火箭导弹和航天事业的发展做出了重大贡献，被尊称为“火箭之父”。
同学们听了都很崇敬，我趁机鼓舞学生们报效祖国的热情：我国虽然在某写方面取得了一定的成就，单在许多科技领域还是相当落后的，还需要同学们的努力学习，将来在这些方面做出新的努力，新的创造，为我国的发展做出贡献。
物理教学中应渗透德育教育论文
物理教学中应渗透德育教育摘要：学校教育的目的就是要提高学生的文化素质，把学生培养成有理想、有道德、有文化的社会主义建设人才。
本文通过爱国主义教育、道德品质教育、社会责任感教育和科学精神教育四个方面在物理教学中对学生进行德育教育。
关键词：物理教学；德育教学；方法中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)12-052-001在物理教学中教师应适时地渗透德育，这不仅使学生学到物理知识，而且在道德品质方面成为一个高尚的人。
在物理教学中进行德育教育的内容是十分丰富的，只要教师有德育意识，就能在物理教学中对学生进行德育教育。
如何在物理教学中进行德育教育呢?我认为可以从以下几个方面对学生进行德育教育。
一、爱国主义教育中学物理教材中的物理学史料具有丰富的爱国主义教育素材，在物理教学中物理教师应向学生介绍我国历史上对科学技术的贡献，介绍我国社会主义建设的成就和现代科学技术的成就，以培养学生的爱国主义情操。
我国是世界四大文明古国之一，在物理学的理论和实践有着辉煌的成就。
例如，在理论著作方面，《墨经》中对力学、光学的论述；《天工开物》中关于简单机械的记述；《梦溪笔谈》对磁角的论述，《论衡》中关于简单电现象的记述，《考工记》中关于工程技术，声音传播的记载等在当时都是遥遥领先于世界各国，就是在今天仍有参考价值。
在实用技术方法，更是举不胜举。
指南针、地球仪、浑天仪、船闸、石拱桥、火箭等，都是我国最早发明的。
教学中结合教材内容，介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，可以使学生了解祖国古代灿烂文化，激发他们的民族自尊心和自豪感。
在讲到密度的时候，上课时可以播放在08奥运会上中国夺得金牌五星红旗冉冉升起的情景，让学生体会到祖国的强大，激发学生奋发学习，增强学生用所学的知识报效祖国的决心。
在此之后教师可以提问学生如何知道两个金牌哪一个是纯金的?这样既让学生学到了知识，又创设情境激发了学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理初三学习方法寓德育于物理教学中[doc]初
中物理
常常是尽管承认〝教书育人〞，但在授课时如何样实施，却被忽视。在教改
中，这明显是个值得注意的咨询题。下面就自己的一些方法、做法与同仁交流。
一、坚持辩证唯物论主义，培养学生科学世界观
受力分析是解力学咨询题的差不多功，如何样进行呢？就思想方法而言，必
须坚持〝存在是第一性〞的原那么。否那么就会导致无中生有，或反过来的错误。
比如：一球放在水平地面上，同时又有一个与地面成钝角的墙挡着，如附图所示，
某学生把重力G分解为Q、R两分力，并认为Q被墙对球的弹力抵消，余R要
使球向右运动，实际球不动。由此咨询我平行四边法那么在此是否适用？
我反咨询：你坚持〝存在第一性〞的原那么吗？既然有力R作用于球，那
么施力物体呢？
答：是地球。
咨询：地球对球作用力的方向哪？
答：竖直向下。
咨询：球下面还存在什么与之相互作用？学生豁然爽朗。我也快慰地笑了。
电荷间、磁体间相互作用，表面上与中介物无关，被称为超距作用，法拉弟
提出电、磁体周围存在电场、磁场，赫兹实验证实电磁波的存在，场是物质便毫
无咨询了。焦尔热功当量击败〝热质讲〞；伦琴坚信有X射线；贝克勒尔照相
底片被感光，居里夫妇找到：原子是天然放射线作用结果等等都可作为培养学生
科学世界观的素材。
二、展现研究方法引导学生创新思维
人类认识自然的过程，简言之：实践──认识──再实践，如此反复，不断加
深。物理知识确实是长期以来人们从实践〔包括实验〕中总结出来的〝认识〞，
反过来又要指导实践并经受实践的检验。授课时必须重视认识的那个客观规律，
在讲授知识的同时，尽可能展现研究方法，从长远来讲，甚至超过了知识本身。
因为老师教学生知识，就数量而言如何讲有限，而教会方法，以此研究的咨询题
是无限的。
光是什么？科研始于观看。十七世纪时，依照人类观看到的光的行为，有微
粒讲和波动讲。十九世纪时，光的干涉、衍射实验相继成功，专门是麦克斯韦用
综合归纳法，从前人成果动身，并引入位移电流，完成了光的电磁理论，光的波
动性臻至完备。但二世纪初又发觉光电效应的实验事实，不仅讲明光有粒子性，
而且和整个经典电磁理论尖锐矛盾。爱因斯坦大胆提出光子讲，成功地讲明了光
电效应，并为承认光的二象性奠定基础，最终导致量子力学的建立。
由上不难看出，科学始于观看〔包括实验〕。为此，巧妙的实验设计是专门
重要的。对实验结果要善于去伪存真，在敏于发觉新事实、新咨询题、新规律。
提出假讲，不仅要概括实验事实，而且丰富的想象力，认识真理的慧眼是必备的。
灵感的萌芽是启发，茎干是思维、推理，根子是对咨询题的深思熟虑。当假讲讲
明不了新实验事实，就修正，提出新假讲，认识就向前一步，通过一次又一次发
觉、修正，假讲就越来越接近〝真讲〞。这确实是逐步靠近法。光学如此，其它
学科也如此。
三、挖掘德育素材，激发学生民族自豪感和历史责任感
我们伟大祖国是一个历史悠久的文明古国，我们祖先制造了辉煌的科学文
化，为世界科技宝库增加了光荣。殷商甲骨文记有公元前十三世纪的日食，比巴
比伦最早的日食记载早六百多年：«竹书纪年»载有三千六百年前的〝夜中星陨如
雨〞，是世界最早的流星雨记录；世界上第一个记录哈雷彗星的是«春秋»，比西
方早六百多年，«墨经»论述杠杆平稳原理、小孔成像、面镜的观看研究，在全世
界遥遥领先；我国早在纪元前一千年左右，就明白磁石指向的妙法……第一、早
最、首创，面对祖先的杰出制造，我的民族自豪感激奋不已，广采博记，荟萃大
量资料成册，适时宜地将这些素材灌注教学中。如讲乐音时，讲述编钟的结构和
奇异，把学生思路引入声情并茂、晓之以〔物〕理的情境中，讲举力时介绍公榆
盘〝削竹为鹊，成而飞之〞的原理，讲共振时提及«庄子杂篇?徐无鬼»中调弦的
道理，把大伙儿的耳神引入声歌弦乐的气氛之中……使教、学双边发生〝共鸣〞：
为祖国而自豪。当我冷峻地感叹：近代史中记载着帝国主义利用祖先的火药技术，
制成大炮轰开祖国的大门，入侵者利用先辈首创的造纸、印刷术，铭刻践踏祖国
国土的条文，科技落后必遭污辱的道理又激起学生的历史责任意识。讲到新中国
重大科技成果时，如数家珍地列三、四十项，把党的丰功伟绩嵌印在学生心中。
三言两语或潜移默化的方式，把德育溶到里面去，育人作用不可低估。
四、介绍科学发，展艰巨历程，锤炼学生拼搏意志
法拉弟通过整整十年的努力，才发觉了电磁感应原理，从而使人类进入电气
时代；焦尔前后历经四十年，四百多次实验，才测定出热功当量，证实〝热质〞
并不存在，热是能的一种形式，从而导致建立能的转化和守恒定律；居里夫妇通
过四十五个月夜以继日地辛勤工作，才从含量不足百万分之一的数吨沥青铀矿
中，提炼出一公分氯化镭；依照盖革和马斯登观看到的a粒子散射实验结果，卢
瑟福整整通过三星期全神贯注的研究、思索，才设想出原子的核式结构模型，又
通过二年多反复实验滇密运算才正式移出；坐在光一样快的车内看周围世界将如
何样？那个咨询题从十六岁时就开始折磨爱因斯坦了二十五岁时他才发表了狭
义相对论；阿基米德为了测定皇冠中是否掺入其它金属，多少天来茶饭无兴，如
痴如呆，当水的浮力作用引起他的联想时，他竟连裤子也忘穿就跑出澡堂，终于
总结出阿基米德定律。……
举不胜举的事实雄辩地讲明：〝在科学上，没有平坦的大道，只有不畏劳累
沿着陡峭山路攀登的人，才有期望达到光辉的顶峰。〞〝攻城莫畏艰，攻书莫畏
难。〞世上无难事，只要肯登攀胜利往往存在于再坚持一下的努力之中。
五、展望物理学新进展，鼓舞学生勇攀高峰
在讲力的概念、种类及受力分析时，简介差不多发觉宇宙有四种相互作用，
并提出存在第五种相互作用的假讲，以及重新纪念爱因斯坦，因为他曾十多年致
力于统一场理论，现在已有了弱电统一理论，揭示出弱相互作用和电磁相互作用
的内在统一。在讲万有引力时，提及关于万有引力定律的实验检验，以证明其有
效性；在讲磁极时，简介寻求磁单极的工作。讲热核反应时，简介等离子体的研
究；讲到层子、胶子时，简介它们的〝禁闭〞咨询题，等等。
这些东西，虽眼下全然涉猎不了，但青年学生有着远大的以后，是种子萌发、
成才的沃野。有耕耘就会有收成。陈景润童年的临时数学教师，无意中把世界难
题：〝哥德巴赫猜想〞介绍给一群小学生。谁能想到，正是这粒种子，几十年后
结果出文明遐迩的陈氏定理。
六、列举名家育行，教育学生做〝真人〞
经典力学奠基人牛顿，被称为〝大科学家〞，然而他的后半生，由于坠入唯
心主义泥潭，因此几十年里毫无作为，甚至阻碍了科学进展，可见科学世界观多
么重要。
二十世纪初，年仅二十五岁的爱因斯坦，突破旧束缚，以创新观点，建立了
〝相对论〞，驱散了物理学上空的朵朵乌云，使之进入近代物理学时期，成为自
然科学的伟大革新家。
在察言观色教和传统势力的白色恐惧下，以日心讲为核心的«天体运行论»
手稿，哥白尼一直收藏了三十六年。布鲁诺因积极宣传日心讲被活活烧死。伽利
略因支持日心讲被判终生监禁区。然而，他们献身科学的精神与日月共存。
居里夫人虽长居法国，但当她历尽辛劳发觉了一种新元素时，为了纪念他的
祖国：波兰，她起名为〝钋〞。她的爱国心令人钦佩。居里夫人发觉镭后，由于
镭在医学上的重要价值，好多人高价买她的专利，可她却义正严辞地回答：科学
应该是属于全人类的。她把来之不易的成果无偿地奉献科学事业。高尚情操，让
人肃然起敬。
一九一一年，卢瑟福正式提出原子的核式结构模型后，他的学生玻尔发觉，
那个模型与氢光亦的实验事实不符。在尊重老师与科学之间，玻尔选择了后者，
得到了进展。
〝社会生产的需要，对科学的推动力比十所大学来得更大。十八世纪英国产
业革命需要庞大的动力，瓦特顺应社会进展，改进蒸汽机，使人类进入蒸汽机时
代。十九世纪中叶，人类对电的需要日渐迫切，法拉第硬是找到电磁感应原理，
使人类进入电所时代。二十世纪，人类能源咨询题又亟待解决，核电站便在好多
国家建起。现在新技术革命的挑战，祖国社会主义建设需要，就应该是我们选择
奋斗目标的前提。
七、结语
本文讲德育，是要〝寓于〞物理课中，并非参杂，要自然、合体、短小精悍。
也并非每节课都要有所寓，但要把〝寓〞作为教案中一个有机组成部分，通盘考
虑，整体安排。
现在，工业文明带来的负面效应，迫使人类重新评判科学技术，因此寓德育
于物理教学中，意义重大，不容置疑，应视为一种学术研究。