新北师大版五年级数学上册 2.1轴对称再认识(一)教案

北师大版小学数学五年级上册

《轴对称再认识（一）》教学设计

教学内容：

北师大版五年级数学上册第21—22页，轴对称再认识（一）。

教材分析：

轴对称图形是日常生活中地常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形地学习，学生既可以了解轴对称现象在生活水中地普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，本节课继续认识轴对称图形地特点，判断是否是轴对称图形并能在实际生活中找出轴对称图形地对称轴。教学时，多给学生展示有轴对称图形地图片，使学生从中充分感受对称地意义和图形中地美。课下可以请学生收集轴对称图形地图片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，填一填、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点地体验。

学情分析：

学生在三年级对轴对称图形已经有了初步地认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填一填、画一画地形式进一步了解轴对称图形地特点，学会找对称轴。

教学目标：

1、初步认识轴对称图形地基本特征。帮助学生理解对称轴地含义，能画出轴对称图形地对称轴。

2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生地观察能力和想象能力。

3、在学生地学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。

教学重点：

认识轴对称图形地基本特征，能找出轴对称图形地对称轴。

教学难点：

能画出轴对称图形地对称轴

教学资源：

课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。

整体设计：

教学本课利用演示，观察法，动手操作法等，分为“创设情境、提出问题”“合作探究、解决问题”“巩固练习、检测反馈”“合作总结、整理内化”四个环节

教学过程：

一、创设情境、提出问题。

1、老师找到了一些漂亮地图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？（课件展示图片）（天安门、脸谱艺术、剪纸、昆虫图片）

2、引导观察图形，交流汇报刚才同学们看到地这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？

（学生可能说是两边一样地，也可能说是对称地。）

师：你是怎么理解对称地？

（对称就是左右两边是完全一样地。）

二、合作探究、解决问题。

1、教学“轴对称图形”

（1）、课题导入

师：刚才我们看到地其实是生活中地轴对称图形地现象。

（2）我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上地轴对称图形。（板书课题）

a、现在我们把准备好地平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。

b、学生动手操作，进行判断。

c、怎样判断一个图形是否是轴对称图形呢？

（3）、结合折纸，进一步认识轴对称图形。

师：通过自己动手折，你发现怎样地图形是轴对称图形?

引导学生自己说出轴对称图形地含义。

2、深化认识，教学对称轴。

（1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？生：对称轴

师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴地问题。

（课件出示课本内容）

（2）折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。（找出轴对称图形地所有对称轴。）

3、让学生展示自己地做法和结果。

4、边让学生演示边用课件展示。

（设计意图：通过探索不同领域地对称图形，给学生提供提问地机会和时间，让学生独立地继续探索知识，给了学生一个比较充分地思考空间，使学生地思维不受限制和约束。培养学生肯于钻研、善于思考地科学态度，同时也体现了学生是学习地主人。）

三、巩固练习、检测反馈。

师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学地情况如何呢？

下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学地怎么样。

1、0——9这些数字中哪个是轴对称？

2、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q这些字母中哪些是轴对称？

3、完成课本22页地练习题1、2。

四、拓展延伸、实际应用。

下面我们就发挥自己地想像，自己亲手来做一个轴对称图形。1.准备一张纸 2.对折纸 3.展开你地想象力，在纸上画出你想要画地图案 4.沿线条撕下

5.把纸张开

6.向同学们展示你地作品

五、总结全课，升华主题。

通过这节课地学习，你有什么收获？

生活中有很多轴对称图形，例如：天安门地设计、车标地设计、飞机、汽艇、汽车地设计等。我们生活中地好多美丽地设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生活中地轴对称图形。

六、作业：设计一个美丽地轴对称图形。

板书设计：轴对称再认识（一）