山东高校建立创新创业学分积累与转换守则.doc

山东高校建立创新创业学分积累与转换守则.doc
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2018年山东高校建立创新创业学分积累与

转换制度

2018年山东高校建立创新创业学分积累与转换制度

山东省近日印发全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,提出加快推进高校学分制改革,允许学生根据需要与学校协商调整学业进程,保留学籍休学创新创业。

根据实施意见,年底前,山东各高校要建立创新创业学分积累与转换制度,将学生的创新实验、技术研发、获得专利、竞赛成绩和自主创业等折算为创新创业学分,客观记录并科学评价学生创新创业情况。

实施意见还提出,到2020年前,山东所有普通本科高校和大部分院校将实行学分制教学管理,放宽学生修业年限至基本修业年限的2倍,允许学生根据需要与学校协商调整学业进程,保留学籍休学创新创业。

此外,从起,山东各地各有关部门将充分利用大学科技园、科技企业孵化器、高新技术产业开发区、经济技术开发区、工业园、城市配套商业设施、闲置办公及厂房等资源,建设大学生创业孵化基地和创新创业园。

2019年山东个独企业返税政策及优惠政策

解读

山东个独企业返税政策及优惠政策解读

个人独资企业:是指依照《个人独资企业法》在中国境内设立,由一个自然人投资,全部资产为投资人个人所有,投资人以其个人(或者家庭)财产对企业债务承担无限责任的经营实体,不具有法人资格。所以不管是从创业者或高收入人群降低税负压力看,还是从大企业节税角度看,个人独资企业都有很大的节税优势。若能利用地方或园区的税收优惠政策,享受所得税核定征收,这对企业来说将会节省很大一笔费用。那么2019年山东个独企业返税政策及优惠政策有哪些相关政策呢,本文为你解读。

一、个人独资企业所得税有两种征收方式:核定征收与查帐征收。

1、查帐征收是根据企业的申报的收入减去相关的成本、费用算出利润后再根据利润多少乘以相应的税率,算出应纳税金。

2、核定征收就是不考虑你的成本费用,税务机关直接用收入乘以一个固定比率(根据行业不同),得出的数就作为你的利润,然后再根据多少,乘以相应税率。

二、个人独资企业核定征收申请条件

根据《关于个人独资企业和合伙企业投资者征收个人所得税的规定》

财税[2000]91号文件:

第七条有下列情形之一的,主管税务机关应采取核定征收方式征收个人所得税:

(一)企业依照国家有关规定应当设置但未设置账簿的;

(二)企业虽设置账簿,但账目混乱或者成本资料,收入凭证,费用凭证残缺不全,难以查账的;

(三)纳税人发生纳税义务,未按照规定的期限办理纳税申报,经税

务机关责令限期申报,逾期仍不申报的.

三、最新个税法的政策支持

2019年1月1日起实行:中华人民共和国个人所得税法

第二条下列各项个人所得,应当缴纳个人所得税:

(一)工资、薪金所得;

(二)劳务报酬所得;

(三)稿酬所得;

(四)特许权使用费所得;

(五)经营所得;

(六)利息、股息、红利所得;

(七)财产租赁所得;

(八)财产转让所得;

(九)偶然所得。

居民个人取得前款第一项至第四项所得(以下称综合所得),按纳税年度合并计算个人所得税;非居民个人取得前款第一项至

第四项所得,按月或者按次分项计算个人所得税。

第三条个人所得税的税率:

(一)综合所得,适用百分之三至百分之四十五的超额累进税率

山东税收优惠政策洼地,个税核定征收0.5%-2.1%,综合税率5%左右。

假设某某工程造价有限公司在山东税收低洼地设立个人独资企业核定征收,将原公司利润的400万元转入个人独资企业个人所得税:400/1.03*10%(核定行业利润率)*30%(五级累进表)-4.05万(速算扣除数)=7.6万

增值税:400/1.03*3%=11.65万

附加税:400/1.03*3%*12%=1.40万

总税负:20.65万

税筹前:400万*25%=100万(企业所得税):(400-100)*20%=60万(分红税)

相比:(100+60)万-20.65万=139.35万

大学生创新创业大作业商业模式创新

宁波大红鹰学院 大学生创新创业大作业 题目:商业模式创新 专业:工商管理专业 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 2014年 12月 17日

商业模式创新 【摘要】现代管理学之父——彼得.德鲁克的“当今企业之间的竞争,不就是产品之间的竞争,而就是商业模式之间的竞争”。由此可见商业模式创新就是企业获取长期竞争优势的根本保证,企业的任何行为都必须就是对自身商业模式的策略反应与创新。小米手机发布一年多的时间里吸引了50 万发烧友的关注,它的横空出世也为我国的手机市场带来了新的希望与期待。本文通过商业模式中分析小米商业模式的创新之处。 【关键词】商业模式小米创新 一、商业模式概论 (一)商业模式的概念与内容 商业模式,就是管理学的重要研究对象之一,MBA、EMBA等主流商业管理课程均对“商业模式”给予了不同程度的关注。商业模式描述的就是企业如何创造价值,传递价值与获取价值的基本原理,其包括九个方面的内容:客户细分、客户关系、渠道通路、价值主张、关键业务、核心资源、重要伙伴、成本结构、收入来源,这九个方面相互联系,密不可分,构成了商业模式系统的主要框架,这个框架可以作为一种共同语言,方便地描述与使用商业模式,从而构建新的战略性替代方案。另外,商业模式创新就是继企业技术创新、产品创新、市场创新、组织创新之后的又一创新,就是新经济的显著特点。 (二)商业模式的定义 为实现客户价值最大化,把能使企业运行的内外各要素整合起来,形成一个完整的高效率的具有独特核心竞争力的运行系统并通过最优实现形式满足客户需求、实现客户价值,同时使系统达成持续赢利目标的整体解决方案。 (三)商业模式创新的目的 任何一个组织,无论其就是否涉及商业领域,都存在着商业模式的问题。商业模式的重要作用正如前时代华纳首席技术官(CTO)迈克尔·邓恩所说,“相对于商业模式而言,高技术反倒就是次要的。在经营企业的过程当中,商业模式比高技术更重要,因为前者就是企业能够立足的先决条件。”

关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知教高〔2017〕573号

于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知 教高〔2017〕573号 2017-07-11 11:15:53 【浏览字号:大中小】来源:教育厅办公室 分享到 河南省教育厅 关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知 各普通高等学校: 根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)和《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(豫政办〔2016〕59号)文件精神,为进一步深化我省高校创新创业教育改革,我厅制订了《深化高等学校创新创业教育改革实施方案》,现印发给你们。请各校高度重视创新创业教育改革工作,按照实施方案要求,认真组织开展各项工作,切实加强创新创业人才培养,努力提高创新创业人才培养质量。 附件:河南省教育厅深化高等学校创新创业教育改革实施方案 河南省教育厅 2017年7月4日附件 河南省教育厅深化高等学校创新创业教育改革实施方案 为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)和《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(豫政办〔2016〕59号)精神,进一步深化我省高校创新创业教育改革,加强创新创业人才培养,提高创新创业人才培养质量,造就一大批大众创业、万众创新的生力军,结合我省高校实际,制定本实施方案。 一、总体要求 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,以推进素质教育和全面发展为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,以完善条件和政策保障为支撑,推进教学、科研、实践协同育人,汇聚政府、行业、企业、科研院所和学校各方资源,形成培养合力,加快培养规模宏大、富有创新精神、创业意识、创新创业能力,勇于投身实践的创新创业人才队伍,为中原崛起、河南振兴和富民强省提供强大的人力智力支撑。 二、改革目标 “十三五”期间,面向全省高校普及创新创业教育,探索形成一批可复制、可推广的制度成果和先进经验,建设、认定一批深入推进创新创业教育改革的示范高校和大学生创新创业实践示范基地、大学科技园、众创空间等创新创业孵化服务载体,实现新一轮大学生创业

大学生创新创业大赛选题参考

序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师 1杭州光珀智能科技有限公司浙江省浙江大学白云峰白云峰、李 雪、任溥瑞、章溢漫、岑 诺、吴兰亭、 张甜甜、冯媛媛、陶银超、辛 瑞、苏 琦、竹思齐、 赵一帆、陆晶莹、高孝国 高 峰、阮俊华 序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师1ULBrain机器人视觉解决方案北京市北京航空航天大学陈 震陈 震、张一茗、王皓悦李建欣 序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师 1分子精准调控的吸波导磁材料及工业解决方 案 江苏省南京大学王 鹏 王 鹏、张 玮、魏 志、连姝航、牟 宇、黄可闻、 夏玮奇、王 悦 高新房、许尔杰、 王晓亮、吴 可、 朱 青 2全息3D智能炫屏-南京万事屋科技有限公司江苏省东南大学周 全周 全、万思远、朱 晨、孙 简、钟宁桐、路 端、 应佳玲、王紫宇、王宗辉、宋思涵 徐春宏、杨文燮、 蔡钰萍 附件1 第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛获奖项目公示名单 冠军 亚军 季军 专家特别推荐奖

序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师 1非物质文化遗产翟家大院撕纸江苏省南京工业职业技术 学院 翟天麟翟天麟、林海峰、刘佳欣、周诗尧孔 伟、王晓庆 序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师 1高性能全集成激光雷达芯片—让机器用芯感 知 陕西省西安电子科技大学马 瑞马 瑞、刘马良、李 栋、郑 浩、白文彬、丁 震朱樟明 序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师 1匠心云涂—先进涂层技术领导者陕西省西安交通大学钱 旦钱 旦、井津域、杨 波、汪晨飞、杨 旭、马 洋宋忠孝、魏 炜、朱晓东、杨冠军 序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师 1罗小馒:目前云南最火的“罗三长红糖馒头”云南省云南大学滇池学院罗三长罗三长、季 鹏、杨应甫、周 姣、朱雨航、徐毓雅、 徐戈辉、高信哲、付鹏宇 徐东明、桂佳斌、 相云燕、李文渊、 仇 健 序号参赛项目省份学校负责人参赛队员指导教师 1鲲鹏易飞无人机陕西省西安电子科技大学张文博张文博、吴 鑫、杨生辉、刘崇皓、段育松、李 鑫、 张志宏、方 镇、李婧婷 姬红兵、王 阳、 朱 伟、朱文凯、 黎 娜 最具商业价值奖最佳带动就业奖最佳创意奖 最佳人气奖

创新创业教育试点改革专业申报指引

附件6: 创新创业教育试点改革专业 申报指南 一、总体要求 结合教育部关于促进专业教育与创新创业教育有机融合的相关要求,以高校现有国家级或省级特色专业为重点,或遴选其他条件较为成熟的专业,既可专业内整体推进,也可以创新创业实验班为载体,围绕创新创业教育开展试点改革专业建设,全面推进人才培养方案、课程体系、师资队伍、实践教学、教育资源等方面的综合改革,使创新创业教育贯穿于专业教育的全过程,建成一批创新创业教育与专业教育有机融合的专业点,着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。 二、建设内容 1.培养目标 在专业人才培养目标中,要融入体现创新精神、创业意识和创业能力的具体要求,要对专业培养目标和学生专业能力与创新创业能力的要求进行细化。 2.培养方案 结合本科专业类教学质量国家标准和创新创业教育目标要求,修订人才培养方案并单独实施。培养方案要推动专业教育与创新创业教育的深度融合,实现人才培养模式与大学生创业活动密切结合,每年均设置一定量额的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制

度。 3.课程体系 按照深度融合创新创业教育的专业培养目标,以学生创新精神、创业意识与创新创业能力培养为核心,调整专业课程设置,改进专业课程教学,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,开设一批面向全体学生的创新性思维与研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课,进一步完善依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程体系和融入创新创业教育内容的专业课程体系,进一步加强创新创业精品开放课程的建设与共享。重视创新创业教育教材的编写工作,联合行业企业优秀人才联合编写具有科学性、先进性、适用性的重点规划教材。 4.师资队伍 加强教师创新创业教育教学能力建设,将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容,建立校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流和挂职锻炼制度,聘请相关知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才,担任专业课、创新创业课授课或指导教师,完善专业建设点与行业、企业之间的协同育人机制。 5.实践教学 在试点专业建设中需要重点突出“知行合一”的实践育人理念,依托校级创新创业实践教学平台,加大面向创新创业的专业类实践、实训、实验课程和项目的设计开发,形成线上线下融合、注重过程体验、突出创新创业能力培养的实践教学体系。加快校内外实习和实践教学

皖西学院深化创新创业教育改革示范高校申报表

皖西学院深化创新创业教育改革示范高校申报表 一、学校创新创业工作基本情况 皖西学院是一所文理兼容、多科协调、富有特色的省属本科高校,长期以来,学校坚持地方性、应用型办学定位,服务地方发展,坚持内涵建设和创新引领,努力建设地方应用型高水平大学。创新创业教育工作围绕学校定位和发展目标,贯彻落实国家创新创业教育改革系列精神,以提高人才培养质量为核心,建立健全工作机制,完善育人体系,提升服务水平,坚持特色发展,创新创业工作取得了显著成效。2009 年被确定为省级硕士学位授权规划立项建设单位和安徽省示范应用型本科高校立项建设单位;2012 年获批为“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”。2013年4月首批通过教育部本科教学审核评估(试点);2014 年7 月获批安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位。学校坚持以应用型办学定位,注重产学研合作育人,以科研促进创新创业教育。现有科技创新平台47 个,其中植物细胞工程安徽省工程技术中心、仿生传感与检测技术省级重点实验室、石斛产业化开发协同创新中心、安徽省农林废弃物综合利用工程技术研究中心获批为省级科技创新平台。2014 年,我校参与的研究成果“中药材生产立地条件与土壤微生态环境修复技术的研究与应用”荣获国家科学技术进步二等奖。2015、2016 年连续获得“中国产学研合作创新成果奖一等奖” 。 二、高度重视创新创业教育,建立健全创新创业工作机制学校将大学生创新创业教育作为示范应用型本科高校建设的重要抓手,坚持“一把手”工程推进创新创业教育改革。2010 年出台《加强学生创新创业教育工作的实施意见》,2011年成立大学生创新创业指导委员会(下设办公室,教务处负责组织全校大学生创新创业教育工作),大学生创新创业研究中心。建立了经费到位、机构到位、队伍到位的长效保障机制。学校2012 年启动实施大学生创新创业训练计划,面向全体学生开设创新创业课程,2012 年成为六安市和安徽省创业模拟实训定点培训机构,与六安市人社局合作开展大学生创业意识教育、创业模拟实训和网络创业培训,2013 年成立皖西学院“大学生知识产权服务中心”,创建了企业家论坛和创业大讲堂,成立了大学生创业实践协会,多措并举搭建创新创业实践平台,涌现出一大批创新创业实践成果和创业典型。2014 年作为主体建设单位与六安市共建六安大学科技园,先后有18 个学生创业项目入驻孵化,由校内向校外递进式创业孵化模式成效凸显。2012 年获批安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校。2015 年学校成立创新创业学院,统筹协调学校双创工作,

《大学生创新创业基础》期末考试

2018《大学生创新创业基础》期末考试(20)一、单选题(题数:50,共?50.0?分) 1 以下哪些关于创新的描述是错误的是:(1.0分) 1.0?分 A、 创新符合社会意义和社会价值 B、 创新的本质内涵是,主体未来达到一定的目的,遵循人的创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特,具有社会或个人价值的产品的活动 C、 创新的标志是技术进步 D、 独创性和革新性创新的本质内涵

正确答案: B?我的答案:B 答案解析: 2 创业者的主要创业动机说法正确的是:(1.0分)1.0?分 A、 创业者难以和他人相处 B、 创业者难以接受领导权威 C、 创业者实现自我创意 D、 创业者讨厌朝九晚五 正确答案: C?我的答案:C

3 小王从自己和朋友每月要吃十多次小龙虾的现象中,萌生自己去做生意的念头,这是( )的创业动机?(1.0分) 1.0?分 A、 向往发财致富 B、 偶尔发现市场机会 C、 展现个人才能 D、 受他人成功影响 正确答案: B?我的答案:B

4 头脑风暴法的原则不包括?()(1.0分)1.0?分 A、 以量取胜原则 B、 自由思考原则 C、 延迟评判原则 D、 相互启发原则 正确答案: A?我的答案:A 答案解析:

5 马云第一次创业是:(1.0分)1.0?分 A、 海博翻译社 B、 中国国际电子商务中心 C、 中国黄页 D、 阿里巴巴 正确答案: A?我的答案:A 答案解析: 6

在选择项目时,应根据()特点进行个性化处理?(1.0分)1.0?分 A、 市场 B、 自身 C、 员工 D、 政策 正确答案: B?我的答案:B 答案解析: 7 知识创新不包括?()(1.0分)

山东职业学院创新创业教育改革-实施方案

附件: 山东职业学院 创新创业教育改革实施方案 二O一六年六月

目录 一、指导思想 (1) 二、总体目标 (1) 三、具体内容 (1) (一)深化人才培养模式改革 (1) 1.完善人才培养质量标准 (2) 2.优化人才培养方案 (2) 3.健全创新创业教育课程体系 (4) 4.改革教学方式和考核方式 (5) 5.完善创新创业竞赛机制 (6) 6.积极组织社团活动 (8) (二)加强创新创业教育基础能力建设 (14) 1.制定鼓励扶持政策 (14) 2.成立优秀“双创”项目评选委员会 (14) 3.设立“双创”项目扶持专项资金 (15) 4.提供开展“双创”项目活动场地 (15) 5.对“双创”项目全程跟踪指导 (16) 6.开展校园“双创”项目大赛 (17) 四、保障措施 (17) (一)组织保障 (18) (二)制度保障 (18) (三)资金保障 (19) (四)师资保障 (19)

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,牢固树立创新创业教育理念,将深化高等学校创新创业教育改革作为大众创业、万众创新的重要环节,作为学院教育综合改革的有效突破口,作为学院学生实现更高质量创业就业的有力保障。秉承“与时俱进,开放创新,改革发展”的办学理念,贯彻“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”办学方针,以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指导,以贯彻教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018)》为总抓手,坚持以质量为核心的内涵式发展,加强国际交流与合作、强化师资队伍建设、优化专业布局、加强创新创业教育、打造特色文化品牌、完善质量保障机制、增强学院办学活力、提升人才培养质量。 二、总体目标 紧紧围绕高等教育综合改革、现代职业教育体系建设等重大教育战略,全面实施创新创业教育改革,到2020年,将我院建设成“理念先进、机制协调、专业特色、师资雄厚、保障完善、文化融合、质量一流”的职业院校。学院办学活力进一步激发,服务发展的能力进一步增强,学生创新创业能力明显增强,投身创业实践学生显著增加,办学实力显著增强,打造山职教育品牌,建成山东高职教育的一面旗帜。 三、具体内容 (一)深化人才培养模式改革

2019-《创新创业》期末考试

《创新创业》期末考试(20) 一、单选题(题数:50,共50.0 分) 1整合资源主要依靠:()。(1.0分)1.0 分 A、创始人的能力 B、公司所处行业 C、上下游关系 D、资金实力 2属于企业成长机理的是:( )。(1.0分)1.0 分 A、范围经济 B、区域经济 C、一体化经济 D、全球化经济 3多元化发展是指:()。(1.0分)1.0 分 A、跨领域跨业务范围发展 B、向上下游延伸发展 C、发展更多客户 D、跨地域发展 3代课章节及考试答案()(1.0分)1.0 分 A、QQ B、20932+ C、02559 D、以上都对 B、4创业者的心理素质特征不包括:()。(1.0分)1.0 分 A、创新 B、独立 C、赌徒心理 D、乐观 5水果销售连锁店跳过批发市场直接向果农收购,这样的商业模式属于()。(1.0分)1.0 分A、跨越式商业模式B、反刀片刀头模式C、贯通型商业模式D、错位型商业模式 6围绕顾客价值的商业模式需重点关注:()。(1.0分)1.0 分 A、客户重复购买此书 B、客户的强需求 C、客户规模 D、客户粘性 7人口结构的变化可能带来哪些商业机会?()。(1.0分)1.0 分 A、个性化幼儿园 B、养老院 C、早教中心 D、以上都是 8新创企业财务资源的来源不包括:()。(1.0分)1.0 分 A、向女朋友借 B、自己的储蓄 C、银行贷款 D、寻找天使投资人 9小明开了一间外卖果汁店,下列哪些选项不属于固定成本?()。(1.0分)1.0 分 A、购买机器 B、店铺租金 C、果汁杯、吸管 D、店铺装修 10下列关于资源整合中“步步为营”的说法错误的是:()。(1.0分)1.0 分 A、是一种最经济的方法 B、适用于高成长性企业 C、最大限度降低对资金的需要 D、是对公司销售业绩的追求 11通常情况一份认真思考撰写的商业计划书需花费( )。(1.0分)1.0 分 A、1-2小时 B、30-40小时 C、200-300小时 D、500-600小时 12商业计划书中的财务计划用于反映( )。(1.0分)1.0 分 A、公司历史财务数据 B、公司的融资成本 C、公司预期的财务业绩 D、公司的债权人清单

高校创新创业教育模式的比较分析

高校创新创业教育模式的比较分析 篇一 一、人才培养模式创新,建立创业教育健康发展的长效机制 一理念创新 国内外现在对“内部创业者”、“创业型管理者”、“公共部门创业者”等人群进行 了大量研究,这些人虽没有自主创业,但也是“创业者”,是创新型人才。高校创业教育 的核心目标应该是培养、提升每个大学生的“创新创业素质”,重视培养组织内部创新创 业者,而不仅仅是功利性地快速培养出大学生老板。 根据心理学和教育学的理论,“创新创业素质”是可以培养的,而这正是高职院校应 尽的责任。对每个大学生来说,一旦有了“创新创业素质”,就拥有了伴随一生的宝贵财富。创新创业教育必须面向全体学生,无论学生学的是何种专业,也无论他们是否准备毕 业后自主创业。通过这样的教育,学生的创新创业意愿、激情就会明显增强和提高。 创新创业是一体的,创业是创新的特殊形态,创新是创业的前提和基本内涵。创新不 仅包括科学研究和技术创新,也包括体制机制、经营管理和文化的创新。在我国,教育部 去年也将创业教育更名为创新创业教育,并出台了《教育部关于大力推进高等学校创新创 业教育和大学生自主创业工作的意见》。创新创业教育要融入专业教育,纳入人才培养全 过程。 二体制机制创新 高校创新创业教育要探索校政行企一体化的联合工作机制,建立高等职业院校董事会 或理事会,形成利益相关方合作办学、共同育人的长效机制。完善创业教育指导委员会指 导下的创业教育体制,创业指导委员会中企业家会员不少于三分之一,企业家参与到创业 教育的软硬件建设行列,在正规教育和非正规教育中积极与教育机构进行互惠合作,为教 师和学生提供专业指导,与学校共同进行创业课程开发、在线教育和培训工具。[李家华,《创业教育中国报告2021》] 设立专职创业教育机构,成立创业创新学院或创新创业教育中心,负责创新创业理论 研究、创业咨询、创业基金管理以及对大学生创业实践基地入住项目的审批等。各二级院 系成立大学生创业教育工作小组。成立企业家创业中心,赞助创业活动,投资大学生优秀 创业项目。制定出台《创业教育实施意见》、《大学生创业项目管理办法》、各院系《大 学生创业基金管理办法》、《创业教育工作奖励制度》、《学生自主创业项目评审制度》 等配套系列文件制度。各部门要合理分工、密切配合、形成合力,建立协调机制,共同推 动创业教育工作健康快速发展。在管理手段方法方面,探索运用项目管理、目标管理、信 息平台管理、柔性管理等管理手段创新创业教育管理。 二、创业课程教育主导,提高大学生创新创业综合素质

创新创业教育教学改革示范校

附件7 创新创业教育改革示范高校 申报指南 一、指导思想 贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)和《甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案(试行)的通知》(甘政办发〔2015〕161号)精神,全面深化我省高等学校创新创业教育改革,宣传推广创新创业好经验好做法,普及创新创业教育,切实增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,全面提高人才培养质量。 二、申报条件 (一)顶层设计。制定并报备了创新创业教育改革实施方案;在学校综合改革方案及“十三五”规划中列入深化创新创业教育改革相关内容,并明确提出创新创业教育改革目标、政策和举措;修订人才培养方案,明确创新创业教育目标要求。 (二)管理机制。落实了创新创业教育主体责任,明确创新创业教育校长负责制,成立了由主要负责同志任组长、分管校领导任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组,定期研究部署相关工作;建立了教务部门牵

头,就业指导、学生工作、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作协调机制,将创新创业的日常管理工作纳入教学管理体系,形成长效机制;有创新创业服务专门机构。 (三)课程设计。将创新创业教育融入相关专业课程;面向全体学生开设了通识性创新创业公共课和具有行业特点、与创新创业密切相关的专业课,并纳入了学分管理;建设了创新创业教育慕课、视频公开课等在线开放课程,选课人数达到一定规模,教学效果良好;建立了在线开放课程学习认证和学分认定制度;组织编写了创新创业教育相关教材。 (四)教学方法改革。以学生为主体,广泛开展启发式、讨论式、参与式教学,小班额教学覆盖面广,学生受益面大;改革考核内容和方式,探索实施非标准答案考试等。 (五)实践训练。建设了能够集中开展创新创业教育的实践平台;专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心等基本覆盖相关专业学生;校内科技创新资源原则上向全体在校学生开放;结合学科专业实际,依托大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地等,建设了一批学生校外实践基地;积极实施大学生创新创业训练计划;组织举办或引导学生积极参加各类科技创新、创意设计、创业设计等专题竞赛,并获得优异成绩;成立了学生创新创业协会、创业俱乐部等,校园创新创业文化建设效果明显。

从课堂到孵化--微商创新创业技能培养探究 陈晨

从课堂到孵化--微商创新创业技能培养探究陈晨 发表时间:2018-01-03T12:02:11.857Z 来源:《知识-力量》2017年9月下作者:陈晨高飞[导读] 促使我国电商行业不断的发展,由此带动的微商创业也掀起了一个热潮,由于对电商人才的要求不断提高,微店的管理也需要更加不断的创新。陈晨高飞山东协和学院山东济南 250013 摘要:随着我国互联网+以及大众创业,万众创新战略目标的提出,促使我国电商行业不断的发展,由此带动的微商创业也掀起了一个热 潮,由于对电商人才的要求不断提高,微店的管理也需要更加不断的创新。关键词:孵化;微商;创新创业;技能引言 李克强总理在2015年3月提出的政府工作报告中提出了互联网+计划,同时强调了要推动互联网以及大数据云计算等与现代制造行业的紧密结合,促进电子商务的发展以及工业与金融互联网的不断发展。因此人社部在十三五计划中指出:要努力构建职业技能的培训,深化改革制度。进一步推进课程改革和职业院校的发展。 一、微商创新创业过程中存在的问题研究 通过对各种文献综述的总结发现,微商创新创业技能的培养是迫切需要进行的,微商管理人才的养成是微商发展的重要支柱。为了更加深入了解微商创新创业技能的培养,专家在研究中制定出一个微商创业技能培养模型,这一模型的提出为微商创业技能培养提供了依据。模型的构建为我们提供了一定的理论基础,首先讲解的是理论知识,学生根据所学知识进行网上微店的运行与经营。学校为了提升学生的技能培养也会组织各种创业技能的培训,加强学生的管理组织能力,并且还会选出较为优秀的创业计划进行实施,将可行的创业放入到产业孵化园进行整合利用。在实践过程中加强学生的独立自主生存能力以及创业技能的培养和发展,提高学生自主经营模式。 二、培养大学生逻辑思维能力的原则 (一)微商创新创业技能培养研究职业技能训练是微商职业技能培养和教育的关键,同时也是教育的重点内容。职业技能竞赛的设立可以有效提升微商创新创业职业技能,因为职业竞赛可以起到一个宣传和评定的功能,同时还可以激励和引导学生的创业能力。充分发挥职业技能训练可以有效提升学生技能的形成。创新创业技能培养需要融合各种关键技术以及技术难点的操作,加强学生综合能力的培养。完善学生之间的竞赛技能,增强实践与理论的结合,促进职业教育的实践性人才培养,发展高效的地方经济建设和社会经济建设。高职院校在构建职业技能竞赛的同时需要将竞赛与学生的生活活动相结合,在实施过程中不断进行规划和调整,确保竞赛的实践性、时效性、先进性,并以此为契机,激发学生对学习的兴趣,提升教师的教学水平,以此推动学校的教育改革进程,促进学生的综合能力养成。另外,课堂的评价也是教学过程中很重要的环节,这也是教师的基本专业技能考核。课堂上对学生的表现以及课堂的多元化建设进行总结分析,可以有效提升教师在教学中的教学效果,加强微商创业的技能培养。实践表明,教师可以通过理论学习、教学实践和教学反思等活动,巧妙运用评价技能,使评价活动与课堂教学有机融合、同步进行,从而提升课堂质量,加强学生的综合技能。 (二)微商创新创业技能的培养通过对电子商务课程进行改革可以有效提升创新创业技能的培养,电子商务是一门信息与现代商务相结合的邮寄课程体系,因此将传统的经营模式与全新的网络经营模式相结合,可以有效提升电子商务管理技能。电子商务是一门本着摄影素质教育而建立起来的学科,在教学中提升课堂教学效率,增强学生思维能力、创新能力、实践能力,同时还可以加强学生的就业技能培养。通过精简的理论知识与经营环节的综合,达到边学边用的效果。以微店为平台,对电子商务进行改革,增强学生的创新创业能力。微店在经营过程中需要经营人员自行进行注册即可,在移动端便可以进行微店平台的管理功能,在移动端平台上经营人员可以自行进行商品管理、微信收款、订单管理、销售管理、客户管理等,而微店平台还具有我的收入、促销管理、我要推广、卖家市场等相关功能板块。阿里巴巴创始人马云曾说过:“人类正从IT时代走向DT(大数据)时代”。随着大数据产业的发展,我国有3000万家微店正在进行商品的销售,虽然微店的经营管理正在如火如荼的进行,可是这方面的课程建设还比较欠缺。因此加强微店管理课程的建设也是教育行业需要重视的重点。 微店营销的组织建立需要进行不断的创业技能培训,通过科技部牵头举办中国创新创业大赛,教育部牵头举办中国“互联网+”大学生创新创业大赛,企业举办ERP沙盘比赛等,创新创业在职业教育中已经越来越重要,这也成为了教学中的重要手段,将电子商务课程与技能竞赛相结合,可以提升学生的经营管理能力和创业技能的培养。结语 对学生创新创业技能的培养需要在不断的技能培养与课程培训中建立,同时构建技能竞赛,提升学生的参与性,加强学生思维能力的建设,提升微商创业能力。参考文献 [1]郑志强.大学生微商行为引导策略研究[J]. 浙江工贸职业技术学院学报,2016,16(04):69-73. [2]武传钟. 对大学生微商创业的思考[J]. 教育与职业,2016,(19):83-85. [3]刘成. 基于在校大学生微商创业问题的对策研究[J]. 郧阳师范高等专科学校学报,2016,36(04):132-135.作者简介:陈晨,女,汉族,1990--,籍贯山东济南,2013年本科毕业于韩国中央大学,2015年研究生就读于山东大学。现就职于山东协和学院。

关于深化高等学校创新创业的政策解析(深度解读)

【网站点评】我国深化教育改革的政策解读 随着近年来高校招生规模的不断扩大和金融危机的爆发,大学生就业难问题再度成为 社会关注的焦点。在这样的背景下,突出了创新创业教育改革在大学教育改革中的重要性, 我们先了解一下我国高校在大学生创新创业教育改革中存在的不足,然后针对大学生就业 难问题高校应该采取的相关措施进行解析。 【背景介绍】 长期以来,我国高等教育将人才培养目标简单定位为研究型人才和应用型人才,存在大 学生毕业后的选择就是就业、考研、出国等这一教育观念,严重忽视了大学生创新能力培养 和创业教育,导致当今大学生的创新精神和创业能力严重不足。 当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展,正在日益深刻 地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代,即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素,而且带来经济全球化和社会 的各种变革。这些都为大学生创业带来了契机。 经济和社会环境得到优化,创业的扶持政策不断完善,创业空间更加广阔,创业教育纳 入教育体系。当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择自主创业提供了广阔的空间,社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件,实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。这些都为大学生创业提 供了可能性。 【高校创新创业教育改革的重要性】 1、是国家发展的动力 改革开放以来,我国的经济、社会的发展取得了巨大的成绩,经济实力和综合国力在世 界上都处于领先地位,我国和发达国家在诸多方面的差距已越来越小,这和我国对发达国家 先进的科学技术和管理经验的学习和吸收是分不开的。但我们要进一步赶超发达国家,则不能一味地学习、吸收、引进,而要更多地依靠我们自己的自主创新。我国党和政府已充分认 识到这一点,提出了建设创新型国家的战略决策,并把它作为我们的基本国策。只有从教育方面不断重视起创新,这样才能有效的推动国家创新体系的建立,才符合我国建设创新型国 家的发展方向。 2、大学生就业、创业的实际需要 我们力图通过各门课的教学来提高和增强学生的素质、能力、创新性、实践性,但却没有开 设专门的课程来系统地加以培养和强化,这是不够的。和中小学生不一样,大学生毕业后就要走上工作岗位,在现阶段,大学生就业难已经引起学校、家庭、政府等多方面的重视。开 展大学生创新创业研究和教育可以以创业促就业,减轻大学生就业问题对社会的压力。当然,并不是每个大学生毕业后都要去创办自己的企业,但大学生创新创业能力的培养可以帮助他 们更好地就业,可以使他们在今后的职业生涯中取得更大的成功。 【创新创业教育体系建设存在的问题】 1、大学生缺乏创新观念和思维 我国近年开展各类科技竞赛、创业设计大赛、实践教育活动,鼓励学生自主创业。但是这种方式的刺激,往往是以短期收益为结果,竞赛和活动结束之后,学生获得了奖励,老师取得了荣誉,在后续的过程中很少有继续深入实践的,多数团队就此终止研究,同时指导教师也转向其他方面的科研中。由此可见,以科技竞赛带动的大学生创新实践项目虽然有助于 调动老师和学生参与的积极性,但缺乏大学生创新创业能力培养的长效机制,短期行为严重,严重忽视了大学生创新观念、逻辑思维、逆向思维等能力的培养,严重影响其持续发展的能力。

2017年创新创业基础期末答案

一、 单选题(题数:50,共 50.0 分)
1
按创业主体分类,创业的类型不包括()。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
智慧型
?
B、
关系型
?
C、
机会型
?
D、
传统型
我的答案:D
2
《红楼梦》中典型的领导型人物是()。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
林黛玉
?
B、
花袭人
?
C、

王熙凤
?
D、
薛宝钗
我的答案:C
3
盖洛普优势定律指的是()。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
找到别人的长处,然后取人之长补己之短。
?
B、
找到自己的长处,然后再放大自己的长处。
?
C、
找到自己的短处,克服并改正。
?
D、
找到别人的短处,以凸显自己的长处。
我的答案:B
4
创业成功的基本条件不包括()。(1.0 分)
1.0 分
?
A、
资源

?
B、
渠道
?
C、
创新能力
?
D、
出身背景
我的答案:D
5
决定创业成败的是()。 (1.0 分)
1.0 分
?
A、
资金
?
B、
人脉
?
C、
市场
?
D、
创业精神
我的答案:D
6

高校创新创业教育的分析:机制、路径、模式

高校创新创业教育的分析:机制、路径、模式 随着我国教育改革的不断深化,高校创新创业教育成效显著,但在我国传统教育模式的影响下,高校创新创业教育仍存在很多问题。文章从机制、路径、模式三方面进行探讨,论述高校创新创业教育过程中应该如何完善发展机制,为我国高校的人才培养提供理论依据。 标签:创新创业教育;机制;路径;模式 创新创业教育的根本目的是通过高等教育培养大学生的创新意识和创业思路,从而为我国经济发展做出自己的贡献。目前,我国高校的大学生创新创业教育已经取得不错的成绩,但依旧无法很好地满足我国经济发展对人才的需要。因此,对于我国高校创新创业教育的机制、路径与模式进行探究具有很强的现实意义。 一、高校创新创业教育的机制建设 1.基于“三标一体”创新创业教育机制的完善 创新创业教育是我国高校专业教育的一种合理延伸,是适应国家经济发展的重要手段。高等教育创新创业体系涵盖很多专业系统知识,比如教学、科研、师资力量等,具有较强的综合性。所谓“三标一体”,主要是指质量、环境以及职业健康安全这三大管理体系,主要运用于企业建设中。在高校创新创业教育中采用三大体系,目的是通过质量管理,对创新创业教育进行规范。在策划创意和日常教学过程中,应保证创新创业机制得到合理发展与有效开发。在教学过程中,有时会出现生态、工作环境等问题,通过“三标一体”的管理机制的实施,可以对管理工作进行有效规范。 2.基于“三位一体”创新创业教育机制的完善 “三位一体”,主要是指政府、高校、企业共同对学生进行创新创业教育,通过集中管理的方式,实现校内外教学资源的统一,最终实现创新创业保障机制的顺利实施。高校在整个创新创业教育中起着重要作用,高校领导一定要对相关教育工作加以重视,通过师资配置、院系调整等方式来培养学生的创新创业能力,使学生在走上社会前积累一定经验。 二、高校创新创业教育的路径选择 1.改善传统创新创业教育模式 高校在教育过程中,可以在政府部门和社会各界的配合之下,对现有的创新创业管理模式进行完善,实现各个部门的有效合作,打造出一支专业的服务管理团队。教师可以先对学生进行思想教育和能力培养,让学生的综合素质得到提升。

哈尔滨工业大学创新创业教育改革实施方案

哈尔滨工业大学深化创新创业教育改革实施方案 发布时间:2015-12-01 来源:高校报件 深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。为贯彻落实国务院《关于发展众创空间,推进大众创新创业的指导意见》(国办发〔2015〕9号)、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)和黑龙江省《关于促进大学生创新创业的若干意见》(黑政发〔2015〕16号)等文件精神,进一步做好大学生的创新创业教育,激发大学生创新创业热情,提高人才培养的质量,特制定本实施方案。 一、总体要求 (一)指导思想 积极响应国家创新驱动发展战略,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以培养创新人才为目标,促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合,加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才,为建设创新型国家做贡献。 (二)基本要求 把深化创新创业教育改革作为推动我校教育综合改革的突破口,作为“十三五”期间工作的重要内容,解决目前创新创业教育中存在的突出问题,完善创新创业教育的体制机制。 (三)总体目标 2015年起全面深化我校创新创业教育改革,到2020年全面健全融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系,强化学生自主学习,完善文化引领和指导帮扶,使得学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加,涌

现大批优秀的学生创新创业成果,毕业生就业质量和人才培养质量稳步提高。 二、主要任务和措施 (一)提升师资水平 1.增强教师创新创业教育的意识和能力。发挥哈工大“国家级教师教学发展示范中心”作用,采取专题培训、交流研讨等形式增强广大教师投入创新创业教育的意识和能力。明确教师在培养学生创新创业意识和能力方面的责任,加大对教师实施创新创业教育的支持力度。鼓励教师在自己科研和创新创业的同时,基于科研项目带动学生创新创业,鼓励教师进行创新创业教育有关的理论、环境、需求和政策等的研究,编写教材和发表论文等,丰富创新创业教育理论成果。 2.鼓励教师开设创新创业课程和指导创新创业实践。将创新创业教育与专业教育相结合,鼓励广大教师在日常教学中融入创新精神、创业意识和创新创业思维和能力的培养。鼓励一批教师积极开设创新训练类课程,突出培养学生的创新思维、意识和能力。保证有一批具有专业知识的教师开设并讲授创业课程和实施专门化的创业培训。保证各院系有一批经验丰富、积极热心的优秀教师能为学生创新创业实践活动和参赛项目提供指导。保证有一批专兼职工作者为学生创业活动和实践提供常态化的指导和服务。培养一批优秀的辅导员队伍强化对学生日常创新创业活动的引导和指导。 3.鼓励教师创新教学及考核方法。及时更新教学内容,鼓励教师将国际学术前沿、最新研究成果、创新实践经验等融入课堂教学,并通过新兴学科和交叉学科的学习催生学生创意。深入实施启发式、研讨式、参与式的教学方法,培养学生的好奇心、想象力、批判性和创造性思维。改革考试办法,突出考核学生创新实践能力和解决问题能力培养的效果,促进学生实践式、体验式学习。

创业基础期末考试答案

创业基础 课程概况 1 普通本科学校创业教育的示范教材《创业基础》的作者是()。 A、王兴义 B、郑开显 C、李一夫 D、李家华 正确答案:D 2 创业基础课程体系已经发展得十分完备。() 正确答案:× 3 创业的核心是创新。() 正确答案:√ 创业、创业精神与人生发展(一) 1 认为创业就是创办新企业的观点是()的创业观点。 A、正确

B、错误 C、广义 D、狭义 正确答案:D 2 林嘉喜及其公司被社会认可是在其()业务成功完成以后。 A、北京灵讯 B、广州讯龙 C、联东伟业 D、万讯通 正确答案:B 3 创业是不拘泥于当前的资源约束,寻求机会进行()的过程。 A、产业创造 B、理想践行 C、价值创造 D、劳动力投入 正确答案:C 4 我国SP并购的第一案是北京灵讯科技卖给新浪一案。()正确答案:× 5

广义的创业观就是创办新企业。() 正确答案:× 创业、创业精神与人生发展(二) 1 不甘于资源约束就是创业者突破资源束缚,通过()来实现创业目标。 A、充分利用资源 B、寻求新资源 C、资源整合 D、替代资源 正确答案:C 2 创业的关键要素包括机会、资源和()。 A、团队 B、资金 C、创意 D、毅力 正确答案:A

3 创业会伴随新价值的产生,这种价值就是经济价值。() 正确答案:× 4 按照创业起点可以把创业分为机会型创业和生存型创业。() 正确答案:× 创业、创业精神与人生发展(三) 1 知识经济时代的创业转型使得智慧、()、创新、速度成为竞争优势的关键来源。 A、机遇 B、创意 C、效率 D、科技 正确答案:B 2 知识创新时代的核心竞争力是拥有()。 A、核心技术 B、创业关键因素

我国高校创新创业教育现状及其问题论析

我国高校创新创业教育现状及其问题论析 一、我国高校创新创业教育的发展现状 1、从企业角度分析高校创新创业教育现状。 企业对于大学生进行创新创业教育的看法各异。有的企业愿意到高校去授课,有的不愿意去给大学生讲理论;有的企业认为大学生创业应当选择启动资金少的,有的认为大学生创业应该选择与专业相结合的;有的认为大学生创业最困难的环节是资金问题,有的认为最困难的环节是项目创意构思等。 2、从高校老师角度分析高校创新创业教育现状。 老师对大学生创新创业教育,也是持有不同的观点。大部分的老师都支持大学生自己创业,有少部分老师不支持大学生创业;有的老师认为应该邀请企业一线工作者承担创业课程授课,有的老师认为应该由专业课程讲师承担创业课程授课;有的老师认为学校应该建设大学科技园区,为大学生提供场地、实验设备等环境和服务,有的老师认为应向大学生提供配套资金支持,有的老师认为应该向大学生提供各种创业渠道、技术指导、政策指导等。 3、从大学生自身进行创新创业教育现状调查。 大学生对创业的看法也是因人而异。有的大学生没毕业就持有创业的想法并付诸了行动,有的大学生压根就没有过自己创业的野心;有的大学生认为创业最困难的是没有足够的资金,有的大学生认为最困难的是对市场前景不了解;有的大学生认为创业需要学校提供场地实验设备等,有的大学生认为创业更需要社会的支持和理解。 二、我国高校创新创业教育存在的问题 1、创新创业教育资源缺失。 创新创业教育有诸多特性,而主体性是该模式较为显著的属性之一。创新创业教育教学的重点在于充分激发学生的创业热情和创新意识,积极发掘学生的实践操作潜力,使其具备社会实践操作的基本素养。同时以学生的能动主体为着眼点,通过科学的引导方法促使其积极发挥自身的能动性、创造性以及创新意识。值得注意的是,此种教育模式虽然以学生为主体,但在大部分高校的实践过程中,学生这一主体往往因为教育资源的缺失而失去自主性。 师资是创新创业教育体系中的重要因素,优良、充裕的教师资源是学生发挥能动性的基石,但师资却是我国高校创新创业教育发展的短板之一。首先,我国高校教师组成单一,缺乏“多面手”人才,不能满足高校创新创业教育教学需求。此种教育模式不仅要求教师具备通识教育的基本知识容量,还要求教师必须有丰富的实践经验,但是此类“综合性”教师的人

深化创新创业教育改革示范高校申报表示范高校什么意思

深化创新创业教育改革示范高校申报表示范高校什么意思深化创新创业教育改革示范高校申报表学校名称(盖章)联系人/ ___ 学校类型√地方高校□ ___直属高校□其他部委属高校学校深化创新创业教育改革情况(3000字以内) XX学院一直重视学生的创新创业能力培养,充分发挥国际旅游城市和徽州文化发源地的地域优势,构建和完善可持续发展的创新创业教育生态系统。自 ___办公厅下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》( ___〔xx〕36 号)以来,学校主动适应“大众创业,万众创新”新要求,以创新引领创业、创业带动就业为目标,全面深化创新创业教育改革,形成了本校的创新创业工作特色。 一、全面推进改革,培养双创人才(一)做好顶层设计,加强组织管理,完善课程体系,创新创业教育系统化为完善创新创业教育生态系统,把深化创新创业教育改革列入综合改革方案和“十三五”发展规划,明确提出要“强化创新创业教育”。出台《XX学院关于深化创新创业教育改革的实施意见》,修订了人才培养方案,将培养“具有社会责任感,具备创新创业精神和实践能力”写入人才培养目标。 学校成立了大学生创新创业教育工作领导组。

xx年,为进一步整合资源,专门设立创新创业教育学院,安排专职工作人员,统筹全校大学生的创新创业教育教学、实践、服务、管理与研究等工作。 出台《XX学院大学生创新创业课程体系》,构建了含通识专业互通、课内课外协同、理论实践并重的创新创业课程体系。面向全体学生开发开设《创新创意创造方法》《创业基础》等必修课和《创业创新执行力》等选修课,每生在校至少修读10.5个创新创业学分。开发《创业基础》慕课,并于xx年9月上线。修订培养方案,促进专业教育与创新创业教育有机融合。自编了省“十二五”规划教材《大学生创业学》、《大学生创新创业案例集》。 实施课程改革工程,教学内容上重能力培养,教学方法上重学生主体,课程考核上重过程评价。xx年以来已有196门示范课程开展改革,实施启发式、讨论式、参与式教学,创新多样化的课程考核方式。 (二)广搭实践平台,开展多样实践,营造良好氛围,创新创业实践多样化充分利用财政拨款,近五年投入2.02亿元,通过校内自建、校企共建等方式大力建设519个专业实践平台、跨学科专业实践平台、校外实践平台,平台向学生开放,为学生开展创新创业实

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