高校深化创新创业教育改革实施方案
高校深化创新创业教育改革实施方案
为深入贯彻落实党中央、国务院工作部署和要求，服务国家创新驱动发展战略和创新引领型人才社会需求，进一步深化北京大学综合改革，全面推进创新创业教育改革深入发展，不断提高人才培养质量，根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔２015〕36号）、教育部深化高等学校创新创业教育改革总体部署，以及《北京大学章程》和《北京大学综合改革方案》，特制定本实施方案。
一、总体要求
（一）改革背景
深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要，是推进高等教育综合改革、提升创新人才培养质量的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。作为国家重点建设的综合性大学，北京大学有着优良的创新创业教育传统，高度重视大学生创新创业教育工作，探索形成了比较完整的创新创业教育体系和创新创业人才培养生态链：其中包括教学改革与创新人才培养输送主干体系、创新创业实践与课外活动支撑体系以及创业训练与企业孵化实操体系。进一步完善并深化我校创新创业教育改革，不仅有利于推进学校人才培养和综合改革，同时有利于发挥北大学科综合优势，履行社会责任，为大学生和全社会提供创新创业理论指引与实践指导，为构建全国大学生创新创业生态系统做出贡献。
（二）指导思想
北京大学的核心使命，是培养具有创新精神，能够传承和弘扬人类文明，引领国家和民族未来发展的高素质人才。围绕这一核心，北京大学坚持以社会主义核心价值观引领改革方向，树立大学整体明晰的价值导向，以立德树人为根本任务，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，构建通识与专业教育相结合的教育体系，推进创新创业教育融入人才培养全过程，不断提升我校创新创业教育水平和创新人才培养质量。以深化创新创业教育改革为着力点和突破口，全面推进北京大学教育综合改革。
（三）改革思路
紧扣学校的核心使命和发展目标，找到制约创新人才培养的瓶颈问题和深层次矛盾，厘清其内在联系，树立科学的创新创业教育理念，并将其贯穿于人才培养的全过程。
以培养学生的人文精神与审美修养、创新能力与企业家精神等核心内涵的课程改革为切入点，促进通识教育、专业教育与创新创业教育的有机融合，促进学科交叉，促进思想理论、科学前沿和未来技术的创新； 以理清创新创业教育本质规律与大学使命的契合为关键点，探索建立具有北大特色、植根于北大精神传统的创新创业教育的内生机制；
以制约创新创业教育科学发展的体制机制改革为突破点，整合校内外各方资源，调整各相关部门和院系的利益关系，破除高校管理行政化的积弊，打通创新教育和创业服务的生态链；
以调动创新创业参与主体的主观能动性为生长点，尊重创新创业参与师生的利益诉求，积极营造创新创业氛围，释放蕴藏在师生中的创造潜力。
二、任务和措施
大学的学术影响力和社会影响力，来自其对人类发展进程的贡献。北大正致力于创建世界一流大学，北大培养的毕业生要致力于推动人类思想、科学技术和社会经济进步。北京大学创新创业教育改革的目标是围绕学校综合改革的战略定位，将对学生的创新意识、创新思维、创新能力等创新创业素质培养贯穿于教育的各个环节，让“开拓创新、团结协作、坚忍不拔、承担压力、执着敬业、诚信责任”的企业家精神和品质根植于每个北大学子心间，培养能够引领未来的高素质人才。
（一）构建和完善多样化人才培养体系
参照国家标准修订实施各专业类教学标准和学术型、专业型博士、硕士学位基本要求，将创新精神、创业意识和创新创业能力纳入评价人才培养质量的重要指标。推进人才培养与社会需求间的协同匹配。充分发挥北大学科体系完备、师资力量雄厚的优势，进一步完善包含学科大类培养、元培模式培养、拔尖创新人才培养、跨学科人才培养、辅修/双学位培养、医学生培养等综合构成的多样性、个性化人才培养模式，为创新创业人才成长提供良好环境和机制。
1．加强基础，尊重选择，构建创新人才培养体系。坚持以创新人才培养机制改革为核心，以人才培养模式改革与教学体系建设为基础，发挥学校综合学科优势，在本科学习阶段注重打好基础、激发兴趣、培养学生独立思考与创新精神，逐步构建北京大学多样化的创新人才培养体系，为学生的个性化培养与未来发展提供更多的选择与广阔的空间。
深化专业教育改革，加强创新能力培养，进一步促进专业教育与创新创业教育的有机融合，在专业教育过程中融入创新创业教育的理念和目标，实现知识传授、思维训练、能力养成和品格培养的有机统一。
全面启动北京大学优秀学术人才培养计划，重点加强专业教育各个环节中对学生创新能力的培养。在资金投入上对学生创新能力培养项目予以倾斜，重点支持相关学科建设、教学条件改进、实习实践基地建设、学生科研训练等。
2．开展交叉学科建设，培养跨学科创新人才。借助北大多学科的综合优势，积极开展交叉学科创新人才培养，通过各个学科不同研究视角、不同思维方法的相互碰撞，强化学生突破思维定式的创新意识和跨学科整合创新行为。在现有建设基础上，筹建“整合科学”、“数据科学”、“认知科学”等跨学科专业。
进一步完善辅修和双学位制度，鼓励和吸引学生根据兴趣和需要自由选择辅修专业，鼓励学生跨校跨专业选课，为学生的知识体系架构与综合能力培养提供更多的选择与发展空间，促进跨学科创新人才培养。
（二）加强课程体系建设，充分激发学生潜能与创造力
1．促进通识教育与专业教育的有机融合。在现有通识教育选修课基础上，集中力量建设一批“通识教育核心课程”，培养学生正确的价值观；强调阅读原典、深入研讨，培养学生的独立思考和批判能力；美育与科学教育并重，推动创意创新文化建设，提高学生创意创新素质，将通识教育理念深入到学生认知与价值层面。
2．促进专业教育与创新创业教育的有机融合。调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中融入创新创业教育。加强行业前沿和创新创业类课程建设，在现有的《社会企业家精神培养实验》等30多门创新创业实践类课程的基础上，进一步建设广泛涵盖、依次递进、有机衔接的创新创业教育课程群。设立创新创业辅修/双学位和专业学位方向，将高水平科研优势和产学研资源转化为育人优势，以培养更多引领未来的创新创业领袖。
3．推进课程互通和共享。优化课程资源配置模式，逐步实现本科生、研究生课程互通，逐步实现院系课程资源全校共享。充分发挥东西部高校课程联盟的共享优势和慕课等新型教育手段的技术优势，积极推进与兄弟院校的优质课程共享，牵头建设一批具有引领示范作用的创新创业教育共享课程。探索建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。
（三）构建创新创业教育实践平台
1．打造全方位科研创新能力培养平台，培养学生的科研创新能力。支持学生开展科学研究训练、创新性实验、学科竞赛和创意创新创业大赛等活动，使之真正成为提高学生实践创新能力的重要载体。面向全校学生进一步开放国家级、市级、校级科研基地和各类实验室，促进实验教学平台共享，以“国家级创新创业训练计划”为牵引，鼓励学生组建跨国别、跨文化、跨专业、跨年级的创新实践和创业训练团队。制订和推广暑期国内外短期科研专项计划，进一步强化学生科研创新能力。
2．强化实践环节要求，提升学生实践创新能力。强化校企、校地、校所的协同育人新机制，充分利用北大教育资源、研究资源和校友资源等各种资源建设北大科技园、大学生创业园和创业孵化基地，建立一批校外实践教育、创业示范、文化创意和科技创业实习基地，鼓励学生参与公益性创业，通过学生虚拟经营企业，熟悉创业流程，提高创新创业能力。
深入实施“大学生创新创业成长计划”，全面推进创业服务载体“北京大学创业大讲堂”、“北京大学创业训练营”公益孵化基地和北大科技园创业孵化器建设，调动社会资源、面向社会服务，打造国内最有影响力的开放公益的创业教育与扶持平台，形成北大创新创业孵化生态链，扶持优秀学生和校友企业成长壮大。
（四）以教学改革推动创新创业教育
1．建立学生开展主动学习的激励机制。将学生的创新精神、创业意识和创新创业能力等因素纳入学生综合评价。
2．建立适应个性化培养要求的教学管理制度。探索创新创业学分积累与转换制度，将学生参与课题研究、项目实验等学术科创活动认定为一定学分。探索为有意愿有潜质的学生制定专门的创新创业能力培养计划,建立创新创业档案，客观记录和评价学生开展创新创业活动情况。支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。实施弹性学习年限，允许调整学业进程、保留学籍停学创业，并简化审批程序。设立北京大学创新创业奖学金，增加评奖评优比例用于表彰创新创业的优秀学生。
3．改革教学方式方法。逐步改变以教师为中心的知识传授方式，教育过程以学生为中心，着眼于学生的教育体验，开展教学理念、教学方式、教学方法的改革创新。广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，促进师生交流，培养学生的批判精神与创新思维，持续深入推进“小班课教学”、“新生研讨班”、“高年级学生学术研讨班”、“学术前沿讨论班”等系列研讨课程，激发学生学习的主动性、创造性和内在潜力。结合网络共享和其他信息技术开展“翻转课堂”与“混合式学习”的教学改革试验，推进信息化技术革命背景下的教学方法改革。 4．持续深化考试模式改革，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，引入非标准答案考试，引导学生摒弃死记硬背的学习方法，鼓励学生独立思考和主动学习，破除“高分低能”积弊。
（五）实施开放合作战略，提升学生的跨文化交流能力
1．探索国际联合培养。探索与世界一流大学进行多样化、国际化的联合培养模式；充分利用国际优质教学资源，开拓学生的国际视野，促进学生接触国际研究前沿，鼓励学生开展高水平的国际合作研究与创新。以“世界课堂”等国际化课程为基础，打造具有中国特色和国际影响力的创新创业系列课程。
2．组织国际创意创新创业竞赛活动。借助北大国际化战略发展优势，以 “国际大学生iCAN创新创业大赛”、“未来领袖国际文化创意大赛”、“创启未来国际青年创业大赛”等发源于北大并已产生一定国内外影响力的国际竞赛为基础，进一步支持学生组织和参与各类国际创意创新创业大赛，鼓励学生积极发起并推动全球青年创新创业联盟的建 立，丰富学生的创新创业实践经历，增强学生创新创业的国际竞争力。
3．完善国际交流体系。完善学生国际交流方面的制度建设，理顺经费管理、资源对接、安全保障等配套机制。丰富学生国际交流的形式内容，完善学生国际交流的长短期结合模式，建立和完善具有北大特色的、全面覆盖课堂教学、科研训练、创意创新创业实践、第二课堂等各个教学育人环节的国际交流体系。 4．加强外文课程建设。落实《北京大学本科非语言类外语课程的建设与管理办法》，加大对外文授课特别是英文授课课程的激励和支持力度；邀请国内外优秀师资来校开设长短期英文课程；整合全校英文授课课程，鼓励课程开放与共享。
（六）全面提高教师创新创业教育教学能力
明确全体教师的创新创业教育责任，鼓励教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究。充分发挥教师教学发展示范中心作用，从转变教育理念和改革教学内容方法入手，通过岗前培训、课程轮训、骨干研修等多种形式的教学培训活动，提高全校教师创新创业教育教学意识和能力，建设专兼结合的创新教育与创业指导教师队伍。聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行业校友和优秀人才担任创新创业导师或兼职教师，来校举办讲座，讲授创新创业课程。制定兼职教师管理规范，建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度，形成学校优秀创新创业导师人才库。加快完善学校科技成果处置和收益分配机制。
双创教育政策文件
双创教育政策文件
在过去几年中，中国政府一直致力于推动双创教育，以培养创新创业人才，推动经济转型升级。为了确保双创教育能够有效实施，政府出台了一系列相关政策文件。本文将对其中几个重要的政策文件进行解析和分析。
一、《关于深化创新创业教育改革 加快人才培养的若干意见》
该文件在2015年发布，是中国政府对当前创新创业教育形势的总体部署和政策导向。该文件明确提出，应该加大对创新创业教育的支持力度，全面推进创新创业教育改革，培养高素质的创新型人才。
为了实现这一目标，该文件提出了一系列具体举措。首先，要加强创新创业教育的课程设置，提高学生的创新能力和实践能力。其次，要鼓励高校与企业开展合作，建立校企合作基地，提升学生的实践机会和交流平台。此外，还要建立创新创业教育评价体系，完善激励机制，提高创新创业教育的实效性和针对性。
该文件的发布，对于加强创新创业教育，培养创新创业人才，具有重要的指导意义和推动作用。
二、《高等学校创新创业教育实施办法》
该文件于2016年发布，是为了进一步推动高等学校创新创业教育的改革和实施。它明确了高等学校在创新创业教育方面的责任和任务，提出了一系列具体的政策措施。 根据该文件，高等学校应该加强创新创业教育的组织领导，建立创新创业教育工作机构，明确相关职责和任务。同时，高等学校还应该加强师资队伍建设，培养一支具备创新创业理论和实践经验的教师队伍。
此外，该文件还要求高等学校加强对学生的培养和指导，鼓励学生参与创新创业实践活动，提供相应的支持和奖励。同时，高等学校还要积极推动创新创业教育与社会资源的对接，促进创新创业教育的有效对外开放。
通过该文件的发布和实施，高等学校在创新创业教育方面将迎来新的发展机遇和挑战。
三、《关于大力实施双创行动支持建设众创空间的指导意见》
该文件在2017年发布，旨在推动众创空间的发展与建设。众创空间作为双创教育的核心载体，具有重要的推动作用。通过建设和支持众创空间，可以提供更多的创新创业资源和服务，为创新创业者提供更好的创业环境和平台。
某职业技术学院大学生创新创业教育工作实施方案
某职业技术学院大学生创新创业教育工作实施方案
一、背景和意义
近年来，社会对高等教育的要求越来越高，大学生创新创业能力的培养成为高校教育的一个重要目标。某职业技术学院作为一所职业教育机构，致力于培养实践型、创新型的人才，在大学生创新创业教育方面有着重要的使命和责任。本文将针对某职业技术学院大学生创新创业教育的实施方案进行详细阐述，旨在促进大学生的创新创业能力培养，提升学院的教育水平。
二、目标和任务
1. 目标：通过创新创业教育，培养学生创新精神、创业意识和创业能力，提高学生就业竞争力和社会适应能力。
2. 任务：
– 设立创新创业教育教学课程，包括理论与实践相结合的课程设置。
– 推动学生参与各类创新创业竞赛和实践活动，并提供相关的指导和支持。
– 搭建创新创业学术交流平台，鼓励学生进行学术研究和创新创业项目开发。
– 加强与企业、社会组织的合作，提供创新创业实践的机会和资源。
三、实施步骤
1. 制定创新创业教育教学计划：在课程设置中增加创新创业相关课程，如创新创业导论、创新方法与技巧、商业计划书撰写等，通过教学培养学生的创新意识和创业能力。
2. 组织创新创业竞赛和实践活动：学院将定期组织创新创业竞赛，如创业项目策划大赛、创新创业实践活动等，为学生提供展示自己创新创业成果的平台，激发学生的创新创业热情。
3. 建立创新创业学术交流平台：学院将创建一个创新创业学术交流平台，包括学术研究论坛、创新创业讲座等，鼓励学生进行学术研究和创新创业项目开发，并与其他高校和企业进行交流合作。
4. 加强与企业、社会组织的合作：学院将积极与企业、社会组织建立合作关系，为学生提供创新创业实践的机会和资源，如实习、实训基地的建设等，提高学生的实践能力和职业素养。 四、实施保障
1. 设立创新创业教育管理机构：学院将成立创新创业教育管理机构，负责对创新创业教育工作的组织、规划和指导，确保实施方案的顺利进行。
2. 培养专业师资队伍：学院将加强对教师的培养和引进，提高教师的创新创业教育能力和水平，确保教学质量和教育效果。
深化教育改革高校实施方案
深化教育改革高校实施方案
本方案旨在深化教育改革，推动高校教育教学质量的提升。具体实施措施如下：
1. 提升教师队伍素质：通过加强教师培训，提升他们的教学能力和教育理念，培养创新精神和实践能力。优化教师考核机制，鼓励教师参与教学改革与研究，提高他们的专业水平和教学效果。
2. 创新教学方法：引入现代教育技术，加强信息化教学手段的应用，并探索灵活多样的教学方式，鼓励学生积极参与其中。注重培养学生的实践能力和创新思维，提供更多的实践机会和科研项目，激发学生的学习热情和潜力。
3. 构建优质课程体系：更新课程内容，结合行业需求和学科发展趋势，设计具有前瞻性和实践性的课程。强化学科交叉与综合能力培养，打破学科壁垒，推动跨学科融合发展。支持学生个性化学习路径的选择，提供多样化学习资源和服务。
4. 推进教育评价改革：建立科学、全面、多维度的评价体系，突出对学生综合素质和创新能力的评价。调整招生录取机制，放宽对学生的分数要求，更加注重综合素质和潜力的考察。鼓励学生参与社会实践活动和创新项目，注重对学生的实践表现和研究成果进行评价。
5. 加强学校与社会的合作：与企业、科研机构等建立紧密的合作关系，推动产学研结合，提供更多实习和就业机会。开展专业技能培训和终身学习，满足社会对高素质人才的需求，促进毕业生就业创业。
通过以上措施的实施，我们有信心能够全面提升高校教育质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
高校推进双创创新发展实施方案
高校推进双创创新发展实施方案
为了积极推进高校双创创新发展，我们制定了以下实施方案：
1. 加强创新创业教育
- 设计并推行创新创业教育课程，培养学生的创新思维和创业能力。
- 开展创新创业专题讲座、研讨会等活动，邀请专业人士分享创新经验和创业成功故事，激发学生的创新热情。
- 创建创新创业实践基地，提供学生进行创新实验和创业实践的场所。
2. 搭建创新创业平台
- 建立校园创新创业孵化器，提供创业团队孵化、创业导师指导等支持服务。
- 打造创新创业在线平台，提供创业知识、资金扶持、人才对接等资源，方便学生进行创新创业活动。
3. 强化创新创业导师团队建设
- 组建优秀的创新创业导师团队，包括校内外专业人士和企业家，为学生提供创新创业指导和资源支持。
- 开展导师培训和交流活动，提高导师的专业水平和导师团队的协作能力。
4. 加强创新创业项目孵化
- 每年组织创新创业项目竞赛，评选并给予资金、场地等支持优秀项目。
- 建立创新创业项目孵化基金，为有潜力的创新创业项目提供资金支持，并组织专业评估和指导。
5. 加强产学研合作
- 与企业建立紧密联系，引进企业资源，推进高校科技成果转化和技术创新。
- 建立产学研合作基地，促进高校和企业之间的合作交流，共同开展创新创业活动。
6. 建立创新创业评价体系
- 设计创新创业综合评价指标体系，对学生的创新创业活动进行全面评价。
- 设立创新创业奖励机制，对表现突出的学生和项目给予奖励，激励更多学生参与创新创业。
通过以上实施方案，我们将全面提升高校的双创创新发展水平，培养更多具有创新精神和创业能力的优秀人才。
高校创业教学创新团队建设实施方案
高校创业教学创新团队建设 实施方案
一、背景与目标
随着社会对创新创业人才的需求不断增加，高校创业教学成为了培养创新创业人才的重要途径。为了提高高校创业教学质量，培养更多具有创新精神和创业能力的人才，我们制定了高校创业教学创新团队建设实施方案。
本方案旨在通过组建一支具有创新精神和创业能力的教师团队，推动高校创业教学的改革和创新，提高教学质量和效果，培养更多具有创新精神和创业能力的人才。
二、团队组建
1. 团队成员构成：团队成员应包括具有丰富教学经验和实践经验的教师，以及具有创新精神和创业能力的企业家和行业专家。
2. 团队成员选拔：通过公开招聘、推荐等方式选拔优秀的教师和企业家加入团队。
3. 团队培训：对团队成员进行创业教学理念、教学方法、创业实践等方面的培训，提高其教学水平和创业能力。
三、教学改革与创新 1. 教学内容改革：将创新创业教育融入课程体系，增加实践性和创新性内容，提高学生的实践能力和创新精神。
2. 教学方法改革：采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 实践教学改革：加强实践教学环节，建立实践教学基地，为学生提供实践机会和实践平台。
4. 创业教育改革：开展创业教育活动，如创业大赛、创业讲座等，提高学生的创业意识和创业能力。
四、团队管理与评估
1. 团队管理：建立完善的团队管理制度，明确团队成员的职责和任务，确保团队工作的顺利进行。
2. 团队评估：定期对团队成员的教学质量、科研成果、社会服务等方面进行评估，及时发现问题并进行改进。
3. 激励机制：建立激励机制，对表现优秀的团队成员给予奖励和晋升机会，激发团队成员的积极性和创造力。
五、实施步骤与时间安排
1. 第一阶段（1-3个月）：完成团队组建和培训工作，制定教学改革与创新方案。
2. 第二阶段（4-6个月）：实施教学内容改革、教学方法改革和实践教学改革，开展创业教育活动。 3. 第三阶段（7-9个月）：对教学改革与创新成果进行评估和总结，完善团队管理制度和激励机制。
大学生创新创业教育计划实施方案
大学生创新创业教育计划实施方案
为推动大学生创新创业教育的进一步发展，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力、创业能力和就业能力，培养适应创新型区域建设需要的高水平创新人才，按照《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）等文件精神，决定实施“大学生创新创业教育计划”，建设一批“大学生创新创业园”（以下简称“创业园”），安排一批大学生创新创业项目，推动创新创业教育更好更快地发展，培养更多的创新创业型人才。
一、项目背景
进入新世纪以来，我国及我省高等教育办学规模高速扩张，完成了高等教育由精英教育向大众教育的历史性跨越，成就巨大。然而，随之而来的、不断扩大的高校毕业生就业压力也在不断加大，每年大量毕业生的就业问题已经成为社会高度关注的热点问题，开展创业教育与实践已成为当前高等教育的发展趋势。
目前，我国正在进行经济发展转型和产业结构调整，需要
培养大批创新创业型人才，培养新岗位的创造者
，而不只是现有岗位的竞争者。高校大学生是最具创新创业潜力的大众群体之一。鼓励大学生根据自己的兴趣爱好，结合自己的专业知识开展科技创新、自主创业、积极就业活动，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径，对提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。
为推动学生社会实践能力，以创新带动创业，以创业带动就业，近年来高校开展了大量卓有成效的工作，成立了机构，进行相关研究，培训了大批师资，组织了多种形式的职业技能竞赛、创新创业竞赛，如“挑战杯”科技作品竞赛、创业计划大赛等，培养了大批具有创新能力的优秀人才和创业人才，受到社会的广泛好评。多数高校将社会实践、技能实训、职业技能竞赛等列入学校教学计划，为大学生提供实习、实训、创业和就业的综合服务平台，极大地推动了大学生创业教育与实践活动的开展。
创新创业教育实施实施方案
创新创业教育实施实施方案
1 创新创业教育实行方案
实行创新创业教育是培养高素质应用型人材的重要门路，是素质教育的深入和详细化。为进一步深入学校教课改革，充足调换广大师生参加创新创业活动的踊跃性和主动性，全面推动学校创新与创业教育的展开，特制定本实行方案。
一、创新创业教育的目标
经过全面实行创新创业教育，以创新教育为基础，以创业教育为载体，将创新教育与创业教育联合起来作为一个整体推动，进而全面提高学生的创新精神和实践能力，使学生具备从事创业实践所一定的知识、能力及心理质量，成为高素质创新创业型人材。
经过全面实行创新创业教育，实现从应试教育向素质教育的转变，从以教师为中心的教育向以学生为本的教育转变，从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变，最后实现应用型人材培养模式的根本转变。
经过实行以创新创业为导向的课程系统和教课管理系统改革，建立创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台，培养创新创业教育的专兼职联合的师资队伍，创立有益于创新创业人材成长的教课与实践条件及环境。
经过以素质教育为基础，展开面向全体学生的普及型创新创业教育，对拥有创新创业意向与潜质的集体进行特意培养。经过分层次的创新创业教育，促使创新创业成就的浮现和创新创业人材的迅速成长。
经过实行创新创业教育，培养创新精神与创业技术，使大学生不单成为求职者，并且成为工作岗位的创立者和职业的创立者，促使学校就业工作的展开，为学生此后的职业生涯创立一
个优异的初步。
二、创新创业教育的组织与领导创新创业教育实施实施方案
2
成立创新创业教育指导委员会，兼顾协调学校的创新创业教育
为确实增强学生的创新创业教育，学校成立创新创业教育指导委员会，领导、组织、协调解指导学生的创新创业活动，创新创业教育指导委员会由学校领导牵头，教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、家产处、财务处、二级学院共同参加。创新创业教育指导委员会下设办公室，挂靠教务处，负责详细的平时工作。经过增强组织领导，兼顾规划，精心组织，指导实行，把展开创新创业活动的各项工作落到实处，并形成各部门共同配合，全体教职员工和学生踊跃参加的领导系统和工作体制。
完善创新创业指导服务工作机制实施方案
完善创新创业指导服务工作机制实施方案
落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，以提高人才培养质量为核心，以激发创新创业活力为重点，以加速创新创业成果转化为目标，持续深化创新创业教育改革，大力推动创新创业平台提档升级，全面优化创新创业生态，推进创新链、产业链、人才链、资金链、政策链深度融合，努力培养更多创新型人才，推动实现大学生更加充分更高质量就业，为建设具有全国影响力的科技创新中心提供强大的人才智力支撑。
一、完善创新创业指导服务工作机制
各高校要建立健全大学生创新创业教育和指导服务专门机构，配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍，确保机构、人员、场地、经费“四到位”。支持有条件的高校成立创新创业学院，进一步理顺工作机制，加强资源统筹协调，切实提升创新创业指导服务效率和水平，努力创建一批国家级、市级创新创业学院和创新创业教育实践基地。
二、实施能力提升计划
深化创新创业人才培养改革。将创新创业教育贯穿人才培养全过程，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，面向全体学生开设不低于2个学分、不少于32学时的创业基础课程，其中实践课时须达50虬深化高校新工科、新医科、新农科、新文科建设，持续推进高水平“四新”建设高校发展，扎实推进现代产业学院、未来技术学院建设，推动高校建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，完善校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制。推进创新创业教育与专业教育深度融合，选择10所左右具有基础条件的高校开展本专科“3+1”“2+1”、研究生专业硕士融合创新创业教育等不同层次类型的创新创业教育模式改革试点，着力培养创新创业专业人才。
建强创新创业师资队伍。实施“优创优帮”名师导航计划，支持高校建设一批双创导师培训基地，扩大创业培训“马兰花计划”高校教师参与覆盖面，定期开展培训。实施企业家“千人助创”行动计划,探索建立企业家驻校制度，允许高校设置一定比例的流动岗位，选聘1000名技术技能专家、创业成功者、风险投资人等到高校兼职或挂职任职，承担专业课、创新创业课授课或担任创业导师。完善高校双创指导教师到行业企业挂职锻炼制度，将理论成果、知识产权、创业成果等业绩作为评价创新创业教育专职教师的重要指标。培育高校创业导师1000名，成立创业导师名家工作室50个。到2025年，全市建成由高校和行业企业专家组成的2000人双创导师库。
大学创新创业教育实施方案
大学创新创业教育实施方案
创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。高校要全面加强创新创业教育，是推进高等教育综合改、提高人才培养质量的重要举措。为全面落实，根据《关于深化高等学校创新创业教育改的实施意见》和《关于做好深化创新创业教育改示范高校阶段性总结工作的通知》中的创新创业建设成效指标，按照学校立德为先、立学为基的办学要求，立足XX大学学科优势，全面推进创新创业教育建设综合体系改，不断提高学校创新人才培养质量。结合我校工作实际制定本实施方案。
一、创新创业教育建设组织机构
为保障创新创业建设顺利开展，XX大学教学与教材建设委员会下设德智体美劳五育建设专门委员会创新创业教育建设组。
组长：XXX
副组长：XXX、XXX
成员：XXX、XXX、XXX、XXX
二、践行时代使命，培育战略人才 （一）确立五育并举、全面发展创新育人总体思想
新的时代要求高等教育学校为培养更具创新思维和创业能力的高端人才，能够培养传承和弘扬人类文明、引领和民族复兴的高素质人才。XX大学以培养五育并举、全面发展的创新人才为总体思想，以立德树人为根本任务，以素质教育为主旨，以创新人才培养机制为重点，将创新创业融入人才培养全过程。以促进学生创新思维、推动学生创业创业能力，服务地方经济建设和社会发展为基本建设任务。
（二）实施机制引领、实践主导创新创业改路径
紧扣学校办学定位和五育并举建设要求，以创新创业发展目标为核心，充分考虑我校现状和实际发展需求，精准发现制约创新人才培养瓶颈和深层次问题，理清创新创业教育建设内涵及内在联系，实施从树立教育理念、完善育人机制到实践实训、教学革新的全面性、综合性教学改。
制度规范化、体系化是构建和完善创新创业育人机制的前提，是顺利实施后续建设内容的基石，是引领和号召广大师生积极参与的向心力，也是实现相关部门高效管理的有力抓手。为此，将创新创业教育制度建设作为改的首要任务。同时，以制约创新创业教育科学发展的机制改为突破点，整合校内外各方资源，调整各相关部门和院系的利益关系，以制度化破除高校管理运行积弊，打造创新教育和创新服务绿色生态链。
高校创新创业实施方案
高校创新创业实施方案
越来越多的大学生选择自主创业,创新创业能力成为高职院校学生培养的重要目标和使命。下面是店铺为大家整理的高校创新创业实施方案.供大家分享。
高校创新创业实施方案一
为贯彻落实党的关于创新创业人才培养的重要部署和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发„2015‟36号)、《湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神，更新教育理念，突出创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力，激励学生走“自立、自主、自强”的创业之路，特制定2015-2020年衡阳技师学院创新创业教育改革方案。
一、 总体要求
(一)指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，将创新创业教育融入人才培养全过程，构建“创业基础教学+创业专业实践教学+创业校内模拟实训+创业校外实战实践”四部曲的创业教育模式。以促进学生全面发展、推动学生创业就业、服务地方经济建设和社会发展。
(二)基本原则
1、立足校情，准确定位
2、以点带面，分步实施
3、结合专业，强化实践
4、面向全体，人人参与
(三)总体目标
修订专业教学质量标准和人才培养方案，完善创新创业教育课程体系;改革教学方法，加强学生创新能力训练，培养学生批判性和创造性思维;改革考试方式和内容，强化创新创业能力考核，探索非标准答案考试;健全激励机制，引导教师积极参与创新创业教育;建设各类平台，强化创新创业实践。
1、2015年11月-2015年12月，召开高校深化创新创业教育改革(简称“双创”教改，下同)的动员大会、编制并讨论通过“双创”教改院级实施方案、组建“双创”教改领导小组、细化“双创”教改实施方案，落实部门改革任务，明确改革预期目标以及考核要点。
2、2016年1月-2017年12月，在7个重点专业领域以及相关职能部门实施“双创”教改，制定并实施系列“双创”教育改革制度，修订7个专业教学标准和7个专业人才培养方案，开设7个“双创”实验班、编写14本“双创”教材(2门/系部)、开发14门“双创”校级精品网络课程(2门/系部)和14门(2门/系部)非标准答案考试课程，开发7个校级学生创新创业实验计划项目，争取申报开发2门省级双创教育在线开放课程和1个受省级财政支助的省级创业孵化项目，建成1个受省级财政支助的校内专业类创新创业教育中心和1个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。