学生自主学习能力的问卷调查
中学生自主学习情况问卷调查分析报告
中学生自主学习情况问卷调查分析报告关于中学生自主学习的问题我们在我校初中部学生中任意抽取了150名学生进行了“中学生自主学习情况”的问卷调查和访谈，现将调查的主要内容和结果分析如下：一、调查统计1.不同性别和学习水平的学生对科目有不同的偏好。
男生更喜欢数学、化学等抽象思维较强的科目，而女生更喜欢政治、历史、地理等形象思维要求较高的科目。
对某一主题的偏好。
53%的学生认为这是他们个人的兴趣，喜欢一门学科是因为老师的教学方式，占31%；10%的人认为师生关系良好；6%的人认为这是老师的外表。
调查显示，学生有很强的自我意识，以自己的兴趣学习一门学科；教师的教学方法也非常重要，直接影响学生的学习兴趣；良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。
2、“在课堂教学中遇到疑难时，你解决的方式是”的问题只有11%（16人）的学生选择“立即举手主动向老师询问”；51%（77人）的学生选择“与同学一起讨论”；4%（6人）的学生选择“课后网上查资料”；34%（51人）的学生选择无所谓，等以后再说。
3.当被问及学习时间、自主分配、学习主动性等问题时，反映约52%（78人）没有预习习惯；约28%（42人）按照老师的要求去预习；在预习期间，我们将在课后首先考虑目标测试问题。
大约20%（30人）真正有自主学习的实际行动。
4、对于上课的思维状态、参与课上讨论、课堂上怎么记笔记等问题，绝大部分学生选择“紧紧跟着老师走”、“经常参加”和“写下教师板书“在课堂上，41%的学生有选择权，写下一些新的想法，写下所有黑板上的文字，占20%，39%的学生从不做笔记或随意做一点。
学生可以有效地集中精力做课堂笔记，发现新旧知识之间的内在联系。
从数字上看，大多数学生不做笔记或不做笔记不要做笔记。
教师应该在课堂教学中教会学生记笔记的方法，这反映了学生在日常学习中非常被动。
2、形势分析1、学生学习知识的心理可分为主动型、从属型、被动型。
其原因是现有的教材呈现知识的线索多以陈述为主，现成的结论掩盖了学生对问题的觉察，学生处于被告知的地位，从而阻碍了进一步的思维活动。
初中生自主学习能力的调查报告doc
初中生自主学习能力的调查报告篇一：初中学生自主学习能力现状调查报告初中学生自主学习能力现状调查报告自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的学习形式，作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而是其终身学习和发展的基础。
现在社会倡导终身学习，即活到老，学到老。
在联合国教科文组织发表的《学会生存》报告中有这样一句名言“未来的文盲将不是目不丁的人，而是不知道如何学习的人”。
教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。
因此我做了这次调查。
一、调查的目的与内容为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“在课堂中指导学习方法培养自主学习能力”课题研究提供依据，XX年5月，我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。
这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：（一）自主学习动机（二）自主学习习惯（三）自主学习方法（四）上课思维（五）自主学习过程（六）自主学习结果。
二、调查对象与方法本调查选取初一、初二、初三年级的部分学生。
每个年级抽一、三、五班，共9个教学班。
发出问卷315，回收问卷290份，回收率95%，有效问卷274分，有效率94%调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共19道题，每题有4个选项，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。
为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、性别，而不填姓名，并且当堂完成答卷。
三、调查结果与分析（一）自主学习动机学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。
1、是否喜欢主动的学习。
能自觉主动完成学习任务的占68%，初一、初二、初三分别占80%、71%、52%；29%的学生是在家长、老师的督促下完成，初一、初二、初三分别占16%、 29%、41%；10%的学生认为完不完成无所谓，三个年级分别占6%、11%、14%。
自主学习调查报告15篇
自主学习调查报告15篇在经济发展迅速的今天，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编精心整理的自主学习调查报告，欢迎阅读与收藏。
自主学习调查报告1同学们，为了更好的指导同学们学习，提高同学们的数学自主学习能力和学习效率，对大家的学习情况做一初步调查，本问卷没有对错之分，没有姓名，希望你们能将真实的情况告诉老师，调查结果仅供课题研究使用。
谢谢你们的配合！一、学习效能感（）1、你个人的学习主动性如何A、自觉主动完成学习情况B、在家长老师的督促下完成C、完不完成无所谓（）2、在学习上，你对自己的信心如何A.充满自信,有把握学好B.需要再努力C.比较困难，没信心（）3、你喜欢某科目是因为A.个人兴趣B.老师的讲课方式C.老师的外表（）4、你是以怎样的心态去学习A.愉快的心态学习B.紧张压抑的心态学习C.无所谓的态度二、学习习惯（）5、你最喜欢老师留什么样的作业A.喜欢留抄写型作业B.喜欢口头背诵、动手实践型作业C.喜欢自己给自己留作业D.喜欢不留作业。
（）6、上课前，你的预习情况A.能进行预习，知道如何预习B.能进行预习，但不会预习C.从不预习（）7、你做作业的方式与时间A.先复习，后做作业B.先做作业、有问题才翻书C.先做作业、遇到问题就不做了三、学习方法（）8、听课时是否有自己的学习目标A.上课前就有明确的学习目标B.在教师讲课时形成自己的学习目标C.老师讲什么，就学什么（）9、课堂上，你做笔记的情况A.有所选择，记下一些新的想法B.记下所有的板书C.从不记笔记或随便记一点。
四、上课思维（）10、你上课的思维状态怎样A.认真听讲，能把握教师讲的知识要点并认真思考B.认真听讲，记住老师的每一句话,基本跟上老师的思维C.认真听讲，但跟不上老师的思维D.不认真听讲（）11、上课时你对老师问题的思考程度A.能思考80%以上问题B.能思考60%以上问题C.能思考老师60%以下问题（）12、你参加课堂讨论的情况A.努力发言，常引导本组同学B.按讨论要求做C.不想参加、不发表意见（）13、上课时，你有没有过激动兴奋的体验A.经常产生兴奋、激动的情绪B.有时产生上述情绪C.产生过无聊、灰心丧气的情绪D.上课时学习情绪比较低落，感受不到学习的乐趣五、总结评价（）14、你是否定期将已学过的知识进行归纳总结A.经常定期将已学过的知识进行归纳总结B.偶尔和考试前进行归纳总结C.从不归纳总结（）15、你是什么时候对自己的学习的进行评价的A.在每单元或章节后或在教师指导下B.自己不主动评价（）16.老师对你的学习进行评价后，你是怎么做的A.对老师的评价进行认真的思考并改进B.对老师的评价无所谓六、自主发展（）17、你经常阅读哪类书籍A.经常阅读文学名著B.经常阅读中学生读物C.经常阅读武打、言情、网游小说D什么都不阅读（）18、你认为自己的知识主要来自于什么A.老师的讲授B.认为从不同的渠道获得，如报纸杂志网络C.自己独立学习自主学习调查报告2同学们，为了更好的指导同学们学习，提高同学们的数学自主学习能力和学习效率，对大家的学习情况做一初步调查，本问卷没有对错之分，没有姓名，希望你们能将真实的情况告诉老师，调查结果仅供课题研究使用。
学生自主学习能力现状调查报告（精选7篇）
学生自主学习能力现状调查报告学生自主学习能力现状调查报告（精选7篇）在当下社会，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家收集的学生自主学习能力现状调查报告，欢迎阅读与收藏。
学生自主学习能力现状调查报告篇1一、调查的目的与内容为了解我代课的班级学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展课题“学生自主学习能力培养策略的研究”提供依据，我对初一的7、8两个班学生自主学习现状进行了调查。
这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：（一）自主学习效能感（二）自主学习习惯（三）自主学习方法（四）上课思维（五）自主学习评价（六）自主学习拓展。
二、调查对象与方法本调查选取初一7、8班，共9个教学班。
发出问卷124，回收问卷,124份，均有效。
调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共18题，前16题是选择题，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。
第17和18题是非选择题，由学生填空。
三、调查结果与分析（一）关于学习效能感的调查学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。
1、学生学习的自觉性和主动性。
能自觉主动完成学习任务的占68%，22%的学生是在家长、老师的督促下完成，10%的学生认为完不完成无所谓，从调查结果显示，多数学生能自觉、主动的学习。
2、在学习上你对自己的信心。
36%的学生充满自信或有把握，50%的学生认为需要再努力，14%的学生认为在学习上比较困难，没信心，调查说明：86%的学生能正确地认识到，学习是需要努力的，通过自己的努力，对学习充满信心。
但也有14%的学生对学习失去信心。
3、你喜欢某科目是因为。
56%的学生认为是个人兴趣，喜欢某科目是因为老师的讲课方式占33%，7.3%的认为是师生关系好；3.6%的认为是老师的外表。
调查说明，学生有较强的自我意识，凭自己的兴趣学习某学科；教师的教学方式也非常重要，直接影响学生的学习兴趣；良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。
农村小学生数学自主学习现状调查报告
千里之行，始于足下。
农村小学生数学自主学习现状调查报告农村小学生数学自主学习现状调查报告一、调查背景随着农村教育的发展，小学数学自主学习在农村小学日益受到重视。
然而，由于农村教育资源的相对匮乏，农村小学生数学自主学习的现状仍然不尽人意。
因此，为了解农村小学生数学自主学习的现状及存在的问题，本次调查对某农村地区的小学生进行了问卷调查。
二、调查方法通过发放问卷的方式对某农村地区的小学生进行了调查。
共发放问卷100份，有效回收问卷90份。
问卷内容包括小学生数学自主学习的情况、数学学习的困难及解决途径等方面。
三、调查结果1. 小学生数学自主学习的情况在被调查的小学生中，有70%的学生表示有进行数学自主学习的经历，但仅有50%的学生表示能够有效自主学习。
而剩下的30%的学生对数学自主学习的概念并不清楚，或者根本没有尝试过。
这说明绝大部分小学生都存在一定程度的数学自主学习能力欠缺的问题。
2. 数学学习中存在的困难第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
在数学学习中，被调查的小学生最常遇到的困难是理解题意和解题方法的难题。
70%的学生表示在解决一个数学问题时，能够理解题意和选择解题方法是最棘手的问题。
此外，还有30%的学生表示不喜欢数学，对数学提出了不少质疑和困惑。
这些问题在一定程度上制约了学生的数学学习效果及自主学习能力的提高。
3. 数学学习的解决途径就学生数学学习的解决途径来看，绝大部分学生选择的是请教老师和同学。
其中，有60%的学生表示在解答问题时会请教老师，而另外30%的学生表示会向同学请教。
只有10%的学生会通过其他途径进行自主学习，包括参考教辅资料、上网查找相关内容等。
四、存在的问题及改进措施根据以上调查结果，可以看出农村小学生在数学自主学习方面存在一些问题。
主要体现在以下几个方面：1. 数学自主学习能力欠缺。
30%的小学生对数学自主学习概念不清楚，或根本没有尝试过。
这说明学生数学自主学习的能力有待提高。
高职生英语阅读自主学习能力问卷调查
２１ 年 ０１
第 １ 期 ９
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｉ
Ｏ高校讲坛 ０
科技信息
高职生英语阅读 自主学 习能力问卷调查
唐 颖 （ 台农 业学校 人 文学 院 山东 烟
烟台
２ ４０ ） ６ ０ ０
【 摘 要】 通过 问卷对 高职 学生英语 阅读 自主学 习能力进行 了调查 与分析 。 结果表 明 ， 高职学生英语 阅读 自主学 习能力普遍较低 。 根据研究 的 结 果 ． 对 高 职 英语 阅读 教 学提 出 了一 些 建 议 ， 针 以期 找 到培 养 高职 学 生英 语 阅读 自主 学 习能 力 的 有 效途 径 。
１我对 英 语 学 习感 兴 趣 。 动 机 ２我 在课 堂 上 能积 极 参 与 。
和
３Ｏ ５ ２４ ８
２２ ｌ
态 ３我课 内课 外 抓 住 机 会 学 习 和运 用 英 语 。 度 ４我 会 担 心英 语 考 试 成 绩 。
３６ ．３ ２ ２ ５
．
５我 每 个 学 期 都 制 订 学 习计 划 ，并 根 据 自己 的 学 习 情 况 做 出 计 调 整 划 ６我 明 确 教 师 和教 材 的教 学 目 的 。
学生英语自主学习情况调查问卷（PintrichDeGroot
学生英语自主学习情况调查问卷(Pintrich & De Groot, 1990)班级姓名性别年龄说明：1. 本调查问卷的数据的真实性是至关重要的，请您认真填写上述个人信息，对于您的个人信息我们绝对会保密。
2.本调查问卷旨在了解您的英语自主学习情况，下面的问题都是反映同学们在自主学习过程中的一些想法和做法，答案没有对错，请您根据真实情况做出自己的倾向性选择。
本调查问卷总共有30个项目，请从A, B, C, D or E中选出最适合自身情况的选项（每题只能选一项！）。
非常感谢您的合作！1.与班里的其他同学相比，我希望英语学习更好。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我2.我肯定自己能够理解英语课上讲的内容。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我3.我敢肯定我能够出色地完成老师布置的英语作业和任务。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我4.我想在班里我能够得到一个好的英语等级分数。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我5.与班里其他同学相比，我的英语学习能力是优秀的。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我6.与其他同学相比，我想我对英语这一学科的内容知道得更多。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我7.我喜欢有些难度的英语学习内容，这样我可以学到新东西。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我8.对我来说，学习课堂上老师教授的内容是主要的。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我9. 我喜欢在课堂上所学的内容。
（）A. 非常像我B.基本像我C. 不确定D. 基本不像我E. 完全不像我10.我想我能够把一堂课上所学的内容运用到另一课堂上。
学生学习方式问卷调查及分析报告
学生学习方式问卷调查及分析报告篇一：学生学习方式问卷调查及分析报告学生学习方式问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深切掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，增强教学科研管理服务。
笔者设计了本次问卷调查表，别离从学习方式，讲课方式、课堂提问、预习温习、学习计划、课后安排等方面设置13个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：XX年5月14日调查班级：七（1）和七（3）班调查人数：98人调查结果：一、你喜欢的学习方式：A2课堂上你最喜欢A、3、对你来讲，下列哪一种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A、独立自学B、老师在课堂上一讲到底C、听同窗讲D、给同窗讲E、和同窗一路学4A、有较多的师生互动B、同窗间较多的讨论交流C5A、超级喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢6A D、直接讲课，没必要提问7A、常常预习第二天要上的课B、只预习自己以为重要的科目C、只预习自己感兴趣的科目D、很少预习八、除完成老师要求的任务，你还有温习的习惯吗？A9A、有10A、完成老师布置的书面作业B、仅完成作业，还会预习第二天的知识C统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占%，对于老师的教学只占%，学生课堂中自我表现欲望大，希望取得认可，对于单纯的传统教学不太喜欢。
二、学生课堂喜欢方式从第二个问题当中可以看出%的学生喜欢讨论学习，%的学生喜欢问答式。
对于这些90后末期的学生虽然追求个性的展示，喜欢自由的学习气氛，但大部份学生都明白合作的重要性，喜欢和同窗合作学习。
同时也有相当的一部份学生喜欢一问一答式，这跟咱们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师比较依赖。
而且%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率。
三、学习效率虽然大部份学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式。
从调查结果看他们当中%的学生以为最有效率的学习是和同窗合作学习，只有%的学生以为独立学习效率高。
中小学生课堂自主学习时间状况调查
2、教师教学行为不当
调查还发现，一些教师在课堂教学中存在不当的教学行为。例如，部分教师 过于依赖教材，缺乏对教材的灵活处理和创造性使用；还有一些教师则过于追求 形式上的自主探究学习，忽略了学生的学习基础和认知能力，导致学生的学习效 果不佳。
3、学生学习状态欠佳
通过问卷调查和课堂观察，我们发现一些学生在课堂上存在学习状态欠佳的 问题。具体表现为：部分学生缺乏学习热情和动力，学习被动应付；还有一些学 生则过于追求独立自主，忽略了与他人的合作与交流，导致学习效果不佳。
三、建议与对策
1、际情况和学生特点，合理安排课堂自主学习时间。一方面要保 证学生有足够的时间进行独立思考和自主学习；另一方面也要充分发挥教师的引 导作用，为学生提供有效的指导和帮助。同时，学校还应注重学生的个体差异和 不同需求，为学生提供多样化的学习方式和机会。
学生是学习的主体，学校和教师应通过多种途径激发学生的学习热情和动力。 例如组织丰富多彩的活动、开展社会实践等让学生感受到学习的乐趣和意义；同 时还要注重学生的情感需求和心理健康状况给予及时的和支持帮助他们建立正确 的人生观和价值观。
四、结论与展望
通过本次调查我们发现当前中小学生课堂自主学习时间状况存在一些问题需 要我们进一步探讨和解决。学校应结合实际情况和学生特点合理安排课堂自主学 习时间改进教师教学行为激发学生学习热情和动力等方面入手提高学生的学习效 果和能力发展。展望未来随着教育改革的不断深入中小学生课堂自主学习时间状 况将会得到更多的和研究我们将继续这一领域的发展并为广大师生提供更加科学、 完善的服务和支持。
2、改进教师教学行为
教师应当不断提高自身的教学水平和能力，改进教学行为。一方面要灵活处 理和使用教材，根据学生的实际情况进行有针对性的教学；另一方面也要注重学 生的自主探究学习，为学生提供必要的指导和帮助。同时，教师还应学生的学习 状态和情感需求，建立良好的师生关系和学习氛围。
大学生自主学习能力分析
大学生自主学习能力分析大学英语教学的重要目标之一，是培养学生英语自主学习能力。
但是，现在大学生学习英语确依赖教师、课堂，自我管理能力和独立思考能力很差。
通过对沈阳医学院临床专业学生的自主学习现状调查，发现学生在学习态度、主体意识、学习策略、自我监控能力和学习资源利用等方面均存在不足。
鉴于此，针对英语学科的特点，分别从学校、教师、学生三个方面提出针对如何提高非英语专业大学生自主学习能力的应对策略。
大学英语自主学习能力调查研究《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目的是提高学生的综合英语能力，终于的是听说能力，可以让他们在今后学习、工作和社会交际中可以用英语顺利地进行交际，同时加强学生自主学习能力，提升综合文化素养，为了适应国际交流和我国社会发展的要求。
”可见，在当今社会提倡终身学习、与时俱进的时代潮流下，大学生若想在职业发展中有所作为，本身的学习能力的提高会比获得一定的知识重要很多。
因此，本论文以沈阳医学院非英语专业的学生为例，分析总结当前大学生在英语自主学习能力方面存在的问题。
一、自主学习能力2004年，教育部高等教育司印发了《大学英语课程教学要求》（试行），提出大学英语的教学目的之一，是“加强学生主动学习能力，提升综合文化素养，来适应国际交流和我国社会发展的需求。
”同时，也提出改善原来的以教师授课为主的单一式课堂的形式，该采用新的，面向个性化学习，自主学习的方面发展的行式。
以此证明我国教育领域对非英语专业的学生英语自主学习能力的重视。
许多教育工作者从学习策略方面对如何提升学生英语自主学习水平进行了探究，分析对大学生英语自主学习策略进行培养的必要性。
学者认为，学生如果能掌握并合理运用合适的学习策略，那他们的英语自觉学习能力会有很大提高。
根据以上教育工作者的分析，本文将从学生的学习态度、主体意识、学习策略以及自我监控能力等方面进行调查分析。
二、大学生自主学习能力的现状分析本调查选取了沈阳医学院2010级两个精读班共计120名学生。
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学生自主学习能力的问卷调查
同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，掌握第一手材料，希望把你们的情况如实地说出来，这样就为了我们提
供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，使你们取得更好的成绩，所以希望你们真诚地毫无
顾虑地按自己的真实情况填写。本韶关调查不记姓名，答案与你们的学习成绩和操行等第成绩完全无关。请同学们认真填写一
项。
班级：________性别：_________姓名
（ ）1、你希望怎样学习？
A、独立支配学习时间 B、有一定自主权 C、基本上没有自主权
D、说不清楚
（ ）2、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？
A、老师上课应该多讲一些 B、老师上课讲的太多 C、老师讲课的占时间合适
（ ）3、你个人的学习主动性如何？
A、主动完成学习情况 B、能够完成学习任务 C、不得不完成学习任务
（ ）4、你在课前预习的情况如何？
A、全部认真预习 B、基本上预习 C、有时预习 D、没有时间预习
（ ）5、你在预习方法是什么？
A、看一看课本 B、力求弄懂新的知识 C、借助教材重新推导有关知识
（ ）6、你在预习时是否查阅相关资料？
A、经常找资料做进一步了解 B、偶尔找一点资料 C、没时间找资料
（ ）7、你上课时的状态大体是什么？
A、想集注老师的每一句话 B、把握知识要点 C、总是在思索“为什么”
（ ）8、你上课的思维状态怎样？
A、紧紧跟着老师走 B、带着疑难问题听讲 C、自己思考走在老师前面
（ ）9、你上课时怎样做笔记？
A、写下老师的板书 B、在课本上圈点批注 C、默默地记在心里
（ ）10、你的复习方式是什么？
A、先复习，后做作业 B、先做作业，有问题才翻书 C、先完成作业，然后复习
（ ）11、你做作业时，遇到问题的主要解决方式是什么？
A、完全靠自己思考解决 B、找有关参考书 C、问老师或同学
D、与别人共同研究
（ ）12、你是否经常阅读课外读物？
A、经常阅读 B、有时阅读 C、偶尔阅读 D、没时间阅读
（ ）13、你认为自己的知识、本领主要来自于什么？
A、老师的讲授 B、自己独立学习 C、不同的学科情况不同
（ ）14、你在总结学习情况方面是怎么做的呢？
A、经常总结，明确今后努力方向 B、有问题时找找原因 C、只是不断努力，用行动总结
（ ）15、你在掌握学习方面怎样？
A、有自己的一套方法 B、经常借鉴别人的方法 C、除了刻苦努力，没有什么办法
（ ）16、在学习方面你对自己的信心是什么？
A、充满自信 B、比较有把握 C、需要再努力 D、比较困难
17、在双休日或寒、暑假你每天会花多长时间在学习上？
18、你觉得在学习过程中什么样的学习方法比较有效？