认识数字宝宝4
迪丽拜尔认识数字4教案
迪丽拜尔认识数字4教案迪丽拜尔认识数字4教案范文活动目标：1、让幼儿感知4以内的数量，认识数字4，知道它能表示物体的数量。
2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。
3、要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。
活动准备：1、数字卡：1、2、3、4。
2、贴绒卡片：四头牛3、黑板上提前贴好四朵花，四个苹果等等卡片活动过程：一、复习对数字1、2、3的认识。
1、教师出示数字卡，玩一个“看数拍手”的游戏。
师：今天，老师想跟小朋友玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？2、介绍游戏玩法。
老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，在根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备—拍！幼儿才能拍。
3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。
（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性。
）二、感知4以内的数量，认识数字4，知道它能表示物体的`数量。
1、学习4的形成。
师：嗯，小朋友做游戏的时候表现真好！师：今天的天气真好，草地上来了一群牛。
我们先来数一数，有几头牛呢（3头牛）师：有三头牛，这头壮壮的牛是牛爸爸，这头更小一点的是牛妈妈，还有他们的牛宝宝。
他们正在草地上吃青草呢！师：哞~哞~咦！又来了一头牛，小小牛，啊！原来是牛小弟。
他最小了，走起路来比较慢，没有跟上爸爸妈妈。
那小朋友现在草地上有几头牛啦（四头牛。
）师：四头牛！是怎么来的师、幼：3头牛再添上1一头牛是四头牛。
2、认识数字4。
师：小朋友们真棒！现在草地上来了四头牛！那四头牛，我们可以用数字几来表示呢（教师出示数字卡片4。
）师：小朋友看一看，这个数字4长得像什么？（幼儿发挥想象，大胆发表自己的见解。
）4像红旗迎风飘师：数字4可以表示4头牛，还可以表示什么呢？（幼儿观察教室或联想，发表自己的见解。
）师小结：数字4可以表示所以数量是4的物体。
三、巩固练习让幼儿观察黑板上的物品，然后提问;1、黑板上还有那些东西分别数字几来表示2、幼儿数一数并说一说数字寄来表示。
3、师生一起总结。
认识数字4-教学设计
认识数字4-教学设计《认识4》教学设计一、教学分析1、教材分析本内容选自卢湾辅读《实用数学》第二册中的内容：认数4。
本课时为第1课时，类型为新授课，本课时通过情境导入、认一认、读一读、数一数等活动，让学生初步认识数字4，能够数出数量是4的物体，并回答出总数。
2、学生分析一年级（2）班共有6名学生，3名自闭症，2名重度智力障碍和1名轻度脑瘫。
根据学生现有能力，将其分为A/B/C三层。
A层学生有2名，分别是卢安鹏和孙美苓，障碍类型分别为自闭症和重度智力障碍。
该层次学生对数学学习表现出一定的兴趣，认知能力和理解能力均较好。
在前面的学习中，已经能够认识数字123，能够独立地手口一致的点数，并能够书写数字123。
B层学生有3名，分别是卢昕睿、皮尔安和陈凯衍，障碍类型分别为重度智力障碍和自闭症。
该层次学生认知能力和理解能力均一般，课堂上注意力容易分散。
在前面的学习中，卢昕睿3、培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。
B组：1、能够独立认读数字4。
2、能在老师辅助下数出数量为4的物体，并回答出总数。
C组：1、能在老师提示下正确认读数字4。
2、在老师辅助下能数出数量为4的物品，并回答出总数。
三、教学重点手口一致的点数，认识数字4。
四、教学难点手口一致的点数，并回答出总数。
五、教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习数字1、2、31、数字卡片，快速认读1、2、3。
师：前面我们认识了3个数字宝宝，都有哪3个？（出示数字卡片1、2、3）。
学生快速认读数字。
这是数字宝宝几？这又是数字几？2、复习数字儿歌。
师：前面我们还学习了数字儿歌，现在请小朋友们伸出自己的小手，跟老师一起来念数字儿歌：1像铅笔，111，2像小鸭，222，3像耳朵，333。
二、情境导入：师：同学们，周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。
这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？咦，又长出一个苹果，现在一共有几个苹果？一起来再数一数。
小班数学活动教案：认识数字4、5
小班数学活动教案：认识数字4、5 小班数学活动教案：认识数字4、5设计意图：在孩子们的眼中，1可以像铅笔，也可以像火箭；2可以像鸭子，也可以像大白鹅……这些数字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀！对于小班的孩子来说，光用小嘴巴数数并不难，可如何让他们正确的认识数字并会手口一致地数数呢？于是，我结合动动板教学，在幼儿认识数字1、2、3的基础上，设计本次活动，通过看一看、说一说、插一插、数一数、比一比等多种方法认识数字4、5，增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的快乐！活动目标：1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。
2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。
活动重、难点：重点：正确辨认数字4、5，会手口一致地点数。
难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。
活动准备：动动板、棋子；教师演示板，1—5的数字卡片；音乐。
活动过程：第一环节：复习数字1、2、31、“请小朋友听音乐取动动板。
”2、游戏“1、2、3拍拍手”。
幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……）3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。
“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。
”（教师用同样的方法复习2、3）第二环节：认识数字4和51、认识数字4。
①教师在演示板上贴4个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范）②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。
”（教师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。
）③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。
④小结：“小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。
”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。
”（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。
）2、相同的方法引导幼儿认识数字5。
认识数字4教案
认识数字4教案教案：认识数字4学习目标：1. 认识数字4。
2. 能写出数字4，并能正确书写。
学习重点：认识数字4。
学习难点：正确书写数字4。
学习准备：数字卡片、笔、纸。
教学过程：Step 1：引入新知识1. 引导学生回顾前面学过的数字，问他们是否记得数字1、2、3。
2. 提出问题：“我们今天要学习一个新的数字，你们猜猜是什么？”3. 出示数字卡片，揭示数字4，让学生猜猜看。
Step 2：认识数字41. 出示数字卡片，大声读出数字4，并让学生跟着读。
2. 用手指指着数字4的形状，向学生解释数字4的样子。
3. 与学生一起观察身边环境，找出数字4的例子，比如钟表上的4点、书本上的页码等。
Step 3：书写数字41. 出示数字卡片，手写数字4，并向学生展示正确的书写方式。
2. 让学生用手指在纸上模仿数字4的形状，帮助他们熟悉数字4的书写。
3. 分发纸和笔给学生，让他们在纸上写出数字4，教师巡视指导，纠正他们的笔画。
4. 鼓励学生多写几个数字4，加深记忆和书写技能。
Step 4：练习1. 提供一些与数字4相关的练习题，如填空、连线等，让学生巩固所学内容。
2. 出示一些数字错排的图片，让学生找出其中的数字4。
Step 5：总结与评价1. 与学生一起回顾所学内容，让他们说出他们学到了什么。
2. 鼓励学生自评自评自己的学习情况，并指出需要进一步加强的地方。
Step 6：拓展活动1. 让学生用纸张剪出数字4的形状，并用彩色纸填充，制作一个数字4的画。
2. 让学生找出一些与数字4有关的物品，进行展示。
Step 7：课后作业布置作业，要求学生在家里继续练习书写数字4，并在纸上画出一些以数字4为主题的图案。
教学反思：本节课通过引入新知识，认识数字4，并让学生书写数字4进行练习，加深了他们对数字4的认识和掌握。
通过多次实践和活动，帮助学生掌握了正确书写数字4的技能。
同时，拓展活动和课后作业的设置，加深了学生对数字4的理解和记忆。
小班教案小班教案《认识数字4》
《认识数字4》一、教学目标1.让幼儿能够识别数字4，理解数字4所代表的数量。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
二、教学重点1.识别数字4，理解数字4所代表的数量。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点1.让幼儿理解数字4所代表的数量。
2.培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字1、2、3。
（2）教师提问：“我们认识了哪些数字？今天我们要学习一个新的数字，你们猜猜是什么？”2.教学活动（1）教师出示数字4的卡片，引导幼儿观察并说出数字4。
（2）教师提问：“数字4长什么样？它有几条边？有几个角？”（3）教师出示4个物品，引导幼儿观察并说出物品的数量。
（4）教师提问：“这里有几个物品？我们用哪个数字表示呢？”（5）教师引导幼儿一起数数，从1数到4，并让幼儿指出数字4。
（6）教师出示4个不同形状的物品，引导幼儿观察并说出每个物品的形状。
（7）教师提问：“这些物品的形状一样吗？它们都是什么形状？”（8）教师引导幼儿用数字4表示每个物品的数量，如：“一个圆形有4条边，我们用数字4表示。
”3.动手操作（1）教师发放数字4的卡片，让幼儿在卡片上画出4个相同形状的物品。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一个装有4个物品的盒子。
（2）教师引导幼儿在小组内讨论：这些物品有什么共同点？它们都是什么形状？（1）教师邀请各小组代表展示自己的作品，并分享讨论成果。
6.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“数字4”的游戏，如：找出隐藏在教室里的4个物品，或进行数字4的接力赛。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
7.作业布置（1）教师布置家庭作业：让幼儿回家后，用数字4表示家里的物品数量。
（2）教师提醒家长关注幼儿的学习进度，共同培养幼儿的观察力和表达能力。
五、课后反思2.教师针对幼儿的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
认识数字4的教案中班教案
认识数字4的教案中班教案教案标题：认识数字4的教案（中班）教学目标：1. 让学生能够认识数字4，并能正确书写和读出数字4。
2. 培养学生对数字4的数量概念和数值意义的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 数字4的卡片或图片。
2. 数字4的写字卡片。
3. 相关的练习活动或游戏材料。
4. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 使用数字4的卡片或图片展示给学生，引导学生观察并询问他们认识这个数字吗？2. 让学生说出数字4的名称，并引导他们观察数字4的形状和特点。
认识数字4：1. 准备数字4的写字卡片，展示给学生，并教导学生正确地书写数字4。
2. 让学生跟随教师一起用手指在空中或桌面上模仿写数字4。
3. 引导学生用手指触摸自己的手指，让他们注意到手指上有4个部分，解释这也是数字4的意义之一。
数数活动：1. 让学生用指头数数自己的手指，引导他们发现手指有4个。
2. 给学生分发一些小物品（如糖果、玩具等），让他们用手指数数每一组有多少个物品。
3. 引导学生将每组物品的数量与数字4联系起来，帮助他们理解数字4代表的数量。
练习活动：1. 给学生发放绘画纸和彩色笔，让他们绘制数字4的图案。
2. 引导学生观察一些物品的形状，让他们找出其中有数字4形状的物品，并用彩色笔圈出来。
3. 制作一个数字4的拼图，将其分成几个部分，让学生试着将拼图还原成数字4的形状。
游戏活动：1. 进行一个数字4的找朋友游戏，将数字4的卡片分发给学生，让他们找到与自己的数字4相同的同伴。
2. 进行一个数字4的接龙游戏，教师先说一个以数字4开头的词语，学生依次说出以数字4开头的词语，直到没有学生能够继续说出为止。
总结：1. 回顾数字4的形状和特点。
2. 让学生展示自己绘制的数字4图案，并互相欣赏。
3. 提醒学生在日常生活中多观察数字4的出现，并与他们分享。
拓展活动：1. 在教室或家庭环境中设置数字4的寻找任务，让学生找到尽可能多的数字4形状的物品。
小班数学《数字宝宝》教案5篇
小班数学《数字宝宝》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识数字4教案
认识数字4教案教案标题：认识数字4教案教案目标：1. 让学生认识数字4并能正确书写；2. 培养学生对数字4的数量概念和理解能力；3. 通过多种有趣的活动和游戏，激发学生对数字4的兴趣。
教学准备：1. 数字4的卡片或图片；2. 适合幼儿的玩具、水果等。
教学过程：引入活动：1. 准备一些数字4的卡片或图片展示给学生看，与学生一起大声读出数字4，并模仿写出数字形状。
认识数字4的数量：1. 同学们，请看这四个苹果。
让学生集中注意力看四个苹果，并齐声读出数字4。
2. 教师用同样的方法展示其他物品，如玩具、书本等，让学生数出其中的4个。
数字4的书写规范训练：1. 教师在黑板上或纸上写出数字4的外形，让学生观察并模仿写出。
2. 学生可以使用手指在空中或纸上写出数字4的形状，教师逐个检查学生的写法，并给予指导。
数字4与其他数字的区别：1. 用卡片或图片展示数字0至5，让学生找出数字4，并比较数字4与其他数字的不同之处。
巩固练习：1. 教师分发练习册或工作纸给学生，让学生完成相关的数字4练习；2. 教师可以设计一些丰富多样的数字4游戏，如寻找教室里具有数字4的物品，或是以数字4为主题的拼图游戏等。
课堂总结：1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调数字4的形状和数量特点；2. 鼓励学生彼此分享关于数字4的有趣经历或观察到的事物。
拓展活动：1. 带领学生在校园或家园环境中观察和探索数字4的存在；2. 鼓励学生用纸、黏土等材料制作数字4并展示给同学欣赏。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对数字4的理解程度；2. 学生完成的练习册或工作纸可以作为评估学生掌握程度的参考；3. 口头提问学生有关数字4的问题，确认他们的理解。
这个教案旨在通过多种感官刺激和互动让学生全面认识数字4，并通过趣味活动激发学生对数字4的兴趣和学习动力。
小班数学《认识4》教案
小班数学《认识4》教案小班数学《认识4》教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班数学《认识4》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学《认识4》教案1活动目标：1、乐意参加数学游戏2、能从多个物体中取出4以内相应数量的物品3、养成按规则操作学具的习惯。
活动准备：幼儿准备：1、会念4以内的儿歌《数字歌》2、幼儿用书《数学》、学具“巧配对”教师准备：1、自制有指针的大风车和写好数字的转盘一个。
2、玩具篓一个，实物玩具若干活动过程：复习4以内的点数。
看一看：教师出示图片请幼儿说出总数并用数卡表示。
听一听：请幼儿倾听动物叫声，说出叫声的次数。
复习儿歌：数字歌。
重点引导幼儿感知数字4像小旗。
游戏：风车转呀转。
翻开学具“巧配对”，拿出4以内的数与物卡片，根据教师要求举起相应的卡片。
幼儿操作：翻开幼儿用书《数学》第7页，完成其中的内容。
重点指导幼儿能从众多的水果中正确地判断各种水果的数量。
活动延伸：根据4以内的数卡请幼儿模仿动物叫声。
在家庭中和妈妈爸爸一起玩“摸数取宝”（玩具）的游戏。
活动资源：儿歌：数字歌1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗空中飘。
小班数学《认识4》教案2活动内容：认识4以内的数量活动目的：让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动准备：活动过程：1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。
如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几？生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是几？（2）比2多1就是几？（3）比3少1就是几？2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
数字4的认识教案
数字4的认识教案
教案标题：数字4的认识教案
一、教学目标：
1. 让学生能够认识数字4，并能够正确书写和读出数字4。
2. 帮助学生理解数字4的大小和数量概念。
3. 激发学生对数字4的兴趣，培养他们对数字的认知能力。
二、教学准备：
1. 数字4的卡片或图片
2. 彩色笔、纸张
3. 数学教具：小球、积木等
4. 与数字4相关的故事书籍或视频资源
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示数字4的卡片或图片，让学生观察、认知和描述数字4
的形状特征，引导他们对数字4产生兴趣。
2. 认知数字4：让学生用彩色笔在纸上书写数字4，并边书写边念出数字4的名称，帮助他们巩固数字4的形状和书写规则。
3. 数字4的数量概念：通过使用数学教具，让学生用小球或积木摆出4个物品，帮助他们理解数字4代表的数量概念，培养他们对数字4的数量认知能力。
4. 数字4的应用：通过故事书籍或视频资源，向学生展示数字4在日常生活中
的应用场景，如四季、四周等，让学生感受数字4的实际意义和应用价值。
5. 拓展活动：组织学生参与数字4相关的游戏活动，如找出教室中的4个物品等，巩固他们对数字4的认识和理解。
四、教学评估：
1. 观察学生在教学过程中的参与程度和表现，包括对数字4的书写、认知和数
量概念的掌握情况。
2. 组织学生进行小测验，测试他们对数字4的理解程度和应用能力。
五、教学反思：
根据学生在教学过程中的表现和评估结果，及时调整教学策略，巩固学生对数
字4的认识和理解，激发他们对数字学习的兴趣，促进其数字认知能力的提升。