大班科学教案：自然科学水
幼儿园大班科学教案水从哪里来(通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《水从哪里来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的来源，认识水的循环过程，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
二、教学目标1. 了解水的来源，知道水循环的基本过程。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的科学探究能力。
3. 增强幼儿节约用水、爱护水资源的意识，养成良好用水习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：了解水的来源，培养节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水循环实验装置、视频资料。
学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问方式，引导幼儿思考生活中的水是从哪里来的，让幼儿分享自己的生活经验。
2. 新课导入（10分钟）（1）播放PPT课件，讲解水的来源。
（2）展示水循环实验装置，引导幼儿观察并了解水的循环过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿进一步理解水的循环过程。
例题：小河水是如何变成云、雨、雪，回到小河里的？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，用自己的话描述水的循环过程。
（2）请各组代表进行汇报，教师给予点评和指导。
5. 实验探究（10分钟）教师带领幼儿进行水循环实验，让幼儿亲身体验水的循环过程。
六、板书设计1. 板书水从哪里来？2. 板书内容：（1）水的来源：地下水、河流、湖泊、雨水等。
（2）水循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出水的循环过程。
2. 答案：幼儿需画出水从源头到蒸发、凝结、降水、流入河流的整个过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对水循环过程的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观自来水厂或污水处理厂，让幼儿深入了解水的处理过程，增强节约用水、爱护水资源的意识。
幼儿园大班科学实验水循环教案 幼儿园科学教案
幼儿园大班科学实验水循环教案一、实验目的和意义1.1 实验目的通过本实验，让幼儿了解水的循环过程，培养幼儿的观察和实验能力，激发幼儿对科学的兴趣，提高他们的动手能力和思维能力。
1.2 实验意义水循环是自然界中非常重要的物质循环过程，通过本实验能够帮助幼儿建立起对水循环过程的直观认识，使他们能够更好地了解自然界的规律，培养自然科学素养。
二、教学准备2.1 教学准备材料蒸馏水、烧杯、塑料袋、太阳能灯、喷壶、纸巾等。
2.2 教学准备工作将蒸馏水倒入烧杯中，将塑料袋挂在烧杯口，悬空的塑料袋上方用太阳能灯进行加热，使水蒸气在塑料袋内壁凝结成水滴，观察水滴沿着塑料袋的流动轨迹，为幼儿展示水的循环过程。
三、实施步骤3.1 实验步骤步骤一：老师向幼儿简要介绍实验的目的和意义。
步骤二：老师向幼儿展示实验用的材料，并简单说明每个材料的作用。
步骤三：老师将蒸馏水倒入烧杯中，让幼儿观察烧杯中水的状态。
步骤四：老师将塑料袋挂在烧杯口，用太阳能灯进行加热，使水蒸气在塑料袋内壁凝结成水滴。
步骤五：老师观察水滴沿着塑料袋的流动轨迹，并向幼儿解释水的循环过程。
3.2 实验操作注意事项在进行实验时要注意安全，避免幼儿直接接触热水和热源，老师要做好相关安全保障措施。
四、实验后讨论和总结4.1 实验后讨论实验结束后，老师可与幼儿展开讨论，问答交流的形式引导幼儿回顾实验过程，思考实验中观察到的现象，让幼儿对实验结果进行深入思考。
4.2 实验总结在讨论结束后，老师应向幼儿简单总结实验内容，强调水循环的过程和意义，并鼓励幼儿对科学感兴趣，勇于探索。
五、实验后延伸5.1 实验后延伸活动老师可根据实验内容设计相关的游戏、手工制作或其他科学实验，帮助幼儿进一步理解水循环过程，拓展幼儿对科学的认识。
5.2 实验后思考和提问通过提出一些与水循环相关的问题，引导幼儿进行思考，并根据幼儿的回答进行引导，让幼儿深入了解水循环的相关知识。
六、教学心得和反思通过这次水循环实验，我意识到要让幼儿更好地理解和感受科学知识，需要结合实际生活，通过直观的实验操作和观察，引导幼儿主动探索，培养其科学探究的兴趣和能力。
2024年幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思
2024年幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的变化》。
通过本章学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，即液态、固态和气态，理解它们之间的相互转化。
2. 能够观察并描述水在不同状态下的特点，培养观察力和表达能力。
3. 了解水循环的过程，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：水循环过程的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（冰块、热水、杯子、酒精灯等）。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、水和水蒸气的实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（10分钟）使用PPT课件讲解水的三态变化，让幼儿了解液态、固态和气态的概念。
3. 例题讲解（10分钟）举例讲解水在不同状态下的特点，如冰块是固态，水是液态，水蒸气是气态。
4. 实验演示（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）让幼儿用彩泥制作冰块、水和水蒸气的模型，巩固所学知识。
6. 小结（5分钟）7. 板书设计在黑板上画出水的三态变化图，标注液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化。
六、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并简单描述它们的特点。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解了水的三态变化，但在课堂实践中，部分幼儿对水循环过程的理解仍有困难，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水的重要性，培养节约用水的意识。
同时，让幼儿观察自然界中的水循环现象，如雨、雪、雾、露等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 实验演示4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 实物准备：提供真实的冰块、水和水蒸气（如通过酒精灯加热产生的水蒸气），使幼儿能够直观感受到水的三态。
幼儿园大班教案《水的秘密》含反思
幼儿园大班教案《水的秘密》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索大自然》第四章《水的世界》第三节《水的秘密》。
本节课将带领幼儿深入了解水的特性，内容包括：水的形态、水的用途、水的循环等。
二、教学目标1. 了解水的三种形态，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿的观察、思考、表达能力，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：水的三种形态的认识，以及节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水循环实验器材、冰块、热水、水杯等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块、热水、普通水，让幼儿观察并说出它们的特点，引导幼儿思考：它们都是同一种物质吗？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解水的三种形态：固态、液态、气态。
（2）让幼儿观察实验，了解水在不同环境下的变化。
3. 例题讲解（15分钟）教师以冰块融化、水加热蒸发为例，讲解水的循环过程，让幼儿理解水是如何在自然界中不断循环的。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出水的三种形态，并标注名称。
六、板书设计1. 板书水的秘密2. 板书内容：（1）水的三种形态：固态、液态、气态（2）水循环过程：蒸发、降水、流动、渗透（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程，并标注各环节名称。
2. 答案：（1）蒸发：水从液态变为气态（2）降水：水从气态变为液态（3）流动：水在河流、湖泊中的运动（4）渗透：水渗入土壤，滋养植物八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种方式，让幼儿了解水的秘密，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水资源的保护和利用，增强幼儿的环保意识。
同时，鼓励幼儿在家庭中参与节约用水行动，将所学知识运用到生活中。
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水的变化》。
通过本章学习，让幼儿了解水在不同环境、温度下会发生哪些变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知道水在不同环境、温度下会发生变化，如蒸发、结冰等。
2. 能够通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的变化过程，如蒸发、结冰等。
难点：引导幼儿通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冰块、杯子、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个热水壶，让幼儿观察热水壶里冒出的白气，引导幼儿思考：为什么热水壶会冒出白气？白气是什么？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解水在受热时会蒸发，变成水蒸气；在寒冷时会结冰，变成冰块。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给每个小组发放一杯热水、冰块和记录表，让幼儿观察水在不同温度下的变化，并用画笔记录下来。
（2）引导幼儿用彩泥制作冰块，观察冰块融化过程。
教师引导幼儿分享自己的观察结果，讨论水的变化过程。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书水的变化2. 内容：水受热时：蒸发水遇冷时：结冰七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的变化，记录下来。
2. 答案：洗澡时，热水冒出的白气是水蒸气。
冰箱里的水杯结冰了，变成了冰块。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿能够了解水的变化过程，但在表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“水的循环”主题活动，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
（2）观察其他物质的变化，如冰融化、铁生锈等，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 作业设计的针对性和启发性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在水在不同条件下的变化过程，这是理解水性质的基础。
幼儿园大班科学探究教案《水循环》
幼儿园大班科学探究教案《水循环》幼儿园大班科学探究教案《水循环》一、教学目标1、了解水的概念，认识水在生活中的重要性；2、理解并能简单描述水循环的过程；3、培养学生关注、观察、探究自然现象以及发现规律的意识。
二、教学内容水循环三、教学准备1、书籍或课件：《水的神奇旅程》；2、干净透明的透明杯子；3、一些干净的小石子、土、草和小树等模型。
四、教学方法及流程1、引入：教师手持一杯装满水的杯子，请学生围坐在教师周围，介绍水是什么，它在我们的生活中的重要性。
然后，将杯子倒进一个大碗中，询问学生水去哪里了，为什么会去这里？引出本节课的主题：水循环。
2、教学过程：（1）出示由图片、文字构成的课件展示，对水循环的过程进行讲解，鼓励学生发表自己对水循环的认识；（2）在大班课堂中为孩子们展示水循环的实例，引出水循环中的“蒸发”和“降水”阶段。
可以利用小摆件表现水的蒸发过程；（3）呈现容器的大型物品或活动教具，展示水吸收和放出热能的过程，再用小树和草等模型表现水循环中的“渗透”和“蒸发”环节，引出地球大气层中的水循环；（4）利用一些简单的实验，展示孩子们水循环子体现出的自然现象，以及不同地区与不同季节水的变化。
此时，将可以引导学生进行亲身实验，体验水的“传递”和“蒸发”过程，进一步培养他们的观察能力。
3、结论：通过教师示范、小组实践和独立探究，让学生们逐渐理解水循环的过程和在生活中的应用，并思考如何节约用水，保护水资源。
五、教学评价教师可以设置一些测验或开放性问题，在教学完成后进行评价，查看学生掌握程度和思维能力。
例如：1、简述水循环的过程；2、人类如何保护水资源？3、当水被污染时，我们应该怎么处理？六、延伸活动1、组织学生进行户外实践，到河边观察水循环过程，让孩子们亲身感受水的力量和神奇；2、组织学生搜集并分享各种节约用水的方法，共同探讨保护水资源的重要性；3、利用展板或科技手段来展示水循环和节约用水知识，通过科普宣传和教育来促进师生的环保意识。
《奇妙的水世界》——幼儿园大班科学主题活动设计
《奇妙的水世界》——幼儿园大班科学主题活动设计活动设计意图：大家知道，水与我们的生活息息相关，水在生活中有着举足轻重的作用。
水虽然常见，但是大班幼儿对水的了解有限。
幼儿并未了解水在自然界和人类社会中举足轻重的作用。
为了让幼儿了解水的重要性，并教育幼儿养成节约用水的好习惯，向幼儿推广有关水的知识是十分重要的。
通过了解有关水的知识，让幼儿明白珍惜水资源是多么的重要。
通过开展有关水的主题活动，在了解水的重要性时，可以培养幼儿养成良好的卫生习惯，培养良好的情绪情感。
同时也能培养幼儿对水资源的正确态度，锻炼幼儿动手、动脑，也符合《指南》中关注幼儿学习与发展的整体性。
活动目标：1.知识与技能：让幼儿了解水的基本性质，如无色、无味、透明及流动性；认识水在自然界中的存在形式（液态、固态、气态）。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论等科学探究方法，培养幼儿观察力和动手能力，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。
3.情感态度价值观：培养幼儿爱护水资源的意识，认识到水对生命的重要性，激发幼儿保护环境的责任感。
活动准备：实物：清水、冰块、滴管、水枪、彩色纸、胶水等。
多媒体：水循环视频、PPT课件。
教具：水循环模型图、实验记录表。
活动重点和难点：重点：掌握水的基本性质，理解水在自然界中的循环过程。
难点：通过实验让幼儿直观感受水的三态变化，理解并表达这些变化的原因。
活动方法和手段：1.采用故事讲述、直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学方法。
2.借助实物（如水、冰块、滴管）、多媒体（展示水循环视频）、手工制作材料等多种教学手段。
活动过程：一、导入环节故事引入：讲述一个关于小水滴旅行的故事，介绍小水滴从云朵到河流，再到海洋，最后变成水蒸气再回到云朵的循环过程，引起幼儿兴趣。
提问启发：提问幼儿“你们知道水在哪里吗？”“水会变魔术吗？”激发幼儿好奇心和探索欲。
二、观察探索观察水的性质：展示清水，引导幼儿观察水的颜色、味道和透明度，使用小镜子或透明杯加深理解。
《水从哪里来》大班教案
《水从哪里来》大班教案一、教学目标b. 提高幼儿的问题解决能力，学会寻找和讨论解决水资源短缺的方法和策略。
b. 增强幼儿对自然环境的热爱和责任感，愿意积极参与保护水资源的相关活动。
c. 通过小组合作和讨论，培养幼儿的团队合作能力和集体主义精神。
难点：如何引导幼儿理解人类行为对水资源的影响以及如何解决水资源短缺问题。
1. 了解自然界中水的来源及水循环的基本原理亲爱的大班小朋友们，你们是否曾经好奇过我们身边的水是从哪里来的呢？我们要一起探索关于水的神奇旅程，了解水的来源以及它是如何在自然界中循环的。
让我们一同走进这个奇妙的世界，揭开水的神秘面纱。
我们要知道地球上的水主要来源于自然界。
大部分的水存储在海洋、河流、湖泊、冰川和地下水中。
这些水不断地在地球的表面和内部循环流动，形成了我们所熟知的水循环。
水循环是一个神奇而复杂的过程。
当太阳的光芒照射到地球表面时，海洋和陆地上的水被蒸发成水蒸气，升入空中。
随着空气流动，水蒸气可能会冷却并凝结成云。
当云中的水滴聚集得足够多，它们会降落到地面形成降雨。
雨水会流入河流、湖泊，或者渗透到土壤中成为地下水。
冰川中的冰因为温度的变化也会融化成水，汇入到河流湖泊中。
这样的过程不断地进行，形成了一个完整的水循环。
在这一环节中，老师可以通过图片、视频或者简单的实验来帮助孩子们更好地理解水的来源和水循环的基本原理。
我们可以用透明的容器模拟蒸发和凝结的过程，让孩子们直观感受到水循环的奇妙之处。
通过这一段的学习，孩子们将能够初步了解自然界中的水是如何产生的，以及水是如何在地球的表面和内部不断循环的。
这不仅满足了孩子们的好奇心，也让他们对自然界有了更深的认识和敬畏之心。
这样的活动也有助于孩子们建立节约用水、保护环境的意识。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力为了加强学生的观察能力和实验操作能力，本节课设计了一系列探究活动。
老师会引导学生通过观察日常生活中的水源，如河流、湖泊、雨水等，让他们了解水的存在形式。
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为《水的三态变化》。
教学内容主要包括教材第四章第二节《水的三态》，详细内容为水的固态、液态、气态三种状态的认识，以及水在不同状态之间的转化过程。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态之间的转化过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索自然科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态之间的转化过程及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，掌握水的三态变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、水、烧杯、漏斗、玻璃片等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《冰雪奇缘》引入，让幼儿思考冰雪是如何形成的，激发幼儿对水固态的兴趣。
2. 讲解与实验：（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿了解冰是水的固态。
（2）将冰块放入烧杯中，加热使其融化，让幼儿观察冰融化成水的过程，引导幼儿了解冰与水的关系。
（3）将热水倒入漏斗中，观察水蒸气的产生，引导幼儿了解水蒸气是水的气态。
（4）将干冰放入烧杯中，加入少量水，观察干冰迅速蒸发产生大量白雾，让幼儿了解干冰是固态的二氧化碳，与水的关系。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察并记录水在不同状态之间的变化。
六、板书设计1. 板书《水的三态变化》2. 内容：（1）水的固态：冰（2）水的液态：水（3）水的气态：水蒸气3. 板书配图：冰块、水、水蒸气的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你观察到的水的三态变化。
（2）请画出水在不同状态之间的转化过程。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）水在不同状态之间的转化过程：冰→水→水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己在实验操作、幼儿指导等方面的不足，不断改进教学方法。
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水从哪里来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的来源，培养幼儿节约用水的意识。
二、教学目标1. 知道水是从哪里来的，了解水的循环过程。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 通过观察、实践、讨论等环节，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解水循环的过程。
教学重点：了解水的来源，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、水循环模型、实验器材。
学具：画纸、画笔、水杯、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个水杯，让幼儿观察并提问：“你们知道水是从哪里来的吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示水的来源和循环过程。
（2）播放视频，让幼儿直观地了解水循环的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师以简单的语言讲解水的循环过程，如：水蒸气、云、雨、河流等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画笔在画纸上画出水的循环过程。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 实验环节（10分钟）（1）分组进行实验，观察水在不同状态下的变化。
（2）让幼儿通过观察、讨论，了解水循环的过程。
六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水的来源：地下水、河流、湖泊、大气降水等。
（2）水循环过程：水蒸气→云→雨→河流→地下水。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程。
2. 答案：（1）水蒸气上升，形成云。
（2）云中的水滴聚集，形成雨。
（3）雨落到地面，形成河流。
（4）河流汇入湖泊或地下，再次蒸发。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种方式，让幼儿了解了水的来源和循环过程。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿调查生活中浪费水资源的现象，提高节约用水的意识。
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1
大班科学教案：自然科学《水》
一、活动目标
1.让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2.让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3.通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
二、活动准备
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥
匙)、小花洒、木块
三、活动难点：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲
解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环
过程。
四、活动过程
（一）导入部分
1.教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)
2.(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的
氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3.教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿
说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
（二）基础部分
1.教师提问：
你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，
雨水是怎么来的吗?想知道吗?
2.水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友
们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
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2
教师提问：告诉老师，你看到了什么?
(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积
极发言)。
教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热
变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴
聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受
不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，
就像这样……
(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让
幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;
(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的
时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了
吗?
(3)请个别小朋友体验。
3.水的形态--冰
(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它
形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，
引导幼儿说出"冰")
(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)
(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。
(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观
察与思考)
4.水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、
游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可
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3
以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用
处很多，我们都需要水。
教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要
珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以
用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
（三）结束部分
1.水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓
球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控
制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看
哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)
2.小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，
还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金
属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。
提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，
而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，
自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。