高三历史秦始皇
高三历史PPT教学课件：秦汉大一统
陆海并举-陆上丝路和海上丝路.
文化大发展
四大特点-统一多样\交流\领先\气势 发展成就-科技哲学宗教史学文艺.
本单元必背内容: 1.秦朝统一的条件和意义. 2.秦始皇巩固统一的措施和意义. 3.汉朝的刺史、察举、编户齐民。 4.秦汉处理民族关系的活动. 5.张骞和王昭君的贡献. 6.两条丝绸之路的路线和意义. 7.秦汉和日本,朝鲜,安息,大秦的交往细节.
统一 政治大一统
制度
秦朝统一-条件客主观;意义123。 巩固统一-秦汉多项措施。 秦朝建立-皇帝\中央\地方\法律; 西汉巩固-监察和选官制度; 东汉削弱-刺史和察举变质.
秦
经济大繁盛
经济发展-略。 赋税定型-秦初步汉编户齐民.
汉 大 一 统
民族大发展
四族发展-匈奴西域诸夷百越; 手段多种-和亲\战争\通使\交流\管辖.
高三历史复习：古代中国的分裂与统一
高三历史复习：古代中国的分裂与统一中国是一个从古至今都属于地大物博的国家，富饶的大地在古代，避免不了的就是土地归属，今天小编要和大家分享的是高三历史复习：古代中国的分裂与统一，希望能够帮助到大家好好学习并掌握这部分知识，赶快学习起来吧。
高三历史复习：古代中国的分裂与统一备考导航我国封建社会历时2300多年，其中统一时间长达1600多年，并且在处于分裂状态的700余年中。
还出现过许多局部统一时期。
我国封建社会的历史发展表明：统一是全国各族人民的共同愿望，也是历史发展的必然要求，是社会生产力发展的客观要求。
统一问题在最近几年的高考中都有体现，今后仍然是命题的重点，特别注意与台湾问题联系起来考查的命题潜在空间较大。
复习目标知识目标封建国家的统一趋势能力目标1.国家统一的历史发展趋势及其原因，既要进行一般性的掌握，又要结合各个时期的具体情况加以掌握。
2.认识到分裂时期也蕴含着统一的因素，包括一些局部统一的王朝，为最终统一奠定了基础。
3.系统归纳历代封建王朝为促进统一多民族国家的发展而采取的措施，包括反对分裂维护统一的战争、促进民族融合的民族交流与往来等。
重点、难点、计划课时：一课时复习过程：专题知识归纳1、中国古代封建国家的分裂与统一我国封建社会长达2300年的历史，出现过三次大分裂，四次大统一[秦晋隋元]的局面。
从时间上看，合长于分[春秋战国：560余年，秦至东汉末：400多年;东汉至隋：273年，隋唐：300年;五代至元：370年，元至清：560年];从空间上看，合的范围不断扩大;从程度上看，合的稳定性越来越大。
整个封建社会，统一是国家发展的主流，分裂是暂时的、次要的。
期间有9个统一王朝：秦15年，西汉210年，东汉195年，西晋51年，隋37年，唐289年，元97年，明276年，清268年。
200年以上的有汉唐明清四朝。
而且即使是分裂时期也存在明显的统一趋势。
如战国时期诸侯大国的局部统一，三国时期各政权的局部统一;还有曹魏、前秦、北魏、北周、五代、金等政权都曾统一过北部黄河流域。
高三历史知识点归纳大全
高三历史知识点归纳大全在高三历史学习过程中，学生需要掌握大量的历史知识点，这对于备考高考非常重要。
下面将对高三历史知识点进行归纳和总结，帮助学生更好地掌握和记忆历史知识。
一、中国古代史知识点1. 夏朝至秦朝1. 夏朝：夏启、夏桀、夏朝的社会制度和文化特点。
2. 商朝：商汤、商纣、商朝的政治制度和社会经济发展。
3. 周朝：周武王、周公旦、封建制度的建立和演变。
4. 春秋战国时期：诸子百家、孔子、孟子、老子、孙子等的思想和著作。
5. 秦朝：秦始皇、秦朝的政治改革和对外扩张。
2. 中国的封建社会1. 魏晋南北朝时期：三国、五胡乱华、南北朝时期的社会政治。
3. 唐宋时期1. 唐朝：唐太宗、玄武门之变、科举制度的实施。
2. 宋朝：北宋、南宋、宋朝的政治、经济和文化特点。
4.元明清时期1. 元朝：成吉思汗、忽必烈、元朝的政治制度和文化交流。
2. 明朝：朱元璋、明成祖、明朝的政治制度和海外探险。
3. 清朝：满洲入主中原、康乾盛世、清朝的政治制度和闭关锁国。
二、中国近现代史知识点1. 鸦片战争及其影响1. 鸦片战争的爆发和结果。
2. 不平等条约的签订和对中国的影响。
2. 辛亥革命及其影响1. 辛亥革命的爆发和结果。
2. 中华民国的建立和政治变迁。
3. 近代中国的政治发展1. 五四运动：新文化运动、马克思主义的传入。
2. 中共成立和农民革命运动。
3. 中国国共内战：解放区的建立、三大战役、土地改革。
4. 中华人民共和国的建立与发展1. 中华人民共和国的宪法和政治制度。
2. 社会主义建设的探索和经济改革开放。
三、世界史知识点1. 古代文明1. 埃及文明：金字塔、法老王、尼罗河。
2. 希腊罗马文明：古希腊城邦、罗马帝国、奥运会。
2. 中世纪的欧洲1. 封建制度：领主、骑士、农民。
2. 宗教改革：马丁·路德、新教的兴起。
3. 近代欧洲1. 巴黎公社：无产阶级革命、无产阶级专政。
2. 第一次世界大战：战争原因、战争的结果和影响。
四川高三历史试题及答案
四川高三历史试题及答案一、选择题（每题4分，共48分）1. 秦始皇统一六国后，采取了一系列措施巩固统一，其中不包括（）A. 推行郡县制B. 统一货币C. 修建长城D. 推广儒家学说答案：D2. 汉武帝时期，为了加强中央集权，采取了哪些措施？（）A. 推行均田制B. 罢黜百家，独尊儒术C. 推行科举制D. 实行盐铁官营答案：B3. 唐朝时期，科举制度得到了进一步的发展，下列哪项不是科举考试的科目？（）A. 明经B. 进士C. 明法D. 骑射答案：D4. 明朝时期，下列哪位皇帝在位期间实行了“海禁”政策？（）A. 朱元璋B. 朱棣C. 朱厚照D. 朱由校答案：B5. 清朝康熙皇帝在位期间，下列哪项措施不是他采取的？（）A. 收复台湾B. 平定三藩之乱C. 推行“摊丁入亩”D. 废除科举制度答案：D6. 辛亥革命后，中华民国成立，下列哪项不是孙中山提出的三民主义的内容？（）A. 民族主义B. 民权主义C. 民生主义D. 民主主义答案：D7. 下列哪项不是五四运动的直接结果？（）A. 巴黎和会中国代表拒绝签字B. 马克思主义在中国的传播C. 中国共产党的成立D. 五四运动爆发答案：D8. 下列哪项不是抗日战争时期中国共产党领导的抗日根据地？（）A. 晋察冀抗日根据地B. 陕甘宁抗日根据地C. 东北抗日联军D. 华中抗日根据地答案：C9. 下列哪项不是新中国成立后进行的社会主义改造？（）A. 土地改革B. 公私合营C. 农业集体化D. 国有企业改革答案：D10. 下列哪项不是改革开放后中国取得的成就？（）A. 恢复高考制度B. 加入世界贸易组织C. 成功发射第一颗人造卫星D. 实施“一带一路”倡议答案：C11. 下列哪项不是古代希腊城邦的特点？（）A. 以城市为中心B. 以农业为基础C. 政治制度多样D. 经济相对独立答案：B12. 下列哪项不是文艺复兴时期的代表人物？（）A. 但丁B. 达芬奇C. 莎士比亚D. 贝多芬答案：D二、非选择题（共52分）13. 简述汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”政策及其影响。
秦始皇评价试题
秦始皇评价试题3．（江苏省南通市2010届高三第二次模拟25题）（10分）阅读下列材料：材料一追念乱世，分土建邦，以开争理。
功战日作，流血于野；……乃今皇帝，一家天下，兵不复起。
灾害灭除，黔首（百姓）康定，利则长久。
——《金石萃编·秦峄山刻石》材料二唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。
其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。
虽贡赋版籍，多不上户部，然声教所暨①，皆边州都督、都护所领，著于令式。
──《新唐书》材料三遣侍郎苏拜至福建，与督抚及琅议善后事。
有言宜迁其（台湾）人、弃其地者，施琅疏言：“若弃其地、迁其人……此地原为红毛（荷兰人）所有，乘隙复踞，必窃窥内地，鼓惑人心……沿海诸省，断难安然无虞。
……台湾虽在外岛，关四省要害，断不可弃。
并绘图以进。
”……上召询廷臣，大学士李奏应如琅请。
寻苏拜等疏亦用琅议，并设县三、府一、巡道一，上命允行。
──《清史稿》请回答：（1）材料一反映了秦始皇的什么主要功绩？（1分）（2）材料二反映了唐太宗时期在突厥地区实行怎样的制度？试结合所学知识对这一做法作简要评价。
（3分）（3）据材料三指出康熙帝在听取大臣们的建议后，对台湾地区实行的措施及原因。
（4分）（4）综合上述材料，概括指出三位古代政治家共同的历史贡献。
（2分）【答案】（1）结束分裂局面，建立统一国家。
（1分）（2）设置羁縻府州。
（1分）这是一种开明的民族团结政策，促成了“贞观之治”局面的形成。
（2分）（3）措施：决定在台湾设立统治机构，使台湾重新统一于中央政府的管辖之下。
原因：台湾国防地理位置重要，关系到东南沿海的安全与稳定。
（4分）（4）为巩固和发展统一的多民族国家作出贡献。
（2分）【点拨】第一问，秦始皇确立专制主义中央集权制，建立统一多民族国家，结束了以往封建割据的局面；第二问，考查唐朝实行边疆政策；清朝统治者鉴于台湾的重要地理位置，设台湾府，实施有效统治；不管何种措施，三位古代政治家本身就是属于统治阶层，当然其目的都是为维护统治加强对边疆的控制，有利于巩固和发展统一的多民族国家。
【范文】《秦朝的统治》教案(旧人教版高三)
《秦朝的统治》教案（旧人教版高三）历史：2.1《秦朝的统治》教案（3）（旧人教版高三）教学目标一、基础知识目标秦统一的历史条件，秦王嬴政统一全国，秦朝的疆域；秦朝加强中央集权的政策措施；秦朝的暴政，陈胜、吴广大泽乡起义；巨鹿之战，秦朝的灭亡。
二、能力培养目标1.引导学生具体分析秦朝加强中央集权的政策措施的历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。
2.指导学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。
3.指导学生阅读教材引文及进行“材料解析”的练习，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
三、思想教育目标1.秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。
2.秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。
同时，也加强了对人民的控制。
3.秦朝的暴政，引发了大规模的农民起义，农民用武力推翻了秦朝的残暴统治，打击了封建地主阶级，迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。
陈胜、吴广的革命首创精神，为历代农民树立了榜样。
教学要点一、秦朝的统一1.统一的历史条件2.秦王嬴政实现统一的措施及经过3.秦朝的疆域4.秦统一的历史意义二、专制主义中央集权制度的建立1.加强中央集权的措施2.专制主义中央集权制度建立的作用三、秦末农民战争1.农民战争爆发的原因2.农民战争的主要经过3.农民战争的历史意义教学重点和难点重点：秦统一的历史条件与意义；专制主义中央集权制度的建立及影响；秦朝迅速灭亡的原因。
难点：全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施，并具体分析其历史作用与影响。
课时和教具两课时教学过程一、在讲述本章引言时，注意强调秦汉王朝在中国历史发展过程中的地位及在当时世界的地位，以激发学生探求这一时期历史的兴趣，增强民族自豪感。
高三古代史试题及答案
高三古代史试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 秦始皇统一六国后，采取了以下哪项措施以巩固统一？A. 焚书坑儒B. 推行郡县制C. 修建长城D. 推行科举制答案：B2. 唐朝时期，以下哪位皇帝开创了“贞观之治”？A. 唐太宗B. 唐高宗C. 武则天D. 唐玄宗答案：A3. 下列哪一项不是明朝的三大征？A. 征讨蒙古B. 征讨日本C. 征讨安南D. 征讨高丽答案：D4. 宋朝时期，以下哪项发明对世界产生了深远影响？A. 造纸术B. 活字印刷术C. 指南针D. 火药答案：B5. 汉武帝时期，以下哪位历史人物提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议？A. 董仲舒B. 司马迁C. 班固D. 贾谊答案：A6. 以下哪位历史人物不是三国时期的人物？A. 曹操B. 诸葛亮C. 司马懿D. 岳飞答案：D7. 南北朝时期，以下哪个政权是由少数民族建立的？A. 南朝宋B. 北魏C. 南朝齐D. 南朝梁答案：B8. 唐朝的“开元盛世”是在哪位皇帝的统治下出现的？A. 唐太宗B. 唐高宗C. 武则天D. 唐玄宗答案：D9. 明朝时期，以下哪位皇帝实行了“海禁”政策？A. 明太祖B. 明成祖C. 明英宗D. 明神宗答案：A10. 清朝康熙皇帝在位期间，以下哪项政策促进了民族融合？A. 剃发易服B. 圈地运动C. 八旗制度D. 废除科举答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 秦始皇统一六国后，将全国划分为____个郡。
答案：362. 唐朝的“贞观之治”时期，唐太宗的年号是____。
答案：贞观3. 明朝的“永乐大典”是____皇帝时期编纂的。
答案：明成祖4. 宋朝的“靖康之变”发生在____年。
答案：11275. 汉武帝时期，张骞出使西域，开辟了____。
答案：丝绸之路6. 唐朝的“开元盛世”时期，唐玄宗的年号是____。
答案：开元7. 南北朝时期，北魏孝文帝改革的主要内容是____。
答案：推行汉化政策8. 明朝的“海禁”政策主要禁止了____。
高三模拟历史试题及答案
高三模拟历史试题及答案 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列关于秦始皇统一六国的表述，不正确的是： A. 秦始皇统一了度量衡 B. 秦始皇统一了货币 C. 秦始皇统一了文字 D. 秦始皇统一了宗教信仰
答案：D 2. 唐朝时期，实行科举制度的主要目的是： A. 选拔人才 B. 巩固皇权 C. 改革教育 D. 增加税收
答案：A 3. 明朝时期，郑和下西洋的主要目的是： A. 贸易往来 B. 宣扬国威 C. 寻找建文帝 D. 考察地理
答案：B 4. 清朝雍正年间，实行“摊丁入亩”政策的主要作用是： A. 减轻农民负担 B. 增加国家财政收入 C. 促进商业发展 D. 改革土地制度
答案：A 5. 辛亥革命后，中国社会发生的主要变化是： A. 封建制度的废除 B. 资本主义的兴起 C. 民族工业的发展 D. 社会制度的彻底变革
答案：A 6. 五四运动爆发的直接原因是： A. 巴黎和会的失败 B. 俄国十月革命的影响 C. 新文化运动的推动 D. 国内政治腐败
答案：A 7. 抗日战争胜利后，中国共产党提出的“和平、民主、团结”口号的主要目的是： A. 争取和平 B. 争取民主 C. 争取团结 D. 争取政权
答案：D 8. 新中国成立初期，进行的土地改革的主要目的是： A. 解放生产力 B. 消灭封建剥削 C. 建立人民政权 D. 促进农业发展
答案：B 9. 文化大革命期间，被错误批判的“四旧”是指： A. 旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯 B. 旧制度、旧文化、旧风俗、旧习惯 C. 旧思想、旧文化、旧制度、旧习惯 D. 旧思想、旧文化、旧制度、旧风俗
答案：A 10. 改革开放后，中国实行的“一国两制”政策首次应用于： A. 香港 B. 澳门 C. 台湾 D. 新疆
答案：A 二、简答题（每题5分，共10分） 11. 简述“洋务运动”的主要内容及其影响。 答案：洋务运动是清朝晚期的一场以“师夷长技以制夷”为指导思想的自强运动。主要内容是引进西方的先进技术和制度，创办军事工业和民用工业，建立新式学堂，培养新式人才。其影响主要体现在：推动了中国近代工业的发展，提高了国防实力，促进了中国社会的近代化进程，但同时也暴露了封建制度的局限性。
高三历史新课：第二章 第一节秦朝的建立第二节人教版知识精讲
高三历史新课：第二章第一节秦朝的建立第二节人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：高三新课：第二章第一节第二节西汉的兴衰二. 重点、难点1. 重点：专制主义中央集权制度的建立及影响。
2. 难点：全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施。
（一）秦朝的统一1. 统一的历史条件秦朝实现统一的三个客观条件：①社会经济发展，民族、地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础；②人民苦于战乱，渴望统一；③秦商鞅变法，强调它为秦的统一奠定了基础。
变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。
2. 秦王赢政实现统一的措施及过程。
两个方面的措施：①搜罗任用外来人才；②部署统一全国的战略和策略。
统一的过程：从灭六国、统一越族地区和加强对西南地区的统治、修长城，出击匈奴三个方面进行掌握。
关于修筑长城的历史影响积极方面：长城抵御了匈奴等少数民族的骚扰，保护了中原地区经济文化的正常发展；它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶；它闻名世界，是人类文明的一份宝贵遗产。
消极方面：它一定程度上隔绝了中国人民与北部少数民族的往来，不利于民族融合；它是统治阶级滥用民力的产物，浪费了大量的人力、物力、财力。
最后点明，秦的统一形成了“中国历史上幅员空前辽阔的统一的多民族的国家”。
3. 秦朝的疆域。
对照《秦朝疆域》图了解秦朝疆域的东、西、南、北四至。
4. 秦统一的历史意义。
①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求；②为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。
教师可强调指出：从此，统一成为我国历史发展的主流，国家的统一是大势所趋，人心所向。
秦王嬴政顺应历史发展潮流，完成统一大业，功不可没。
（二）专制主义中央集权制度的建立1. 加强中央集权的政策措施。
政治方面：第一，确立至高无上的皇权。
其中包含三层意思：①皇帝称号的由来（赢政自认为“德兼三皇，功过五帝”）；②皇帝的权力：凡行政、军事、经济等一切大权，均由皇帝总揽，一切军国大事都由皇帝一人裁决；③皇帝制度为此后历代王朝所沿用。
高三总复习历史课件 周秦之变
材料二 汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都 鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。……当此之时， 网疏而民富，役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。……匈奴绝和亲， 侵扰北边，兵连而不解，天下苦其劳，而干戈日滋。
材料二 在此之前，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念。直到秦统 一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国。 更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生……共同文化的 伟大理想。
——摘编自邹纪万《秦汉史》 [探究] 根据材料二，分析说明秦统一的历史意义。 提示：中华民族共同体意识得以强化，大一统观念深入人心，民族认同与国 家统一成为中国历史的主旋律，中华文明不断得以发展、延续。中华民族的这种 凝聚力与向心力成为近代战胜敌人的最深厚的民族基因。
3．(2021·沈阳三模)秦朝的地方行政设置中，县、乡一级的正式官员是县令和乡啬
夫。但《里耶秦简》中却记载秦统一后在东方六国的故地大量使用了守丞、乡
守这种临时性的代理官员。这说明秦朝
()
A．地方官员权力被削弱
B．政府行政效率低下
C．尊重东方六国的传统
D．官僚制度尚不完善
解析：这种临时性的代理官员大量出现说明秦朝的官僚制度尚不完善，故选D项。
续表
①秦朝赋税、兵役、徭役沉重，汉初采取“与民休息”政策。②秦朝法律严 酷，汉文帝减轻刑罚，约法省禁。③秦朝“焚书坑儒”，西汉“罢黜百家， 有所 独尊儒术”，儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想。④汉初施行了分封， 损益 出现了诸侯王国与郡县并存的体制，被称为“郡国并行制”。到汉武帝时， 解决了王国问题，汉朝实现了州、郡、县三级管理制度体系