学校教师评价方案(细则)
小学教师发展性评价实施方案(二篇)
小学教师发展性评价实施方案为了深化学校教育管理，进一步调动教师的工作积极性和创造性，努力实现“优者优先”的激励机制，形成竞争向上的氛围，充分体现管理的人文性和科学性。
根据泰顺县教育局有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据文件精神和本校实际，以每学年教育教学质量评价为契机，建立科学、规范、合理的评价机制。
充分调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，全面提升学校办学效益和教育质量，推进我校教育事业持续健康发展。
二、实施原则1、坚持“多劳多得分、不劳不得分、优者多得分”的原则，适当拉开档次，重点向一线教师、骨干教师和突出贡献的其他工作人员倾斜。
2、坚持“公平、公正、公开”的原则。
评价办法科学、规范、简约，（范本）评价过程公平、公正、公开，确保校园和谐稳定。
3、坚持“评价结果与教职工评优、评先、职务晋升相结合”的原则。
三、评价领导小组组长：___组员：___（教师代表）四、评价的对象本校正式在编教师（其他借调、停薪人员、长期请假老师、代课教师不参加评价）。
五、评价方式每学年分德、勤、教学常规、科研能力、学科素养、教学质量六项进行量化评价。
六、评价项目1、德（占___%）每学年根据《中小学教师职业道德规范》的要求，结合平时工作表现，学生、家长、教师、考核组等方面综合评价，对每个教师进行量化评价。
如有违反以下规定之一者，视情节轻重，酌情处理。
①违规乱收费；②违反计划生育；③以盈利为目的，强迫、动员、暗示本校（班）学生进行有偿“家教”或“带教”；④歧视差生、体罚或变相体罚学生；⑤造成家长冲击学校，经查确系教师方错误；⑥在校园内发生不团结现象，给学校造成影响；⑦受上级通报批评；⑧参与___等违法违纪活动；⑨由于玩忽职守，造成安全事故；⑩上班期间在办公室玩电脑游戏，上课期间随意离开课堂、接电话。
（学校领导或上级教育主管部门或其他急电除外）2、勤（占___%）（1）主要包括每日出勤、学校___的各种会议、升旗仪式、非班主任自修跟班、学校大型活动（包括校会）等。
小学教师评价制度及实施方案
小学教师评价制度及实施方案篇一：小学教师评价实施方案小学教师评价实施方案教师是学校赖以生存发展的最宝贵的资源──人的资源，是办学最大的、最具活力的资源。
教师的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益。
教师能够胜任社会赋予他们教书育人的职责，学校就能够存在和发展，反之学校就会衰落。
从这个意义上说，建立和完善合理的教师评价制度关系到学校的发展，关系到教育事业的发展。
一、评价目标教师评价的根本目的在于：确立衡量一个教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。
通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校的领导不断加强对教师队伍的管理和建设。
二、评价标准对于教师评价的依据应是：正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的有关教师职业道德规范要求。
在此依据上上，应该逐步明确以师德为首的内容体系。
1教师的师德水平。
教师要热爱教育事业，热爱教育对象──学生，工作要兢兢业业，认真负责，要坚持既教书又育人。
2教师的法治意识。
教师要坚持依法施教，要贯彻、履行各种教育法律、法规所赋予的职责、任务、要求、义务，要严格执行课程计划、教学大纲，完成教学任务，要自觉维护受教育者和未成年人受教育的权利。
3教师的知识结构和水平。
教师既要有广博的文化基础知识，又要有精深的专业学科水平。
在现代教育中，还要有丰富的教育科学和教育理论知识。
4教师的工作能力及水平，教师要有课堂教学的驾驭能力，良好的道德行为和科学知识的传授能力，班级等学生群体的管理能力，家访及做学生思想工作、心理疏导的能力，教育教学工作研究和教育科研能力。
5教师的工作业绩。
教师做班主任或其他教育工作的效果，教师学科教学成绩，教师著述、论文、报告、科研成果。
三、评价方式：1.教师自我评价。
教师自评是主要倡导的评价形式，也是教师评价中最重要的措施之一，它能促进教师教学能力的提高和专业素质的发展。
教师综合考评方案(通用4篇)
教师综合考评方案(通用4篇)【篇一】教师综合考评方案2022年教师德能勤绩量化综合考评方案为加强对学校教师的管理，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，充分调动教师工作积极性，争创一流学校特制定以下方案。
一、考评目标规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
二、考评项目与分值职业道德(10分)，教育教学能力(80分)，考勤(10分)，考绩(100分)，另加奖励分。
三、考评标准1、德：政治思想觉悟高，职业道德规范，严守学校各种规章制度，服从领导听从指挥，关心集体，顾全大局，热爱学生，教书育人，团结互助，尽职尽责。
2、能：①具有完成教育教学教研任务的能力；②提交文字材料的能力。
3、勤：自觉遵守考勤制度，按时上下班。
4、绩：以县期末考试成绩为依据，平均分、及格率、优秀率，同年级同学科成绩相对比较。
*四、综合考评综合考评是对每一位教师的全面考核，积分的多少也是每位教师工作实绩的真实反映，更是推荐选拔骨干教师，先进模范，晋升职称的重要依据，在同等条件下高分优先。
附：教师德、能、勤、绩分项考评细则。
教师职业道德考评细则1、严禁传授违反党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论，每发现一次扣2--5分。
2、严禁仪表、着装不整洁，语言不文明，无教案或酒后授课，每发现一次扣2分。
3、严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，每发现一次扣1分。
6、严禁利用生日、节日、调位等向学生及家长吃拿卡要，每发现一次扣2分。
7、严禁将犯错学生撵出课堂或无故动员学习有困难的学生转学、休学、退学或不参加考试，每查出一人次扣2分。
8、严禁在考试中参与或组织学生作弊，阅卷统分中弄虚作假，每发现一次扣当事人4分。
9、对学校安排的工作过分讲条件而直接拒绝者扣2分。
10、上班期间，在校园酗酒闹事造成恶劣影响者，每发现一次扣2分。
本项考评总分10分，直到扣完为止。
教师教育教学能力考评细则一、考评内容1、教学常规完成情况。
学校师德师风建设考核细则范文(4篇)
学校师德师风建设考核细则范文第一章总则第一条为加强学校师德师风建设，规范教师行为，提高教育教学质量，特制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校所有教师。
第三条本考核细则旨在衡量教师在教育教学中的师德师风表现，包括教学水平、教育教学态度、学生工作等方面。
第四条考核内容按照师德师风建设法规文件和学校实际情况制定，有别于一般教学考核内容，注重教师的教育教学理念、对学生的关爱和教学方法。
第五条考核依据包括教学督导评估、学生反馈、同行评价和其他相关材料。
第六条此考核细则不进行定量评分，以定性评价为主。
综合考虑各方面因素，进行分类评价。
第七条学校将根据教师的师德师风考核结果，进行奖惩和激励措施。
第二章考核内容第八条师德师风考核内容包括以下几个方面：一、教学水平：包括备课质量、教学方法、教学效果等方面。
二、教育教学态度：包括对学生的关爱、尊重，与学生的沟通和交流等方面。
三、学生工作：包括学生思想教育、学生生活关怀和矛盾处理等方面。
四、外出培训和学术交流：包括个人自主学习和参加学术会议等方面。
五、师德修养：包括言行举止、职业道德、廉洁自律等方面。
第九条考核内容和比重可以根据学校实际情况进行调整。
第十条考核内容应当与教师岗位职责和教师被评价的行为相匹配。
第三章考核方法第十一条教师师德师风考核应当采用多种方法，综合评价。
第十二条教学督导评估：学校将组织专门的教学督导团队，对教师进行课堂实地观察评估，评估内容包括教学设计、教学方法和教学效果等。
第十三条学生反馈：学校将通过学生问卷调查等形式，征求学生对教师的评价和建议。
第十四条同行评价：学校将组织同行评审小组，由教师中的同事对被评价老师进行评价。
第十五条其他相关材料：学校将收集教师的教学思考、教育教学方案、教材辅导和其他教育教学相关材料进行评估。
第十六条学校可以根据实际情况，增加其他评估手段和方法。
第四章考核结果和奖惩措施第十七条根据师德师风考核结果，学校将给予以下评价：优秀：在各项考核内容上表现出色，达到学校的要求，得到学生和同事的认可。
教师评价方案
黔西县金碧镇第三小学（试行）教师评价方案金碧三小二〇一三年八月金碧三小教师评价方案（试行）第一部分：总则及指导思想1、为使我校的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动广大教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育深入发展，规范办学行为，提高我校教育教学质量，特制定本方案。
2、我校此方案的依据是《义务教育法》、《教师法》、《贵州省义务教育规范》和新课程标准精神。
3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖五个方面，每个目标月底均根据教师工作情况核算出分数，期末总评。
4、我校成立以校长廖迅为组长，由副校长江海、王云，教务主任姚钦，思政主任杨生远，总务主任姚文政为成员的考评小组。
第二部分：评价原则1、公开、公平、公正、科学、民主的原则。
2、导向性原则。
既要体现当前教育发展趋势和现代教学理论，又要以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。
3、开放性原则。
学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。
4、可行性原则。
工作评价应符合当前教育改革的发展趋势。
要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。
第三部分：评价内容、细则和分值一、职业道德、政治思想素质考核：（1）为人师表，有较强的责任心和责任感，爱岗敬业。
5分（2）教师形象差，穿奇装异服上班的一次扣0.5分；（3）上课时不坚持用普通话的一次扣0.2分。
（4）因体罚或变相体罚学生造成学生辍学或人生伤害的一人次扣4分；以期初人数为准，期末无正规手术流失的，一人次扣1分。
二、教师的业务能力（一）教学常规：1、早读辅导0.4分/次；眼保健操0.15分/次；课间操0.15分/次；营养午餐0.15分/次；集队放学0.15分/次；根据教导处教师常规统计为准。
注：以上各环节无人辅导同样记扣相应分值，课堂若发生安全事故由当天第一节课任课教师负责。
2、计划（包含待进生转化记录），基分3分。
缺少一项扣0.2分，根据填写认真情况可酌情扣0.1—1分。
中学教师考评实施方案（二篇）
中学教师考评实施方案为了提高教师素质，优化教师队伍，激发学校内部管理机制，全面推进素质教育，有效促进课课程改革，全面提高教育教学质量和办学效益，积极稳妥地推进学校人事制度改革，逐步形成科学合理的考评机制，特制定本实施方案。
一、考评目的教师考评的主要目的是用客观的标准，科学的方法，按照合理规范的程序对教师的工作进行价值判断，从而激励教职工提高自己的政治思想、文化业务理论水平，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作效率，同时为聘任、评职、晋升、评优、奖惩，以及发放绩效工资、福利待遇提供依据，促进教师管理常规化、规范化、科学化。
二、考评内容从德、能、勤、绩、其它五个方面进行综合考评（具体内容见细则）。
三、考评对象为：全校在册的在职在岗教师。
四、考评原则1、坚持考评工作客观、公正、公开的原则；2、坚持考评工作科学规范、积极稳妥的原则；3、坚持考评工作中相关人员回避的原则。
五、考评程序考评程序包括自评、互评、组评三个环节。
1、自评：教师在全面总结每学期工作的基础上，按照指标要点、评分等级和评分说明逐项自评，并填写登记表。
自评分多于考评小组评得分___分以上的，只以自评分的___%进入总分；2、互评：由被考评教师按照考评要求，在全校或教研组先作个人总结（作总结时不公开自评分值），然后参与互评教师独立、客观、公正地对被考评教师进行记名评分，及时将评分封存交学校考评小组汇总。
互评成绩为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。
3、考评小组评：在自评、互评的基础上，考评小组根据平时考评和个人总结，提出考评等次和分值，审核加分内容和相关证明材料，一票否决材料，认定加分值。
考评小组评定成绩去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。
教职工考评成绩=自评成绩____%+互评成绩____%+考评小组评成绩____%+加分。
教师考评计算出结果后，必须___是否有一票否决指标，如有，考评成绩为不合格，如无，考评成绩为考核实得分。
六、考评___管理1、考评工作每学期进行一次；2、考评小组7~___人，其中组长一人，副组长___人，成员4~___人。
教师绩效考核细则最新
教师绩效考核细则最新教师绩效考核细则最新1为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。
现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：一、指导思想以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。
二、考核原则实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。
三、考核对象在编在岗的全体教职工。
四、考核小组名单组长：副组长：组员：五、绩效考核的主要内容（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。
包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
1．师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。
教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。
2．教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。
德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况。
教学工作重点考核教师的教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。
对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据。
教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。
师德师风评分细则
师德师风评分细则随着教育事业的发展，师德师风的重要性日益凸显。
为了确保教育工作的质量，许多学校和教育机构都对教师的师德师风进行评分。
下面将介绍一种常见的师德师风评分细则，以帮助评分人员更具体地评估教师的师德师风。
一、教学态度与方式（20分）教学态度与方式是教师师德师风的基础。
评分人员可以根据以下几个方面来评价教师在教学态度和方式上的表现：1.教学目标明确，有针对性。
2.教学内容科学合理，符合学科的教学要求。
3.教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。
4.对学生有耐心，能够理解、关心学生的需求。
二、学科专业知识与能力（30分）教师需要具备扎实的学科专业知识和丰富的教学经验。
评分人员可以根据以下几个方面来评价教师的学科专业知识和能力：1.掌握学科基础知识，并能够准确地传授给学生。
2.能够与学生探讨学科的深入问题，培养学生的批判思维能力。
3.能够解决学生在学习中的困惑，提供有效的解决方案。
4.针对学生的不同学习需求，能够制定个性化的学习计划和辅导方案。
三、学生管理与教育（25分）学生管理与教育是教师师德师风的重要组成部分。
评分人员可以根据以下几个方面来评价教师在学生管理和教育上的表现：1.对学生进行科学的评估，了解学生的学习水平和特点。
2.能够建立良好的师生关系，培养学生的自信和自主学习能力。
3.尊重学生的个性和差异，注重培养学生的人文素养。
4.对学生进行及时的心理辅导和关怀。
四、师德师风展示（15分）师德师风的展示是教师职业道德的体现。
评分人员可以根据以下几个方面来评价教师的师德师风展示：1.遵守教师职业道德准则，不搞违规违纪行为。
2.尊重学生和家长的合法权益，公正对待学生。
3.言行得体，以身作则，传递良好的价值观念给学生。
4.积极参与学校和社会的公益活动，关心社会发展和教育。
五、档案及岗位工作完成情况（10分）教师的档案及岗位工作完成情况直接反映了教师责任心和工作态度。
评分人员可以根据以下几个方面来评价教师的档案及岗位工作完成情况：1.按时准确地完成各类档案工作，如备课记录、学生评价等。
教师评价方案
教师评价方案(初稿)发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。
我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。
一、建立符合新课程理念的发展性教师评价体系在教师评价体系的构建上要针对教师个体的特点，让每个教师参与到自身评价体系的构建中，让教师为自己定位，为自己指出发展的可能性及目标，指出自身自主发展的途径、条件和方法，在构建中注重教师的个人价值，评价目标和评价计划要由评价者和教师协商制定，双方认同，把实现教师个体发展目标和实施评价看作是双方的共同职责。
二、科学合理地开展教师评价，关注教师的发展(1)构建多元化的评价机制，让学生、教研组、年级组、学校领导、家长、教师自身参与到评价中，让教师获得全面客观的信息，从而让教师获得更高层次的发展。
(2)创建灵活的评价机制，要客观的评价教师的工作，要充分发挥评价促进教师成长的功能，必须在评价实践中提倡多样化的评价方式，将形成性评价和终结性评价有机结合、主观评价和客观评价相结合，常规性评价和阶段性评价相合，定量评价和定性评价相结合，促进教师的自主发展。
三、指导思想根据新课改的理念，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，以优化学校管理模式，提升教师综合素质为根本出发点，以建立新型的中学教师评价体系为根本目标，结合我校实际，制定本方案。
四、评价目标l、使教师正确认识自我，评价自我，端正工作态度，改变工作作风，促进教师和谐、健康的发展，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量。
2、改进学校管理和评价模式，以评价促发展，提升全校教师队伍的凝聚力与战斗力，提高学校工作效率。
3、科学、公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才。
五、评价原则1、发展性原则——评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，实现自我完善与自我提高。
老师绩效考核办法和考核细则模板10篇
老师绩效考核办法和考核细则模板10篇老师绩效考核办法和考核细则精选篇1为了公平公正的评价教师，充分调动教师的教学积极性，遵照上级有关文件精神，结合我园的实际，制订本考核制度。
由四方面进行考核：勤、绩、德、能一、勤（20分）1、请假手续（1）请事假，应在前天写好书面请假条请假二天由园长批准，超过五天按程序报联校审批。
婚、丧、产假按相关政策法规执行。
2、出勤奖惩（1）迟到或早退一次扣1分，迟到或早退超过1小时视为旷课，扣2分（2）事假每天扣3分，病假要有医院证明，否则视为事假。
（3）幼儿园或上级部门组织集体活动，缺席一次扣2分，请假一次扣1分。
（4）出勤情况每天统计一次，每月公布一次。
（5）一个学期内有旷工、旷课、旷会记录，或请假超过2周的，当年不予以评先。
二、绩（40分）1、教案情况每周5篇教案，5篇教案书写规范，字迹工整，过程衔接流畅，细节安排合理10分，少一篇扣2分。
2、公开课每月组织一次公开课，公开课内容选自山东省统一教材，全体带班听课。
活动内容符合幼儿年龄特点，组织有序，课堂氛围活跃，效果良好，（最好10分，较好8分，一般6分）去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均分，即为本次得分。
三、德（20分）师德师风1、工作失职，造成不良影响，损害学校声誉的。
（4）2、上班时间玩手机，打游戏，聊天，转发与教学无关信息的。
（4）3、不服从安排，责任心不强造成较大影响的。
（4）4、体罚，变相体罚幼儿的。
（4）5、因教师缺岗或在岗不作为造成安全事故的。
（4）四、能（20分）1、教育教学能手：省级10分、地级8分、县级5分、镇级2分2、优质课省级8分、地级6分、县级3分3、公开课省级6分、地级4分、县级2分、镇级示范课、观摩课等记1分4、教育教学论文正式报刊发表：省级7分、地级5分、县级3分5、大型活动在市教体局组织的各种活动中特等奖5分、一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分老师绩效考核办法和考核细则精选篇2为推进我镇绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《咸安区义务教育学校教师绩效考核办法》的指导精神，结合我镇实际，制定本方案。
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教师评价方案（细则）
一、指导思想
教师评价是对教师的现实的或潜在的价值做出判断的
活动，它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能，
因此，教师评价要注重教师的专业发展，注重教师主体地位的
发挥，注重全面性，注重分析性，注重内部导向。强调评价的
形成性功能的发挥，强调评价信息的广泛沟通，强调教师过去
的表现与未来发展的结合，强调多种方法的综合运用，着眼于
调动全体教师的积极性。
二、评价目的
通过以提高教育质量为目的的、覆盖教师教育全过程的、
有利于实施素质教育、推进基础教育课程改革的中小学教师评
价体系，用客观的标准，科学的方法，规范的程序对教师的工
作全面做出价值判断，从而促进教师职业道德建设，提升教师
专业水平，提高教师工作绩效，全面提高教育教学质量。
三、评价方法
1、 精心设计评价工具。建立以教师自评为主，学生评
教，同行评价，家长评教，考核小组评议共同参与的教师评价
制度。
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2、 强调过程评价。对教师教育教学的各项工作与活动，
每学期采用多种方式进行评价，对教师工作进行全过程监控，
且将评价信息反馈给教师，使教师及时了解工作中的得失，不
断调整教育教学行为。
3、 动态评价与静态评价相结合。对教师在特定时间和
空间内的现实水平做出分析判断的同时，也看在原有基础上的
进步。注重其发展的潜能和趋势，做到动态评价与静态评价相
结合，全面、客观地评价教师工作。
4、 建立教师发展档案。学校在原有教师业务档案的基
础上，建立教师个人发展档案，随时收集教师工作成果，记录
发展状况。
5、 正确处理评价结果。对教师进行全面评价后，将评
价结果作为评优、选先、评职、晋级、聘用和发放效益工资的
依据，作为能力层次认定的主要条件之一。
四、评价内容
（一） 教师素质
1、 思想道德素质（20分）
(1)、热爱教育事业，敬业爱岗，具有强烈的责任感和事
业心及奉献精神；正直诚信，遵纪守法，公正廉洁；热爱学生，
以身作则，为人师表，教书育人，团结协作。（3分）
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（2）积极参加政治学习，做到学习有笔记。（2分）
（3）忠于职守，爱岗敬业，服从学校安排。（2分）
（4）秉公办事，作风正派，不乱收费，不以权谋私，不徇
私舞弊，不弄虚作假，不体罚或变相体罚学生。（3分）
（5）不参与赌博，不打麻将，不酗酒闹事。（2分）
（6）团结同志，助人为乐，为集体工作出谋划策，不拉帮
结派，不惹是生非。（2分）
（7）爱校如家，爱生如子，得到师生和家长好评。（2分）
（8）积极参加学校组织的各项活动。（2分）
（9）发挥一技之长，积极参与第二课堂教学活动。（2分）
2、文化素质（4分）
（1）具有较高的文化修养，健康的心态和审美意识，仪表
端庄，稳重大方。（2分）
（2）举止优雅，谈吐文雅，衣着朴实，整洁得体。（2分）
3、业务素质（10分）
（1）具有从事教学的专业知识及教育教学理论知识。能正确
熟练地掌握本学科的知识体系和《课程标准》，了解本学科的
发展动态，具有所任教学科的教师资格和学历水平，兼通相关
学科知识。（2分）
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（2）普通话水平达到规定标准，书写正确规范，掌握简笔画
的技巧，回操作计算机、打印各种文稿。（2分）
（3）有较强的规划设计能力，驾驭教材能力，组织管理能力，
动手操作能力，理解交往能力。（2分）
（4）会说课、评课、指导学法，有现代教育观、教学观、教
师观和学生观。（2分）
（5）能全面了解、研究和评价学生，关注个体差异，师生关
系和谐。（2分）
4、身体素质（3分）
（1）身体健康，能适应繁重的教育教学工作，能很好地完成
教育教学任务。
5、心理素质（3分）
（1）具有高尚的情感，良好的道德感和坚强的意志，良好的
性格及心理的自我调控能力。
（二）教师职责（25分）
1、 能围绕学校的办学目的和办学思想开展工作，关怀
学生的思想道德，满足学生获得尊重、信任、公正待遇的需求，
满足学生获得帮助的需求。（1分）
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2、能切实制定并有效实施工作计划，能充分利用教学资源
进行课前准备，依据课程标准、教材和学生实际，设计新颖、
实用的教学方案。无教后记扣0.2分，少备一节课扣0.5分，
全学期不备课者以0分计算，无计划、总结各扣1分。（3分）
3、按学校要求完成规定的作业量。作业布置保质保量，批
阅及时符合标准记满分，不够量扣1分，无评语，无评价，
无更正，批阅不及时分别扣0.5分。（2分）
4、对学生辅导有计划并对辅导对象进行辅导（有记录）记
满分，无辅导计划扣0.5分，无辅导记录扣0.5分，两者都
没有者以0分计算。辅导学生在各级各类竞赛中获奖者，另
外根据奖分细则奖分。（2分）
5、根据新课程的常规要求授课。课堂教学评价分在95分以
上者满分，在90—94分记5分，85—89分记4分，80—84
分记3分，75—79分记2分。（5分）
6、按学校要求完成听课任务（每学期13次）且每听一节课
均有评课意见。按要求完成者记满分，每缺听一节扣0.4分，
少评一节扣0.2分。（3分）
7、自觉参与学校各项发展计划的讨论制定，并能提出可行性
意见。（1）
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8、有教研教改课题，主动参与学校和教研组教研活动者记满
分，无课题扣2分，有成果者根据奖分细则奖分。（2分）
9、积极参加校本课程的开发。能认真总结教学实践，撰写教
育教学论文者记满分。（1分）
10、主动与学生、家长、同事、领导等进行交流和沟通，能对
自己的教育观念和教学行为进行反思，并加以改进。（1分）
11、按新课程要求对学生进行考察考评。无考核考评记录者记
零分；无故不监考扣1分，无故不阅卷扣1分，无试卷分析、
无记分表各扣1分。弄虚作假者以0分计算。（3分）
12、及时填报上交有关表册及材料，履行有关临时性工作职责。
此项按学校行政作出的有关规定给予扣分和奖励。（1分）
（三）工作业绩（15分）
1、在统考中，获前一名奖3分，获前二名奖2分，获前三名
奖1分。（6分）
2、保证课堂40分钟教学时间。否则扣0.5分。（1分）
3、学科教学渗透德育有实效。学生学习目的明确，学习积极
性高，所带班级班风正，学风浓，学生品德好。（2分）
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4、教学资源得到充分合理的开发和利用，教学方法得当，教
学任务完成较好。（2分）
5、学生学科考试合格率、优秀率提高快，教学质量得到学校、
学生、家长、同行、领导及社会的认可，学生学业成绩评定
科学，能培养一定比例的特长生。（4分）
（四）考勤（20分）
1、 出全勤，且达到学校平均工作量。
2、 请假一天扣0.5分。
3、 迟到-早退一次扣0.2分。
4、 旷工一天扣20分。（任课教师旷课一节按半天计算）
5、 升旗仪式、业务学习、政治学习、教研组活动、学校活
动不参加一次扣0.5分。
6、 行政抽查未到一次扣0.5分。
7、 搞好个人工作的前提下，能积极主动协助校长、教导工
作者加1分
8、 病假视其情况酌情扣分。
9、 各班主任计划、总结不按时完成扣2分。
10、 班主任一次不到岗扣0.1分。
11、 主题班会差一次扣0.1分。
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值周教师不坚持三巡、认真如实总结一周工作者扣1分。
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