金属防护和废金属回收改
废金属处理设施风险评估报告
废金属处理设施风险评估报告1. 概述本文将对废金属处理设施的风险进行全面评估和分析，以确保设施的安全运营和环境保护。
2. 设施描述废金属处理设施位于某城市工业区，占地面积10000平方米，主要进行废旧金属的回收和再加工。
设施包括仓库、加工区、办公区和储存区等。
3. 风险因素3.1 火灾风险由于处理过程中的金属熔炼和切割操作，废金属处理设施存在火灾风险。
应采取相应措施，如安装自动灭火系统和火灾报警装置，定期进行火灾演练等。
3.2 污染风险废金属处理可能会产生废水、废气和废渣等污染物。
应配备废水处理设备，加强粉尘和废气的处理和排放控制，确保污染物不会对周围环境和居民造成影响。
3.3 职业安全与健康风险金属处理过程中存在职业安全与健康风险，如金属切割产生的噪音、振动和粉尘等，员工应佩戴个人防护设备，并定期健康检查。
3.4 运输风险废金属处理设施的原材料和成品的运输可能涉及到危险品和特殊车辆。
应制定安全规范，确保运输过程中不会引发事故。
4. 废金属处理设施管理4.1 设施维护对废金属处理设施的设备进行定期维护和检修，确保设备的正常运转和安全性。
4.2 安全培训针对废金属处理设施的工作人员开展安全培训，加强对工作流程和相关风险的认知，提高员工的安全意识和技能。
4.3 废物管理建立科学的废物分类、储存和处置制度，确保废物的安全处理，并符合环保法规的要求。
5. 风险评估结果根据对废金属处理设施风险的评估和分析，整体风险较低。
但仍需要加强对火灾风险的防控措施，完善排污系统，确保废金属处理过程中的废水和废气污染达标排放。
6. 结论与建议根据风险评估结果，建议废金属处理设施加强火灾防控设施的建设与维护，加强污染物排放的监测与管理，做好废物的分类与处置工作，并加强员工的安全教育和培训。
同时，建议定期对废金属处理设施进行风险评估和监测，以确保设施的安全性和环境友好型。
7. 参考文献[1] 国家环境保护局.废旧金属处理行业标准[R].北京：中国环境科学出版社, 2015.以上为废金属处理设施风险评估报告的内容，详细评估了设施的风险因素、管理措施和评估结果，并提出了结论和建议。
鲁教版九年级化学下册 钢铁的锈蚀与防护 金属 课件
第三节 钢铁的锈蚀与防护
步骤三、在试管3中加入少量干燥剂（生石灰或无水氯化钙）， 放入铁钉，塞紧橡皮塞。
铁生锈的条件实验演示
第三节 钢铁的锈蚀与防护
钢铁的锈蚀的条件: 铁制品与氧气（或空气）、水蒸气同时接触 钢铁的锈蚀的实质：铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反
应的过程。
铁锈的主要成份：氧化铁（Fe2O3）
探究点二 减缓钢铁锈蚀的方法
[情景展示] 1965年，考古工作人员在湖北江陵发掘楚墓时，出土 了越王勾践剑：
[问题探究]这把埋藏在地下已有两千多年的宝剑依然光彩夺目、 锋利无比，几乎没有丝毫锈蚀。你能揭开宝剑的不锈之谜吗？
[思考交流]
[归纳提升]能有效地减缓或防止钢铁锈蚀的方法： 1．思路：破坏金属锈蚀的条件； 2．方法：隔绝空气或隔绝水。具体方法有：保持铁制品表面洁 净干燥；在铁制品表面涂一层保护膜；通过化学反应使铁制品 表面生成一层致密的氧化物薄膜，如锯条的烤蓝、电镀；改变 铁的组织结构，制成合金。 如果金属表面有锈，除锈的方法有两种：一是物理方法：刀刮 、砂纸擦；二是化学方法：用酸洗，注意酸不能过量。
1天未 见锈蚀
④ 70 稀醋酸
1分钟
(1)铁锈的主要成分是__F_e_2O__3 __(填化学式)。 (2)实验②和④可探究___温__度___因素对铁制品锈蚀快慢的影响； 欲探究试剂酸碱性对铁制品锈蚀快慢的影响，应选择的实验是 ___①__②_(_或__③_④__) _(填实验序号)。 (3)根据表中实验现象得出的结论是 _相_同__酸_性__条__件_下__，_温__度_越__高__，_铁__制_品__锈_蚀__速__率_越__快_(_或_碱__性__条_件__下_，___________ _铁_制__品_不__易__锈_蚀__) ____________________________________________ __ (写出1点即可)。
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4.1常见的化学反应--燃烧
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4.2 化学反应中的质量变化
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4.3化学方程式的书写与应用
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3.1 构成物质的基本微粒
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3.2 组成物质的化学元素
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3.3物质的组成
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基础实验四：常见的金属性质
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基础实验2 二氧化碳的制取与 性质
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归纳与整理
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第3章 物质构成的奥妙
沪教版九年级化学上册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0047页 0111页 0134页 0185页 0237页 0286页 0329页 0360页 0491页 0554页 0610页 0677页 0709页 0733页 0782页 0784页
第一章 开启化学之门 1.2化学研究些什么 归纳和整理 2.1 性质活泼的氧 2.3 自然界中的水 基础实验2 二氧化碳的制取与性质 第3章 物质构成的奥妙 3.2 组成物质的化学元素 归纳和整理 4.1常见的化学反应--燃烧 4.3化学方程式的书写与应用 归纳与整理 5.1 金属的性质和利用 5.3 金属防护和废金属回收 附录一 中学化学实验常用仪器 附录三 相对原子质量表 附录五 元素周期表
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归纳和整理
教师版-鲁教版(五四制)化学九年级全一册4-3《钢铁的锈蚀与防护》导学案(含答案)
第四单元金属第三节《钢铁的锈蚀与防护》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1．了解金属资源的消耗；通过探究钢铁锈蚀的条件，进一步提高科学素养，2．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的办法。
二、问题导学：1.导致钢铁锈蚀的因素（1）钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水等物质发生化学反应的结果。
钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱度等都是影响钢铁锈蚀的因素。
（2）铁锈的主要成分：氧化铁；铁锈很疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此进一步加速钢铁的锈蚀。
因而铁锈应稀盐酸除去。
2.减缓钢铁锈蚀的方法（1）保持铁制品表面的清洁、干燥（2）表面涂保护膜层，如涂刷矿物油或油漆、覆盖搪瓷或塑料等（3）镀上一层不易锈蚀的金属或用“烤蓝”等方法形成致密保护层（4）改变金属的组成和结构，如：制成不锈钢三、学情诊断：【诊断1】为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。
[实验方案] 将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。
[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。
[获得结论](1)对照实验I、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为；(2)防止铁锈蚀的一种方法是。
[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。
请设计实验方案验证小明的猜想。
【答案】(1)与水接触(2)保持铁制品干燥(或涂油、喷漆、覆盖搪瓷等)(3)在A、B、C、D四支试管中分别放入干燥的细铁丝、浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、完全浸没在食盐水中的细铁丝，两天后观察，发现浸过食盐水的细铁丝锈蚀最严重【分析】本题要求同学们根据观察到的实验现象，通过对比分析出铁锈蚀的条件及防止铁锈蚀的方法。
在此基础上，探究影响铁锈蚀速率的因素。
对照实验Ⅰ、Ⅱ，Ⅰ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈，这说明铁锈蚀的条件之一是铁与水接触。
分析实验Ⅰ、Ⅲ可知，防止铁锈蚀的方法是保持铁表面干燥或在铁表面涂油等。
废物回收利用实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在通过实际操作，验证废物回收利用的可行性和有效性，提高我们对环保的认识，培养节约资源的意识，并探索废物再利用的多种途径。
二、实验原理废物回收利用是指将生产、生活、科研、工业等过程中产生的废弃物进行分类、收集、处理、再加工和再利用的过程。
通过回收利用，不仅可以减少资源的浪费，降低环境污染，还可以节约生产成本，提高经济效益。
三、实验材料与设备1. 实验材料：- 废纸：报纸、杂志、信封等- 废塑料：塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等- 废金属：易拉罐、铝箔纸、铁皮等- 废电池：废旧手机电池、充电电池等- 废玻璃：玻璃瓶、玻璃杯等- 废纸箱：纸箱、纸盒等2. 实验设备：- 破碎机- 烘干机- 压缩机- 熔化炉- 粉碎机- 熔融炉- 分拣设备- 烧结炉- 粉碎设备四、实验步骤1. 废纸回收利用：（1）将废纸收集分类；（2）使用破碎机将废纸破碎成小碎片；（3）将破碎后的废纸进行烘干处理；（4）将烘干后的废纸进行压缩成型，制成纸板；（5）将纸板进行再加工，制成纸箱、纸盒等。
2. 废塑料回收利用：（1）将废塑料收集分类；（2）使用破碎机将废塑料破碎成小碎片；（3）将破碎后的废塑料进行烘干处理；（4）将烘干后的废塑料进行熔化，制成塑料颗粒；（5）将塑料颗粒进行再加工，制成塑料制品。
3. 废金属回收利用：（1）将废金属收集分类；（2）使用破碎机将废金属破碎成小碎片；（3）将破碎后的废金属进行熔化，制成金属锭；（4）将金属锭进行再加工，制成金属制品。
4. 废电池回收利用：（1）将废电池收集分类；（2）使用粉碎机将废电池粉碎，提取其中的有价金属；（3）将提取出的有价金属进行再加工，制成新产品。
5. 废玻璃回收利用：（1）将废玻璃收集分类；（2）使用破碎机将废玻璃破碎成小碎片；（3）将破碎后的废玻璃进行熔化，制成玻璃熔块；（4）将玻璃熔块进行再加工，制成玻璃制品。
五、实验结果与分析通过本实验，我们成功地将废纸、废塑料、废金属、废电池、废玻璃等废弃物进行回收利用，实现了资源的再循环。
沾益县七中九年级化学全册第三单元3.3性质活泼的氧气1教案鲁教版
性质活泼的氧气（1）【学习目标】1.知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能和多种物质发生氧化反应，初步了解氧气在实际生活中的广泛应用。
2.初步学习在实验室制取并收集氧气，了解工业上如何制取氧气。
3.认识自然界氧气的产生和消耗的途径。
【教学重点】氧气的化学性质和实验室制法。
【教学难点】氧化反应与化合反应、分解反应的区别。
【教学手段】实验为主，讨论分析【教学课时】2课时【教学用具】铁架台、试管、三角瓶、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶、药匙、长颈漏斗、酒精灯、玻璃片、火柴、双氧水、二氧化锰、高锰酸钾、棉花。
【板书设计】性质活泼的氧气【第1课时】一、氧气的物理性质：无色、无气味的气体，不易溶于水，密度比空气大。
二、氧气的化学性质：点燃1.C+O2 CO2点燃2.S+O2 SO2点燃3.Mg+O2 MgO点燃4.Fe+O2 Fe3O4点燃5.Al+O2 Al2O3点燃6.P+O2 P2O5点燃7.石蜡+O2 CO2+H2O三、化学反应的类型1.化合反应2.氧化反应四、氧气用途：1.支持燃烧2.供给呼吸第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收一、选择题7．(2017·沈阳)下图为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，废铁锅属于【答案】C8．(2017·沈阳)在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是A．在干燥、致密、不透气的土壤中 B．在潮湿、疏松、透气的土壤中C．在潮湿、致密、不透气的土壤中 D．在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中【答案】A10．(2017·长沙)下列关于金属材料的说法不正确的是（）A．常温下，铝能与空气中的氧气反应，在其表面生成致密的氧化铝薄膜B．铁在干燥的空气中容易生锈C．硬铝（铝合金）的硬度大于纯铝D．金属资源的回收利用既保护了环境，又节约了金属资源故选：B．6．(2017·河北)某同学根据铜绿的成分Cu（OH）2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。
鲁教版(五四制)化学九年级全一册4-3《钢铁的锈蚀和防护》导学案(无答案)
第四单元金属第三节《钢铁的锈蚀与防护》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1．了解金属资源的消耗；通过探究钢铁锈蚀的条件，进一步提高科学素养，2．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的办法。
二、问题导学：1.导致钢铁锈蚀的因素（1）钢铁的锈蚀主要是铁与、等物质发生反应的结果。
钢铁的成分和环境的温度、湿度、酸碱度等都是影响钢铁锈蚀的因素。
（2）铁锈的主要成分：；铁锈很，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此进一步钢铁的锈蚀。
因而铁锈应除去。
2.减缓钢铁锈蚀的方法（1）保持铁制品表面的清洁、（2）表面涂保护膜层，如、等（3）上一层不易锈蚀的（4）改变，如：制成不锈钢三、学情诊断：【诊断1】为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。
[实验方案] 将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。
[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。
[获得结论](1)对照实验I、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为；(2)防止铁锈蚀的一种方法是。
[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。
请设计实验方案验证小明的猜想。
【诊断2】铝在一百多年里产量得到大幅度的提高，并被广泛地使用，原因之一就是铝的抗腐蚀性能好。
铝具有良好抗腐蚀性能的原因是（）A.铝的化学性质不活泼B.铝不与酸、碱反应C.铝常温下不与氧气反应D.铝表面生成一层致密的氧化铝保护膜第1课时问题-探究四、探究重点：锁是日常生活中常用的工具，其中的铁锁经常会生锈。
(1)铁锁在哪种情况下使用易生锈?(2)铁锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施?(举两个不同部位的不同措施)(3)如果铁质锁身生锈，可以用化学试剂除锈，请写出反应的化学方程式(4)如果锁芯因生锈转动时有些不灵活，可以向锁芯中注入哪种无机物使之转动灵活。
五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1. 右图是探究铁锈蚀条件的装置。
一般固废收运要求
一般固废收运要求一、引言固体废弃物是指生产、生活和社会活动中产生的不能再利用的废弃物质，其对环境和人体健康造成的危害不可忽视。
为了保护环境和人民的健康，针对一般固废的收运，有一些基本要求和规范需要遵循。
二、分类收集分类收集是固废收运的首要环节。
根据固废的性质和特点，将其划分为可回收物、有害垃圾和其他垃圾三大类别。
可回收物包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等，有害垃圾主要指废电池、废灯管、废荧光灯等含有有毒有害物质的废弃物，其他垃圾则包括食品残渣、砖瓦陶瓷等难以回收利用的废弃物。
分类收集的目的是为了方便后续处理和回收利用，减少对环境的污染。
三、密封包装为了防止固废在收运过程中对环境和人体健康造成二次污染，必须对其进行密封包装。
可回收物应放置在指定的收集袋或容器中，有害垃圾则需要采用专用的密封包装材料，确保废弃物不会泄漏或散发有害气体。
对于其他垃圾，可以采用双层包装或密封袋进行包装。
四、合理包装除了密封包装外，还需要对固废进行合理包装。
对于可回收物来说，应尽量将其压缩或捆绑，减少占用空间。
有害垃圾则需要遵循相应的包装要求，如将废电池放入专用的塑料袋中，并加以固定。
其他垃圾在包装时应注意防止破损和泄漏，以免对环境造成污染。
五、标识明确为了方便收运人员和后续处理单位识别固废的性质和处理方式，对包装后的固废需要进行明确的标识。
标识应包括固废的类型、名称、包装日期等信息，可以使用标签、贴纸等方式进行标识。
标识的目的是确保固废在收运过程中能够得到正确处理，避免混淆和误操作。
六、运输要求固废的收运需要选择合适的运输工具和设备，确保固废在运输过程中不会泄漏或散发有害气体。
对于可回收物和有害垃圾来说，可以采用封闭式车辆进行运输，以防止固废的散落和污染。
在运输过程中，司机和押运人员应保持车辆的稳定行驶，避免碰撞和颠簸，确保固废的安全运输。
七、收运记录为了对固废收运进行监管和追溯，需要对收运过程进行记录。
记录内容应包括固废的类型、数量、来源地点、收运日期等信息，可以采用纸质或电子形式进行记录。
报废物料的处置与销毁方式
报废物料的处置与销毁方式随着社会的进步和科技的发展，各行各业都在不断产生大量的废弃物料。
如何科学地进行废弃物料的处置和销毁，成为了一个亟待解决的问题。
本文将讨论报废物料的合理处理方式，旨在推动绿色环保发展。
一、回收再利用回收再利用是一种有效的废弃物料处理方式。
通过回收利用，废弃物料可以成为新的资源供应，降低了对自然资源的需求，同时减少了废弃物的数量。
在回收再利用的过程中，可以通过分类，将可回收物和不可回收物进行分开，对可回收物进行再加工和利用。
例如，废纸张可以进行回收再生产造纸，废金属可以进行冶炼再生产，废塑料可以进行再加工制作成新的塑料制品。
回收再利用不仅减少了资源的浪费，还降低了环境污染，促进了循环经济的发展。
二、焚烧处理对于无法回收再利用的废弃物料，如有害垃圾和特殊垃圾等，采用焚烧处理是一种有效的方式。
焚烧处理可以将废弃物料进行高温燃烧，使其转化为热能和灰渣。
通过对热能的回收利用，可以为城市供热或发电，提高资源利用效率。
需要注意的是，在焚烧废弃物料时，应采取必要的防护措施，防止有害气体的排放和二次污染的发生。
同时，焚烧厂的排放控制设备要达到国家的标准，确保废弃物料焚烧处理过程的环境友好性。
三、填埋处理填埋处理是常见的废弃物料处理方式之一。
废弃物料在特定的填埋场中进行掩埋，通过土壤的层层覆盖和降解，实现废弃物的处置。
填埋可以减少废弃物对地表水、大气和土壤的污染，同时对废弃物进行稳定处理。
但是，填埋处理也存在一些问题。
首先是占地面积大，填埋场的选择需要考虑到环境和人口的影响；其次是填埋过程中会产生有害气体和渗滤液，对环境构成一定的风险；此外，填埋场中的废弃物在长期的降解过程中，也会释放出温室气体，加剧全球气候变化。
四、生物处理生物处理是利用生物活性物质对废弃物料进行分解和转化的方法。
比较常见的生物处理方式有堆肥和厌氧消化。
堆肥是利用微生物在湿度、温度和通气条件下对有机废弃物进行降解，转化为有机肥料。
《金属资源的利用和保护》(教案)
课题3 金属资源的利用和保护[教学目标]知识与技能1．知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。
2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。
[教学重难点]重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
[教学过程]第一课时一、铁的冶炼二、涉及到杂质问题的计算课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）一．铁的冶炼1． 原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 2． 设备：高炉 3． 原理：3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。
二．涉及到杂质问题的计算 例题：解：设理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2160 2×56 1000t×80% 96%x562160⨯= x tt %968001000⨯ x=%961608001000562⨯⨯⨯⨯tt =560t答：1000t 含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t 。
第二课时知识与技能1、知道钢铁锈蚀的条件2、了解防止金属锈蚀的简单方法。
3、了解保护金属资源的途径。
过程与方法课前组织有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”内容，让学生记录实验情况以及探究结果，并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法。
关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。