创新设计高一化学鲁科必修1课下检测:342 溴与海水提溴

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高中化学_溴与海水提溴教学设计学情分析教材分析课后反思

高中化学_溴与海水提溴教学设计学情分析教材分析课后反思

(1)含溴化合物的重要用途(3)课堂演示:碘的特性实验(4)演示实验:碘的溶解性(2)提出目标:海水提溴(6)引导预测:氯、溴、碘的化学性质(5)学习新的分离方法:萃取(7)小组合作,讨论实验方案,进行实验验证(9)引导整合:海水提溴的流程和原理(10)归纳总结:性质决定了其提取原理(8)实验得出:氯、溴、碘氧化性:溴与海水提溴教学设计教学流程教学过程溴与海水提溴学情分析知识程度上,学生已在必修1第1章掌握了氯气的性质,知道氯气具有强氧化性。

但是还没有学习元素周期表,不了解氯、溴、碘在原子结构和性质方面的相似性,授课时需直接告知。

在第2章学习了氧化还原反应,并了解了氧化还原反应中所包含的一些基本规律。

在第2章也学习了离子方程式的书写,了解了化学反应的实质。

这些对于卤族元素化学性质的学习是非常有帮助的。

能力水平上,学生通过必修1第1章的学习已经掌握了研究物质性质的一般程序和方法。

通过必修1第3章的学习已经掌握了研究元素化合物的基本思路。

但是学生对于萃取操作还是完全陌生的,授课时要先进行教师演示实验,通过对演示实验的小组讨论加强学生对萃取操作的理解,最后借助小组合作实验来进一步练习萃取操作。

心理特点上,学生有强烈的探索欲和求知欲,有利于教学活动的进展。

本节课开始便提出了这节课要解决的问题——如何从海水中提溴,学生通过不断学习、思考、讨论、实验探索,最后自主得出了海水提溴的原理和步骤,实现了本节课的教学目标。

溴与海水提溴效果分析本节课由于内容较多,课堂容量大,授课时间略显紧张,但学生掌握的程度还是不错的,课堂达标率较高,对溴单质、碘单质的物理性质,萃取的概念等理解还比较顺利。

通过动手实验,学生们的实验操作技能得到了很好的锻炼,并能结合本节课学习的萃取知识来解释实验出现的现象。

最后通过书写离子方程式,同学们回顾了之前学习的氧化还原的知识,并判断出了氯、溴、碘的氧化性强弱以及对应阴离子的还原性强弱。

本节课利用前面学习元素化合物的方法,来解决实际工业生产中的问题,学习中应尽可能尊重学生的主体地位,发挥教师的引导组织作用,让学生放开,多自主学习,多互助合作,大胆展示自我的风采,提高口头表达能力和自信心。

鲁科版高中化学必修一 3.4.2 溴与海水提溴 学案1

鲁科版高中化学必修一  3.4.2 溴与海水提溴 学案1

第3章自然界中的元素第4节海水中的元素第2课时溴与海水提溴学习目标1. 了解溴、碘及其化合物的性质和主要用途。

2. 以海水提溴为例,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。

3. 了解萃取、分液的原理与操作。

学习重点了解溴、碘及其化合物的性质和主要用途。

学习难点1. 溴、碘提取的反应原理、方法及工业生产流程。

2. 氯、溴、碘的性质比较及规律。

学习探究一、氯、溴、碘的性质1.溴的存在地球上99%的溴元素以的形式存在于海水中,所以溴元素被人们称为“海洋元素”。

2.Cl2、Br2、I2性质的比较(1)物理性质:(2)Cl222Cl 2、Br 2、I 2是较活泼的非金属单质,可与金属、非金属、水、强碱及某些具有还原性的物质反应,它们的氧化性依Cl 2→Br 2→I 2逐渐减弱。

(1)与金属单质的反应2Fe +3Cl 2=====△2FeCl 3,2Fe +3Br 2=====△2FeBr 3,Fe +I 2=====△FeI 2。

与Cl 2、Br 2不同,I 2只能将Fe 氧化到+2价。

(2)与水的反应 Cl 2+H 2OHCl +HClO ,Br 2+H 2OHBr +HBrO ,I 2+H 2OHI +HIO 。

从Cl 2→Br 2→I 2在水中的溶解度逐渐减小,和水反应的程度也逐渐减弱。

(3)与碱溶液的反应Cl 2+2NaOH===NaCl +NaClO +H 2O ,Br 2+2NaOH===NaBr +NaBrO +H 2O , I 2+2NaOH===NaI +NaIO +H 2O 。

(4)相互置换反应Cl 2+2NaBr===2NaCl +Br 2,Cl 2+2NaI===2NaCl +I 2,Br 2+2NaI===2NaBr +I 2。

以上反应说明氧化性Cl 2>Br 2>I 2,还原性I ->Br ->Cl -。

(5)Cl -、Br -、I -的检验①滴加硝酸酸化的AgNO 3溶液,Cl -产生白色AgCl 沉淀,Br -产生浅黄色AgBr 沉淀,I -产生黄色AgI 沉淀。

学考优化设计高中化学鲁科版必修1课件:3.4.2溴与海水提溴

学考优化设计高中化学鲁科版必修1课件:3.4.2溴与海水提溴
存在于海水里,所以人们也把溴称为“海洋元素”。 2.卤族单质的性质比较 (1)性质比较。 Cl2、Br2、I2三种单质在水中溶解度都不大,均易溶于有机溶剂
(如CCl4、酒精、汽油、苯等)。
自主阅读 自主检测
学习目标
自主预习
一二三四
合作学习
物理性质 氯气(复习) 溴单质
碘单质
颜色
黄绿色 深红棕色 紫黑色

卤素单质的氧化性强弱顺序为 Cl2>Br2>I2 阴离子的还原性强弱顺序为 Cl-<Br-<I-
学习目标
自主预习
合作学习
随堂检测
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一二三四
二、从海水中提取溴
从海水中提取溴,一般要经历浓缩、氧化和提取三个步骤。 1.浓缩:海水中的Br-的含量一般为0.067 g·L-1,经过海滩晒盐和提 取氯化钾后得到的苦卤中Br-的含量一般为6 g·L-1,非常有利于溴的 提取。 2.氧化:要将苦卤中的溴离子氧化成游离态的溴,需加入氧化剂 氯气。有关的离子方程式:Cl2+2Br- 2Cl-+Br2。 3.提取:生成的溴单质依然溶解在苦卤中,利用溴的挥发性,鼓入 热空气或水蒸气,就可将溴分离出来。
的难易规律,Cl2首先氧化还原性强的I-,然后再氧化还原性较弱的 Br-。
学习目标
自主预习
合作学习
随堂检测
重难点一 重难点二
情景导入 知识点拨 典例引领
氯、溴、碘单质化学性质的比较
Cl2、Br2、I2都是强氧化剂,都能与金属单质、非金属单质、水、 强碱、盐、某些还原剂发生反应。Cl2、Br2、I2的氧化性逐渐减 弱,Cl-、Br-、I-的还原性逐渐增强。
答案:(1)2Br-+Cl2 (2)溴单质易挥发 (3)易溶于有机溶剂

鲁科版高中化学必修一3.4.2 溴与海水提溴 同步练习4

鲁科版高中化学必修一3.4.2 溴与海水提溴 同步练习4

第3章自然界中的元素第4节海水中的元素第2课时溴与海水提溴基础过关1.从海水中提取下列物质,可以不涉及化学变化的是( )A.K B.Mg C.Br2D.NaCl2.下列除杂或检验的方法正确的是()A. 镁粉中混有少量铝粉:加入过量烧碱溶液充分反应,过滤、洗涤、干燥B. 在溶液中加KSCN,溶液显红色,证明原溶液中有Fe3+,无Fe2+C. 氯化亚铁溶液中混有少量氯化铁:加入足量双氧水D. 灼烧某白色粉末,火焰呈黄色,证明原粉末中含有Na+,无K+3.海洋中有丰富的食品、矿产、能源、药物和水产资源,下图为海水利用的部分过程。

下列有关说法正确的是()A. 制取NaHCO3的反应是利用其溶解度小于NaClB. 用澄清的石灰水可鉴别NaHCO3和Na2CO3C. 在第③、④、⑤步骤中,溴元素均被氧化D. 工业上通过电解饱和MgCl2溶液制取金属镁4.下列说法正确的是( )A. 碳酸钠是重要化工原料,可用于制玻璃、造纸等B. SO2可用于漂白纸浆、草帽和酸性高锰酸钾溶液C. 溴单质只存在于海洋中,因此溴被称为“海洋元素”D. 常温下铁遇浓硫酸不反应,因此可用铁槽车储运浓硫酸5.下列有关物质的性质与应用相对应的是()A. BaCO3能与盐酸反应,可用于治疗胃酸过多B. MgO熔点高,可用作耐高温材料C. SO2具有氧化性,可用于漂白品红、织物等D. NH3极易溶于水,可用作制冷剂6.下列物质中,能与Br2发生置换反应的是()A. NaFB. NaClC. KBrD. KI7.下列叙述正确的是( )A. 液溴易挥发,在存放液溴的试剂瓶中应加水封B. 能使湿润的淀粉KI试纸变蓝色的物质一定是Cl2C. 某溶液中加入CCl4,CCl4层显紫色,证明原溶液中存在I-D. 某溶液中加入BaCl2溶液,产生不溶于稀硝酸的白色沉淀,该溶液一定含有Ag+8.将下列物质分别加入溴水中,溴水颜色不变浅的是①KCl晶体②H2S气体③CCl4④Mg⑤NaOH ⑥Na2CO3⑦Na2SO3⑧FeBr2()A. ⑤⑧B. ⑤⑥⑦⑧C. ①D. 均不可9.将16.8 g铁和0.3 mol Br2充分反应,加水溶解后过滤,向滤液中通入a mol Cl2。

高一化学溴与海水提溴

高一化学溴与海水提溴
向碘化钾溶液滴入几 滴溴水,观察现象。 再加入少量四氯化碳 振荡静置,观察现象
结论:氧化性: Cl2 >Br2 >I2
物理性质
碘单质 溴单质
颜色
紫黑色 深棕红色
状态
固体
液体
特殊
易升华 易挥发
腐蚀性 很强腐蚀性
溶解性及 在水中的溶解度不大,易溶于酒精、四
应用
氯化碳等有机溶剂
氧化性
用四氯化碳、苯等有机溶剂把溴、碘单 质从它们的水溶液中提取出来-----萃取
分液:用分液漏斗将互不相溶的两种液 体分开的方法。
萃取剂满足的条件:①和原溶剂互不 相溶。②溶质在其中的溶解度大。③ 和原溶剂的密度不同。
活动探 究
实验内容
氯、溴、碘单质的氧化性比较
实验现象
化学方程式
分别向溴化钠溶液滴入 溶液由无色变黄色; 几滴氯水,观察现象。 分层,上层几乎无色, 再加入少量四氯化碳振 下层橙红色 荡静置,观察现象
现象?
3。已知上层红棕色的气体为溴蒸气,说
明溴具有什么重要物理性质?
物理性质
碘单质
溴单质
颜色
紫黑色
深红棕色
状态、特性 易升华固体 易挥发液体
溶解 水中 浅黄~黄色 黄色~橙色
性和 酒精中 褐色
橙红色
溶液 四氯化 紫红色
橙红色
的颜 碳中
色 在水中的溶解度不大考:
1。保存溴应加入少量水,试猜测水的 作用是什么?
学习目标:
1.通过观察、思考和活动探 究,认识氯、溴、碘的物理 性质及氧化性和氧化性强弱 的比较。
2.学会应用氧化还原的原理 设计实验方案探究物质氧化 性或还原性相对强弱的方法
3.学会关注和珍惜自然资源

鲁科版高中化学必修一3.4.2 溴与海水提溴 同步练习5

鲁科版高中化学必修一3.4.2 溴与海水提溴 同步练习5

第3章自然界中的元素第4节海水中的元素第2课时溴与海水提溴基础过关1.根据下图海水综合利用的工业流程图,判断下列说法正确的是()已知:MgCl2·6H2O受热生成Mg(OH)Cl和HCl气体等。

A.除去粗盐中杂质(Mg2+、SO2-4、Ca2+),加入的药品顺序为:NaOH溶液→Na2CO3溶液→BaCl2溶液→过滤后加盐酸B.在过程②中将MgCl2·6H2O灼烧即可制得无水MgCl2C.从能量转换角度来看,氯碱工业中的电解饱和食盐水是一个将化学能转化为电能的过程D.从第③步到第⑤步的目的是为了提纯Br22.下列有关海水资源综合利用的说法错误的是()A.从海水中可以得到NaCl电解熔融NaCl可制备金属钠B.海水蒸发制海盐的过程中不涉及化学变化C.从海水中提溴、碘、镁单质,都利用了氧化还原反应D.利用潮汐发电是将化学能转化为电能3.学习化学我们要注意很多物质和变化过程中的颜色,下列说法正确的个数是()①氯水放久了会逐渐由黄绿色变成几乎无色②KI溶液中加入淀粉溶液会变成蓝色③溴水中加入CCl4振荡静置后,CCl4层无色④钾元素的焰色反应透过蓝色的钴玻璃观察呈紫色A.1个B.2个C.3个D.4个4.某工厂用提取粗盐后的盐卤(主要成分为MgCl2)制备金属镁,其工艺流程如下,下列说法中错误的是()A. 操作①——③是为了获得无水氯化镁B. 操作④发生了氧化还原反应C. 操作②是冷却结晶D. 若在实验室进行操作①只需要漏斗和烧杯两种玻璃仪器5.向1L FeBr2溶液中,通入1.12L(标准状况下)的Cl2,测得溶液中c(Br一)=3c(Cl一),反应过程中溶液的体积变化忽略不计,则下列说法中正确的是()A.原溶液的浓度为0.1mol/LB.反应后溶液中c(Fe3+)=0.1mol/LC.反应后溶液中c(Fe3+)=c(Fe2+)D.原溶液中c(Br一)=0.4mol/L6.下列叙述中正确的是( )A.液溴易挥发,在存放液溴的试剂瓶中应加水封B.能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2C.某溶液加入CCl4,CCl4层显紫色,证明原溶液中存在I-D.某溶液加入BaCl2溶液,产生不溶于稀硝酸的白色沉淀,该溶液一定含有Ag+7.将下列物质分别加入到溴水中,溴水中溴单质的物质的量减少的是()A.KCl B.KBr C.CCl4D.I28.空气吹出法工艺,是目前“海水提溴”的最主要方法之一。

高中化学鲁科版必修1 3.4.2 溴与海水提溴

第 3 章
第 4 节
第 2 课 时
2019/8/31
课前预习 ·巧设计
名师课堂 ·一点通
创新演练 ·大冲关
设计 1 设计 2 设计 3
考点一 考点二
课堂10分钟练习 课堂5分钟归纳 课下30分钟演练
1
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2
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3
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4
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5
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5.Cl-、Br-、I-的检验 ①滴加硝酸酸化的AgNO3溶液,Cl-产生白色AgCl 沉淀,Br-产生浅黄色AgBr沉淀,I-产生黄色AgI沉淀。 ②先滴入氯水再加CCl4振荡,下层为黄绿色的为Cl-,下 层为橙红色的为Br-,下层为紫红色的为I-。
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14
二、海水提溴
1.从海水中提取溴
(1)步骤:浓缩 、氧化 、提取 。
(2)工业上,一般用Cl2 作为提取溴的氧化剂,离子
方程式为Cl2+2Br-===2Cl-+Br2
。利挥用发溴的
性,鼓入热空气或水蒸气,就可将溴分离出来。
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2.溴及其化合物的主要用途 (1)制燃料抗爆剂, AgBr 用作感光材料。 (2)制杀虫剂。 (3)NaBr和KBr被用作镇静 剂。
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1.与金属单质的反应 2Fe+3Cl2==△===2FeCl3,2Fe+3Br2==△===2FeBr3,
△ Fe+I2=====FeI2。 与 Cl2、Br2 不同,I2 只能将 Fe 氧化到+2 价。A
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2.跟水反应
Cl2+H2O

鲁科版高中化学必修一3.4.2 溴与海水提溴 同步练习

第3章自然界中的元素第4节海水中的元素第2课时溴与海水提溴基础过关1.化学与人类生活、生产和社会可持续发展密切相关,下列说法正确的是()A. 为了防止富脂食品氧化变质,延长食品的保质期,在包装袋中常放入生石灰B. 用活性炭为糖浆脱色和用次氯酸盐漂白纸浆的原理相同C. 小苏打是发酵粉的主要成分D. 淀粉遇碘变蓝,故在厨房里可用米汤检验加碘食盐中的碘2.下列说法正确的是( )A. 试纸在检测溶液时不需要湿润,而检测气体时必须湿润B. 焰色反应使用的铂丝通常可用稀硫酸清洗C. 碘水中的碘可以用酒精萃取D. 在实验室遇酸灼伤,用水洗后再用稀NaOH溶液浸洗3.下列相关实验不能达到预期目的的是()4.下列物质中,能使淀粉碘化钾溶液变蓝的是()A. 氯水B. 食盐水C. NaBrD. KI5.下列有关安全生产的做法不正确的是()A. 面粉生产车间应严禁烟火B. NH3泄露时向空中喷洒水雾C. 含Cl2的尾气用碱溶液处理后再排放D. 金属钠失火时应立即用大量冷水扑火6.卤素单质的性质与F2 > C12 > Br2>I2的变化规律不相符的是()A. 与氢气反应的剧烈程度B. 气态氢化物的稳定性C. 单质还原性的强弱D. 与水反应的剧烈程度7.能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的有()A. CO2B. H2SC. SO2D. NO28.碘在海水中主要以I-的形式存在,在地壳中和生活中主要以NaIO3的形式存在,几种粒子之间有如图所示关系,根据图示转化关系推测下列说法不.正确的是( )A. 由图可知氧化性的强弱顺序为Cl2>I2>IO-3B. 足量Cl2能使湿润的KI淀粉试纸变白的原因可能是:5Cl2+I2+6H2O===2HIO3+10HClC. 途径Ⅱ中若生成1 mol I2,反应中转移的电子数为10N AD. 可用KI淀粉试纸和食醋检验加碘盐中是否含有碘9.下列说法正确的是()①钠在空气中燃烧生成白色的氧化钠②钠与硫酸铜溶液反应,可置换出铜③过氧化钠与水反应时可放出氧气④氯气与铁反应生成三氯化铁⑤钠、氢气都能在氯气中燃烧生成白雾⑥久置的氯水,因氯气几乎完全挥发掉,剩下的全是水A. ③④B. ①③⑤C. ②④D. ①④⑥10.下列操作和结论正确的是( )A. 向淀粉水解后的溶液中滴加碘水,即可检验淀粉是否水解B. NaAlO2溶液中滴加Na2CO3溶液,有沉淀和气体生成C. 将SO2分别通入硝酸钡溶液和溶有氨气的氯化钡溶液中产生的沉淀成分不同D. 用铂丝蘸取少量试液进行焰色反应,火焰呈黄色的一定是钠盐溶液能力提升11.海水是宝贵的资源宝库,目前氯碱工业、海水提镁、海水提溴为人类提供了大量工业原料。

优秀课件鲁科版高中化学必修一 3.4.2《溴与海水提溴》课件 (共15张PPT)


溴水、 KI溶液由无色 变为褐色 KI
Br2 + 2 KI =2 KBr + I2 单质的氧化性:Br2 >I 2
结论:氯、溴、碘单质的氧化性 Cl2 >Br2 >I2
Br-、I-的检验
稀HNO3&#r溶液
KI溶液
(淡黄色沉淀)
(黄色沉淀)
NaBr+AgNO3==NaNO3+AgBr↓(淡黄色) KI+AgNO3==KNO3+AgI↓ (黄色) NaCl+AgNO3==NaNO3+AgCl↓(白色)
溴的四氯化碳溶液 (下层橙红色)
CCl4 氯水
Cl2 + 2 KI =2 KCl + I2
KI溶液 碘的四氯化碳溶液
Cl2>Br2
(下层紫红色)
溴水 CCl4
KI溶液 Br 2 + 2 KI =2 KBr + I2
碘的四氯化碳溶液
(下层紫红色)
你的实验方案与实验记录
实验内容 试剂 向盛有少量 NaBr溶液的试 管中滴加氯水, 振荡 实验现象
加热,碘会升华
加热,碘会升华 碘遇淀粉变蓝色
Cl2 、Br2 、I2氧化性的比较
选用下列试剂设计实验,探究Cl2 、Br2 、I2这
三种单质氧化性的强弱。 试剂:氯水、溴水、碘水、NaCl溶液 NaBr溶液、
KI溶液、 四氯化碳
CCl4 氯水
【活动·探究】
Cl 2NaBr =2NaCl + Br2 NaBr 2 +溶液
1、在保存溴单质和碘单质是应分别注意那些问 题? 答:都应该保存在棕色的玻璃瓶中,放在阴暗处, 并且溴的瓶子里上有一层水。

化学:3.4《海水中的元素(二)溴与海水提溴》学案(鲁科版必修1)1

【课题】第四节海水中的元素(二)溴与海水提溴【学习目标】1、认识氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。

2、了解海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜在价值,认识综合开发利用海水化学资源的重要意义。

3、学会应用氧化还原反应原理设计实验,探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。

【重点难点】氯、溴、碘单质的氧化性递变顺序的探究【复习回顾】1、氯碱工业的反应方程式。

2、用化学方程式表示海水提镁的过程。

3、用化学方程式表示镁的化学性质。

4、用化学方程式表示氯气的化学性质。

【联想质疑】溴是海水中的重要非金属元素,地球上99%的溴元素以的形式存在于自然界中,所以也被称为“”。

氯和溴、碘等元素在和方面具有一定的相似性,化学上常把他们放在一起研究。

【课堂聚焦】【观察思考】溴单质和碘单质的物理性质【小结】三、溴与海水提溴1、溴和碘的物理性质:【交流研讨】①如何保存溴和碘?②碘容易升华的性质有什么重要用途?③萃取的定义: 。

④萃取用到的主要仪器⑤萃取剂选择的原则: 、、 。

【迁移应用】1、实验室分离单质碘与碘化钾的混合固体,最好的分离方法是( ) A 、蒸馏 B 、升华 C 、过滤 D 、结晶 2、将碘水和下列试剂混合振荡,静置后上层为紫红色的是( ) A 、酒精 B 、苯 C 、CCl 4 D 、淀粉溶液 3、盛放溴的试剂瓶中要加入一定量的水,其目的是( )A 、制备溴水 B、比较水和溴 C 、防止溴大量挥发 D 、隔绝空气 【活动探究】我们已经认识了氯气的强氧化性,请用氯水、溴水、碘水、氯化钠溶液、溴化钠溶液、碘化钾溶液,设计实验探究氯、溴、碘三种单质的氧化性强弱。

记录实验现象、实验结论或化学方程式。

【小结】2、溴和碘的化学性质---氯、溴、碘三种单质的氧化性强弱Cl2、Br2、I2氧化性强弱关系为:Cl-、Br-、I-还原性强的关系为:【交流研讨】①写出上述实验中发生反应的离子反应方程式。

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[课下综合检测] 1.盛液溴的试剂瓶中加入一定量的水,其目的是( ) A.制得溴水 B.比较溴和水的密度 C.将液溴隔离空气 D.防止液溴挥发 解析:选D 因为溴易挥发,且溴在水中溶解度不大,在保存溴时为防止溴挥发常加入少量水形成水封。 2.下列各组混合物中,能用分液漏斗分离的是( ) A.酒精和水 B.碘和四氯化碳 C.水和四氯化碳 D.汽油和植物油 解析:选C A项,酒精和水互溶不分层;B项,碘易溶于CCl4,不分层;C项,水和CCl4分层,可用分液漏斗分离;D项,汽油和植物油互溶。 3.在盛有KI溶液的试管中滴入氯水充分反应后,再加四氯化碳溶液振荡,静置后观察到的现象是( ) A.上层紫红色,下层接近无色 B.均匀、透明、紫红色 C.均匀、透明、无色 D.上层接近无色,下层紫红色 解析:选D 滴入氯水后发生反应:2KI+Cl2===2KCl+I2,加入CCl4后,I2被萃取到CCl4中,使上层的水层几乎无色,下层呈紫红色。 4.分离NaCl与I2的混合物所用的最简单方法是( ) A.溶解、过滤 B.加热 C.溶解、萃取 D.加入AgNO3溶液、过滤 解析:选B I2易升华,加热时固体I2转化成蒸气,冷却又变为固体碘。 5.下列各项中的两种物质,能用淀粉碘化钾试纸鉴别的是( ) A.溴水和碘水 B.溴水和氯水 C.NO2和溴蒸气 D.溴水和稀硫酸 解析:选D Br2、Cl2、HNO3均能把I-氧化成I2,稀硫酸与I-不反应。

6.将下列物质分别加入溴水中,溴水颜色不变浅的是( ) ①KCl晶体 ②H2S气体 ③CCl4 ④Mg ⑤NaOH ⑥Na2CO3 ⑦Na2SO3 ⑧FeBr2 A.⑤⑧ B.⑤⑥⑦⑧ C.① D.均不可 解析:选C 溴与KCl不反应,与H2S反应:Br2+H2S===S↓+2HBr,溴可被CCl4

萃取而使水层颜色变浅,溴与Mg反应生成MgBr2,溴与NaOH溶液反应生成NaBr和NaBrO,

溴水中的HBr可与Na2CO3反应,Br2可氧化Na2SO3及FeBr2,因此溴水颜色不变浅的只有

①。 7.已知某溶液中 Cl-、Br-、I-的物质的量之比为2∶3∶4,现欲使溶液中Cl-、Br-、I-物质的量之比为4∶3∶2,那么要通入Cl2的物质的量是原溶液中I-的物质的量的( ) A.12 B.13 C.14 D.18 解析:选C 设原溶液中Cl-、Br-、I-的物质的量分别为2 mol、3 mol、4 mol,则根据反应方程式Cl2+2I-===I2+2Cl-,可知只要通入1 mol Cl2,就可使溶液中的I-由4 mol降到2 mol,而Cl-由2 mol增至4 mol,Br-的物质的量保持不变,仍为3 mol。所以通入的

Cl2与原溶液中I- 的物质的量之比为14。

8.某同学从科普书中摘录了从海水中提取溴的方法,请仔细阅读,然后回答问题。 在海水中溴以溴化镁和溴化钠形式存在。经过晒盐后的卤水中,溴的含量提高了100倍左右,只要把卤水加入反应塔中,通过氯气和水蒸气蒸馏,就可以把“溴”蒸出来。也有借助煤油从海水中提取溴的,煤油用过之后,还可以回收。土法提取溴可用浓盐酸作用于漂白粉或用二氧化锰氧化浓盐酸制取氯提取溴。 请回答以下几个问题: (1)卤水中通入Cl2时发生反应的离子方程式为_________________________________ 。 (2)通过水蒸气就可把溴蒸出来的原因是______________________________________ 。 (3)借助煤油从海水中提取溴是利用了溴__________________________________的性质。 解析:海水提溴的方法是首先浓缩海水,再用氧化剂将Br-氧化成Br2,由于Br2易挥发、易溶于有机溶剂,所以可利用通入水蒸气或加入煤油的方法将溴提取出来。 答案:(1)2Br-+Cl2===Br2+2Cl- (2)溴单质易挥发 (3)易溶于有机溶剂 9.实验探究是体验知识产生或形成过程的基本途径。下面是某同学探究实验报告的一部分,请填空: 实验名称:氯、溴、碘的氧化性强弱比较 实验药品:NaCl溶液、KBr溶液、KI溶液、氯水、溴水、碘水、四氯化碳、淀粉碘化钾试纸 实验步骤 实验结论 ①NaCl溶液+氯水+1 mL CCl4,振荡,静置,观察四氯化碳层颜色 氧化性从强到弱的顺序:氯、溴、碘 ②NaBr溶液+氯水+1 mL CCl4,振荡,静置,观察四氯化碳层颜色 ③KI溶液+氯水+1 mL CCl4,振荡,静置,观察四氯化碳层颜色

(1)完成该实验需用到的仪器是________________________________________________; (2)CCl4在实验中所起的作用是________________________________________________; (3)在实验②中四氯化碳层颜色变化过程为_____________________________________; (4)该同学的实验缺陷是_____________________________________________________, 改进的办法是_____________________________________________________________。 (5)实验③中的现象是什么?怎样将实验③中碘的CCl4溶液分离出来? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

解析:根据反应原理判断反应产物,并通过在萃取剂CCl4中的颜色验证,溴在CCl4中显橙红色,碘在CCl4中显紫色。实验③说明Cl2与I2的氧化性强弱,但整个实验中没有比

较Br2与I2的氧化性强弱,在实验③中应改用溴水。

答案:(1)试管、(胶头)滴管 (2)萃取剂 (3)从无色变到橙色(或橙红色或红棕色) (4)没有比较Br2和I2的氧化性强弱 将实验③中的氯水改成溴水(或将溴水滴在淀粉KI试纸上,观察试纸是否变蓝色) (5)溶液分层,上层无色,下层紫色 将混合液注入分液漏斗中,静置分层后,从下口放出碘的CCl4溶液,从上口倒出上层溶液。 10.海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘,某研究性学习小组设计并进行了以下实验:

海带――→①灼烧 海带灰――→②浸泡 海带灰悬浊液――→③ 含碘离子溶液―――――――――――→④MnO2+H2SO4稀

含碘溶液――――→⑤提取碘 含碘的苯溶液――→⑥ 单质碘 请填写下列空白: (1)步骤⑤所用的主要仪器是__________。 (2)步骤③的实验操作名称是____________________;步骤⑥的目的是从含碘的苯溶液中分离出单质碘和回收苯,该步骤的实验操作名称是___________________________________。 (3)步骤④反应的离子方程式是________________。 (4)步骤⑤中,某学生选择用苯来提取碘的理由是_________________________________。 (5)请设计一种检验提取碘后的水溶液中是否还有单质碘的简单方法: ______________。 解析:(1)分液的主要仪器为分液漏斗。(2)物质分离的方法有:固液分离用过滤,液液不互溶用分液,液液互溶用蒸馏。(3)I-的还原性比Cl-强,MnO2具有强氧化性,酸性条件

下能氧化Cl-,因此也能氧化I-。(5)检验单质碘可以利用碘的特性:遇淀粉变蓝色。 答案:(1)分液漏斗 (2)过滤 蒸馏 (3)2I-+MnO2+4H+===Mn2++I2+2H2O (4)苯与水互不相溶,碘在苯中溶解度比在水中的大 (5)取少量提取碘后的水溶液于试管中,加入几滴淀粉溶液,观察是否出现蓝色,如变蓝,说明有单质碘 11.某校化学实验兴趣小组在“探究卤素单质的氧化性”的系列实验中发现:在足量的稀氯化亚铁溶液中,加入1~2滴溴水,振荡后溶液呈黄色。 (1)提出问题 Fe3+与Br2谁的氧化性更强? (2)猜想 ①甲同学认为氧化性:Fe3+>Br2,故上述实验现象不是发生化学反应所致,则溶液呈黄色是含________(填化学式,下同)所致。 ②乙同学认为氧化性:Br2>Fe3+,故上述实验现象是发生化学反应所致,则溶液呈黄色是含________所致。 (3)设计实验并验证 丙同学为验证乙同学的观点,选用下列某些试剂设计出两种方案进行实验,并通过观察实验现象,证明了乙同学的观点确实是正确的。 供选用的试剂: a.酚酞试液 b.四氯化碳 c.无水酒精 d.硫氰化钾溶液 请你在下列表格中写出丙同学选用的试剂及实验中观察到的现象。(试剂填序号) 选用试剂 实验现象 方案1 方案2 (4)应用与拓展 氧化性:Br2>Fe3+。故在足量的稀氯化亚铁溶液中加入1~2滴溴水,溶液呈黄色所发生反应的离子方程式为___________________________________________________________。 ①根据上述实验推测,若在溴化亚铁溶液中通入氯气,首先被氧化的离子是____________(填离子符号)。 ②在100 mL FeBr2溶液中通入2.24 L Cl2(标准状况),溶液中有1/2的Br-被氧化成单质Br2,则原FeBr2溶液中FeBr2的物质的量浓度为_____________________________________。 解析:(3)丙同学实验设计的出发点应从检出Fe3+,检不出Br2开始,考虑所选试剂及现象。 (4)②由于氧化性Cl2>Br2>Fe3+,在FeBr2溶液中加入氯水,则首先被氧化的是Fe2+

若有部分Br-被氧化,则Fe2+应已全部被氧化。 该FeBr2的物质的量为x mol,

则有x mol Fe2+ 2x mol Br-

根据电子转移守恒可知

(x+2x2)=2.2422.4×2 x=0.1 c(FeBr2)=0.1 mol0.1 L=1 mol·L-1。

答案:(2)①Br2 ②Fe3+ (3)

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