个人德育先进材料
德育先进工作者主要事迹材料
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那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是小编整理的德育先进工作者主要事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
德育先进工作者主要事迹材料篇1本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。
德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。
当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。
大道理要讲，小道理更要谈。
但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。
解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。
实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。
比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”开始，然后再“我与老师”、“我与学校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”……;再如环保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。
只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。
作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”!很有道理。
有才而无德为坏才，是可怕的!德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。
优秀德育工作先进个人事迹材料
优秀德育工作先进个人事迹材料一、个人简介和职业热情：我是一名普通的教育工作者，自XX年从XX师范大学毕业后，便投身于我国的教育事业，迄今为止，已经在教学一线工作了XX年。
在这段漫长的岁月里，我始终怀揣着对教育事业的热爱，坚守在教育工作的最前沿。
我深知，教师是塑造人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养合格人才的重任。
因此，我始终秉持着敬业、专业、乐业的精神，用自己的知识和热情去影响和感染每一个学生。
二、师德修养和责任感：作为一名教师，我深知师德师风建设的重要性。
在教育教学工作中，我始终坚持遵守国家的法律法规，严格执行教育方针，为人师表，廉洁从教。
我认为，教师首先要做到身正为范，才能教育好学生。
在日常工作中，我严格要求自己，努力提高自己的思想政治觉悟，用自己的言行去影响学生，让他们在潜移默化中接受正确的价值观和人生观。
同时，我具有很强的责任感。
我深知每一个学生都是家庭的希望，国家的未来。
因此，我始终把学生的成长放在第一位，关心他们的身心健康，关注他们的学习进步。
无论是在课堂上还是课下，我都尽我所能去引导他们，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我坚信，只有全身心地投入到教育事业中，才能不辜负教师这个光荣的称号。
在今后的工作中，我将继续努力，用自己的实际行动为我国的教育事业贡献力量。
三、教学方法和创新：在教学实践中，我始终坚持探索创新，以提高课堂教学效率，引导学生主动学习为目标。
我认为，传统的教学模式往往忽视了学生的主体地位，导致学生学习兴趣和积极性不高。
为了改变这一现状，我采取了以下几种教学方法：1. 情境教学法：我将现实生活中的情境引入课堂，让学生在具体的情境中感受知识的应用，从而激发他们的学习兴趣。
通过设置问题、案例、讨论等多种形式，引导学生主动探究、合作学习，使课堂变得生动有趣。
2. 任务驱动法：我根据学生的实际情况，设计富有挑战性的学习任务，引导学生通过自主探究、合作交流等方式完成任务。
这种方法使学生在解决问题的过程中，学会运用所学知识，提高了解决问题的能力。
教师德育先进个人主要事迹材料
b.主动与学生沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，增进师生之间的信任。
c.营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高他们的学习积极性。
d.积极参与学生的课外活动，拉近与学生的距离，增进师生之间的感情。
五、自我提升和终身学习：
2.用爱心感染学生：在教育教学过程中，我以真诚的爱心对待每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的情感需求。我努力成为学生的良师益友，用爱心去感染他们，激发他们的自信和潜能，使他们在学校这个大家庭中快乐地成长。
3.建立良好师生关系：我认为，良好的师生关系是教育教学工作顺利进行的基础。为了建立这种关系，我努力做到以下几点：
七、社会影响和认可：
作为一名有着丰富教育教学经验的教师，我受到了社会的广泛认可和赞誉。
1.社会影响力：我积极参与教育公益活动，分享教育教学经验，为提升区域教育水平发挥了积极作用。我的事迹和教学方法在家长、同行中产生了良好的口碑，具有一定的社会影响力。
2.荣誉和认可：多年来，我先后获得了“优秀教师”、“优秀班主任”、“德育先进个人”等荣誉称号。这些荣誉是对我教育教学工作的肯定，也是我继续努力的动力。
在教育教学工作中，我始终将关爱学生成长放在首位，用爱心去感染每一个学生，努力建立良好的师生关系。
1.关心学生成长：我关注学生的身心健康，不仅在课堂上关注他们的学习状态，还会在课后主动了解学生的生活情况，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的困难。我坚信，关爱是最好的教育，通过关心和关爱，让学生感受到温暖，有助于他们的健康成长。
六、教育成果和贡献：
在教育教学工作中，我始终以学生为中心，努力提升教育教学质量，取得了一定的成果和贡献。
德育工作先进个人事迹材料
德育工作先进个人事迹材料德育工作先进个人事迹材料作为一名德育工作者要实施心教育，建设和谐得师生关系。
今天店铺为你整理了德育工作先进个人事迹，希望对你有用。
德育工作先进个人事迹材料篇1夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。
正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。
1985年7月，师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名教师，令我感到无比的光荣和自豪。
几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。
以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
一、以身作则，言传身教从事教育工作多年来，我每年都担任班主任工作。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。
“言传身教”是我作为的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。
我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
我想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。
这种师表形象作用是不可估量的。
比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。
当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。
我的这一举动，引起了们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。
此时真是无声胜有声。
我想，这就是师德的力量。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。
在日常中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
二、关心学生，循循善诱有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。
德育先进先进事迹材料范文5篇
德育先进先进事迹材料范文5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育教育工作者先进事迹个人材料
德育教育工作者先进事迹个人材料
姓名：XXX
性别：XX
出生年月：XXXX年XX月
籍贯：XXX
所在单位：XXX
职务：XXX
联系方式：XXX
个人简介：
我是德育教育工作者XXX。
我于XXXX年毕业于XXX大学，获得XX学位，并进入教育行业工作至今。
XXX年来，我坚守初心，热爱教育事业，通过不懈努力和积极实践，取得了一些突出的成就和先进事迹。
先进事迹一：XXXXX
在XXX学校任教期间，我致力于德育教育的改革与创新工作。
在学生中组织开展了一系列形式多样、内涵丰富的德育活动，如XXX。
通过这些活动，我帮助学生树立健康的人生观、价值观和世界观，提高了学生们的思想道德素质，并在全校师生中产生了广泛影响。
先进事迹二：XXXXX
在XXX职务上，我积极参与学校德育规划和制定相关政策，带领团队开展了一系列德育课程和活动。
通过激发学生的情感与智慧，提高他们的道德修养和社会责任感。
同时，我也注重与家长的沟通与合作，共同培养学生的道德观念，加强家庭教育力量，努力营造了良好的德育氛围。
先进事迹三：XXXXX
在XXX领导岗位上，我加强了团队的管理与培养，针对不同教育阶段的学生特点，创新了一系列德育理论与实践方法。
通过全员参与，树立了学校的德育品牌和形象。
在这一过程中，我注重培养师生的创新意识和实践能力，加强了学生的德育自我管理和自我提升能力。
以上就是我在德育教育工作中的一些先进事迹和个人材料。
我将继续秉承初心，以更高的教育使命感和责任感，不断努力，为培养社会主义事业建设者和接班人做出更大的贡献。
德育个人现实表现材料范文
（日期）：__________
2.认真学习专业知识，提高自身综合素质，为将来的工作和发展奠定坚实基础。
3.积极参加各类实践活动，锻炼自己的沟通、组织、协调能力，提升团队协作精神。
4.传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，树立正确的人生观、价值观。
5.关心社会，关爱他人，积极参与公益事业，为社会和谐稳定贡献自己的力量。
本材料旨在全面展示个人在德育方面的现实表现，如有需要，请予以参考。本人承诺，以上内容真实可靠，如有虚假，愿承担相应责任。
2.思想方面：自觉接受思想政治教育，关心国家大事，积极向党组织靠拢，参加党团活动，不断提高自己的政治觉悟。
3.行为方面：严于律己，举止文明，礼貌待人，尊敬师长，关爱同学，积极参加志愿服务活动，为他人提供帮助。
4.生活方面：生活简朴，注重健康，养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，提高自身身体素质。
5.社会实践方面：充分利用课余时间参加各类社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，锻炼自己的沟通和组织能力，提升综合素质。
2.自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的道德品质，诚实守信，遵纪守法，无不良行为记录。
3.积极参加学校、班级组织的各类德育活动，如主题班会、志愿服务、心理健康教育等，不断提升自身道德素养。
4.在家庭、学校、社会等各方面表现良好，得到家长、老师和同学的一致好评。
三、具体表现
1.学习方面：态度端正，勤奋刻苦，成绩优异，多次获得奖学金。关心同学，乐于分享学习心得，积极参与学习小组讨论，带动班级学习氛围。
四、荣誉与奖励
1.在校期间多次获得“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等荣誉称号。
2.获得国家级、省级、校级等各类奖学金。
德育标兵先进事迹材料集合15篇
德育标兵先进事迹材料集合15篇在日常学习、工作和生活中，大家都用到过事迹材料吧，事迹材料属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。
一般事迹材料是怎么起草的呢？下面是小编收集整理的德育标兵先进事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
德育标兵先进事迹材料1xxx是一名思想上积极要求上进，学习勤奋刻苦，努力钻研，工作认真细致，脚踏实地，乐于助人的好学生。
课堂上认真听讲，踊跃发言，积极参加学校的各项活动，是一名德、智、体全面发展的优秀学生。
特别是在文明礼仪文明礼仪方面，表现更为突出。
做到待人接物文明礼仪规范，养成谦和礼让，礼貌待人的文明礼仪好习惯，是同学的好榜样。
文明礼仪从我做起，从点滴的小事做起。
作为大队委他每天都要在校门口检查同学们的红领巾佩戴情况，每次都能做到主动和老师打招呼问好，并耐心提醒同学们将红领巾佩戴规范。
大胆纠正同学们中的不文明礼仪行为。
平时他更是以身作则，不随地吐痰，不随便扔纸屑，积极为同学服务，主动关心帮助同学，并为老师做一些为所能及的事。
无论是在学校还是在运动场，及社区活动中心，一声问候，一个微笑都给人带来春天般的温暖。
并能做到爱护花草树木和公共设施。
在家里，主动帮助家长做家务，帮助奶奶清洗小件衣物。
在他的带动下，周围“处处是文明礼仪，人人知文明礼仪”。
良好的文明礼仪文明礼仪也促使他身心健康向上，增强了自信能力，他的努力也得到了同学和老师的认可，被评为区级三好学生，市级文明礼仪学生。
相信在他的努力之下，一定会成为祖国的栋梁之材。
德育标兵先进事迹材料2从20xx年参加工作，我一直担任初中的生物教学工作。
从教16年以来，我始终严格要求自己认真各项教学工作，并取得了良好的成绩，受到了同事和领导的一致好评。
教育是一种润物无声的浸染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢。
教师的人格魅力，宽容博爱以及渊博的知识，潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用。
市德育工作先进工作者个人总结材料
市德育工作先进工作者个人总结材料作为德育工作的先进工作者，我深感责任重大。
在工作中，我始终坚持以培养学生的全面发展为目标，努力营造积极健康的教育环境，倡导良好的道德品质和行为习惯，为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。
首先，我注重培养学生的道德品质。
我认为道德教育是学生全面发展的重要组成部分。
我通过激发学生的道德觉悟，引导他们明辨是非善恶，养成正确的价值观，培养良好的道德品质。
我注重以身作则，自己要始终以诚信、守纪守法为标准，做学生的榜样。
我还通过组织各种道德活动，如道德模范评选、道德讲座等，激发学生对道德的兴趣和热爱，引导他们树立正确的人生价值观。
其次，我重视培养学生的社会责任感。
在现代社会，个人的发展离不开社会的支持，而社会的进步也需要每一个个体的积极参与。
因此，我注重培养学生的社会责任感，让他们明白作为一个社会成员，应该承担的责任和义务，培养他们主动参与社会公益活动的意识和能力。
我通过组织学生参观社区，了解社会问题，激发他们的社会责任感；组织学生参与志愿活动，培养他们服务社会的意识和习惯。
我还通过讲座、班会等形式，鼓励学生关注社会热点问题，思考自己能为社会做些什么，并帮助他们制定相应的行动计划。
此外，我注重培养学生的自我管理能力。
学生是社会的未来，他们要面对的世界将充满竞争和挑战。
因此，我认为培养学生的自我管理能力是至关重要的。
我通过引导学生制定个人目标，明确学习任务和时间安排，培养他们的自我激励和自我约束能力。
我还注重培养学生的自我反思和自我评价能力，帮助他们认清自己的优点和不足，做到持续进步。
我还给予学生适当的自主决策权，让他们在做决策的过程中培养判断力和决策能力。
这些努力不仅可以帮助学生更好地面对未来的挑战，也可以培养他们的自信心和独立性。
最后，我注重与家长和社会的合作。
家庭和社会是学生成长的重要支持力量，我意识到只有与家长和社会形成良好的合作关系，才能更好地促进学生的德育发展。
我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和个性特点，制定针对性的培养计划。
市德育工作先进工作者个人总结材料
市德育工作先进工作者个人总结材料市德育工作先进工作者个人总结：在德育工作中，我一直秉持着以学生为中心的原则，积极参与学生的思想品德和道德修养的培养，努力为学生提供一个良好的成长环境和道德引导。
在过去的工作中，我取得了一些成果和经验，现将个人总结材料如下：首先，我注重对学生的个性化培养。
在教育教学过程中，我充分了解学生的个性特点和需求，注重挖掘学生的潜力和兴趣，帮助他们发展自己的特长和优势。
我注重培养学生的创新思维和实践能力，通过组织一些创新活动和实践任务，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，我注重班级管理和团队建设。
作为班级的德育工作先进工作者，我注重班级管理的规范化和精细化。
我与班主任密切合作，建立良好的班级管理机制，定期组织班会、班级活动和家长会等，加强学生和家长的沟通和合作。
同时，我注重培养学生的团队意识和合作精神，通过组织一些集体活动和团队合作任务，培养学生的团队意识和团队协作能力。
再次，我注重以身作则，做学生的榜样。
作为一名德育工作者，我注重自身的修养和素质提升。
我努力培养自己的教育理念和专业知识，不断提高自己的教育教学水平和专业技能，保持良好的工作作风和精神状态。
我也坚持积极参与学生的学习和生活，尊重学生的个人价值和多样性，与学生建立亲近和信任的师生关系。
最后，我注重学生的心理健康和全面发展。
作为德育工作者，我注重学生的心理健康教育和学业发展。
我与心理教育专家和班主任合作，关注学生的心理健康问题，开展一些心理健康教育活动和心理咨询服务，帮助学生解决困惑和压力，提高学生的心理素质和适应能力。
同时，我也注重学生的全面发展，鼓励学生积极参与社团活动、体育锻炼等，培养学生的综合素质和能力。
总而言之，作为市德育工作的先进工作者，我将继续努力，不断提升自己的专业水平和德育工作能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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多元施教 润物无声
——大路乡寺下中学﹡﹡﹡老师德育先进作法
五育并举德育为首，德育在教育中有着举足轻重的位置。然而近年来一些学
校的德育有的流于形式，有的甚至出现重智育轻德育现象。德育到底怎么开展？
徐大发老师从他多年的个体探索中，悟出一些德育门道，取得了较好的效果。
德育融于学科教学中。多年来，徐大发老师一直担任语文、政治、历史学科
的教学，正所谓“文史不分家”。特别是语文教学，他一直没有间断过。而且作为
湖北省作协会员，他在语文教学中有着“得天独厚”的资源优势。一是在语文阅读
教学中，在引导学生欣赏文质优美的课文同时，还会充分利用文本对学生进行思
想熏陶教育，发掘“文以载道”的功能。有的课文是生命教育，如教“爸爸的花儿
谢了”、“紫藤萝瀑布”“秋天的怀念”等课文；有的是英雄主义爱国主义教育，如
教“最后一课”等。有的是感恩教育等等。而且，他还把自己出版的散文集《富水
湖放歌》或在报刊上发表的一些美文，当作“下水”文，给学生欣赏，让学生认识
到家乡的山水美历史文化美人情风俗美特产资源美，让学生热爱家乡热爱祖国。
他带政治课更是重视“政治挂帅”的作用。在思想品德课教学中，不仅仅让学生满
足于“知”的认识，还把课本知识与学生的现实中的言行结合起来教。他是个有心
人，把学生平时的一言一行都记在心里，对校园内的一些不好的现象，学生违背
行为规范的画面拍下来，在上品德课时当做活的教育资源，灵活运用校本教材，
让学生知情意行结合起来施教。他教历史课时，会精心寻找珍贵的视屏资料，尽
量用情景教学，在此基础上进行思想道德的教育，拓展到一个高度，让学生活学
历史教材中的品德因素，对学生潜移默化地教育。
德育延伸到校园外。对学生的德育，不仅仅局限于校内施教。可充分利用一
切活动，对学生进行教育。徐大发老师在担任班主任时，除了对学生进行常规教
育外，一直注重请家长配合教育孩子，注意学生离开校园后的表现。经常家访，
利用电话微信QQ群等平台，与家长沟通，有的直接与学生加好友，一直保持联
系。到现在，徐老师所带的学生毕业出社会后还一直同他保持着联系。对那些刚
出校门的学生，总是有问必答，在其人生之路上扶上一程。许多学生由原先单纯
的师生关系发展成了现在的朋友关系。再就是经常组织学生开展校外活动，比如
带学生参观家乡附近的工厂和社区变化，感受家乡巨变。带领学生到乡养老院进
行慰问活动，带学生到门前河流捡拾垃圾活动，并亲自利用自己的特长，把这些
活动拍成照片视频，写成新闻发表在《咸宁日报》、《南鄂晚报》和《咸宁周刊》
等媒体上，让学生看到自己成为“新闻人物”，看到参与奉献后的成功喜悦。
德育要激活学生认知。德育不只是苦口婆心的说教，而是要让学生从内心深
处完成美丽灵魂的重建与塑造。班上有困难学生，徐大发老师总是给予力所能及
的帮助，有时是捐助生活费，有时是购买学习书籍用品。他班上的学生夏雪健，
在初一时父亲的癌症不幸去世，不仅家庭贫困加重而且该生情绪波动很大，在理
想上出现过迷航状况。徐老师经常把他叫到一边谈心，并且从初一到初三都给予
了经济帮扶，这一切都是在班上学生不知情的情况下悄悄进行的，让该生感受到
了温暖，也保护了他的个体尊严，今年以优异的成绩被鄂高录取。徐老师还利用
自己的爱好，帮助学生产生感官认知上的立体“交响曲”，施以“灵魂工程师”般的
影响。比如他先后辅导了许多学生作文发表在各级报刊上，比如吴旻静的《我爱
奶奶》，袁楚瑶的《杀年猪》，夏梦婷的《爸爸的巴掌》，袁婷的《老师，和蔼可
亲》……这些学生习作都是来源于学生的亲身体验，都是在生活现实矛盾中的情
理碰撞，徐老师在辅导学生修改的过程其实就是一种很好的思想品德教育。此外，
徐老师还把他拍到的照片和视屏，拿到教师班班通中向学生展示，让学生看到自
己生活中的是与非美与丑。比如学生在食堂就餐时，脚踩在椅上的镜头，学生喝
豆浆扔馒头包子乱倒饭菜时的镜头，学生在塑胶跑道上乱扔瓜子壳乱扔垃圾的镜
头，学生在墙上桌面上乱涂乱画留下不文明“杰作”的镜头等等，这些画面都触目
惊心，震撼灵魂，让学生收到很好的教育。
德育承接为人师表。老师是教育学生的，但教育学生的就必须自己也做到，
不然就会颠覆学生心目中原本老师的美好形象。是为正人先正己，身教重于言教
是也。学高为师，身正为范。徐大发老师很重视自己平时的一言一行，总是保持
一种君子风度。从不穿拖鞋背心短裤进教室，遇到地上有显眼的垃圾就随手捡起
扔进垃圾桶，从不讲粗话或恶言训斥学生。不在学生面前抽烟乱扔垃圾，对学生
总是充满尊重，让学生“亲其师信其道”。他常给学生讲立身做人的道理，诸如“一
屋不扫何以扫天下”，“修齐治平”，细节决定成败，新二十四孝，公民道德纲要
等等。要求学生做到的，他都严格自己做到。他常在班上学生开诚公布，让学生
监督自己的“恶习”与坏毛病，请学生挑刺。这种活得教育远胜老师的枯燥灌输，
老师的身体力行就是学生的一面镜子，有时一个细节一个事件能影响到学生一辈
子。榜样的力量是无穷的，教师传道授业解惑，传道排在最先，用身教传道更是
最优。