教育社会学名词解释

个案法：就是将某一个具体单位→一个学生、一个家庭、一个学生群体、一个乡、一所学校→作为案例，对它的若干现象、特征和过程作全面的、深入的、长时间地调查研究，摸清它的来龙去脉。

文化变迁：文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。

生态环境：是指生态因子综合在一起，构成影响某种生物的个体、种群或某个群落的环境。综合型学校文化：是指学校所有成员或大部分成员共同占有某种性质的文化。

社会变迁：是社会学上对各种社会运动结果的综合名词。它泛指一切社会现象的变动而言。课堂社会情境：是指课堂活动系统的所有外部条件及一切影响的综合。

教师的社会地位：实际上也就是说教师的社会评价地位，即是说，是社会成员对于教师职业的所有层面进行直觉的综合评价的结果。

访问法：是指调查者通过有目的的谈话以收集研究资料的方法。

问卷法：这是一种用经过周密设计而形成的一套问卷，要求被调查回答而收集资料的方法。观察法：这是一种根据研究课题，有选择地针对调查目标，采取研究者或凭自己的感官，或借助于其他观察手段和仪器，注视事物的现象，探寻事物的本质的方法。

政治社会化：是指个体逐渐学会被现有政治体系所倡导或认可的整治规范和政治行为方式的过程。

政治文化：是影响人们的政治行为选择的各种内在的因素的复合体

教育结构：是指构成教育总体系的各个部分的比例关系及某种结合方式。

文化传递：是文化的时代相接，是文化在时间上的延续。

社区：是社会学中一个从空间形式反映人们社会生活的概念。

学校的制度文化：是指社会期待学校具有的文化，包括信念、价值观、态度及行为方式等。学校组织文化（学校文化）：狭义的学校文化仅指作为一种特殊社会组织的学校的制度文化，广义的学校文化则泛指学校中国所存在的一切文化。

松散群体：是个人间的关系不以共同活动的内容、目的、意义、价值为中介的共同体。

教育社会学：乃是主要运用社会学的原理和方法，对作为一种特殊社会现象的教育进行研究的一门学科。

社区文化：是指社区内一种高度的共同的一致的文化，拥有区别于其他社区的独特的行为系统，明显的居住形式，特殊的语言，一定的经济体系，一种特定的社会组织，以及某一种宗教信仰和价值观念等。

人口：是在一定地域和时间的人的群体。人口不是单纯由数量组成的一个整体，而是一个相当复杂的整体。

社区教育：早期的社区教育，是指以社区的学校为中心，借助学校和社区其他文化机构的无力、人力，根据社区的实际和群众的需要，为社区全体居民进行文化知识、科学技术和道德修养的广泛教育活动。

班级集体：就是指高度的社会倾向性，高度的组织性，高度的社会主体性。

规范性研究：通常为传统的教育社会学者所从事，故人们也称传统的教育社会学为规范的教育社会学。

文化选择：是指对某种文化的自动撷取或排斥。择优劣汰是自然发展道德规律，也是文化发展的规律。

人口的机械变动：是指人口在空间位置上的移动，即人口的迁移变化。教育与人口机械变动有着紧密的联系，它是促使人口机械变动的主要因素之一

多层次结构：

反文化：指的是西方部分青年所奉行的、与主流文化对抗的价值信仰和生活方式。

人口的社会变动：是指人口社会构成的变动，就是人口在社会机体中的组合状况。

文化传统：传统式复杂的历史构成，是一定区域、一定社会生活共同体中人们在历史过程中，从过去一直到今天，是生成、积累，稳定了的心理、艺术、道德、社会组织形式等方面因素与特征的组合体，具有超稳定性和多层次性。

个体社会化：是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

证验性研究：乃是实证主义社会学者提倡运用的一种研究方法

教师自由权：是指教师在教育实践活动中所拥有的权限。

青年文化：是一种与社会主导文化相对而言的局部文化，也就是说，它是整个社会文化的一种亚文化。

文化控制：是对文化的生产、传播、冲突、变迁等社会过程系统的管理和操纵的科学活动文化积累：是指旧文化的保存，新文化增加的过程

文献法：也称历史法，二次分析。是一种利用第二手材料或以前的研究材料，对其进行提炼和重新组合，用来分析新的问题

非制度文化：是指学校文化中的那些在社会期待之外的文化

政治文化：是影响人们的政治行为选择的各种内在因素的复合体

环境：通常泛指生物有机体生存空间内各种条件的总和

普查法：也叫全面调查法，是要对调查对象的总体的全面单位逐一不漏地进行调查，以收集某一教育现象在某一时点上全面情况的资料。

离散型学校文化：是指学校的成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位。

社会测量法：这是一种研究社会团体、组织中人际关系的方法。

文化：较普遍地把它看作为社会的精神文化，即社会的思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等等及其制度的一种复合体

教育生态系统：是教育生态最高、最复杂的层次，是一个多维的复合网络