第六章咨询心理学知识
第六章咨询心理学知识
第一节概述
第一单元咨询心理学的简史
第二单元心理咨询的基本概念
一、心理咨询师的职业定义：
心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原理，通过心理咨询的技术和方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
——《心理咨询师国家职业标准》2001年8月
二、心理咨询的操作性定义：
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
三、关于心理治疗：
心理治疗是心理治疗师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程。四、心理咨询和心理治疗的区别
相同：工作目的是一样的，都为解决求助者的心理或行为问题。
1）都是助人的关系，而且是一种专业助人的关系；
2）都有相同的理论基础，运用心理学理论和技术；
3）都是针对求助者的心理问题给予帮助
不同：
1）操作上的差异：非标准化与标准化
2）解决问题的方式不同，“协助”与“矫治”
第三单元心理咨询师的基本条件
一、思维方式与态度
（一）唯物主义观点
（二）普遍联系的观点
1、心身一体
2、心理-生理-社会因素交互作用
3、整体性
（三）限制性观点
职责限制、时间限制、感情限制、咨询目标限制
（四）历史-逻辑-现实相统一的观点
考虑历史的依据、发展的过程、发展的方向和客观的逻辑，考虑心理问题会发生改变，考虑其改变的方向及其结局
（五）中立性态度。“理解”是中立态度最恰当的表达词。
我国心理咨询的简史
丁瓒，中国第一位临床心理学家，20世纪三十年代进入北京协和医院从事心理学工作。
老一辈临床心理学家，20世纪50年代中叶，用“综合快速疗法”治疗神经症和身心疾病。
钟友斌:认识领悟疗法
我国心理咨询的现状
1、心理咨询已经职业化：
1）社会化水平：研究论文；社会心理服务机构的增加。2）社会效益。3）经济效益。4）组织的建设和信息沟通。5）社会认可。6）心理咨询师国家职业标准出台
2、对心理咨询的需求与咨询力量存在差距：
1)社会需求超过学科发展水平,理论和方法都无法应对社会需求
2)从业者素质与业务能力不足
第二节历史上的几种理论观点
精神分析理论
行为主义理论
认知心理学理论
存在与人本主义心理学理论
人性心理学理论
第一单元精神分析理论
创始人：弗洛伊德（S.Freud,1856-1939)奥地利精神科医生
《精神分析引论》又称为：“性学三论”，包括《过失心理学》、《梦》、《神经病通论》。
五个观点：分区观点、结构观点（人格结构）、动力学观点（心理动力）、发展观点（性心理的个体发展）、适应观点。
——阿帕波特
（一）分区观点人的心理分为潜意识、前意识和意识三大层次。
（二）结构观点（人格结构）：本我、自我和超我构成；要保持心理正常，必须三种力量维持平衡，否则，心理不正常。本我id—快乐原则（最原始的与生俱来的本能冲动部分；受阻抑会产生焦虑）。自我ego—现实原则（意识的、调节本我、超我与外界的关系）。超我super-ego—理想原则（代表良心或道德力量依赖父母影响）
（三）动力学观点（心理动力）：心理活动驱动力是一种心理能量，先天的本能。“力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力。本能有二，一是性本能，二是营养本能。作为自我保存的本能------营养本能，也是自我发展的动力
（四）发展观点（性心理的个体发展）
1、口欲期（0~1岁左右）其快乐满足来自唇、口、手指；
2、肛欲期（1~3岁）其快乐来自排便，肌肉紧张的控制；
3、恋母期及生殖器期（3~5岁）快乐来源于生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父；
4、潜伏期（5~12岁）儿童的快感不再通过躯体的某一部位，兴趣转向外部，转向应付
环境所需要的知识和技能，这也正是儿童进入初等教育的时期；
5、生殖期（12岁以后）逐渐转向异性，起于青春期，贯穿整个成年期
如果受阻，则可能导致成年以后行为异常、各种神经症或精神疾病
（五）适应观点
1、变相宣泄，比如隐性梦。
2、自我防御
焦虑：现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑
当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，就会做出反应，形成防御机制。
通俗地说，精神防御机制，一般来说是在人们遇到困难时，所采取的一种能够回避面临的困难，解除烦恼，保护心理安宁的方法。换句话说，由于运用了精神防御机制，才免除或减轻了心理痛苦。但运用过份，就是病态了。
钟友彬先生提出的“中国的精神分析”和“认识----领悟疗法”（即中国的精神分析疗法），也叫“钟氏疗法”。
“认识----领悟疗法”实际上是充分利用求助者的认识能力，引导求助者认识白己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并认识到这类心理发育停滞造成的心理和行为特点，进而引导求助者认识这些滞留的心理和行为特点与现在的年龄阶段是何等的不相容、不合理，最后通过领悟自身心理与行为的不合理性，达到自觉矫治的目标。
我们还必须注意，“认识”与“认知”是绝对不同的两种含义。“认”，有“察觉”的意思，近似“自我”，、“前意识”的功能；。“识”，有“意识到”的意思，近似“超我”、“意识”的功能，所以，它应列入精神分析理论的概念体系，与认知心理学根本无关。在这一点上，钟友彬先生创造性地发展了弗洛伊德的“意识化”疗法。
第二单元行为主义理论观点
巴甫洛夫（Ivan Pavlov)是行为主义的首创人,提出了经典条件反射学说，脑机制的
“高级神经能量说”，对“试验神经症”、癔症、精神病症状做了解释。他认为人和动物的心理活动，包括人的一切智慧行为和随意运动，都是在非条件反射基础上形成的条件反射。主张采用条件反射这一客观的实验方法来科学地研究主观心理现象，强调一切主观活动都是由客观外界所决定的。
桑代克，使用观察记录老鼠走迷宫的方法，研究行为的学习过程，并提出了著名的“尝试-错误”定律，开创了使用心理学的实验方法和量化手段，研究动物行为学习的先河，比巴甫洛夫早三年。
行为主义理论观点
华生（B.Watson,1878~1958)（美国）行为主义创始人之一。
1）他认为心理学要成为一门科学，必须摒弃一切主观内省，确立心理学客观研究对象，应该以研究行为取代主观体验到的知觉或意识；
2）将行为归结为肌肉的收缩或腺体的分泌；
3）他建立了刺激-反应模式：R=f(s),情绪、思维都是可以记录的行为；
4）行为是可以通过学习和训练加以控制的，从而否认遗传
新行为主义理论观点（托尔曼）
托尔曼（E.C.Tolman,1886-1959)是新行为主义代表，他认为：
1、刺激与反应之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”，这就是
有机体内部因素；
2、他的公式：B=f(S、P、H、T、A) ，其中B为行为，S为环境刺激，P为生物内
驱力，H为遗传，T为训练和过去经验，A为年龄
斯金纳（B.Skinner,1904—1990)提出“操作性条件反射”理论：R=f（S.A）R为反应，S为刺激，A为实验者在研究中所控制的变量，即“第三变量”。
人类行为有“前因-后果”的关系，即前一个行为后果，可以是后一种行为的激励因子并决定以后的行为，这就是所谓的“强化作用”。
班杜拉（Albert bandura 1925~)提出“社会学习理论”（模仿学习理论），他认为，人类既不是由单纯内力驱动，也不是绝对由环境决定，人有认知能力，认知能力是参与、获得和维系行为模式的重要因子，甚至也参与着人的形成和保持。
1、“替代学习”或观察学习。人能够操纵符号，思考外部事物，预见可能性。这
种学习叫做。
2、“自行奖赏或批判”。人可以自我评价行为，进行自我奖赏或批评，自我强化。
3、行为自控。人可以调节、控制自己的行为，而不是受外界左右。
行为主义理论在咨询与治疗中的运用
不良行为既然是经环境作用与强化作用而生，也可以经环境改善与消退作用而除。
反之，良好行为亦可通过营造环境和强化作用形成。
行为治疗：使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。
——沃皮
行为治疗的一般步骤：
1、“靶行为”发生的情境及其功能分析。
2、“靶行为”的量化及标定。
3、矫正目标的制定。
4、制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施、检测、调整计划。
5、结束以及复发的处理。
行为治疗的主要方法有系统脱敏法、模仿学习、自我管理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶疗法、强化法、认知一行为疗法等。
行为治疗技术，一般都具有如下六个特点：
第一，注重形成靶行为的现实的原因、而不是它的历史原因。
第二，以可观察的行为作为评价治疗效果的标准，这种行为可以是外显的，也可以是内隐的。
第三，依据实验研究，从中引申出假设和治疗技术。
第四，用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序，以便使治疗过程能够被重复。
第五，精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法。
第六，对于每个求助者，咨询师根据其问题和本人的有关情况，采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术。
第三单元认知心理学的理论
认知心理学观点与行为心理学观点不同，后者认为外部刺激进入大脑以后的内部加工过程是不重要，是不可探索的“黑箱”。而认知心理学则认为，恰恰是“黑箱”中的信息加工过程是重要的。
认知心理学的理论价值
认知是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，对未来事件的预期。
认知是与情感、意志、动机和行为相联系的一种心理状态。
认知心理学的价值：过去建立的知识和认知理解，对环境条件、刺激强度、情绪的发生发展和行为方式起重要的调节作用。
所以，从理论上说，如果改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题。
第四单元存在-人本主义理论
20世纪50年代兴起于美国，它从现象学和存在主义中吸取哲学的基础，提倡从人的主观意识经验出发，提出以人为中心的心理治疗的思想和人格理论，强调把每一个人都看成是一个完善的人，每一个人都应主宰自己而不是别人，反对行为主义的环境决定论和精神分析的无意识动机决定论。
主要代表：马斯洛、罗杰斯
存在-人本主义理论
基本观点：
1、强调着重从整体上理解人的动机和人格。
2、强调人的尊严和价值，尊重每一个体的自由选择，根据自己的意向，确定其
自身存在的意义；
3、人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造性和无限发展
潜在可能性。
4、人性研究的重点是意识经验，应该遵循现象学途径
5、自我概念。罗杰斯认为，自我是指对自己心理现象的知觉、理解和评价，是
个人意识到的自我，是个人同环境交互作用形成的，与儿时是否得到积极关注有关。自我的协调是心理健康的关键，否则导致焦虑、自卑或对人敌视、恐惧等适应不良的状态
人本主义理论具有特色
1、辅导关系不同
2、强调对求助者治疗潜能的引导
3、强调对求助者内心世界的理解
4、强调良好的咨询关系
【治疗技术】
1、设身处地的理解
学会关注；
学会聆听；
语言交流；
非语言交流；
“沉默是金”
2、坦诚交流（艾根Egan ，1975）
治疗者不把自己固定为某个角色（以人的面目出现）
一种自发的，对自己的冲动不加控制（自信心）
不要深思熟虑
不做防御反应
不介入他人的评价
3、无条件地积极关注
尊重任何来访者，相信来访者自己能解决问题
①对问题的关注；
②来访者是值得我们坦诚相待的；
③传达设身处地的理解；
④不断地挖掘来访者的潜能。
第五单元人性主义心理学理论
人性主义心理学认为：只有从人性出发才能正确地阐明人的心理活动、心理结构、心理动力、个性及其发展、心理病理变化、临床心理诊断与矫治等问题。把握人性，才能走进人类心理世界的殿堂。
人性主义心理学基本观点
（一）人性
与其它动物相区别的质的规定性，三种属性的辩证统一体。包括：
1、被精神属性和社会属性制约的生物属性。
2、以生物属性为前提、社会属性为内容的精神属性。
3、以生物属性为基础、以精神属性为表现形式的社会属性。
（二）人性心理学
从人性出发，在三种基本属性之间的辩证关系中，把握人的心理活动及其规律。（三）心理动力
与生俱来的人性的内在需要，源于人的三种本能：
1、个体保存、种族延续的本能；
2、为认识世界，向世界索取生活必需资料和适应环境的探究本能；
3、为生存而组成人类社会的依存本能。
三种人性的本能，在心理层面上化为人的体验，这就是人的三种基本需要（生物需要、精神需要、社会需要），三种基本需要，构成了人类心理种系进化和个体发育过程中的全部心理动力。
（四）个性心理
一般人性在具体人群或具体个人身上的具体表现，是指彼此有差异的个体心理。
现实的个性心理，永远是充满矛盾的，只要矛盾不被激化，处在相对稳定状态，就可以说是健康的。
（五）情绪与健康
人有三种发自人性本能的需求，需求获得满足，产生正向的、有利于健康的情绪，否则，产生负向的、不利于健康的情绪。
人性主义心理学运用
人性主义心理学把心理障碍看作不同性质和不同程度的人性偏离，即人性内部结构的失衡，心理咨询和治疗的总体目标就是协助求助者理顺自身的人性结构，即调整好人的三种基本属性之间的关系，使它们重新恢复相对平衡的状态。
第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序
一、心理咨询的对象：
1、精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群。（发展咨询）
2、精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群。（健康咨询）
3、特殊对象，即临床治愈的精神病患者。（康复咨询）
【心理正常、异常问题的图示】
二、心理咨询的任务
1、认识自己的内外世界
2、纠正不合理的欲望和错误观念
3、学会面对现实和应对现实
4、使求助者学会理解他人
5、使求助者增强自知之明
6、协助求助者构建合理的行为模式
第二单元心理咨询的形式、分类和一般程序 根据性质分为：发展心理咨询和健康心理咨询
根据规模分为：个体咨询和团体咨询
根据咨询时程分为：短程咨询、中程咨询、长期咨询
根据形式分为：门诊咨询、电话咨询、互联网咨询
发展咨询（功能）
提高自我认识，适应环境，把握机遇，寻求更好的发展。
提高生活质量，保持和谐的身心状态。
提高潜能，超越自己，寻找登天的感觉。
健康咨询的内容
1、各种情绪、情感障碍问题
2、各种不可控制的思维、意向、行为、动作的解释
3、各种心身疾病以及性功能问题
4、各种长期慢性躯体疾病，久治不愈问题
5、精神康复期求助者的心理指导
6、对家庭中的处于心理不健康状态的成员，如何进行处理、护理的问题
个体咨询
优点：
1、安全、可靠，直接、自然
2、便于直接观察，深刻理解，整体把握，正确诊断，及时干预，有效反馈
缺点：受益者单一，难以满足社会需要
团体心理咨询的优点
优点：团体的影响力指导个人能发挥独特作用；个体在团体中的潜能得到检验和发挥；受益人更多；现实感更强。
1、团体咨询与治疗影响广泛；
2、效率高
3、效果易于巩固；
4、特别适用于人际关系适应不良的人。
团体心理咨询的局限性
局限性：在多数人在场的情况下，求助者容易产生顾虑，不愿意暴露自己的想法，因此只能解决一些共同存在的表层心理问题，深层的问题则还是需要个体咨询
1、在团体情景中，个人深层次的问题不易暴露；
2、个体差异难以照顾周全；
3、有的成员可能受到伤害；
4、某些个人隐私可能无意中会泄露；
5、对指导者的知识和技能要求高，否则就会带来较大负面影响
心理咨询的一般程序
（一）资料的搜集
（二）资料的分析
（三）综合评估
（四）诊断
（五）鉴别诊断
（六）咨询方案的制定
资料的搜集途径
摄入性会谈与纪录
观察与纪录
访谈与纪录
心理测量、问卷调查
实验室纪录（生理、心理）
资料的分析
排序
筛选
比较
分析
综合评估
将主诉、临床直接、间接获得的资料、心理测评结果进行分析比较。
将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释。
确定心理问题的由来、性质、严重程度。
确定其在症状分类中的位置。
鉴别诊断
症状定性
症状区分
确定鉴别诊断的关键症状和特征
按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断
咨询方案
求助者的概况
诊断和鉴别诊断
与求助者协商制定咨询协议
确定使用的咨询、治疗方法
确定咨询的步骤和阶段
确定阶段性咨询预期目标及评估办法
确定最终预期目标及评估办法
确定预后
确定咨询意外和失败的对策及措施
确定本方案允许意外修改的可能范围
第四节不同年龄阶段的心理咨询
第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询
一、幼儿、儿童期的心理咨询：
1、三岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁，是安全感得不到满足。在这个年龄阶段上，个体保存的本能是第一本能。遭受惊吓，会影响孩子的心理发展。
2、儿童的情绪内容多与个体保存本能、安全感和其它生物需要有关。心理障碍的内容与形式并不十分复杂，但由于儿童表达情感不象成人那样通过丰富的语言宣泄内心压抑，所以心理障碍更多以行为障碍为主，如：多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等。
3、在这个阶段儿童惟成人的意见是从，成人的负性评价，会对孩子的的人格发展造成不良影响。
二、少年期的心理咨询
1、少年期是自我意识迅速发展的时期，在这个时期，他人，特别是成人对他们的态度，对其心理与个性顺利发展至关重要。
2、少年产生厌学情绪的主要原因是小学教育甚至幼儿园教育背离基本宗旨。他们产生行为和心理障碍的原因，除学前期不良教养的影响外，更重要的是入学以后成人的错误对待，特别是教师的错误对待，还有家长一好百好的观念。
3、在叛逆期，他们最需要的是成人和同龄人的理解与友谊，最需要的是父母师长的爱、温暖、关心和呵护。
4、不要过分用成人的眼光和标准来看待和要求孩子。
5、平等交流和沟通，多信任多鼓励，变严格管教为耐心说服。
第二单元青年期心理咨询
1、准备不充分，就登上了社会的舞台
2、超负荷的压力：升学、就业、恋爱、社会适应、复杂的人际关系~~~
3、早年养成的个性不良，能力不强，认知偏差~~~
4、青年人心理问题的特征：为进取而处在不间断的焦虑中
5、社会需要是变成压力还是动力的问题，是造成青年人心理问题的关键。
6、学习好是社会和家庭需要的焦点，而考试又是反映这一焦点的唯一形式。他们所以焦虑紧张，是因为各种原因使学生没有把社会和家庭的需要变为自身的需要。
第三单元中年人的心理咨询
1、在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题，是这一年龄阶段的特点。
2、中年后期，常在认知方面表现出对躯体健康的自信心不足，因此造成焦虑或抑郁情绪，这种不良情绪加上原有的人格特点，往往表现为疑病倾向。
第四单元：老年人的心理咨询
1、老年是人生中全方位的失落阶段，因此老年人喜欢回首往事，不喜欢展望未来。
2、曾经幸福的，情绪多平稳。曾经坎坷的，情绪多惆怅。
3、心理需要多数比较现实
4、离开工作岗位后生活单调
5、孤独感是造成老年人心理问题和心理障碍的重要原因之一。
第五节婚恋、家庭心理咨询
第一单元恋爱问题的心理咨询
1、爱情是同时满足人类的三种基本需求并得到体验的过程。这三种需求源于人类的三种基本属性，即源于人性。换个角度说，所有满足三种基本需求的“爱”，才可以定义为“真正的爱情”，否则便是残缺的、畸形的爱情。
2、我们说明爱情问题时，有时侧重于性满足，为“性爱”。有时侧重于心理上的满足，为“情爱”。有时侧重于依附体验，为“恋爱”。
3、爱情：男女双方相互依存和性、情相互给予并彼此理解和接纳的过程。
4、“爱情”二字，无论“爱”还是“情”，都是对人类的非理性体验的描述。其原因在于，爱情本身不遵守理性的逻辑。
第二单元婚姻问题的心理咨询
一、在婚姻中，除了男女之间的浪漫爱情和道德规范之外，还加进了法律责任、经济关系、家族社会关系等一系列因素。
二、锁定三个要点：情爱、理解和相互依附。
三、婚恋问题咨询的一般原则：
1、必须遵守与婚恋有关的法律和道德规范，但是与求助者之间的谈话内容，应当是法学和伦理学之外的心理学知识。
2、对恋爱问题，必须依据爱情的定义去判断爱情的质量，而后才能进行疏导。
3、如果求助者处在非理性的恋爱生活中，应当用理性来警示他们。
4、是否利人利己，是鉴别真假爱情的试金石。
5、人类两性间的爱情行为，同时追求性、情、道德满足的“复合动机”是正确的。
影响婚后夫妻关系的因素
1、结婚动机
2、恋爱过度情绪化
3、角色适应
4、心理相容问题
第三单元家庭问题的心理咨询
一、家庭：个体合情、合理、合法地满足三种基本需求（生理、心理、社会需求）的特殊社会功能组织。
二、家庭心理咨询的主要原则
1、判断“破裂家庭”或“死亡婚姻”，一定要慎重。
2、将问题具体化、客观化。
3、不要以自己的价值观来揣摩求助者的想法。
4、不替求助者选择。
5、绝对保密。
6、尽量坚持夫妻双方共同咨询。
三、亲子关系心理咨询
一、亲子关系的本质
1、自然的血缘关系
2、人伦道德关系
3、法定的养育、监护关系和法定的赡养关系。
亲情、道德和法理浑然一体的关系。
二、构建良好的亲子关系的基本条件
1、亲、子双方对亲子关系有全面、正确的理解。
2、对人伦道德有端正的态度。
3、用发展变化的眼光看待对方，对亲子关系的年龄阶段有正确认识。
第六节性心理咨询
第一单元人类性科学概述
一、人类性科学概述的外延和内涵：
（一）、人类性科学外延
心理咨询与治疗中的性科学涉及性道德、性法律、性生理、性医学、性心理五个方面（二）、人类性科学的内涵（三维度：生物、心理、社会）
1、性的生物因素：性器官及人体其他系统协同活动的有序过程，涉及神经系统、内分泌系统，特别是激素的分泌的影响,生物因素是人类性活动的基础；
2、性心理因素：是指人类性活动涉及个体的动机、态度、情绪、人格以及行为的综合体现，人类性活动在很大程度上决定于心理因素；
3、性的社会因素：是指家庭、宗教、人际关系、文化道德与法律等都会塑造、调整和影响人类性活动
二、人类性特征
1、普遍性：性是一个自然生理现象，每个正常人都有;这些都是性的反映；人类
每一个个体都是性交的产物
2、功能多样性：生殖繁衍的需要；维系夫妻关系的纽带；满足人的心理需要,维
持心理平衡和健康；性以外的其他目的和手段
3、选择性、排他性
4、责任性：对性对象和性行为的结果负责
5、文化-社会制约性
三、性道德与性态度
（一）、性道德：
（1）涵义：对性行为作好与坏、对与错、善与恶的判断，以控制调节性行为。
（2）功能：控制功能（软－社会舆论），调节功能（引导－人性化、文明化）。
性文明是整个社会文明的标志之一。男女关系是人与人之间最直接、自然的、必然的关系，根据这种关系可以判断出人的整个文明程度
（3）特点：
多样性：１、多方面的差异２、反性欲文化、亲性欲文化、中间性文化
一致性：社会应该把性行为限制在婚姻范围内，多数人也认同！
继承性：有利于人类发展的性道德继承
双重性：１、理想的社会要求与现实的人们实践（咨询任务是缩小这种差距）２、对男女性行为道德评判不一致
（4）现代性道德的特点：
严肃性：两个充分和必要条件（婚姻内，双方爱情的表达）
平等性：双方自愿，同等权利与义务
科学性：性医学原则（卫生保证）、性生理学原则（生理许可）、性心理学原则（禁止虐待）
（二）、性态度
性态度三因素：
１、性认知：对性规范的认识，对性知识的理解（三因素中性认知最重要，是正确性态度的重要前提）
２、性情感：对性生理反应的主观感受感受与体验，性情感的好坏，左右性态度的坚定与持久
３、性行为倾向：对性行为的期待与意向，非性行为本身。极具情境性，容易受环境、个体心境等因素影响而改变
性态度的个体差异很明显
第二单元性心理咨询的内容与方法
一、性心理咨询工作的基本要求
1、性心理咨询的基本宗旨：就是企图依据科学的原则对人类的性行为做出本质的说明，从而使它从自为转向自觉，从愚昧转向文明，以排除人类的种种心理障碍，澄清种种性道德的混乱，从而把人们从苦闷、冲突与迷茫中解放出来，投入到具有创造性的社会劳动中去，建设更美好的未来。
2、性心理咨询的基本原则：坚持性道德、性法律、性心理、性生理、性医学的结合
二、儿童期的性心理咨询
（一）性别认同：个体把自己看成男人或者女人。
1、通过取名、着装、发型、玩具、游戏等途径或载体开展，使生物学上的“性”与心理学上的“性别”和社会学上的“性角色”区别开来
2、认识性器官及其功能；了解性有关问题
咨询心理学知识论述
咨询心理学知识 第六章咨询心理学知识 6.1.概述（教材393－406页） 一、咨询心理学的简史 1.心理咨询产生的学术背景 ?高尔顿：“自由联想”1882年 ?卡特尔：《心理测验与测量》论文1890年
?韦特默：开办儿童行为矫正诊所1896年 ?比内-西蒙：编制智力测量1904年 ?大卫：为学生进行行为指导1907年 ?帕森斯：职业指导运动的兴起1908年 2.心理咨询产生的社会需求背景 1)起源于帕森斯1896年诞生的《临床心理学》 2)韦特默：在19世纪末以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了大量工作，1907年已创办了专业刊物. 3)1953年,美国心理学会咨询心理学分会确定正式的心理咨询专家标准. 4)1956年APA咨询心理学分会的“定义委员会”发表了题为《作为一个专业分支的咨询心理学》的报告书。 二、心理咨询的差不多概念 （一）“同一事实，不同表述” （二）心理咨询的定义 “心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。”
在科学的领域中，给某类事物下定义，按原则，应当是用最概括的语言讲出该事物的本质。 ?1.心理咨询师的职业定义P395页 运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，关心求助者解除心理问题的专业人员。 2.心理咨询师的操作定义P397页 “心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的程。” ?罗杰斯、威尔森、中国的陈仲庚等都提出各自观点。 ?还没有形成一个公认的定义。 3.关于心理治疗的定义 “心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。” 强调心理咨询和心理治疗的本质和正确领会所谓的相识性，其目的在于使心理咨询师在临床操作中不把两者混淆，在交替使用两种措施时，角色能随时自觉地转换，以免发生角色混乱的错误。 三、心理咨询师的差不多条件P398
咨询心理学知识点
咨询心理学知识点 心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 狭义的心理咨询，主要是指具备日心理学理论指导和技术应用的临床干预措施。 ●“心理咨询”的操作性定义 罗杰斯（1942）将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 陈仲庚（1989）认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应该做些什么。心理咨询应明确三个问题：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。 ●限制性观点 四个限制： 1) 职责限制：不是无限的。 2) 时间上的限制：必须遵守一定的时间限制。 3) 感情限制：超越咨询关系以外的任何形式的个人关系，都在限制之列。 4) 咨询目标限制：只能锁定求助者心理问题；解决的程度。 “职责、时间、感情、目标” ●按咨询时程
1）短程咨询：1-3周，一般心理问题 2）中程咨询：1-3月，较严重心理问题 3）长期咨询：>3月，严重心理问题或神经症性心理问题 ●精神分析理论观点 一、分区观点 弗洛伊德认为，人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为 中介。 二、结构观点 人格的结构分为“本我”、“自我”和“超我”三个部分。 三、动力学观点 “力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力。本能有二，一是性本能，二 是营养本能。 四、发展观点 弗洛伊德认为，“本我”中的本能欲望，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不 同部位或区域得到满足并获取快感。口欲期→肛欲期→生殖器期→潜伏期→生殖期 五、适应观点 弗洛伊德认为，人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的应对。两种本能 的应对经历，构成人类的两种基本应对方式：变相宣泄、自我保存本能。 钟友彬先生提出“中国的精神分析”和“认识-领悟疗法” ●行为主义理论观点 行为治疗一般包括如下七个步骤：
第六章 咨询心理学 习题填空方式
第六章咨询心理学习题填空方式 1题 1882年，（）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 （A）高尔顿 2题 1890年，（）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。（C）卡特尔 3题在宾夕法尼亚大学，（）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。（C）韦特默 4题作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内一西蒙在（）年为帮助弱智儿童编制了智力测量。（A）1904 5题大卫于l907年，开展了（）的工作，为心理咨询的产生作出了学术贡献。 （A）为防止学生的行为出现问题，进行行为指导 6题作为咨询心理学产生的前提学术条件，l908年，（）促进了职业指导运动的兴起。（D）帕森斯 7题心理咨询直接起源于（）年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。（C）1896 8题（）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培养标准。（B）1953 9题（）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。（B）1954 10题经原国家劳动和社会保障部批准，在（），我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。（C）2001年8月 11题狭义的心理咨询主要是指（）。（A）具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12题教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（）的过程。 （B）心理咨询师协助求助者解决心理问题
13题“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。（A）罗杰斯 14题受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求助者提供援助的过程，是（）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。（B）威廉森等 15题（）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。（C）实用主义的观点 16题（）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。（D）唯物主义的观点 17题心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（）的主要内容。 （A）心理、生理和社会因素交互作用观点 18题下列关于整体性观点的说法，错误的是（）。（C）知、情、意、行不是永远相联系的 19题下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容，错误的是（）。（D）费用限制 20题（）属于时间限制的内涵。（D）咨询必须遵守一定的时间限制 21题（）属于咨询师感情限制的内涵。（A）彼此沟通限制在工作范围 22题下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述中，正确的是（）。（B）可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中 23题下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（）。（A）完美元缺的人格 24题用一句话表达，（），就是对咨询师“品格”素质的要求。（D）做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人 25题下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中，错误的是（）。（D）咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求
第六章 咨询心理学知识习题 心理咨询师.doc
心理咨询师第六章咨询心理学知识习题 一、单项选择题 1、1882年，（A高尔顿）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 2、1890年，（C卡特尔）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 3、在宾夕法尼亚大学，（C韦特默）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。 4、作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内—西蒙在（A 1904）年为帮助弱智儿童编制了智力测量。 5、大卫于1907年，开展了（A为防止学生的行为出现问题，进行行为指导）的工作，为心理咨询的产生作出了学术贡献。 6、作为咨询心理学产生的前提学术条件，1908年，（D帕森斯）促进了职业指导运动的兴起。 7、心理咨询直接起源于（C 1896）年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。 8、（B 1953）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培训标准。 9、（B 1954）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 10、经原国家劳动和社会保障部批准，在（C 2001年8月），我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理。咨询师国家职业标准》（试用版） 11、狭义的心理咨询主要是指（A具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12、教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（B心理咨询师协助求助者解决心理问题）的过程。 13、“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（A罗杰斯 ）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 14、受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求助者提供援助的过程，是（B威廉森等）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。 15、（C实用主义的观点）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。 16、（D唯物主义的观点）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。 17、心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（A心理、生理和社会因素交互作用观点）的主要内容。 18、下列关于整体性观点的说法，错误的是（C知、情、意、行不是永远相联系的） 19、下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容，错误的是（D费用限制） 20、（D咨询必须遵守一定的时间限制）属于时间限制的内涵。 21、（A彼此沟通限制在工作范围）属于咨询师感情限制的内涵。 22、下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述汇总，正确的是（B可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中） 23、下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（A完美无缺的人格） 24、用一句话表达，（D做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人），就是对咨询师“品格”素质的要求。 25、下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中，错误的是（D咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求） 26、咨询师要“善于容纳他人”对于其意义的错误描述是（D能体现咨询师的高水平、高境界）
咨询心理学知识
第六章咨询心理学知识 串讲的三个目标1、系统化2、临床化3、重点化S 识记L 理解Y应用 第二节历史上的几种理论观点（理论模型） 第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 第四节不同年龄阶段的心理咨询 第五节婚恋和家庭心理咨询 第六节性心理咨询 学科说明1、为临床实践提供最基本的相关知识；2、是一门不太成熟的学科； 3、大部分咨询心理学理论只是对临床现象所作的观察和经验性的解释； 4、通过严谨的科学研究获得的理论还十分有限。 咨询心理学（counseling psychology）亦称咨商心理学，它是研究心理咨询活动规律的科学，亦即研究心理咨询的本质、理论、内容、过程、形式和方法的科学，是应用心理学的一个重要分支。 第一单元咨询心理学简史 一、心理咨询产生的学术背景 1、高尔顿（1882）倡导测量、研究差异、提出相关。 2、卡特尔（1890）首发心理测量论文、常模比较。 3、韦特默（1896）儿童行为矫正诊所。 4、比内-西蒙（1904）编制第一个智力量表。 5、大卫（1907）防止学生行为问题进行行为指导。 6、帕森斯（1908）职业指导运动。 二、社会背景1、四大源头﹡职业指导运动：帕森斯（1908）、《职业选择》 ﹡心理卫生：比尔斯（1907）《自觉之心》﹡心理测量：对个体差异的研究；﹡人本主义心理学诞生：以罗杰斯为代表的非医学的，非精神分析的心理咨询。 2、重要标志 1953 APA规定培养标准及伦理纲领；1954 20余位心理学家创办《咨询心理学杂志》1955 正式颁发执业执照；1956 指出咨询心理学的应有三方面的贡献： ①促进个体精神世界的发展②促进个体与环境协调③尊重差异，促进成员的发展 咨询师的目标：促进个体实现自我 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助来访者解除心理问题的专业人员。 《咨询心理学》中对“心理咨询”的区分： 广义心理咨询：涵盖了临床干预的各种方法或手段； 狭义心理咨询：是各类非标准化干预手段或方法的统称。 ①钱铭怡：心理咨询是通过人际关系，运用心理学的方法，帮助来访者自强自立的过程。 ②本教材：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 对心理咨询的描述（感悟性）是“心与心的按摩”是“生命的流露” 是“灵魂的对话” 是“科学与艺术的结合”是“登天的感觉”
心理咨询师第六章
咨询心理学知识习题第六章 单项选择题 下列说法中不符合查普林对人本主义思想体系的概括性描述的是认同自然一元论和还原(B 主义机械论。)（高尔顿）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的、年，1882 1A 产生做出了学术贡献。 （卡特尔）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学、年，1890 2C 术贡献。 （韦特默）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的、在宾夕法尼亚大学，3C 开创性工作。 、作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内—西蒙在（）年为帮助弱智儿童编制4A1904了智力测量。 、大卫于年，开展了（为防止学生的行为出现问题，进行行为指导）的工作，为1907 5A 心理咨询的产生作出了学术贡献。 （帕森斯）促进了职业指导运动的兴起。、作为咨询心理学的前提学术条件，年，1908 D 6（）年在美国诞生了历史上第一本《临床心理学》。、作为心理咨询的直接起源，7 C1896（）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培训标准。、8 B1953（）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理、9B1954 咨询的专业杂志。 ，我国开始启动心理咨询师的职业化、经国家劳动和社会保障部批准，在（）37104C 10工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。 。、狭义的心理咨询主要是指（具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施）A 11 、教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（心理咨询师协助求助者解12B 决心理问题）的过程。 、“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（罗杰斯）13A 关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 、受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求助者提供援14助的过程， 是（威廉森等）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。 B （实用主义的观点）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。、15C （唯物主义的观点）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。、16 D ．心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属心理、生理和社会因素交互 A 17作用观点）的主要内容。 （知、情、意、行不是永远相联系的）不属于整体性观点的内容。、下列说法中，18 C （咨询师的费用限制）不属于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容。、19D （咨询时间应有所限制）属于咨询师时间限制的内涵。、20 D （彼此沟通限制在工作范围）属于咨询师感情限制的内涵。、21 A 、下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述汇中，正确的是（可以保证咨询师不22B 把个人情绪带入咨询中）。 。、下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（完美无缺的人格）A 23、用一句话表达（做一个有利于社会和他人的人）就是对咨询师“品格”素质的要求。D 24．
第六章 咨询心理学
咨询心理学 第一节概述 第一单元咨询心理学的简史 一、心理咨询产生的学术背景 1882年，高尔顿采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 1890年，卡特尔首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 在宾西法尼亚大学，韦特默开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。 作为咨询心理学产生的前提学术条件，比奈一西蒙在1904年为帮助弱智儿童编制了智力测量。 在咨询心理学形成之前，为咨询心理学准备了前提学术条件，做了开创性工作的是：①高尔顿；②卡特尔；③比奈一西蒙。 大卫于1907年，开展了为防止学生的行为出现问题，进行行为指导的工作，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 作为咨询心理学产生的前提学术条件，1908年，帕森斯促进了职业指导运动的兴起。
二、心理咨询产生的社会需求背景 作为心理咨询的直接起源，1896年在美国诞生了的历史上第一本《临床心理学》。 属于韦特默对咨询心理学的贡献的是：①第一次提出“临床心理学”的概念；②从事儿童行为问题的解决；③1907年创办了专业刊物。 通常认为咨询心理学的创始人是韦特默。 作为最初临床心理学发展的主要条件和促进因素，起了极其重要作用的是：①心理测验的研究；②个体差异的研究。 1953年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养标准。 1954年，2O余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 1956年，APA咨询心理学分会发表了“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书，其主要内容为提出咨询心理学可以从三个方面作出贡献，而且三者不可偏废。 属于APA咨询心理学分会定义委员会最初确定的咨询心理学的三个贡献的是：①促进个体内在精神世界的发展；②帮助个人与环境的协调； ③加深社会对心理咨询的理解。 属于APA咨询心理学分会定义委员会所规定的心理咨询专业人员的工作目标的是：①帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者；②促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度地实现自我。 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义 经国家劳动和社会保障部批准，在2001年8月，我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。
咨询心理学知识教材
咨询心理学知识 咨询心理学的简史 ?1896年《临床心理学》出现了“心理咨询”一词。 ?1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。 ?次年（1954）20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》该刊物成为心理咨询专业杂志。 ?1956《作为一个专业分支的咨询心理学》：咨询心理可从3个方面做出贡献p421 心理咨询的职业定义 “心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原理，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。”p422 包括： 1、心理咨询作为一种职业，从业者必须掌握心理学一般知识，和临床操作相关知识。 2、心理咨询师只能使用心理咨询的技术与方法。 3、“帮助求助者解除心理问题”的含义如下： -咨询关系是“求”和“帮”的关系。 -解除的问题只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题或躯体症状。 广义：包括“狭义心理咨询”与“心理治疗”两类临床手段。 心理咨询操作性定义 心理咨询：心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。p423 ?罗杰斯：通过与个体持续的，直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 ?陈仲庚：心理咨询应明确三个问题：1、待解决问题的性质，2、咨询师的技术，3、所要达到的目标。 心理咨询师的基本条件 ?观点及态度：1、唯物主义观点2、普遍联系观点3、限制性观点4、历史、逻辑、现实相统一的发展观5、中立性态度。 ?心理素质：1、品格 2、自我平衡能力 3、善于接纳他人 4、强烈的责任心 5、自知之明 我国咨询史：1986年，北京朝阳医院建立了我国第一个心理咨询科室。p430 不同学派的不同观点 ?精神分析 ?行为主义 ?认知心理学 ?存在-人本主义心理学 ?人性心理学 精神分析理论观点 ?精神分析由弗洛伊德创立，《精神分析引论》的原版是他早期三册作品，《过失心理学》《梦》《神经病通论》的演讲录合编而成。 ?心理结构：潜意识、前意识、意识。 ?人格结构：本我、自我、超我。 ?心理动力：人的性本能“力比多”。
咨询心理学知识点
咨询心理学知识点 第一节概述 一、心理咨询产生的学术背景 1、高尔顿 1882年，测量法研究心理活动个别差异；“自由联想”方法的建立 2、卡特尔 1890年，发表《心理测验与测量》的论文 3、韦特默 1896年，开办儿童行为矫正诊所（宾西法尼亚大学） 4、比内-西蒙 1904年，编制智力测量 5、大卫 1907年，对学生进行行为指导 6、帕森斯 1908年，职业指导 二、心理咨询的操作性定义： ?罗杰斯：通过与个体的连续的直接的接触，响起提供心理帮助并力图促使行为、态度发生变化的过程 ?陈仲庚：心理咨询应该说明三个问题：①待解决问题的性质；②咨询师的技术；③所要达到的目标。 ?心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。 三、关于心理治疗 心理治疗的定义：“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程” 心理咨询与心理治疗的异同： 在操作上：心理咨询是规范化、标准化的；心理治疗是不太规范、不太标准化的 着眼点：心理咨询“协助解决”；心理治疗“矫治” 四、心理咨询师的基本条件： (1)心理咨询师应有的思维方式及态度： ①唯物主义观点 ②普遍联系的观点： a)心身一体的观点：心理和生理是相互作用；互为因果。求助者常 有心理问题躯体化的倾向，即把心理问题表达为各种躯体不适， 有时候，又可以将生理欠佳体验为心理不适 b)心理、生理和社会因素交互作用的观点：引发求助者心理困扰的 因素是多方面的，是生理、心理、社会诸因素交互作用的结果。
一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂 c)整体性观点：“牵一发而动全身”，认知、情绪、情感、动机、行 为永远是互相联系的。求助者的问题不是静止的和孤立的。整体 观点可以使我们将各种咨询方法结合起来运用。 ③限制性观点： a)咨询师的职责不是无限的，心理咨询的任务只是解决心理问题； b)心理咨询必须遵守一定的时间限制，每次咨询时间的限定也不是 绝对的； c)心理咨询禁止咨询师与求助者在咨询室之外进行任何咨询活动； d)心理咨询目标的确定必须根据心理问题或心理障碍的性质、咨询 的复杂程度、咨询师个人实际能力来决定，它不是任意的。对咨 询后果的预期，不能过分保守，也不能冒进，必须按实际情况作 出比较恰当的评估。 ④历史、逻辑、现实统一：面对求助者的问题要考虑有无个人史原因， 以及与现实症状之间又有怎样的逻辑关系，必须用发展的观点看待 求助者，善用发展眼光做动态考察。 ⑤中立：“理解” (2)心理咨询师应有的心理素质 品格、自我平衡（将一天由负面信息造成的不良情绪排除；在咨询室外解决自己的心理矛盾和冲突） 容纳他人、有强烈的责任心、“自知之明” 第二节历史上的几种理论观点 一、精神分析理论观点：弗洛伊德(Freud,1856-1939)早期三册作品：《过失心理学》、《梦》、《神经病通论》(性学三论) 弗洛伊德精神分析学说，大致可以概括为以下几部分： (一)心理结构：潜意识、前意识、意识三部分 潜意识（无意识）：心理活动的深层结构，包括人类的本能及原始冲动。无意识领域中的内容不是被动、僵死的，而是极其活跃随时企图得到满足。 前意识是介于无意识和意识之间，功能是在意识和无意识之间从事警戒任务。由一些现实经验所构成 意识：心理结构的表层，面向外部世界，是由外在世界中的种种文化内容构成。
咨询心理学 自测习题
咨询心理学自测习题 第一章绪论 自测习题： 一、名词解释 1.心理咨询 2.心理治疗 3.价值观中立原则 二、简答题 1.咨询心理学有哪几个特征？ 2.心理咨询的任务是什么？ 3.心理咨询与心理治疗有什么不同点？ 4.简述现代心理咨询的发展趋势。 5.简述心理咨询的基本原则。 习题参考答案 一、名词解释 1.心理咨询是指经过严格培训的心理咨询师运用心理学的理论与技术，通过专业的咨访关系，帮助合适的来访者依靠个人自我探索来解决其心理问题，增进心身健康，提高适应能力，促进个人成长与发展以及潜能的发挥。 2.心理治疗是在良好的治疗关系基础上，经由受过严格专业训练的治疗师，根据患者的心理病理，运用心理治疗的有关理论和技术，通过持续的人际互动，消除或缓解患者的心理障碍，促进其人格向健康、和谐的方向发展。 3.价值观中立是指在心理咨询过程中，心理咨询师要尊重来访者的价值观，不要轻易的以自己的价值准则，对来访者的行为进行武断、任意的价值判断，并且迫使来访者接受自己的观点和态度。 二、简答题： 1.咨询心理学有以下几个特征主要针对正常人；为人的生活各方面提供有效帮助；强调个人的力量与价值；强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用；研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异；充分考虑情景和环境的因素；强调人对于环境资源的利用以及必要的改变。 2.心理咨询的具体任务包括以下几个方面 （1）建立和体验新的人际关系； （2）认识内部冲突； （3）纠正不合理观念； （4）付诸有效行动。 3．心理咨询与心理治疗的不同点 （1）工作的对象不同； （2）处理的问题不同； （3）所需的时间不同； （4）涉及意识的深度不同； （5）目标不同； （6）工作场所不同； （7）专业训练及所属专业组织不同； （8）起源不同； （9）称谓不同。 4．现代心理咨询的发展趋势 （1）心理咨询模式逐步从单一的心理模式向生物-心理-社会综合模式发展。
咨询心理学知识笔记
咨询心理学知识笔记 第一节概述 第一单元咨询心理学的简史 求助于心理学家解决自身的心理问题，这类事情出现在大约一百年前。这就是说，心理学用到人的生活实践中，只有一百年历史。在这之前，人类在生活中，不是不产生心理问题和心理障碍，只不过那时有了心理问题之后，常常求助于牧师、神父或巫师等等。 一、心理咨询产生的学术背景： 一般说来，咨询心理学作为心理学的分支学科在其形成之前，已具备了几个充分和必要条件： 1、高尔顿———用心理测量法进行的个体差异性研究和“自由联想法”的建立 2、卡特尔———发表的《心理测验和测量》（1890年） 3、韦特默———在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896年）
4、比内西蒙——为帮助弱智儿童编制的智力测量（1904年） 5、大卫————为防止学生的行为出现问题，进行行为指导（1907年）； 6、帕森斯———职业指导运动的兴起(1908年)。 在前期学术理念和方法学基本确立之后，心理咨询作为心理学的实践活动便开始了。 ＊据文献记载，心理咨询不是发端于“职业指导”，而是起源于1896年诞生的《临床心理学》。 ＊在二十世纪30年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要条件和促进因素，其代表人物是威尔森。 ＊到1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。次年，由2O余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。 ＊1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”，发表了题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书。报告书指出，咨询心理学可以从三个方
第六章咨询心理学(二级)历年真题
第六章咨询心理学历年真题（分数5分左右） （注：网上下载，参考答案有误） 2011．11 75 不符合弗洛伊德观点的是（B）。 (A)潜意识是人的心理活动的深层结构 (B)潜意识包括原始冲突和本能 (C)前意识的功能是在意识和潜意识之间执行警戒任务 (D)力比多是心理发展的唯一动力 76 按照《心理咨询师国家职业标准》（2005版），心理咨询师（C）。 (A)可以做心理治疗 (B)可以做药物治疗 (C)不必要掌握心理学的一般知识 (D)可以治疗人格障碍 2011．5 29、与人本主义心理学关系最不密切的概念是( c )。 (A)存在主义 (B)自我实现 (C)人的尊严 (D)观察学习 50、弗洛伊德认为，防御机制是人的( a )。 (A)生物性防御本能 (B)动机冲突 (C)防止焦虑的能力 (D)基本欲望 57、在心理咨询中，“理解”一词是( c)的最恰当表达词。 (A)中性态度 (B)赞同 (C)感同身受 (D)反对 96、根据《心理咨询师国家职业标准》，正确的说法包括(ABC )。 (A)心理咨询师只能帮助求助者解决心理和相关的行为问题 (B)心理咨询师只能进行心理咨询，不能进行心理治疗 (C)咨询关系是一种“求”和“帮”的关系 (D)部分高级心理咨询师可以使用药物治疗方法 97、下列说法中．正确的包括( ACD )。 (A)咨询结束后，心理咨询师与求助者的关系也应终止 (B)咨询师必须对求助者心理问题的解决负全责 (C)咨询师对咨询效果的预期，既不能过分保守，也不能冒进 (D)心理咨询师不介入、不解决求助者生活中的具体问题 2010．11 100、对于经过系统治疗在康复期中的精神病患者，心理咨询师（AC ） （A）可进行辅助性心理咨询（B）不能进行心理咨询 （C）可与精神科医生配合进行心理咨询（D）可以进行独立咨询
咨询心理学重点知识点总结
咨询心理学重点知识点总结 第一节概述 第一单元咨询心理学简史 一.心理咨询产生的学术背景 1、1882年高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立； 2、1890年心理测验的创始人卡特尔发表“心理测验与测量”的论文； 3、1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人； 4、1904年比内--西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量； 5、1907年大卫为防止学生的行为出现问题，进行行为指导。 6、1908年帕森斯职业指导运动的兴起。 二、心理咨询产生的社会需求背景 1896年，在美国诞生了历史上第一本《临床心理学》作为心理咨询的直接起源。 1907年，比尔斯出版《自觉之心》。 1908年，帕森斯在美国的波士顿创立“就业辅导局”。于次年又出版了《职业选择》一书。 咨询心理学诞生以后，促使它大踏步前进的外在因素，是社会现实的需要；内部关键因素，是该学科自身方法学的发展。 1953年美国的心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养目标。 1954年，20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 心理测验和个体差异的研究－－临床心理学发展的基础和促进因素 1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”,发表了题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书指出，咨询心理学可以从三个方面作出贡献，并且这三者不可偏废。 第一通过促使人的关心趋向于动机、情绪的调节，从而促进个体内在精神世界的发展。 第二通过发展人的必要的能力、动机，援助并达到个体与环境的调和。 第三正确地利用个人差异，充分考虑所有成员的发展，提高社会对心理咨询的理解。 另外，该委员会又强调，心理咨询专家的目标，不单纯为了那些连基本的、最低的适应状态都不能达到的心理不适应者，而且还应该为促进构成某一特定社会集团的每一个人的最大限度的自我实现作出贡献 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。2001年8月，经国家劳动和社会保障部批准，我国开始启动心理咨询师的职业化工作，并颁布了《心理咨询师国家职业标准》（试用版） 帮助求助者解除心理问题的具体内涵指的是： 1、咨询关系是“求”和“帮”的关系
心理咨询师——基础心理学知识思维导图
基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象 研究对象及内容 基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格 心理是脑的机能，心理现象是脑活动的结果 人的心理的本质 心理是对客观现实的反映，心理是一种主观映象 德国心理学家冯特1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志 构造心理学：冯特、铁钦纳，主张心理学应采用实验的方法，分析意识的内容 机能主义心理学：杜威、安吉尔，反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体 绪论行为主义：华生，心理学研究行为的任务，在于查明刺激与反应的规律性关系，根据刺激推知反应，根据反应推知刺激心理学发展简史格式塔心理学：魏特海墨、克勒、科夫卡，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学 精神分析：弗洛伊德，人的心理包含意识和无意识两个部分 人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我 人本主义心理学：罗杰斯、马斯洛，主张重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 当代心理学研究认知心理学：以信息加工的观点来研究人的高级心理过程 生理心理学：心理活动的生理基础和脑的机制 原则：客观性的原则、辩证发展的原则、理论联系实际的原则 研究心理现象的 方法：观察法、调查法、个案法、实验法
神经元组成：细胞体、树突（灰色）、轴突（白色髓鞘） 分类：感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）、中间神经元（联络神经元） 从解剖上，包括12对脑神经和31对脊神经 外周神经系统从功能上，分为躯体神经系统和自主神经系统 自主神经（植物神经）分为交感神经和副交感神经，自主神经的活动与情绪的表现有密切关系 脊髓：脊髓灰质外面是脊髓白质 中枢神经系统脑干：与脊髓相连，包括延脑（延髓）、桥脑、中脑，脑干上灰色渔网状组织叫脑干网状结构神经系统的脑间脑：脑干之上，包括丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑 构造及功能小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动 端脑 胼胝体：端脑中间的纵裂上的横行纤维束 大脑灰质（大脑皮质、大脑皮层），大脑蛋白，基底核 大脑结构与功能中央沟，中央前沟，中央后沟 心理活动的额叶，顶叶，枕叶，颞叶：中央前回、额叶以躯体运动功能为主；中央后回、顶叶以躯体感觉功 能为主；颞叶以听觉功能为主；枕叶以视觉功能为主 生理基础 大脑两半球功布洛卡区：左半球言语功能占优势；右半球空间知觉和形象思维功能占优势 能不对称性罗杰·斯佩里：“割裂脑”实验 巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制 高级神经活反射弧：感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器 动反射学说无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射； 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射 巴甫洛夫条件反射称为经典条件反射；斯金纳条件反射为操作条件反射或工具条件反射
2021年心理咨询师第六章咨询心理学知识总结
第六章征询心理学学知识 第一节概述 第一单元征询心理学简史 一、心理征询产生学术背景 高尔顿：差别心理学之父 1882年用测量办法对心理活动个别差别研究和“自由联想”办法建立 强调遗传作用：一两遗传赛过一吨教诲. 雷蒙特?卡特尔：人格心理学家、心理记录与测量专家 詹姆斯?卡特尔：世上第一种心理学专家 1890年刊登《心理测验与测量》论文 研究心理测验与个体差别 利希特纳?韦特默：美国心理学家、卡特尔第一种学生 1896年在宾西法尼亚大学开办小朋友行为矫正诊所（世上第一种心理诊所） 创造了“心理诊所”术语 征询心理学创始人 阿尔弗雷特?比内：法国实验心理学家、智力测验创始人 19为协助弱智小朋友编制智力测量 19用研究办法研究小朋友智力水平 19经修订形成比纳－西蒙智力量表 T西蒙：法国沃克卢斯精神病院医生，比纳合伙者 弗兰克?帕森斯：美国心理学家、职业指引专家 职业指引运动之父 19职业指引运动兴起，创立就业辅导局 19出版《职业选取》
19成立全美职业指引协会（NVGA） 比尔斯：美国精神卫生专家 心理卫生之父 19出版《自觉之心》（《寻找一颗失落心》） 19成立第一种心理卫生组织－康涅狄格州心理卫生协会 19成立全美心理卫生委员会 戴维：19为防止学生行为浮现问题，进行小朋友与学生行为指引 二、心理征询产生社会需求背景 心理征询来源于1896年诞生《临床心理学》 心理测验和个体差别研究，是临床心理学发展重要基本和增进因素，也是心理征询工作重要手段1953年，美国心理学会（APA）征询心理学分会规定正式心理征询专家培养原则 1954年，由20名心理学家发起开办《征询心理学杂志》，其成为心理征询专业杂志 1956年，APA征询心理学分会“定义委员会”指出征询心理学可以从三方面做出贡献： 第一：通过关怀人动机、情绪调节，进而增进个体内在精神世界发展 第二：通过发展人们必要能力、动机，协助个人与环境协调 第三：对的地运用个体差别，加深社会对心理征询理解 心理征询专家目的，不但要协助那些连最基本、最低适应状态都已丧失心理不适应者，并且还应当为增进特定社会集团每一种人，使其最大限度实现自我 第二单元心理征询基本概念 一、心理征询师职业定义 8月，经国家劳动和社会保障部批准，国内开始启动心理征询师职业化工作 国家颁布《心理征询师国家职业原则》并对心理征询师职业给出定义： 1.心理征询师是运专心理学以及有关知识 2.遵循心理学原则，通过心理征询技术与办法
咨询心理学知识
咨询心理学知识 第一节概述 第一单元咨询心理学的简史与现状 一、心理咨询产生的背景条件 （一）学术背景 一般来说，咨询心理学作为心理学的分支学科，在其形成之前，已具备了如下的充分和必要的学术条件： 第一，高尔顿（F.Galton）用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想” 方法的建立（1882）。 第二，韦特尔（J.M.Cattell）发表“心理测验与测量”的论文（1890）。 第三，韦特默（L.Witmer）在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896） 第四，比内与西蒙(A.Binet,T.Cimon)为帮助弱智儿童编制智力测量（1904）。 第五，大卫（Davis）为防止学生的行为出现问题，进行行为指导（1907）。 第六，帕森斯(F.Parsons)职业指导运动的兴起（1908）。 （二）社会需求背景 二、心理咨询专业的发展 （一）心理咨询专业的诞生 心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》。韦特默不仅在19世纪末提出了“临床心理学”概念，而且以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了大量的工作，1907年已经创办了专业刊物。由于他当时肩负着废止童工的社会职责，所以提出了就业之前必须经过心理测量的建议。 （二）心理咨询专业的发展 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义 二、心理咨询的操作性定义 罗杰斯（C.Rogers,1942）将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促其行为、态度发生变化的过程。 威廉森等（1949）将心理咨询解释为A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A,向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的B提供援助的过程。这里的A是咨询师，B 是求助者。 陈仲庚（1989）认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应该做些什么。心理咨询应该明确三个问题：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。 这里必须说明一个问题：定义中的“心理咨询”是一个广义概念，是指一种“职业性的活动”，而不是狭义的、单一的具体操作措施的“心理咨询”。 第三单元心理咨询师的基本条件 心理咨询师除了必备的专业知识外，尚需具备如下条件： 一、心理咨询师应有的思维方式与态度 （一）唯物主义观点 （二）普遍联系的观点 1、心身一体的观点 2、心理、生理和社会因素交互作用的观点
6.咨询心理学笔记2017
咨询心理学知识复习概要 一、心理咨询产生的学术背景 1.1882年，高尔顿采用①测量的方法对心理活动个别差异的研究，②“自由联想法”的建立。为心理咨询的产生做出了学术贡献。 2.1890年，卡特尔首次发表①“心理测验与测量”一文，②首提“心理测验”。为心理咨询的产生做出了学术贡献。 3.韦特默在宾西法尼亚大学，①开办了儿童行为矫正诊所，②创办?临床心理学?杂志。属于咨询心理学产生前的开创性工作。 4.比奈一西蒙在1904年为帮助弱智儿童编制了智力测量，为咨询心理学产生的前提学术条件。 5. 大卫于1907年，开展了为防止学生的行为出现问题，进行行为指导的工作，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 6. 1908年，帕森斯促进了职业指导运动的兴起，为咨询心理学产生的前提学术条件。 二、心理咨询产生的社会需求背景 （一）、心理学专业的诞生 1.心理咨询直接起源于1896年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》，由韦特默创刊并担纲，通常认为咨询心理学的创始人是韦特默。 2.韦特默为咨询心理学的产生创造了条件和开辟了阵地：①第一次提出“临床心理学”的概念；②从事儿童行为问题的解决；③1907年创办了专业刊物。 （二）、心理咨询专业的发展 1、作为最初临床心理学发展的主要条件和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段，起了极其重要作用的是：①心理测验的研究；②个体差异的研究。美国明尼苏达大学对该学科发展起到了重要作用，代表人物是威尔森（Willionsen）
2、1953年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养标准。1954年，2O余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家护照。 3、1956年，美国心理学会咨询心理学分会的“定义委员会”（APA），发表了?作为一个专业分支的咨询心理学?的报告书，其主要内容为提出咨询心理学可以从三个方面作出贡献，而且三者不可偏废。 ⑴属于APA咨询心理学分会定义委员会最初确定的咨询心理学的三个贡献的是：①促进个体内在精神世界的发展；②帮助个人与环境的协调；③加深社会对心理咨询的理解。 ⑵属于APA咨询心理学分会定义委员会规定，心理咨询的目标是：①帮助那些连最基本、最低适应状 一、心理咨询师的职业定义 1.经国家劳动和社会保障部批准，在2001年8月，我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。心理咨询的目的是协助求助者解决心理问题。 2.关于中国心理咨询师职业的定义：①掌握基本知识，即运用心理学及心理咨询临床操作相关知识的专业人员；②使用心理咨询的技术与方法；③帮助求助者解除心理问题。 3.其中，帮助求助者解除心理问题的具体内涵是：①咨询关系是“求”和“帮”的关系；②帮助求助者解除的问题只能是心理问题；③帮助求助者解除的问题指的是由心理问题引发的行为问题。 4.使用“心理咨询”和“心理治疗”等手段属于广义的心理咨询概念。属于狭义的心理咨询概念的是：
心理咨询的基本知识
第9 章心理咨询的基本知识 1.心理咨询时由经过专业训练的咨询员运用心理学方法，通过会谈、帮助来访者解决问题，促进其适应和发展的过程。 2.美国心理学家福特和阿本认为心理咨询的特质：是咨询员与来访者面对面的沟通；沟通方式一般以言语表达为主；沟通一般具有长期性特点；咨询员与来访者之间的关系建立在改变来访者的认知和行为上。 3.心理咨询的类别：教育咨询、职业咨询、适应咨询、人事咨询。 4.精神分析理论的核心是强调个体一切行为的基础都有无意识的活动的参与，把个体心理上出现的困扰视为早期不幸生活经历的产物，因此强调精神分析师需要关注个体童年的生活经历。在心理咨询中，精神分析理论强调让来访者能够理解和领悟目前困扰与早年创伤之间的联系，个体的这种理解与领悟就是心理问题的解决。 5.自由联想是精神分析方法的核心。 6.认知行为理论认为个体不是受事情的困扰，而是受到他们对这些事情看法的困扰。 7.直接指导咨询认为咨询员是专家，地位优越，而来访者是不成熟的，无法全部承担为自己选择咨询目标的责任，因此咨询员应为来访者选择喜讯目标，并且指导
来访者努力达到这一目标。 8.梭恩认为直接指导咨询中认知因素是不良适应的首要原因，其次是感情因素带来的问题。因此在诊断上，究竟由于情绪混乱而导致不良适应，抑或是由于不良适应导致情绪混乱是需要加以明确的。 9.直接指导咨询基于这样的假设，认为新的适应行为的学习有赖于认知因素的最大限度的利用，认为心理健康要通过学习或在学习解决问题的训练可以获得。因此咨询员必须承担起指导学习过程的责任。 10.直接指导咨询的过程：（1）建立友好关系（2）接纳与松弛（3）客观讨论不切实际的态度（4）提供新的态度或解决办法（5）活动主题（6）新人生观。11.自我指来访者真实的个体，自我概念主要指来访者对自己的知觉与认识，它包含三部分自己的态度与情感；符合他人价值观，但已全部化为自己的经验与体验；符合他人价值观，但未被完全化为自己的经验与体验。12.心理咨询的三种态度：（1）真诚是指咨询员表里如一，不隐瞒自己的情感和态度，不矫揉造作，使来访者觉得咨询员是诚恳而有人情味的；（2）无条件积极关注指咨询员对来访者的关注态度是没有任何条件的；（3）共情。13.咨询关系建立的技术：具体化技术、立即性技术、面质的技术、沉默技术。14.创造性沉默是来访者在咨询过