暨南大学外国语学院
暨南大学外国语学院2019年硕士研究生入学考试
考试大纲
2019年暨南大学外国语学院硕士研究生入学考试英语语言文学/外国语言学及应用语言学
外语（英）水平考试考试大纲
前言
为了培养面向新世纪的高水平复合型外语人才，暨南大学外国语学院根据教育部编制硕士研究生招生目录的有关要求，在暨南大学研究生招生工作领导小组的指导下，结合教育部《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》的要求，经过充分调研、论证和反复研究，制定了暨南大学外国语学院硕士研究生入学考试科目《外语（英）水平考试大纲》。
本科目《考试大纲》对考试范围、方法和要求做了明确的规定，是考试命题和考生准备应考的基本依据。从教育测量学的角度看，《考试大纲》既考虑到国家对高层次人才的选拔要求，又考虑到高校本科教学和学生本科阶段的学习情况，以基础知识和基本能力为考查重点，确定了考查目标和考查范围，要求考生具有扎实的基础知识和较强的基本技能，一定的相关专业知识，较强的语言能力和较高的科研素质，坚实的英汉两种语言基本功。下面是暨南大学外国语学院英语专业硕士研究生入学《外语（英）水平考试大纲》的描述，供考生参考。
目录
I．考试目标
II．考试形式、试卷结构和考试范围
III．考查范围
考试的范围包括《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》所规定的除听、说技能以外的全部内容。
考试的目标是检查《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》规定所要达到的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力，打好语言基本功，进一步扩大知识面，培养英语综合技能，充实文化知识，提高交际能力，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。
II．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试
三、试卷内容结构
语法与词汇(Grammar and Vocabulary) 30分
改错题(Proof-reading and Error Correction) 10分
完形填空（Cloze）20分
阅读理解(Reading Comprehension) 30分
翻译(Translation) 30分
写作(Writing) 30分
四、试卷题型结构
单项选择题90分
综合应用题60分
语法与词汇(Grammar and Vocabulary)
【考试目标】
1．测试《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》规定所要达到的词汇短语及基本语法概念的熟练程度。
2.本部分采用多项选择题。共30道题，每题1分，每题有四个选项。题目中约50%为词汇词组和短语用法题，其余为语法结构题。
3.本部分题型从以下两种题型任选一种:
（1）题目为留有空白的英文句子，采用多项选择题型，要求考生从题目所给的A、
B、C、D四个选项中，选出正确答案。共30小题（30分）。
（2）题目为单句中的词或词组划有横底线，要求考生进行替换选择，即从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳替换词。共30小题（30分）。
改错题(Proof-reading and Error Correction)
【考试目标】
1.要求学生能运用语法、词汇、短语搭配、修辞、结构等语言知识识别短文中的语病，并提出改正的方法。
2.本部分为综合应用题，每题1分，从下以两种题型任选一种，共10分
(1)给出一篇短文，共10处标记，可能有错误，也可能完全正确，要求考生根据“增
添”、“删除”或“改变其某一单词或短语”等方式改正语误。共10小题（10分）。
(2)给出一篇短文，没有标记，要求考生根据删除10个多余的词。共10小题（10
分）。
完型填空（Cloze）
【考试目标】
完型填空重在考察应试者的英语知识运用能力，包括语法、词、词组的搭配，
语篇的照应，英语语言、文学、文化的基本知识等。
完型填空的基本命题形式是给考生一篇语句连贯的短文，命题者有目的地在每隔一定数量的词语后去除一处词语，形成总共20处词语空缺，然后在相应的空缺处设置包括三个干扰项在内的四个备选答案，然后需要考生从四个选项中选出一个最佳的答案。本题为20处选项，每题1分，共20分。
阅读理解(Reading Comprehension)
【考试目标】
1.能读懂英美报刊杂志上的社论、政治和书评，能读懂历史传记及文学作品等。
2.阅读理解考题题材广泛，涉及社会、文化、科技、经济、日常知识，人物传记等；体裁多样化，包括记叙文、说明文、描写文、议论文、广告、说明书、图表等。要求考生既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事实与细节；既能理解其字面意义又能理解其隐含意义。
3.能够分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
4.本部分为采用多项选择题或综合应用题，数篇材料组成。含3000个单词。每篇材料后面有若干小题。每题1分，以下三种题型任选一种。
(1)采用多项选择题型，要求考生阅读3篇文章，每篇文章后有5个问题，考生可根据文章内容从题目所给的A、B、C、D四个选项中，选出正确答案。共15小题，30分。
(2)阅读三篇文章，每篇文章后有若干个问题，要求考生根据文章内容做出简要回答。问题的设置即可针对整篇文章，也可针对文中的某个词，如概括文章的主旨大意；提问文中划线的句子或单词暗含的意思等。共15小题，30分。
(3)采用以上(1)和(2)两种形式的混合形式。
翻译(Translation)
【考试目标】
1.汉译英项目要求应试者运用汉译英的理论和技巧，翻译我国报刊杂志上的论述文和国情介绍，以及一般文学作品的节录。速度为每小时约250-300汉字。译文
必须忠实原意，语言通顺。
2.英译汉项目要求应试者运用英译汉的理论和技巧，翻译英、美报刊杂志上有关政治、经济、历史、文化等方面的论述文以及文学原著的节录。速度为每小时约250-300词。译文要求忠实原意，语言流畅。
3.本部分为综合应用题，分为两项：Section A及Section B，每项15分，共30分。
（1）Section A：汉译英
把所给的一个汉语段落或一篇汉语文章译成英语。共15分。
（2）Section B：英译汉
把所给的一个英语段落或一篇英语文章译成汉语。共15分。
写作(Writing)
【考试目标】
1.作文思路清晰，内容切题，结构严谨，条理清楚，语言通顺，语法正确，用词得体，文体恰当，表达得体，具有说服力，具有一定的思想深度。并能熟练地使用各种衔接手段和技巧，连贯地表达思想。
2.本部分为综合应用题，根据所给题目及要求撰写一篇400-450字左右的议论文或说明文。共30分.
暨南大学翻译硕士专业学位培养方案
暨南大学翻译硕士专业学位研究生培养方案 （专业学位类别码：055200 方向：笔译） 一、学科简介 暨南大学翻译专业硕士学位（MTI）于2010年获教育部批准，2011年正式招生。该专业经学校研究决定由暨南大学外国语学院和翻译学院共同建设。 外国语学院的前身是创办于1927年的外国语言文学系，历史上曾有许多著名专家学者在该系任教，如叶公超、梁实秋、钱钟书、许国璋教授等。外国语学院于2001年在原文学院外语系和大学英语教学中心的基础上成立，目前该院已拥有英语语言文学系、商务英语系、日语系、大学英语教学部四个教学单位；有外国语言文学研究所、应用语言学研究所两个专门科研机构；拥有外国语言文学硕士一级学科，英语语言文学、外国语言学及应用语言学两个硕士二级学科。其中英语语言文学硕士点（1981）是暨南大学最早取得硕士学位授予权的单位之一，曾以文学为主、专长翻译。著名学者翁显良、曾昭科、鸾铃、谭时霖、黄均、黄锡祥等教授曾先后担任导师。 翻译学院是在外国语学院英语专业翻译方向的基础上于2010年6月成立，现有“翻译研究所”和“翻译中心”两个教学研究与实践基地。 外国语学院和翻译学院现有英语教授10人，副教授50余人，其中博士生导师2人，硕士生导师21人。目前，研究生导师主持国家社科基金项目5项，省部级人文社科项目近20项，在外语类和社科类权威期刊发表论文数十篇。 二、培养目标 翻译专业硕士学位（MTI）旨在培养德、智、体全面发展、能够适应我国经济飞速发展和全球经济一体化进程，以及提高我国在国际竞争中的综合实力需求、适应我国社会发展与建设的需要高层次、应用型、专业性笔译人才。 笔译分为英译中和中译英两大部分，其中包括文学翻译、科技翻译、商务翻译和法律翻译等。笔译为书面语，要求译文要忠实原文，因此双语译文的准确、完整、严谨是对译文的高标准要求，尤其当译文涉及国际协议、条约、合同、国际会议文件、政府外交声明、领导人讲话稿等，对笔译的准确度则要求更高。因而译文需要校阅，最大限度地符合原文的容。此外，笔译亦要求行文通畅，用词恰当、表述准确。 本研究方向旨在培养具有较高笔译水平，能够熟练掌握翻译基本方法，具备扎实笔译功力的高层次应用型笔译专业人才，以适应我国经济、文化和社会发展的需求，提高国家在国际的竞争力。
暨南大学英语专业(外国语言学及应用语言学方向)考研帖
暨南大学英语专业（外国语言学及应用语言学方向）考研帖 先简单介绍一下个人情况：初试排名第二，总分406。复试排名第一。外国语言学及应用语言学方向。希望我的经验能给想考暨大的童鞋一点参考。 关于择校：去你想去的地方。之所以选择广州的学校，就是因为非常想去广州。广州是一个很open又很包容很务实的地方，对外语外贸类专业的人才需求比较大，这与我目标契合。因我在本科期间重心都放在语言学上，所以择校时避开了那些初试不考察专业课的学校。就我的观察，暨大真的是很公平，负责研究生管理的老师也和我们说，暨大招人不看重毕业学校之类的因素，关键看学生素质和能力。 政治：理解与背诵并重。个人觉得在政治上花的时间有点多，我从暑假就开始看文都的教材了=。=暑假的时候过了一遍，主要是熟悉和理解课本，九、十月份又过了一遍，同时开始训练选择题，十一、十二月继续做选择题并开始背大题。除了文都的全套教材，我还做了命题人1000题，觉得有点繁琐了，看同学用的蒋中挺的800题貌似不错。冲刺还背了肖4，经典。很多人觉得政治就是背，其实不然。你仔细研究真题就会发现，尤其是多选题，如果你只背不理解，那么选择题的正确率是很难提高的。理解了再背诵也不容易忘。也有很多人在临考前一两个月突击背诵，说背的太早还是会忘。这个因人而异，基础不同，目标不同。多背几遍无坏处的。不管报不报班，自己都要下功夫。热点问题一定要看，非热点也不能放，出题人会反猜题的，今年就是。 二外法语：要重视二外。暨大的二外和专业课都没有指定教材，我还是按10年的指定参考书复习的。从暑假开始看简法，一共看了两遍。前42课看的很认真，语法词汇课文课后习题都不放过（今年的法译汉来自课后小短文）。42课之后的浏览一下。暨大的二外还是比较简单的，题型包括单选，完填，阅读，改错，翻译和写作（忘了有木有填空，囧）不过貌似每年的题型都有点小变动，所以我复习的时候各个题型都练了，基础知识打牢了怎么变都不怕哈~推荐法语考研必备和圣才的历年真题，相当好，要认真做。有童鞋看到二外作文就怕了，我当初也是急的不行，觉得自己顶多憋出一两个句子。好在暨大只要求150字，其实在看简法的时候，背的单词和句型都能运用到写作中。最后一个月的时候，我在网上搜了很多法语作文，每天背一两篇，考试的时候都派上了用场。和专业课相比，二外和政治都是比较容易拉分的，在普遍高分的情况下，政治和二外的差距也许会很致命。所以一定一定要重视。 英语水平测试：日积月累。水平测试就是考察英语能力，我是通过做专项训练来提高。词汇就是背如鱼得水记单词，平时阅读见到的生单词词组也都会抄下来背。有同学背环球的英研核心词汇，那里面的词汇大部分比较生僻，暨大没有考特别偏的词汇。其余部分的专项训练都是用的星火，还做了星火的基础英语名校真题，很好，推荐。今年的翻译和写作都弄得我措手不及。据说以前的翻译都是和政治经济相关，我就认真地把高口的书给看了，结果今年考的偏文学的散文，我当时那个恨啊！好在平时有点老底=。=作文一直是我的弱项，今年真是更弱了，暨大的作文是写自传！给了一篇林肯的自传，让你仿写一篇。看到题目的那一刹那
暨南大学翻译硕士专业学位
暨南大学翻译硕士专业学位培养方案
暨南大学翻译硕士专业学位研究生培养方案 （专业学位类别码：055200 方向：笔译） 一、学科简介 暨南大学翻译专业硕士学位（MTI）于2010年获教育部批准，2011年正式招生。该专业经学校研究决定由暨南大学外国语学院和翻译学院共同建设。 外国语学院的前身是创办于1927年的外国语言文学系，历史上曾有许多著名专家学者在该系任教，如叶公超、梁实秋、钱钟书、许国璋教授等。外国语学院于2001年在原文学院外语系和大学英语教学中心的基础上成立，目前该院已拥有英语语言文学系、商务英语系、日语系、大学英语教学部四个教学单位；有外国语言文学研究所、应用语言学研究所两个专门科研机构；拥有外国语言文学硕士一级学科，英语语言文学、外国语言学及应用语言学两个硕士二级学科。其中英语语言文学硕士点（1981）是暨南大学最早
取得硕士学位授予权的单位之一，曾以文学为主、专长翻译。著名学者翁显良、曾昭科、张鸾铃、谭时霖、黄均、黄锡祥等教授曾先后担任导师。 翻译学院是在外国语学院英语专业翻译方向的基础上于2010年6月成立，现有“翻译研究所”和“翻译中心”两个教学研究与实践基地。 外国语学院和翻译学院现有英语教授10人，副教授50余人，其中博士生导师2人，硕士生导师21人。目前，研究生导师主持国家社科基金项目5项，省部级人文社科项目近20项，在外语类和社科类权威期刊发表论文数十篇。 二、培养目标 翻译专业硕士学位（MTI）旨在培养德、智、体全面发展、能够适应我国经济飞速发展和全球经济一体化进程，以及提高我国在国际竞争中的综合实力需求、适应我国社会发展与建设的需要
2019暨南大学外国语言学及应用语言学专业考研成功上岸经验分享
2019暨南大学外国语言学及应用语言学专业考研成功上岸经验分享 总算是可以腾出时间来整理一下这篇千呼万唤始出来的经验帖了，原谅我匆匆来迟了哈。 本人本科就读于普通二本的商英，本来打算考西财的商英硕士，去年四月底最后决定考暨大的外应。本科期间并没有开设文学语言学和英美文化课，所以都是自己就着书和一些网上的视频强行看了很多遍然后慢慢理解的。所以也给各位跟我有同样情况的学弟学妹或者本科期间专业课学得不是特别牢的同学做一个“示范”叭——一切都还来得及，好好准备最终是可以考上的。自己当时是在网上看到了新祥旭考研写的一篇经验贴，里面写的很详细，后面也在他们那里报了辅导班。当然报班这种事情还是要结合自己的情况的！ 政治 暑假七月中旬开始准备的政治，用的是肖秀荣全套系列，网课听的是徐涛的。政治最主要的还是刷题，一千题的话差不多刷了将近四遍，后来就是刷肖四肖八徐涛冲刺八套卷，然后就是疯狂背肖四大题了。额，其实我也不清楚政治最后才这么点分，我最多时间都放在政治上了几乎比专业课时间还多。所以希望各位学弟学妹们还是重视政治这一科叭，今年进复试的话我政治是最低的，尤其是注重效率的转化叭，
而且进复试的人大多政治都70+，再加上今年每个人分数总体相差就一点点，所以一科不好很吃亏的。 法语 法语的话，我用的是孙辉的简明，辅导书的话二外法语考研必备(神书)，跨考教育二外考研法语，法语练习800，法语动词变位速查，索邦的全新法语语法。。。教材的话其实都没有关系，孙辉马晓宏，新大学法语都可以，只要你该学点语法学全了，该背的词汇背足了就阔以。法语的话没有太多捷径，背单词，背变位，疯狂刷语法题，然后重新看，甚至做到能把刷的语法题乍一看就能知道答案的程度。辅导书的话其实普遍有一个缺点就是中译法的段落翻译练习不足，所以我当然主要是对着二外法语考研必备的法译中的答案反过来翻法语的，而且这几本书都没有多少写作范文，所以后期考前二十天的话主要就是背从百度文库下载的二外法语作文必备了。单词因为网上大多单词书是顺序，所以我当时在沪江词场背的，然后把不认识的单词抄在笔记本上。 额，感觉最后还是要吐槽一下，今年暨大的法语改错有点坑，改错题的说明里面黑体写着:Chaque phrase contient deux fautes（每个句子有两个错，但是！！！实际只有一个！）当时我写完法语试卷时间还比较多，就闲着没事在那看题目要求，结果看到这个说明简直不敢相信，盯着这个试题要求将近一分钟。改第二个错改得手颤抖，
应用语言学的三大支柱
应用语言学的三大支柱 冯志伟 一、狭义的应用语言学与广义的应用语言学 1870年,波兰语言学家博杜恩?德?库尔特内(J.Baudouin de C ourtenay ,1845～1929)首先提出了“应用语言学”(Applied Linguistics )这个术语,但是,当时并没有引起学术界的重视,作为一门学科的应用语言学,是在这个术语被提出来将近70年之后,直到20世纪40年代才开始建立起来。 在20世纪之初,瑞士著名语言学家索绪尔(De Saussure )曾提出,语言学的唯一的和真正的任务是“就语言和为语言而研究语言”,索绪尔所指的语言学,是超凡的语言学,这样的语言学不考虑它与其他学科的联结和交叉,理所当然地应该“就语言和为语言而研究语言”;而应用语言学是一门多边缘的交叉学科,它是一种入世的语言学,它的研究对象当然是语言,但是,它却不仅只是就语言而研究语言,也不仅只是为语言而研究语言,它必须结合其它学科,如社会学、心理学、数学、信息论、控制论、计算机科学、教育学、术语学、翻译、词典编纂等,面对实际的需要,对语言进行多角度、多方位的研究。“应用”是应用语言学的生命,离开了“应用”,应用语言学就成了无源之水、无本之木,离开了“应用”,应用语言学也就失去了它存在的价值。 对于应用语言学研究范围的理解,目前学术界还不一致,有的学者把应用语言学的范围理解得比较窄,有的则比较宽。因此,又有狭义应用语言学和广义应用语言学的区分。 狭义应用语言学是对应用语言学的狭义的理解,指语言学知识和研究成果所应用的某一领域或方面,即语言学与其他学科相互交叉渗透所产生的某一边缘学科。 由于历史背景的不同,各国所指狭义应用语言学的内容也常有不同。例如,在前苏联,应用语言学着重指计算机语言信息处理,因而前苏联的应用语言学实际上就是指机器翻译、情报检索等方面的理论与技术。有时,前苏联的另一些学者则把应用语言学理解为语言修养,因为他们认为,语言修养是语言的最为具体的应用。 在美国和西欧,应用语言学通常指语言教学,尤其是第二语言教学或外语教学。斯波尔斯基(B.S polsky )甚至主张干脆把应用语言学改称“教育语言学”(educational linguistics )。他们从自己的需要出发,把应用语言学的研究限制在非常狭窄的范围之内。 科德在他的《应用语言学导论》的序言中为他们的这种做法进行了辩解,他说:“对语言学研究和语言教学有联系这一点,有些读者肯定并无异议,而对我把‘应用语言学’这一术语局限于语言教学这一活动领域的言外之意,却会提出非难。他们的理由是,除语言教学之外,还有别的实际任务也与语言学知识有关。原则上我和他们并无分歧,但我要指出,近 ? 72?暨南大学华文学院学报 2003年第1期
2021暨南大学外国语言学及应用语言学考研参考书真题经验
暨南大学考研——外国语言学及应用语言学
前言：终于体会什么叫坐立不安，辗转难眠。因为那几天就是这样子。昨天刚出了名单，我刷新了好几遍。截图，保存。心才慢慢安下来。从大一开始的努力，特别是第三年，终于愿望实现了。看到结果的我，告诉自己结束了，终于结束了。 准备初试的时间比较平静，一天天按部就班的。痛苦的是复试吧，因为中间还有专八，而且心里是害怕迷茫吧。特别是特别痛苦的复试体检，人太多了。 先说说择校的事情，因为也有好多学弟学妹给我留言，考研的一等大事便是选好学校。而选择学校的前提是正确估量自己的能力，不要好高骛远。当然，其中也不乏有一些后起之秀。我辗转多次并最终选择河暨南大学，正是因为看到了自己的差距。当然，也有一些同学嗤之以鼻，认为可以毫无吹灰之力并可榜上有名。如果有着这种侥幸心理，便真是大错特错。报考暨南大学的同学都是相当的优秀。所以，我要强调的重点是：一分耕耘，一分收获。 以下正是我要和你们分享的经验贴，其实也算不上是经验之谈，我只是作为一个经理过考研的过来人，简单的跟你们分享一下我备考时候心得，希望能够对你们有所启发！ 初试： 所考的科目及我用到的重要参考书 政治：肖秀荣系列全套、李凡政治新时器 日语：新标初级上下加中级上、同步练习册、N3真题 外语水平考试：星火专八新题型、星火考研基础英语 外国语言文学综合考试：主要胡壮麟语言学教程第三版及中文本。 下面首先说政治： 政治：（1）首先准备选择题，我是八月底开始看肖秀荣的精讲精练和1000题，每天大概两章左右，先看精讲精练，然后马上直接做相应章节的1000题（建议答案写在另一个本子上，这样方便之后再重新做错题）。 这本书比较厚内容很多所以早点开始比较好，我大概到十月中旬才看完，然后开始做之前做错的题、真题和八套卷的选择题。（错题有时间的话可以多做几遍） （2）再就是分析题，首先熟悉一下各科的知识框架，肖秀荣的知识点提要
2021暨南大学外国语言学与应用语言学考研真题经验参考书
非常开心能和大家分享考研岁月的点点滴滴。虽然一晃考研备考的日子是两年前，但是奋斗的岁月仍旧记忆犹新。我来自陕西某二本学校，学习外应专业。由于考研的时候受到很多学姐的帮助与关爱，非常感激，所以想把这份关爱传递下去，希望学弟学妹们少走弯路，考研路上一切顺利。 我是一个随遇而安的人，刚开始对考研的目标学校不是十分清晰。听一个学姐介绍我们学校，本校作为一所211综合性大学，研究生毕业之后找工作什么的都比较认可。考研难度相对来说比较适中。综合考虑选择了现在的学校。 我那年招生人数是10人，不包括免试推免。由于学校地处广州，竞争相对来说不太激烈。由于外国语言学与应用语言学考研的每所学校的考试科目都不一样。所以大家一定要先选择学校再开始全身心准备复习。二外和业务课一二每所学校规定的考试科目都不一样，大家一定要切记，选择好学校再开始！！！重要的事情说三遍。本校的外国语言学与应用语言学考研的四个科目分别是：思想政治理论、法语、外语英语水平考试及外国语言文学综合考试。业务课考试科目相对来说比较容易。有的学校考翻译学和文学美学什么的，真的难度很大。暨南大学的考试科目非常喜欢。 下面咱们开门见山，说到初试的复习。先从思想政治理论开始说起。政治的考试是全国统一出题，每年出题的难度十分稳定，每年波动不大。主要是关注时事热点，其次每年常考点一定要掌握好。政治是一门十分友好的科目。大家可以用相对少的时间复习，就可以获得一个不错的分数。大家可以参考李凡老师的《李凡政治新时器》来复习，口碑非常不错。只要你把这本书吃透，不偷懒，就能有一个很不错的成绩。当时考试好多题目都非常熟悉，没有了那种紧张感，感觉非常不错。关于考研复习资料的选择，建议大家好好选择，选择一套适合自己的练习册最关键。 下面说到外语法语的复习，法语考试难度不大。一般只考查最基础的知识。常见的填空选择阅读理解作文这些基础题型。建议大家选择一本法语教材，对照考试指南，考点重点复习，选择一本练习册，进行跟踪练习。大家如果能搜罗到近几年考试真题，好好研究真题，也可以给自己吃个定心丸。会发现法语考试的重点很固定。记忆性的东西很多，大家一定要做好总结归纳。常忽略的知识点，总结到一个本本上，二轮复习的时候，拿出来翻翻会很有效果。学习语言的我们，
暨南大学对外汉语教学课作业 教案
暨南大学本科生课程论文 学院：华文学院 学系：应用语言学系 专业：对外汉语 课程名称：对外汉语课堂语法教学学生姓名：邢玮 学号：2011052980 任课教师：梅丽 2104年06月06日
教案 加油站 一、课型 初级汉语综合课。 二、使用教材 《中文》第五册第三课 三、教学对象 本课的教学对象为初级班学生，学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 1.会读会写生字：15个 2.会认读：“玻”“璃”，但不要求会写 3.会认、写部首：立、车 4.理解运用生词：9个。5个名词，2个形容词，1个连词，1个指示代词。 5.重点学习句子：“我们先去加油，然后再回家。” 6.扩展与交替 7.课文：加油站 8.阅读：《汽车的故事》 五、教学重点 1.字音教学 （1）在词语“先生”中，“生”读轻声；“一边”中的“一”读四声。 （2）相同与相近似的音。 2.字形教学 15个生字的结构、部首以及笔画笔顺。 3.词汇 （1）9个重点词汇的讲解。 （2）准确理解指示代词“这时”的意义并正确使用。 （3）关联副词“先…然后…”“先…再…”。 4.语法 重点学习“承接复句”的用法。“先…然后…”“先…再…”。 六、教学方法 1.课堂教学按照“生字生词--课文---语法---拓展练习”的顺序，循序渐进。 2.从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。 七、教学时间 全课共六课时，分为三讲。每讲两课时，约100分钟完成。具体安排： 1.第一、二课时：复习 生字的讲解与练习 生词的的讲解与练习 重点词语的讲解和练习 重点关联副词“先…然后…”“先…再…”的讲解练习 重点句型“承接复句”用法的讲解和练习 2.第三、四课时：复习上次课的生字生词与重点句型 课文《加油站》的讲解与练习 3.第五、六课时：复习课文 扩展阅读 课后练习讲解 小测验 八、教具准备 图片类：词卡、字卡 媒体类：图片、动画、视频、教学PPT 九．教学步骤 第一讲（第一、二课时100分钟） （二）复习旧课（十分钟） （略） （三）导入新课（图片导入） 同学们，我们班有没有喜欢车的同学？我们来看看图片上的车，看看你们
暨南大学汉硕参考书
暨南大学汉语国际教育硕士考研参考书 汉硕考研参考书： 敬敏版本的《现代汉语通论》、《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵) 《对外汉语教育学引论》(刘珣)、《教育心理学》 《中国文化要略》(程裕祯)、《中国文化概论》(张岱年) 《中国古代文学史》(袁行霈) 《现代文学三十年》(钱理群) 《当代文学》、《外国文学史》(哪个版本都行) 《跨文化交际学概论》(胡文仲) 暨南大学华文学院1993年6月经中华人民共和国教育部、国务院侨务办公室批准成立，由原广州华侨学生补习学校(1953年成立)和原暨南大学对外汉语教学系(1985年成立)、预科部(1925年成立)组建而成。华文学院长期以来致力于华文教育和对外汉语教学，是暨南大学面向港澳台地区和海外开展华文教育、对外汉语教学及预科教育的专门学院。学院秉承暨南大学面向海外、面向港澳台的办学传统，为五洲学子提供从语言培训到博士研究生的全系列华文教育，形成了自己的办学特色和办学优势。 华文学院占地147,129平方米，建筑面积56394.05平方米。学院设有应用语言学系、汉语系、华文教育系、预科部等教学单位。华文教育研究院(下设华文水平测试中心、华文教材研发中心、华文教师资格认证中心、海外华语研究中心、华文教育服务平台、《华文教学与研究》编辑部)成立于2012年4月，与华文学院实行“两块牌子，一套人马“的运行方式，是全国高校第一个华文教育研究院。 华文学院为国务院侨务办公室“华文教育基地”，国家教育部“国家对外汉语教学基地”、“支持周边国家汉语教学重点院校”。学院开设的“对外汉语”本科专业获广东省名牌专业，华文教育本科专业为省重点建设和特色专业。学院现为中国汉语水平考试(HSK)初、中、高级考点，国家汉办“汉语作为外语教学能力证书”考点和商务汉语考试(BCT)考点，中国语检定考试考点(面向日本考生)，中国普通高校对外联合招生考试点和暨南大学、华侨大学两校联合对外招生主考点。 华文学院办学层次多样，类型丰富。据最新的2012年统计数据，有3300 余名五洲学子在学院就读，来自世界92个国家和地区，学生来源统计数创下新高。并在欧美、东南亚等8个国家招收兼读制研究生及华文教育、对外汉语、汉语言本科生，2012年在英国新开设华文教育本科函授学历教育。截止2012年底，
暨南大学语言学及应用语言学考研参考书经验真题
一场没有硝烟的战争终于结束了，经历了考研这场“腥风血雨”的洗礼，终于展开怀抱拥抱我理想的大学——暨南大学。 收到拟录取通知已经过了很久了，至今还觉得像梦一般的不真实。我是普通二本院校学生，说实话，我从没想过会有这么高的分数，以至于当时看到成绩的时候一度怀疑是不是进了一个假的网站入口，回想过去备考的日子，受到了学姐们不少的帮助，现在想分享给大家，希望对大家能有所帮助。 对于考研，真的感触太多。我是大二时候备考的，是因为一个老师，她也是毕业于暨南大学的这个专业，后来有一次上她的课的时候，我问她，老师，你觉得我是学英语好，还是教育好(我本科教育)。她说，我觉得你可以试试我这个专业，到暨南大学。 可是，我是一个普通二本的学生，直奔211高校，我自己都怀疑我己是否能真的考上。可想而知，老师的那句话在我心里得造成多大的阴影呀(哭) 。但是我还是说，行，那我试试。老实说，我真没把握，也没有想过一次就会成功。 但就我自己觉得，人一辈子那么长，假如我们活到80岁，那么你花两三年的时间去追求一个特别想要的东西，并且这个东西会改变你的人生，那倒也无妨。(可能因为有时候我过于乐观主义，所以说的话难免有些鸡汤)，并且我觉得，信念这个东西很重要。以前有句老话说，良好的开始是成功的一半。那放在考研上，我觉得，必胜的信念是成功的一半。但这并不意味着你只想着成功，同时，你还得有承担失败的勇气，如果这一次不行，我还会再来第二次，就是要有这么一种非他不可的决心。如果这个你有了，那么，剩下的就只是好好准备，好好看书，然后等待最终的结果。 很多学妹都问我说，学姐我觉得好难，我觉得我不行，会一度陷入自我怀疑和迷茫的怪圈中。这很正常。我也经常自我怀疑，并且一度压力大到连续一个月失眠，晚上一闭上眼就想着如果我失败了怎么办，想着别人会笑我多么不自量力，好高骛远，一想着就睡不着了。(笑) 所以，如果学弟学妹觉得怀疑自己，觉得迷茫，不要怕，不要担心，这个很正常。我不懂怎么去调节，但是我知道，恐惧源于未知，最好的打消顾虑的方法，就是你切切实实去做它，一旦迈出了第一步，一切就自会迎刃而解的。 对于想要考研的同学来说，其实确定目标非常重要，其中要考虑的因素有很
语言学与应用语言学排名
050102 语言学及应用语言学 本学科始建于20世纪50年代初。1981年获得语言学硕士学位授予权，1997年更名为语言学及应用语言学专业，2003年获得博士学位授予权。本学科涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧等五大语系的80余种语言和30多种文字。主要以我国少数民族语言事实为依据开展语言学理论与语言应用问题研究。充分利用我国丰富的语言资源，紧密结合少数民族语言的应用实际，开展多方位的研究。目前，本学科积累了比较全面的我国少数民族语言的调查材料，并已有大量的专题语言应用问题的个案调查数据，今后将利用现代化工具和多种手段，注重进行语言材料的理论探讨和概括。此乃本学科的特色之一。与同类学科相比，本学科点建设时间较早，从事教学和科研人员较多，并具有集体攻关的良好合作传统及团队精神，已集体完成汉语与少数民族语言关系研究、少数民族地区双语教育研究、西南地区双语类型转换研究、阿尔泰语言学导论、语言与物质文化史等重大集体攻关项目。 群体优势是本学科的另一特色。本学科点从事教学与研究语种最多，教学研究人员中少数民族成份占多数，他们基本都熟练掌握两种或两种以上的语言，并了解和熟悉少数民族的社会历史及文化背景，具备进行语言学理论、语言比较、语言与社会历史文化等综合研究的良好条件。这是本学科进行综合研究的优势所在，也是本学科的又一特色。此外，本学科具有强有力的相关学科支撑。本学科所在一级学科内相关的二级学科有中国少数民族语言文学硕士点、博士点（1981年、1984年、2001年该点被批准为国家级重点学科和国家文科基础学科人才培养与科学研究基地）、中国古代文学（1986年硕士点），本学科所在一级学科以外的相关学科有：民族学博士点（1984年，2000年授权国家一级学科）、中国民族史博士点（专门史，1986年）、人类学博士点（1998年）、宗教学博士点（2000年）和社会学硕士点（2000年，），考古学与博物馆学硕士点（1981年）、民俗学硕士点（2000年，）、新闻学硕士点（2000年）。上述诸条件为本学科顺利发展奠定了坚实的基础。目前本学科主要设有五个研究方向：语言比较、人类语言学、文化语言学、社会语言学、语言理论与阿尔泰语言研究。随着专业发展的需要将开设历史语言学、应用语言学、语言文字（少数民族语文）信息处理、双语学研究等研究方向。 培养目标 政治目标：培养坚持党的四个基本原则、坚持改革开放、德智体全面发展的、从事语言学及应用语言学教学及研究的高级专门人才。业务目标：要求博士生在毕业时具有系统、坚实的语言学基础和知识，把握本学科及相关学科的最新动态及前沿信息，具备较强的分析问题与解决问题的能力。就业目标：能够胜任高层次的语言学及应用语言学的教学和研究工作
暨南大学语言学及应用语言学真题
语言学概论及古代汉语和写作 一名词解释(18分) 音素音位音节义素义项语素 二简答题(32分) ⒈为什么说”说话只能在有限和无限,自由和不自由的矛盾中运行?”(5分) ⒉划分和归纳音位的主要依据(原则)有哪些?(6分) ⒊外语学习中的句型”替换”联系是按语言学什么原理设计的?(6分) ⒋基本语法结构有哪五种?各自概括的语法意义是什么?提供语法形式的手段主要有哪几种?(9分) ⒌用变换分析法说明以下句子在句法意义上的差异?(6分) ①台上做着主席台②台上唱着戏③台上摆着酒席 三论述(10分) 从汉字长期停留于意音文字阶段看文字体系变革的条件? 四填空(10分) 1.<<经籍纂诂> >作者_________ 2.张相__________近代汉语中的特殊词语 3.<<孟子>>_____代列于经部,南宋______编入<<四书>>并做注 4.<<战国策>>东汉 ____注,已残缺 5.<<韩非子>>通行注本清王先慎 <<________>> 6.<<老子>>重要注本,魏________<<老子注>> 黄河上公注<<老子章注>> 7.古韵分部,最早顾炎武分___部 8.____ 指称古籍多了文字现象 五解释词语 1.亟请于武工 2.女实征之 3.观其辟丸 4.下臣不兴,属当戎行 5.食以草具 6.<<战国策赵策>>夷维子执策而从 7.<<礼记礼运>> 果能止道矣,虽愚必明,虽柔必强 8.刑于寡妻 9.<<逍遥游>> 泠然善也 10 << 庄子>> 然则乡之所谓知者 11 白沙在涅,与之俱黑 12静言思之,躬自悼矣 13 <<诗小雅>> 既夷既怿,如相踌矣 14 <<离骚>>羌内恕己以量人兮 15<<山鬼>> 从文狸 16五谷丰登 17揭竿而起 18不耻下问 19祸起萧墙 20 心广体胖
暨南大学对外汉语考研参考书
暨南大学对外汉语方向参考书变动较大 初试专业课调整为语言文学基础和阅读与写作，参考书为《文学理论教程》（童庆炳）、《文学理论》（华中师范）、《语言学纲要》（北大）、《古代汉语》（暨大）、《现代汉语通论》（邵敬敏）、《中国文学史》（袁行霈）、《外国文学史》（郑克鲁）、《中国现代文学三十年》（钱理群）、《中国当代文学史教程》（陈思和）、《中国历代文学作品选》（朱东润） 初试一共十九本书 复试是：《应用语言学概论》，于根元著、商务印书馆、2007年版；《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。 2010年考研对外汉语专业院校推荐之暨南大学 一、专业概况 暨南大学，有“华侨最高学府”之称，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名11，对外汉语教学在南方的最重要的基地。 “对外汉语”方向是“语言学及应用语言学”专业下的六个方向之一，此专业的研究生由华文学院培养。 二、推荐导师 “对外汉语”教学与华文教育方向的导师有八位老师，分别是贾益民教授、彭小川教授、李军教授、周静副教授、孙玉卿副教授、张军副教授、杨海明副教授、王汉卫副教授。另外还有一位周健教授。这里特别向大家介绍一下郭熙教授。 三、考试科目 暨南大学的考试科目是语言学综合(含语言学概论、古代汉语和写作)和现代汉语。 四、参考书目 叶蜚声《语言学纲要》 邵敬敏《现代汉语通论》 王力《古代汉语》(1-2册) 对外汉语考研学校 对外汉语专业是国家控制布点的专业，目前开设有此专业的高校有： 重点大学：北京外国语大学、上海外国语大学、上海财经大学、浙江大学、华东师范大学、四川大学、暨南大学、山东大学、西北大学等。 一般本科：四川外语学院、天津外语学院、贵州师范大学、陕西师范大学等。