暨南大学对外汉语教学课作业 教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、第一章：教学目标与教学方法1. 教学目标：让学生了解对外汉语教学的基本概念和目标。
培养学生对汉语学习的兴趣和动机。
提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。
2. 教学方法：交际法：通过实际交际场景，让学生在真实的语境中学习和使用汉语。
任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、第二章：学生分析与教材选择1. 学生分析：学生的年龄、国籍、学习背景和文化差异。
学生的学习需求和兴趣点。
学生的语言水平和学习能力。
2. 教材选择：根据学生的需求和兴趣选择合适的教材。
综合运用多种教材，包括课本、多媒体资源、实物等。
考虑教材的难易程度和实用性。
三、第三章：教学内容与教学步骤1. 教学内容：汉语语音：声母、韵母、声调的学习。
汉语词汇：日常词汇的积累和运用。
汉语语法：基本的句型和语法规则。
汉语文化：介绍中国的文化背景和习俗。
2. 教学步骤：引入新知识：通过图片、实物或情境引出新的教学内容。
讲解与示范：明确讲解新的语音、词汇或语法点，并进行示范。
练习与互动：让学生进行听、说、读、写的练习，鼓励学生积极参与互动。
巩固与扩展：通过游戏、任务或故事等方式，巩固所学内容并扩展知识。
四、第四章：教学评估与反馈1. 教学评估：定期进行课堂评估，观察学生的学习进展和问题。
采用问卷调查、访谈或小测试等方式，收集学生的反馈和意见。
根据评估结果调整教学内容和教学方法。
2. 教学反馈：给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。
指出学生的错误并提供正确的指导，帮助他们改正并进步。
鼓励学生相互反馈和交流，促进学习的互助和合作。
五、第五章：教学资源与教学技巧1. 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。
使用实物、图片或道具等，帮助学生更好地理解和记忆。
利用网络资源，如在线学习平台、等，提供更多的学习材料和交流机会。
对外汉语教学课堂教案设计
对外汉语教学课堂教案设计教案标题：对外汉语教学课堂教案设计教学目标：1. 学生能够掌握基本的对外汉语词汇和句型。
2. 学生能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
3. 学生能够理解并运用一些常见的汉语语言规则和文化背景知识。
教学重点：1. 对外汉语词汇和句型的学习和掌握。
2. 语言知识的运用和交流能力的培养。
教学准备：1. 教材：《对外汉语教材》第一册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：课件、词卡、图片等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些与中国文化相关的图片，引起学生的兴趣，激发学习对外汉语的积极性。
Step 2: 词汇学习（15分钟）1. 呈现一些常用的对外汉语词汇，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并让学生跟读。
2. 制作词卡，将词汇和图片进行配对，让学生进行配对练习，巩固词汇记忆。
Step 3: 句型学习（20分钟）1. 引导学生学习一些基本的对外汉语句型，如“我叫...”、“我是...”等，并进行示范和模仿。
2. 制作句型练习题，让学生进行句型操练，提高句型运用能力。
Step 4: 语言交流（20分钟）1. 分组让学生进行对话练习，要求学生运用所学的词汇和句型进行简单的对话，如自我介绍、问候等。
2. 选取几组学生进行表演，展示他们的对话练习成果。
Step 5: 归纳总结（10分钟）1. 教师对本节课所学的词汇和句型进行归纳总结，帮助学生理清学习内容。
2. 学生进行小结，总结本节课的学习收获和困难。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，如完成课本上的练习题、写一篇关于中国文化的短文等。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加对外汉语角、文化交流活动等，提高语言交流能力。
2. 推荐学生使用相关的学习资源，如在线词典、学习网站等，拓展对外汉语学习的途径。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，评估学生的参与度和理解程度。
2. 收集学生的作业，对学生的语言掌握情况进行评估。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案教学目标：1. 学生能够认读汉字，掌握基本的词汇和基本语法结构。
2. 学生能够在日常生活中进行简单的交流，并能够读写简单的句子。
3. 学生能够理解一些简单的对话和文章，并能够根据所学内容进行简单的问题回答。
教学重点：1. 记忆和掌握基础词汇和基本语法结构。
2. 进行简单的交流，培养学生的语言应用能力。
教学难点：1. 对学生进行有效的交流训练，提高学生的听说能力。
2. 帮助学生理解和运用所学内容。
教学准备：幻灯片、录音机、图片、练习题。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一些图片和幻灯片，引起学生的兴趣，并启发他们对汉语学习的兴趣。
第二步：基础知识讲解（15分钟）通过幻灯片和示范，教授一些基础的汉字，例如日常生活中常用的汉字和数字等。
第三步：词汇学习（20分钟）通过图片和示范，教授一些基础的词汇，例如问候语、家庭成员等。
第四步：语法学习（15分钟）通过示范和练习，教授一些基础的语法结构，如疑问句、否定句等。
第五步：听力训练（15分钟）播放录音，让学生听懂简单的对话和问题，并进行回答。
第六步：口语训练（20分钟）通过练习和角色扮演，让学生进行简单的对话练习，培养他们的口语表达能力。
第七步：阅读训练（15分钟）通过阅读简单的文章和练习题，培养学生理解和运用所学内容的能力。
第八步：总结和作业布置（5分钟）总结今天的学习内容，并布置一些作业，例如写一篇简短的介绍自己的文章。
教学反思：通过本节课的教学，学生对汉语的学习兴趣得到了培养，基础知识、词汇和语法等方面的学习取得了一定的进展。
但在口语和听力训练方面，还需要进一步加强学生的练习和训练。
同时，在教学过程中要注意引导学生进行自主学习和思考，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
对外汉语教学教案[模版]
![对外汉语教学教案[模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bae5ef4a58eef8c75fbfc77da26925c52cc5918c.png)
对外汉语教学教案[模版]一、教学内容1. 语言点：本章主要涉及到的语言点有……。
2. 课文内容：本章课文主题为……，通过……等方式介绍了……。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本章的语言点，并能熟练运用。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本章的语言点……在运用时容易出错，需要重点讲解和练习。
2. 教学重点：课文中……的表达方式，以及如何在实际交流中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课的内容，例如：……。
2. 新课内容展示：详细讲解本章的语言点和课文内容，配合PPT展示。
3. 例题讲解：针对本章重点和难点，给出例题并详细讲解。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，锻炼口语表达能力。
六、板书设计1. 对外汉语教学教案2. 语言点：……3. 课文内容：……4. 例题：……5. 练习题：……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本章所学，编写一段对话。
2. 答案：（1）……（2）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处并改进。
2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，推荐一些课外学习资源，如：……。
本教案旨在通过严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生在愉快的氛围中学习汉语，提高教学效果。
同时，注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在课堂上充分消化所学知识，为课后拓展打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织1. 语言点的选取：选择与学生生活密切相关、易于理解的语言点，有助于提高学生的学习兴趣。
对外汉语教案大学
1. 培养学生运用汉语进行日常口语交际的能力。
2. 提高学生的听力理解能力，增强口语表达流畅性。
3. 增强学生对中华文化的了解，提高跨文化交流能力。
二、教学内容1. 口语交际基本技巧：问候、介绍、询问、回答、请求、拒绝、道歉、感谢等。
2. 日常生活中的常用话题：校园生活、购物、旅行、饮食、交通等。
三、教学重点1. 口语交际基本技巧的掌握。
2. 常用话题的词汇和句型积累。
四、教学难点1. 学生在口语交际中表达不准确、不流畅的问题。
2. 学生在跨文化交流中遇到的文化差异。
五、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解口语交际的基本技巧和常用话题。
2. 角色扮演法：让学生在模拟场景中练习口语交际，提高实际应用能力。
3. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
4. 文化比较法：引导学生了解中西方文化差异，提高跨文化交流能力。
六、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 学生进行自我介绍，活跃课堂气氛。
1. 口语交际基本技巧讲解（1）问候：你好、早上好、下午好、晚上好等。
（2）介绍：我叫……，我来自……，我在……上学。
（3）询问：请问……，你能帮我……吗？（4）回答：当然可以，很高兴能帮你。
（5）请求：你能……吗？可以吗？（6）拒绝：很抱歉，我现在不方便。
（7）道歉：对不起，我错了。
（8）感谢：谢谢你的帮助，非常感谢。
2. 角色扮演练习（1）学生分组，每组进行角色扮演，模拟实际场景。
（2）教师巡视指导，纠正学生口语表达中的错误。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些口语交际技巧？2. 学生回答，复习上节课所学内容。
二、教学环节1. 日常生活中的常用话题讲解（1）校园生活：课堂、图书馆、食堂、宿舍等。
（2）购物：超市、商场、专卖店等。
（3）旅行：景点、交通工具、住宿等。
对外汉语教学 教案
对外汉语教学教案一、教学目的和要求本教案旨在帮助学生能够运用基本的汉语词汇和语法进行日常交流，并初步了解汉语文化和中国社会。
教学要求学生能够掌握一定的听、说、读、写能力，并具备简单的交际能力。
二、教学内容1.问候语和自我介绍2.购物场景对话3.餐厅点餐交流4.日常生活用语5.中国文化介绍三、教学重点和难点重点：1.学会正确运用问候语和自我介绍2.熟练运用购物场景和餐厅点餐中常用的句型3.理解并能简单描述中国文化的基本特点难点：1.学生对四声音调的掌握2.动词和形容词的正确使用四、教学方法1.情景教学法：通过设置真实情景，让学生感知语言的交际功能。
2.任务型教学法：设计各类任务，让学生在任务完成的过程中实践语言运用。
3.合作学习法：鼓励学生之间合作，共同解决问题，提高语言学习的效果。
五、教学过程设计第一课时教学内容：问候语和自我介绍1.师生互动，教师向学生展示问候语，并示范正确的发音和语调。
2.学生模仿教师，进行角色扮演，练习问候语的使用。
3.学生自我介绍，教师纠正错误并给予肯定。
作业：制定自我介绍，并背诵。
第二课时教学内容：购物场景对话1.教师引导学生学习购物用语，并进行模拟购物对话练习。
2.分组活动，学生自由搭配对话内容，扩展对话情境。
3.学生表演对话，教师点评并提出改进建议。
作业：角色扮演购物对话，并组织小组讨论。
第三课时教学内容：餐厅点餐交流1.学习常用点餐用语，了解中国餐饮文化。
2.分组活动，模拟餐厅点餐情景，学生扮演服务员和顾客。
3.学生自行起草点餐对话，与同学互相练习。
作业：与同伴角色扮演餐厅点餐对话，体验交际氛围。
第四至五课时教学内容：日常生活用语和中国文化介绍1.学习基本的日常用语，如时间表达、方位词等。
2.介绍中国传统节日和习俗，让学生了解中国文化的独特魅力。
3.小组讨论，学生分享自己对中国文化的理解和感受。
4.教师总结课程内容，鼓励学生继续学习汉语，深入了解中国。
作业：撰写一篇关于中国文化的短文，并进行口头展示。
汉语教案暨南大学
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解暨南大学的校史文化，增强学生的爱国情怀。
2. 培养学生阅读、分析、总结的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 暨南大学的校史文化。
2. 暨南大学的历史发展过程。
教学难点：1. 暨南大学的历史发展过程中的重要事件。
2. 暨南大学在国内外的影响。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括暨南大学的校史、历史发展过程、重要事件等。
2. 学生提前收集有关暨南大学的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍暨南大学的校史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己收集到的有关暨南大学的资料。
二、新课讲授1. 教师讲解暨南大学的校史，包括创办背景、发展历程、重要事件等。
2. 学生分组讨论，分析暨南大学的历史发展过程中的重要事件。
三、课堂活动1. 学生代表分享本组讨论的结果，教师点评。
2. 教师总结暨南大学的历史发展过程，强调其在国内外的影响。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上一节课的内容。
2. 学生回答，巩固所学知识。
二、新课讲授1. 教师讲解暨南大学在国内外的影响，包括学术、文化、教育等方面。
2. 学生讨论，结合实际生活，谈谈暨南大学对自身的影响。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，以小组为单位，撰写一篇关于暨南大学校史文化的短文。
2. 各小组派代表进行朗读，其他学生点评。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调暨南大学校史文化的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师点评。
教学反思：1. 本节课通过讲解暨南大学的校史文化，让学生了解学校的辉煌历程，激发学生的爱国情怀。
2. 在课堂活动中，学生的参与度较高，提高了学生的阅读、分析、总结和口语表达能力。
3. 在今后的教学中，应注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
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暨南大学本科生课程论文
学院：华文学院
学系：应用语言学系
专业：对外汉语
课程名称：对外汉语课堂语法教学学生姓名：**
学号：**********
任课教师：**
2104年06月06日
教案
加油站
一、课型
初级汉语综合课。
二、使用教材
《中文》第五册第三课
三、教学对象
本课的教学对象为初级班学生，学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。
四、教学内容
1.会读会写生字：15个
2.会认读：“玻”“璃”，但不要求会写
3.会认、写部首：立、车
4.理解运用生词：9个。
5个名词，2个形容词，1个连词，1个指示代词。
5.重点学习句子：“我们先去加油，然后再回家。
”
6.扩展与交替
7.课文：加油站
8.阅读：《汽车的故事》
五、教学重点
1.字音教学
（1）在词语“先生”中，“生”读轻声；“一边”中的“一”读四声。
（2）相同与相近似的音。
2.字形教学
15个生字的结构、部首以及笔画笔顺。
3.词汇
（1）9个重点词汇的讲解。
（2）准确理解指示代词“这时”的意义并正确使用。
（3）关联副词“先…然后…”“先…再…”。
4.语法
重点学习“承接复句”的用法。
“先…然后…”“先…再…”。
六、教学方法
1.课堂教学按照“生字生词--课文---语法---拓展练习”的顺序，循序渐进。
2.从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
七、教学时间
全课共六课时，分为三讲。
每讲两课时，约100分钟完成。
具体安排：
1.第一、二课时：复习
生字的讲解与练习
生词的的讲解与练习
重点词语的讲解和练习
重点关联副词“先…然后…”“先…再…”的讲解练习
重点句型“承接复句”用法的讲解和练习
2.第三、四课时：复习上次课的生字生词与重点句型
课文《加油站》的讲解与练习
3.第五、六课时：复习课文
扩展阅读
课后练习讲解
小测验
八、教具准备
图片类：词卡、字卡
媒体类：图片、动画、视频、教学PPT
九．教学步骤
第一讲（第一、二课时100分钟）
（二）复习旧课（十分钟）
（略）
（三）导入新课（图片导入）
同学们，我们班有没有喜欢车的同学？我们来看看图片上的车，看看你们
认得哪些车。
那同学们说说车需要什么才能发动呢？好，跑动的能量就是汽油。
那我们要去哪里给车加油呢？没错，就是加油站。
今天我们学习的课文就是有关于加油站的。
首先让我们来看看有哪些新字和新词要跟我们见面了。
旁边（名词）
教师行为：走到一位学生旁边，
引导语：我现在站在小明的……
目的语：左边或者右边
指着小明同桌
引导语：小红在小明的……
目的语：左边或右边
引导语：那我和小红在小明的……
引导语：可以说我和小红在小明的旁边。
让学生练习“旁边”这个词，“我在xx旁边”先生（名词）
PPT中展示图片
引导语：图片上这两个人在打招呼，我们请两位同学来给这幅图片配音。
引导语：他们刚见面，相互打招呼，要怎么称呼对方呢？我们可以说“先生，你好。
”“先生”是对成年男子的尊称。
尊重对方礼貌性的称呼“先生”。
现在我们再请两位同学上来给我演示一遍。
高速（形容词）
视频展示赛车的速度。
引导语：大家看完了觉得这辆车开的快不快？
目的语：很快。
引导语：那这种情况我们可以说这辆车在高速行驶。
高速就是以非常快的速度开车。
在公路上我们能不能开这么快呢？在一般的驾驶中只有在高速公路可以把车开的快一些，在城市里是不能高速行驶的。
因为什么呢？
目的语：因为城市中人多，开太快有危险。
干净（形容词）
教师行为：把纸撕碎了丢在桌子上
引导语：桌子上有什么？
目的语：碎纸。
引导语：桌子上有碎纸这样看起来是不是不干净了？那我把碎纸都丢到垃圾桶里，桌子怎么样了？
目的语：桌子干净了。
引导语：没错，桌子干净了。
那同学们看看
这两件衣服哪个是干净的衣服？
同学
们再看看这两双手那双是干净的手？没错，当我们的衣服啊手啊不干净的时候我们就要把它们干净。
干干净净
这时（指示代词）
引导语：如果小明今天在宿舍睡觉没来上课，你们要怎么说呢？
目的语：小明现在在睡觉。
引导语：没错，可以这么说。
我们也可以说“小明这时在睡觉”“这时”表示这个时候。
也就是“小明这个时候在睡觉。
”我们可以简单的说小明这时在睡觉。
小红来说一下我们现在在做什么
引导语：我们这时在上课。
让学生练习“这时”造句。
然后（连词）
教师行为：做一组先看书然后写字的动作
引导语：同学们说说老师刚刚做了什么？
目的语：老师看书写字
引导语：老师先做了什么，后做了什么呢？
目的语：老师先看书，后写字。
引导语：那我们连起来说就是：“老师先看书然后写字。
”“然后”表示先做了什么事情后，接着做什么。
用“然后”这个词一定是要前面先做了什
第二讲（第三、四课时100分钟）
（二）复习旧课（15分钟）
（1）齐声朗读生字生词；
（2）以接龙的方式快速的一个接一个的读；
（3）设置情景：“先看书，然后写作业”，让学生造句复习句型；
（4）找几个学生念一下布置的作业。
（三）导入新课
好，上节课我已经知道我们班有同学喜欢汽车，我们也知道汽车要跑动就需要能量，而这个能量就是汽油。
那我们要去哪里给车加能量呢？没错，就是加油站。
今天我们学习的课文就是有关于加油站的。
（由此导入新课文）
第三讲（第五、六课时100分钟）
（二）复习旧课（15分钟）
检查作业，让学生们都说说自己写的答案。
（三）导入新课（图片导入）
大家知道最早的汽车是什么样的吗？（由此导入新课文）
这就是很早之前的汽车的模样。
今天我们来了解一下关于汽车的故事。
教师行为：
首先播放有关汽车发展史的纪录片（大概30分钟）
引导语：我们要带着问题观看视频哦。
看谁能在视频中找出问题的答案。
板书设计：
问题：1最早的车是什么样子？
2谁第一个造了汽车？
3谁把汽车造的跟现在一样？
引导语：好了，看完了影片，谁能告诉我最早的车是什么样子的？
目的语：车上带有两个风帆
引导语：那是谁第一个造了汽车？
目的语：尼古拉·居纽。
引导语：最后一个问题，看看谁能快速的回答我，谁把汽车造的跟现在一样？
目的语：福特。
引导语：现在，汽车越来越多了。
但是在很早以前，英国人斯蒂芬造了一辆带有两个风帆的车，风一吹，车子就向前跑了。
可是，如果没有风，车子就动不了，那怎么办呢？法国人尼古拉·居把蒸汽机装到了马车上，这就是最早的汽车。
但是，蒸汽机一响，声音就很大。
你们想想一辆汽车上声音特别大，你们坐在车上会不会舒服呢？
目的语：不舒服。
引导语：没错。
声音特别大的汽车人乘坐在上边会非常不舒服。
那怎么办呢？到了二十世纪初，美国人福特才造出了样子和现在差不多的汽车。
现在同学们能说出几种车型呢？（通过图片展示几种汽车车型，让学生了解用中文怎么表达。
）
小轿车
越野车
面包车
大卡车
公共汽车
引导语：那在学校里我们乘坐的学校里接送我们的车叫什么呢？
引导语：那个不叫公共汽车，我们说那个叫“校车”，就是“学校的车”，只供我们学校的老师与学生乘坐。
教师行为：询问学生在扩展阅读中有哪些地方不明白，由此导入在扩展阅读中出现的词语和生字。
引导语：在扩展阅读里有没有哪些词语的意思不明白的吗？
旅行
引导语：大家放假的时候会不会出去玩呢？老师放假的时候经常出去旅行。
那我们去游玩，去到别的地方看不一样的景色，就叫旅行。
我们去到别
的城市，别的国家，或者就在自己城市的另一个地方，放松开心的玩乐，也可以说是“旅行”。
舒服
引导语：假如，你们今天参加了一天的活动，非常非常累了。
回到宿舍洗完澡躺在床上你们感觉怎么样？
学生：…….
引导语：这个时候我们可以说：“真舒服”。
教师行为：给一个同学捏捏手。
引导语：这感觉怎么样？感觉好的话，可以说“舒服”。
平坦
平坦的路
引导语：第一幅图上的路我们就可以叫“平坦的路”。
第二幅图上的路我们可以叫“曲折的路”
种类
引导语：糖果都要哪些呢？
（等学生回答）
引导语：糖果有硬的，软的，有一颗一颗小小的，也有棒棒糖，还有奶糖、水果糖这么多的糖果，。