第11课面对误解要宽容
六年级下册语文教案：11.读书要有选择△
11．读书要有选择△ 教学目标： 1．学生认识两条绿线里的2个生字，理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学生了解可以选择的读物类型并学会选择读物以及掌握选择合适读物这种本领的益处。 学习重难点：学会选择合适读物的方法。 学习准备：多媒体课件 学习时间：一课时 学习过程： 学习时间：月日课型：新授课总课时编号： 一、自己学 1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？ 2．读一读词语： 爱国先贤聆听 3．读读想想：这篇课文主要写了。 课文先写了； 接着写了； 最后写了。 你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？ 搜集关于读书的名言。 二、交流学 （一）提出问题: 1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？ 根据学生的回答，相机引导“写什么”。 总结学生的回答，同学们都关注了课文写的内容，那么围绕课题，课文写了哪些内容呢？（板书：写什么） 2.我们分节朗读课文。 3.学生交流课文写了什么？ 概括总结：本文阐明了读书要有选择的道理，重点介绍了读书如何选择的有关内容，指出了有选择地读书的益处。
4. 对于这个故事，通过预习，你有什么问题要问吗？ 针对学生的提问，相机引导---“怎么写”。 针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写的？） （二）探究问题： 1.初读了课文，课文的结构是怎样的呢？ 学生讨论，相机给课文划分段落。 第一段（1）：开篇点明题意，指出读书要有选择。 第二段（2——8）：介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。 第三段（9）：点明掌握选择合适读物的本领的益处。 （三）点难拨疑 学习第一自然段 1．自由读，思考：这一节写了什么？ 2．交流：开篇点明题意，指出读书要有选择。 3．齐读。 学习第2——8自然段 1．自由读2——8自然段，想一想这几个自然段写了什么？怎么写的？ 交流： 写什么？介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。 2．怎么写的？ 交流。 （1）出示：我们小学生可以选择那些读物呢？ 这句话在文中起什么作用？（以提出问题的形式过渡，总领下文。） （2）我们小学生该选择哪些读物呢？读这些读物有什么好处呢？ 交流。 3．感知写作特色 同学们课文第2——5自然段，在写法上有什么特点？ 交流（条理清楚，分类说明等） 依据这样的写作特色，开展迁移性练习：除了文中介绍的读物，我们小学生还可以选择哪些读物呢？ 仿照2——5自然段的写法，向大家介绍。 学习第9自然段 1．齐读。 2．掌握选择合适读物的益处是——（指名回答）。 三、反思学 回顾课文，贯穿学法。 这节课，你有什么收获？ 1.课文内容。 2.阅读方法。 3.写作方法。 4.问问题的方法 四、实践学 1.总结提升：
《学会原谅》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：心理健康 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）多媒体课件。 （2）学生准备制作卡片的纸张、剪刀等。 （3）分成五小组。 （4）制作五个小笑脸 二、教学课题《学会原谅》 教学目标1、理解“原谅”的含义，寻求并掌握“原谅”的方法技巧。 2、体验感悟“原谅”在人际交往中的意义。 3、学会用平和的心态处理人际交往，学会理解、体谅、关爱他人。 三、教材分析： 这是一节自编自选的心理健康课。现在相当一部分中学生存在自私狭隘偏激等现象，他们往往不能正确去处理与别人的矛盾。遇事不冷静，受不得一点委屈，稍不如意张口即骂甚至大打出手。这种行为给中学生的人际交往带来了许多困难，因此确立了这—课题。“学会原谅”看似简单但却是一个人思想品质，道德修养的一个具体体现。在当前大力加强未成年人思想道德建设时，心理健康更应有之义。 四、教学重点：角色体验——感受原谅他人和被他人原谅的内心体验。 本文为自编教材： 教学之前用百度在网上搜索“原谅”“宽容”的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百搜索关于“原谅他人”的相关视频，课堂放给学生观看，加深印象。 五、教学过程 【游戏导入】 1、师：我们首先做一个小游戏，《双数拍手》老师准备了小礼物，就是这一张张精美的笑脸。同学们想不想得到? 生：想—— 师：那要看同学们的表现哟，听老师的口令开始：1、2、3、4、5 [此时课堂气氛和谐，学生精力集中，由于同学做错使气氛热烈]
师：请做错的同学勇敢的站起来。(同时为其他各组发小礼物) 师问做错同学：你的心情怎样? 生：由于我的失误使本组没有得到礼物，我感到很对不起大家。 (由于他的真诚本组学生宽容的说了声：没关系) 师：其实啊，生活中经常有原谅别人或被别人原谅的事情发生，这节课我们就共同来讨论一个话题(屏幕打出)“学会原谅”。 师：生活中原谅别人真的那么重要吗?请看大屏幕。 故意杀人的原因如此简单：2002年12月15日，北京郊县某单位食堂打工的杨小山，一个晚上都辗转反侧，惟我独尊的性格，极度狭隘的心胸，使他对两个月前到一小卖店购物时，因价格问题与老板娘争吵，被老板娘骂了一句气不过，事情过去两个月了，但依然耿耿于怀。 凌晨5点，杨小山再也睡不着，心想，不能咽不下这口气，一定要摆平她，于是，他走进厨房，将平时切菜剁肉的刀揣入怀中。他来到小卖店的窗户下，敲了两下玻璃窗，说了声“打酱油”，走进了小卖店内，借老板打油没有任何防备之机，杨小山从怀中抽出了菜刀，向着老板的头上砍去，接着又将睡在床上的老板娘杀死。 【百度搜索】https://www.360docs.net/doc/dd13906793.html,/article.asp?action=list&id=759 2、师：故事结束了，但却留给了我们不尽的思考，我们不禁要问：杨小山杀人的原因是什么呢? [屏幕打出] 案例分析： 犯罪原因心胸狭隘 不原谅别人自我中心 害人害已激化矛盾 [引导学生进行案例分析，使学生从感性到理性的分析和认识，体会原谅别人的现实意义。] 3、在同学们的学习生活中，考试给大家带来的也许是喜悦，也许是烦恼，考试过后也可谓是几家欢乐几家愁啊！下面请欣赏小品《考试之后》。 【百度搜索】 https://www.360docs.net/doc/dd13906793.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BF%BC%CA%D4%D6%AE% BA%F3%D0%A1%C6%B7&fr=ala0 4、小品播放到这，但故事还没结束。请看下面题目： [屏幕打出]请给小品一个发展和结局
被误解的心情说说 被误会的心情的说说
被误解的心情说说被误会的心情的说说 被误解的心情说说1、有时，遭遇误解，言辞申辩会是徒劳，不如一笑而过，让时间告诉答案。 2、面对误解，微笑露出宽容；面对冷漠，微笑洋溢热情；面对爱情，微笑代表真心。愿你微笑面对人生。 3、不要因为害怕被人误解，而把自己过得无比卑微。 4、误解了别人，第一是反省；被别人误解，第一是宽容。 5、人生，有时会痛苦，但更要懂得追求快乐。欣赏多一点，矛盾和误解定会少一点，人与人的距离才会更近一点。 6、面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，保持本色，这是一种达观。 7、这世界上最难掌握的，就是人心。有时候，以为别人懂你，其实只不过是一直在误解你。当你觉得自己拥有了一个人的心，而事实上，它随时随地都会改变。 8、宽容他人对你的误解；不要无缘无故的妒忌；只为成功找方法，不为失败找借口；不要看失去什么，只看还拥有什么；用最放松的心态对待一切艰难。 9、最尴尬莫过于两个半生不熟的人，路上想打招呼又顾虑关系是否够，最后怂了装做没看见，还被误解为你傲慢不理人。 10、面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气；面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
11、在人际交往中，我们应该多一点信任；多一点热情，少一点冷漠；多一点仰视，少一点鄙夷。欣赏多一点，矛盾和误解定会少一点，人与人的距离才会更近一点 12、怕分歧不怕误解，更不怕冲突与争吵，怕只怕长久的相处却连份信任都不肯给。 13、世间没有什么声音比沉默更洪亮了，如果一个人能读懂你的沉默，那他绝不会误解你的语言。 14、如果有人误解你，我会为你辩解;如果有人污蔑你，我会帮你澄清;如果有人想占你便宜，我会对他不客气，如果有人想揍你，我会为他加油! 15、最尴尬莫过于碰见不算熟的人，想打招呼又顾虑关系是否够，最后怂了装做没看见，还被人误解你傲慢不理人。 16、平常一颗心，淡然一些事。与人相处，真诚一点；与人误解，宽容一点。 17、不指望你理解我，只要不误解我就已经很好了。 18、我不习惯把自己心里的痛苦展示给别人，因为我怕别人安慰，也不想得到怜悯。相比于弱者的倾诉和哭泣，我更喜欢强者的骄傲和被仰望。心里乌云密布，面上不动声色。就算被误解，也不澄清，不解释，不在乎，把这些都当前行的力量。夏七夕 19、朋友间的戏虐，遭人误解后的无奈，过多的言辞申辩反让人觉得华而不实，莫不如留下一抹微笑，任他人作评。 20、流年似水，岁月如歌，承受委屈是一种胸怀，接受误解是一种心怀，这个世界上失去什么东西都不可怕，惟一可怕的是失去你的心.
小学综合实践优质课竞赛文稿
阳光运动我行我秀 ——《小学生课间活动的研究与实践》综合实践活动案例 湖北省黄石市老虎头小学梁兰芳 【选题说明】 今年三月初，余尚杰同学看到我班两张班级合影，大喊起来：“不得了，不 得了，咱们班的许多同学越来越胖了。”确实如此，我们班的同学胖的更胖的， 瘦的也变胖了，还戴上了眼镜。发现这个现象，大家纷纷寻找原因，交流之后一 致认为罪魁祸首应该是运动量太少，而运动量少的原因除了自己的惰性之外都聚 焦于学校的大、小课间和家庭的运动方式形式过于单一，而且受场地和时间的制 约太大，没有吸引力。“那么，哪些运动方式不受场地和时间的制约又能吸引 大家，还能强身健体呢？”小博士张俊的这个问题一提出，教室里可热闹了，同 学们浓厚的探究热情又一次被点燃了。于是，我们501班开始了这项以兴趣为基 础、以探究为方向的综合实践活动。 【参与年级】 501班 【活动主题】小学生课间活动的研究与实践 【活动时间】 本次活动从2013年3月份开始，历时一个半月，分三个阶段实施。 活动时长 时段活动内容 课堂用时（课时）课外用时(周) 第一阶段 我的活动我设计 2 1 准备阶段 第二阶段 我的行动我做主 4 2 实施阶段 第三阶段 我的成果我来秀 2 1 总结阶段 【活动目标】 1、通过对课间活动的研究与实践，学习一些方法性的知识，掌握一些趣味 性强的课间活动技能，以此来增强体质，丰富课间运动方式。
2、通过活动体验，让学生在观察、实践、分析和思维中，提高发现问题、思考问题、解决问题的能力，培养创新意识和实践能力。 3、让学生在活动中正确认识自我，学会选择。同时，体验到分享与合作的乐趣，增强与人沟通、交往的能力，培养责任感和主人翁意识。 【活动过程与指导策略】 做法一：相信学生享受陪伴 小学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。在活动的第一阶段“我的活动我设计”中，我们是分这样三个环节来实施的：１．调查研究，引发思考。２．互动交流，确立研究课题。３．成立小组，制定方案。 可是，学生的调查采访活动，却是一种自发性的行为。仅凭自己的经验去调查，去采访，他们能行吗？这个问题曾经困扰着我。结果，孩子们的出色表现告诉了我：他们行—— ◆他们通过问卷调查和访谈，发现学校课间的运动方式大致只有四种，即踢足球、跳短绳、打乒乓球和“咩咩”拍手游戏等几个项目，而且大部分学生更喜欢在教室里聊天或玩“咩咩”拍手游戏。 ◆张嘉怡同学在妈妈的帮助下写了调查报告。她认为大多数学生还无法充分利用课间进行运动，主要原因有三个：一是由于受场地制约，束缚了手脚；二是活动的方式过于单调，吸引不了大家的兴趣；三是有些同学希望通过课间来完成一定的学习任务。 ◆余古弈则细心询问了妈妈和舅舅儿时的课间游戏，他在调查日记中呼吁学校有必要开展一些指导活动，来丰富课间的游戏形式。 ◆孩子们还搜集了许多传统的运动方式并进行了分类。他们认为：这些运动不仅趣味性强，而且受场地、时间的制约较小，特别适合课间活动和家庭运动。 ◆经过孩子们激烈的讨论，他们最终选择跳长绳、打乒乓球、跳皮筋和体能练习这四种运动方式。他们认为跳长绳运动是群体性活动，三个一群，两个一伙的，相比跳短绳，更有凝聚力，更有吸引力。鉴于班上近视现象越来越多，而打乒乓球时，不仅能让调节情绪，振奋精神，还能起到预防近视的作用。至于跳皮筋和体能练习，他们都找到了很合理的理由。
做人要学会相互原谅美文
做人要学会相互原谅美文 我小时候，家家住房都是一排排相通的，都不垒院墙，再加上每家都有年 龄不相上下的四、五个孩子，于是时不时地打骂、吵嘴、闹事的就不断。有时 哥哥受了委屈，妈妈没有向别家的父母领着孩子上门问罪，总是宽慰哥哥：做 人要学会相互原谅，大家才会相处的好。 爸爸因是九二五起义老兵，10几岁的哥哥常常被同伴追在后面喊臭老九的 儿子是小老九。 记的一天晚上，邻居阿姨领着她家二儿子来到我家，妈妈才知道哥哥把人 家鼻子打流血了，嘴角也有点肿，她家儿子比哥哥小了5、6岁，阿姨不依不饶，说我家以大欺小，留了很多血，话说的很难听，要我家看着办。妈妈赶紧赔礼 道歉，询问缘由后得知，她家儿子追着哥哥喊臭老九养了小老九，臭老九戴高帽，小老九夹尾巴，气愤不过的哥哥才动手打了他。善良的妈妈训斥哥哥不该 动手打人，又忙不迭从碗柜的箩筐里摸出10个鸡蛋，请他们不要生气，说给她儿子补充营养。眼见得平时不舍得吃的'鸡蛋给了人家，受了委屈的哥哥放声大哭。 那年冬季，邻居阿姨老家有急事，两个大人回了内地，留下三个半大小子 和一个4、5岁的女孩。妈妈主动帮助他们发面，教他蒸馍馍，帮他们洗衣服，缝补衣裤，并让小女孩住到我家里。他们父母从老家回来后带着红枣、花生上 门感谢，阿姨感动地说：多亏你们帮助我照顾了孩子。妈妈却说都是邻居，相 互帮助是应该的。后来我们两家做邻居近20年，现在老阿姨回团场还要来看看妈妈。 妈妈不会讲什么大道理，却总是给我们讲：做人要真诚，要学会相互原谅，别人难时帮衬一把，你有难时别人才会伸手帮你。长大后的我们，在各自的工 作岗位上，在与人交往中，能始终牢记妈妈教给我们的做人的道理，做到与人 为善，宽容别人。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教学设计 【教材分析】 学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。 【教学目标】 1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用，知道纸与我们的生活息息相关。 2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。 3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系, 初步树立珍惜纸的意识。 【教学重点】 知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。 【教学难点】 了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。 【教学过程】 谈话导入 孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！ 活动一：找找我在哪儿 纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？ （一）找找教室里的纸，感受纸在学习中的作用。 纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？ 多生发言，师随机点评。 小结：原来，这些纸与我们的学习有关呢！看来我们的学习——离不开纸。 （二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。 纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？ 学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么？它可以做什么？
教师出示小组合作学习要求。 小组汇报。 小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。 （三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的作用。 纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。 我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。 多名学生回答。 小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。 补充资料：纸基材料、纸塑袋 小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：作用很大） 活动二：我从哪里来？ （一）古今对比，发现纸的优点 通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。 多生回答。 对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？ （书写方便、携带简单、价格便宜）。这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！ （二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。 纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。课件：绘本故事。 提问：你想对蔡伦说些什么呢？ 多生回答。 小结：蔡伦改进造纸术后，纸张开始广泛使用。先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度，接着越来越远，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最终传变整个世界。 （三）通过造纸原料，造纸流程，初步了解纸与树木的联系，明白纸张来之不易。 （1）看课本43页，了解造纸原料。 （2）树木是怎么变成纸的呢？
当我面对妈妈的误会的时候作文800字
当我面对妈妈的误会的时候作文800字 被别人误会，是一种说不清楚的滋味，有些误会，会随着时间的推移而慢慢淡忘，唯有那一次，妈妈误会我的事，即使经过时间的冲洗，也无法从我的脑海中消失。 那天晚上，我没有按照妈妈的要求把作业按时完成，妈妈絮絮叨叨地数落了我，但我却并没有在意。谁知，妈妈竟走进我的房间，并把门锁上了。我小心翼翼地把耳朵贴在门上，尽量不发出声音。忽然我听见“哐噹”一声，妈妈在开抽屉！我心中不由得一惊，我想：完蛋了，妈妈一定是要没收我的零花钱了，因为妈妈以前说过，如果哪天我不按时完成作业，她就会没收我的零花钱。这次我没有按时完成作业，她不会真的要没收我的零花钱吧？想到这里，我立即敲了敲门，并小声地问：“妈妈，你在我房间里找什么？是不是钱？”这时，妈妈把门一开，大声嚷道：“原来你知道啊！还不快拿出来！”妈妈板着脸，眼镜瞪着我，说：“钱放哪儿了？”我完全搞不懂情况，只得走进房间，拉开抽屉，交出了我心爱的零花钱！ 妈妈看了看我，又瞥了瞥钱包，说：“不是这个，你别骗我，我自己的钱自己心中有数。”这下我彻底蒙了，有点丈二和尚摸不着头脑了。妈妈再一次睁大双眼瞪着我，说：“我再问你最后一遍，你把我的钱放哪去了？”“钱，你的钱？”这下我恍然大悟，原来妈妈丢了钱，怀疑是我拿的，
就跑到了我房间来找钱，而我去误认为她是来没收我的零花钱的，这就更让妈妈怀疑是我拿了她的钱。 我平时最不能忍受被人冤枉，这时，不争气的眼泪犹如断了线的珠子，吧嗒吧嗒往下掉，这时，妈妈忽然开了口：“这件事等你爸回来再说。” 不一会儿，爸爸回来了，妈妈立刻把今晚发生的事告诉了爸爸。于是，不容我解释，爸爸就开始像法官审犯人一样审问我，然而每次我的回答都是“我没拿妈妈的钱”。但是他们似乎确定我就是那个“小偷”，我百口莫辩，就像犯人一样静静坐在那儿，任由断了线的珠子吧嗒吧嗒往下掉，我知道我就是跳进黄河也洗不清了。 那天晚上，我彻夜未眠，我实在太伤心了。我不知道妈妈凭什么认定是我拿了她的钱，她有什么证据呢？ 第二天一早，妈妈来到我房间，跟我道歉。妈妈说她昨晚想了一夜，终于记起来她在探望某个生病的朋友时用了三百元钱。 这场误会总算是平息了，妈妈也还了我一个清白，可我还是有些难过，因为被妈妈误会的滋味可真不好受。
苏教版语文六年级下册第三单元第11课《读书要有选择》同步练习D卷
苏教版语文六年级下册第三单元第11课《读书要有选择》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共95分) 1. （6分）看拼音，写词语。 zhēng róng jiérán cán bào piězuǐ ________________________________ zhuóyǒu chéng xiào zhāng dēng jiécǎi ________________ 2. （8分）同音字组词 识________ ________ 科________ ________ 时________ ________ 颗________ ________ 3. （4分）我是拼音小能手。 本领________ 请教________ 培养________ 启迪________ 4. （6分）我会填。 串个颗本包篮 一 ________ 葡萄一________ 苹果一________ 书 一 ________ 葡萄一________ 苹果一________ 书 5. （3分）写出反义词。 高尚—________ 通俗—________ 增强—________ 6. （6分）形近字单元词。
幻________ 躁________ 侮________ 幼________ 燥________ 悔________ 7. （5分）解释下列词语。 ①陶冶②执着 8. （5分）把你最喜欢的一本书推荐给你的好朋友，请用一段话写出你喜欢和你推荐的理由。 9. （5分） (2018四上·东海期中) 开学以来，我积累了不少名言，我准备选择一句合适的把我的书房布置一下。 10. （5分）把肯定句改成双重否定句。 ①他必须这么做。②这次考试他考得很好。 11. （5分）把陈述句换成把字句 ①激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。②北风吹来，地面上的害虫都冻死了。 12. （2分）选词填空。 陆续继续 ①忙碌了一天的鹭鸟，在夜幕降临的时候，________飞回自己的巢穴。 ②我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。我们________拍掌，树上就变得热闹了。 13. （5分）将下列陈述句改成反问句。 ①功课没做完，不能去看电影。②不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 14. （2分）选出横线上用得恰当的词。 ①他________地说：“我去完成任务！”A坚决B坚强 ②上课铃响了，教室里立刻________下来。A宁静B安静 15. （5分）修改病句。
散文欣赏-原谅
原谅 尤今 在上海的一家餐馆里。 负责为我们上莱的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。 她捧上蒸鱼时，盘子倾斜。腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下，泼洒在我搁于椅子的皮包上!（A）我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天。这皮包,是我在意大利买的,极好极软的牛皮,不能洗涤, 是我心头的最爱。 可是，我还没有发作，（B）我亲爱的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万想不到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做事吧，真的，没关系的，不必放在心上。”女儿的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。 我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却又爆不了，不免辛苦。 女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。 当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。 负笈伦敦三年，为了训练她的独立性，我和先生在大学的假期里不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。 活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水。粗工细活都轮不到她，然而来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。 第一天上工，便闯祸了。
她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼，只要力道稍稍重一点，便会分崩离析，化成一堆晶亮的碎片。女儿战战兢兢，如履薄冰，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了，正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地，“哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。 “妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音还残存着些许惊悸，“可是，您知道领班有什么反应吗?她不慌不忙地走了过来，搂住了我。说：亲爱的，你没事吧?接着，又转过头去吩咐其他员工：赶快把碎片打扫干净吧!对我，她连一字半句责备的话都没有!” 又有一次，女儿在倒酒时，不小心把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上，好似刻意为她在衣裙上栽种了一季残缺的九重葛。原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰女儿，说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。 女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧!”此刻，在这静谧的夜里，我眼眶全湿。
第11课《晒晒我的作品》
二、设置桌面 1、现在老师要请你把这幅画展示给大家看，我们可以怎么把它设置成桌面，以后只要用这台电脑 的同学都会看到了？ 2、请大家打开文件菜单，找到一个选项，名字叫做“设置为墙纸（平铺）”。谁知道这个菜单是什么用途呢？ 让我们试试看就知道了。 三、解决问题 1、大家发现问题了吗？为什么有的同学没有成功呢？ 大家有没有发现一句警告呢？ “在将它选为背景前必须保存该文件” 2、谁知道解决方法吗？ 现在让我们边修改边保存，让我们的桌面变得丰富多彩。 3、我们都使用了“设置为墙纸（平铺）”，谁尝试了“设置为墙纸（居中）”？ 有什么区别吗？尝试操作 发现问题 解决问题 回答问题 引导学生将完成作品 设置为壁纸设置为壁 纸设置为壁纸设置为 壁纸。 发现问题，，，，解决 问 比较差别，，，，体验 不同。 四、打印作品、体验成功 1、教师示范打印。 2、根据学生评选几幅优秀作品在安装了网络打 印机的学生机上进行打印，让学生熟悉打印的基 本流程和操作方法，体验成功的快乐。 五、欣赏作品 1、请同学来互换作品，完成评价表格 2、从作品的构图、色彩、主题给作品打分（请3 -4位同学说一说自己评价的作品是怎么考虑打分 的） 操作打印 评价作品让学生通过作品直观的展示更加深刻的体验到成功的快乐。 通过大分评价能对其他同学很好的引导作业，也发挥了学生的主动参与性。 六、小结与任务 1、表扬优秀的设计者，鼓励进步者，将打印的优秀作品发放给学生作为奖励。 2、这节课你有什么收获或成功体验？ 3、课后请同学们用自己熟悉的发放把自己的作品发布到网络上，让更多的人能欣赏到你的作品。 表扬优秀的设计者，鼓励进步者
被领导误会
被领导误会，要不要去做些解释？ 说起职场人最担心的事，人言可畏四个字一定会上榜。 前几天，隔壁部门一个同事吐槽，自己总是被团队里的人坑，所有完不成的工作自己背锅，所有做得好的项目却都是别人的功劳。老板不接触下面的人，也根本不了解实际情况。 被领导误会，要不要去做些解释？ 渐渐地，老板在无形之中对他有了偏见，他解释不了，因为既没有证据，也不想给老板留下不好的印象，只好默默吞下所有委屈。 据他自己说，他已经开始找工作，打算跳槽了。 很多人都不知道面对老板的误会应该怎么做，有些人会选择冷漠，根本不解释，他们觉得，自己人微言轻，说了也没用；有一些人会选择逃避，多一事不如少一事；还有些人选择抗争，跑到老板办公室里据理力争。 可无论哪一种，结果都不会太好。情绪失控只会让老板觉得你幼稚，而消极逃避只会给职场留下隐患，让关系恶化。 面对领导的误会，关键在于溯本追源 职场中难免遇到被领导误解的情况，而误会的产生，也一定有原因。因此想要解决误会，就要找到根源所在。 有个读者就跟我讲过一个故事，他是个基层员工，一直跟着领导A。后来，领导A外调，来了领导B，一直疏远他。他想尽办法让老板对自己满意，却一直徒劳无益。 直到有人告诉他，两任领导一直不合，新领导总觉得他不是自己人，难免各种偏见。 领导误会你的原因有很多，有些是你的问题，有些是老板的心结，并非每一种都能通过沟通解决。 面对误会，首先要追根溯源，才能找到真正解决问题的方法，而不要盲目争辩或是默不作声，用自己的前途去做赌注。 跟盲目争辩相比，领导更希望你向前看 《欢乐颂》中邱莹莹被领导要求去报销账单，但是白主管不给她报。领导着急出差而她还没有把账单报销，于是误会她连一点小事都做不好。
三年级上册信息技术教案-第11课 晒晒我的作品 浙江摄影版
第11课晒晒我的作品教学设计 1教学目标 知识目标： 1、熟练使用“颜色”填充工具给图画填色 2、熟练使用“喷枪”工具绘制图画 3、熟练使用“撤消”命令绘制图画 4、熟练使用“放大镜”工具绘制图画 技能目标： 1、综合运用各种工具绘制一幅完整的画。 2、学会将画设置成背景，初步学会打印方法。 情感目标： 学会正确评价他人作品，欣赏他人的作品。 2重点难点 教学重点：各种绘图工具的综合应用 教学难点：各种绘图工具的灵活应用 3教学准备 范例（一幅完整的美丽校园图画）,打印机一台. 4教学过程 活动1【导入】创设情境，引入新课 1.屏幕展示一幅画好的美丽校园图，让学生欣赏。 2.师：假如这幅图让大家来画，我们应该怎样画？ 3.生：先画----再画-----最后画…… 3.师：下面，我们一起来画这幅美丽的校园图，当然也可以自己创作一幅心目中的美丽校园图。 活动2【讲授】绘画“美丽校园” 1.学生看着书本独立绘画“美丽校园”。 2.教师巡视。（发现个别问题进行个别指导，如果共性的集体提醒） 3.反馈学生绘画中遇到的共性问题。（让学生来帮助解决，而后老师做小结。）活动3【讲授】设置墙纸
1.先让学生看着书本，尝试做。 2.让学生来演示怎么设置墙纸。 3.师:小结：a、设置墙纸步骤。b、强调只有已经保存好的画，才能设置为墙纸。活动4【活动】互动交流 1.相互交流(利用电子教室中学生演示功能)。 2.反馈：让学生说说哪些画得特好。然后让画的作者也来说说。 3.学生再修改自己的画。 4.选出几份刚才学生认为好的画。（发送到教师机） 活动5【活动】打印展示 1.师：如果今天画的图，你们想带回去给爸爸、妈妈也瞧一瞧。有什么办法？引出打印这个功能。 2.大家先看书，然后分小组讨论怎么打印。打印时要注意什么。 3.接着请某位同学上来演示打印并请讲解。（然后每个小组派一名代表来打印） 4.小组内欣赏刚才打印的画。 活动6【活动】课堂小结 让学生说说这堂课学了什么?你有哪些收获。 活动7【作业】课后作业 画一张你认为最美的图画，并将它保存起来
面对误会小学道德与法制
《面对误会》教学设计 一、教学目标： 1.使学生认识到在人的一生中，人与人之间的误会是难以避免的，关键在于积极寻求消除误会的良方。 2.学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理。 3.运用办法处理误会，深化情感。培养学生养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理状态。 二、教学重难点： 重点：学会正确面对别人的误会，误会别人后学会正确处理。 难点：在面临误会时运用办法解除误会。 三、教学形式： 情景表演、讨论交流（师生、生生互动） 教学准备：课件、心语卡、录制音频和视频。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）动画导入 动画片里的孙悟空怎么了？孙悟空和唐僧之间因为一场误会，师徒痛苦地分别了，引出课题《面对误会》。 （二）创设情境，感悟认知 通过上面的资料我们了解了什么是误会以及误会产生的原因，那
么大家在生活中有没有被老师、同学或都爸爸妈妈误会的事情，先由学生说出被误会的事情，老师再讲解对应的误会，通过语音、视频、情景剧展现身边的故事，以及发生误会后的感受。 三个场景： A：被老师误会：语文课上…… B：被亲人误会： C：被同学（朋友）误会： （三）心灵密码—探究正确处理误会的方法。 1.选择场景，同桌进行情景剧表演。 2.生分享自己经历的误会以及处理办法。 2.总结出示方法 （四）［学以致用］指导实践 小组讨论：曾经你遇到的还没有得到解除误会，你将怎样去解除误会？ （五）［快乐直通车］知识拓展 孩子们，在我们日常生活中，各种各样的误会时有发生，你有可能误会别人，别人也有可能误会你，但重要的是不要被误会所打倒，我们要正确面对，正确处理。最后，让这优美的音乐消除我们所有的误会，愿天下所有美好的情谊都地久天长。（合唱《友谊地久天长》） 六、课堂小结 七、板书设计
学会原谅别人,才能释放自己
学会原谅别人，才能释放自己 对于一个人来说，生气就是拿别人的错误来惩罚自己，如果想要让人生活得舒服，就要先学会原谅别人，最终才能释放自己。 在人生这一场旅途中，没有人能够避免被别人误解，被别人暗中使坏，因为人性之中就存在着一种恶，我们人生总会遇到一些小人。 在人生旅途中，被别人有心或者无心的伤害，不管是来自于仇人又或者自己的亲人朋友，他们一句恶毒的话都会伤害到我们，并且久久不能释怀，而这个时候内心也像插一根刺一样，会恨他们，会生他们的气。 但是，当我们揪着别人的错误不放，迟迟不肯原谅别人的时候，其实就是拿别人的错误来伤害自己，是自己不愿意放下自己的过去，这也是对自己的伤害。 《易经》：学会原谅别人，才能释放自己 在《易经》之中有这样一句话：初九：悔亡。丧马，勿逐，自复。见恶人，无咎。 这句话的意思就是说：初九，不必悔恨，丢失了马匹不必寻找，它自己会回来。途中遇见了坏人，也不会有灾祸。 有的时候人与人之间难免会产生矛盾，但是应该尽快的化解，只有这样以端正的心态处理与人的关系，就不会有祸患。这一句话给我们的提示就是：只要端正心态，就能够化险为夷。 如果在与人发生矛盾的时候，不愿意原谅别人，那么仇恨就好像杂草一样在心中蔓延，逐渐的覆盖了内心的各个角落，让心里见不到阳光，感觉到的都
是苍凉和阴暗。 因为我们知道原谅别人是一种好的心态，但是始终做不到，这是拿别人的错误在惩罚自己，其实原谅别人也是有技巧的，在这个时候一定要掌握方法，才能够从内心真正的释怀和原谅别人。 《易经》：学会原谅别人，才能释放自己 以恕己之心恕人 在生活中，当我们自己犯错的时候，我们可以在短时间内就原谅自己，为自己找借口，认为这是事出有因，但是别人犯错的时候总会很难去原谅对方。这个时候不妨以原谅自己的心态去试着原谅别人，默默的为对方找一些理由，这时便能让自己的心胸宽广，便是践行了原谅的美德。 原谅别人的愚蠢 你大概不知道，当一些小人伤害你的时候，并非是单纯的坏，而是因为他内心的蠢。 因为他无知，所以总会在乎眼前小的利益，为了一点小小的事情就行使一些特殊的手段，如果以长远的眼光或者另一种角度看问题，完全没必要这样做，他之所以这样做，就是因为他的思维过于狭隘，这也可以理解为蠢。 所以别人伤害你，并不是因为别人故意的使恶，而是别人的智商不够，原谅别人的无知和愚蠢，这也能为自己更好的释怀。 《易经》：学会原谅别人，才能释放自己 在原谅别人这一方面，我们必须要向孩子去学习。 一群孩子在一起玩耍，如果因为一些小小的事情，一颗糖果，一件玩具争夺，甚至大打出手，但是转眼他们就会和好，平安无事，好像什么事情都没有发
如何有效沟通消除彼此误会
如何有效沟通消除彼此误会 误解可能会带来生活不便、经济损失，甚至造成感情破烈。如何消除误解，达至更有效的沟通是现代人都必须学习的人生重要一课！下面让我们一起学习以下的口语要素，学会如何更有效地减少在日常交流中的误解，成为沟通交流的高手。 1. Are you following me? 你清楚了吗?/你听懂了吗? A. Make sure you pick me up at seven o'clock sharp .Are you following me? 你要保证七点整来接我,清楚了吗? B. Don't worry. I'm never late. 不用担心,我从不迟到. 来源:恒星英语学习网-口语频道 2. (Do) you know what I mean? 你明白我的意思吗? A: It's never too late to learn. (Do) you know what I mean? 活到老,学到老,你明白我的意思吗? B: Yes. I agree one hungered percent. 明白,我百分这百同意. 来源:恒星英语学习网-口语频道 3. Does it make sense? 这样讲得通吗? A: Does it make sense? 这样讲得通吗? B: I think I know what you are trying to say, but I disagree. 我想我知道你要说什么,但我不同意. 来源:恒星英语学习网-口语频道 4. Do you get the picture? 你清楚了吗? A: Do you get the picture? 你清楚了吗? B: No. Could you be more specific? 不清楚,你能说得具体点吗? 来源:恒星英语学习网-口语频道
(六年级语文教案)11.读书要有选择
11.读书要有选择 六年级语文教案 教学要求 1. 能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。 教学重点：学会选择合适读物的方法。 教学难点：学会选择合适读物的方法。 教学过程 ●一、导入新课，激发兴趣。 我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。 这些课文告诉我们哪些读书方法？ ●二、根据已学过的读书方法，学习新课。 1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。 2. 检查自学效果。 （1）指名读生字新词。 （2）指名读文章。 3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4. 评议课文使怎样写的。 以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。 ●三、说说自己以后怎样选择读物。 我读书我快乐——阅读《西游记》 教学要求: 1、通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。 2、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。 3、通过青少版与原著的句子比较，激发学生探究原著兴趣，拓宽学生的阅读范围。 教学重点：抓住具体的故事，进行阅读体验。
教学过程 （一）激趣导入 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》) 2、这是我们非常熟悉的一部动画片（）中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记） （二）初步感知 1、拿到一本书你会先看哪些东西？ 学生自由发言 （看封面）封面上你可以知道什么?（相机介绍作者吴承恩）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（看目录）从目录可以知道什么？你喜欢那个故事?(简单介绍故事内容)根据图片猜故事 （三）细品精彩 1、我们看书时会用到哪些方法呢？（交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语） 2、老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事？播放《三打白骨精》 3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有没有善罢甘休呢?请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。说给小组成员听一听。（1）小组汇报交流（我用的什么方法看书，我知道了什么）相机出示孙悟空的句子。体会孙悟空的特点。 4、当时的环境怎么样？相机出示“这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。”（1）读这句话，你有什么感受？用什么方法感受到的？ （2）我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。齐读这段话。 （3）原著中，对这一段的描写老师也挑选了一句。出示“千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”自读，从这句中你看到什么？听到什么？有什么感受？ （4）老师出示的只是原著中的一句，这个地方还有哪些可怕的东西呢？这是个小秘密，同学们课后去原著中寻找吧！ （四）拓展总结 卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的 六年级语文教案 巩固练习：读一本好书。 板书设计： 优秀的文学作品,获取更多知识
每个人都需要学会原谅
不是为了多出一篇心灵鸡汤，主要是自我救赎吧，期望透过这样似乎有点仪式性的写作，最终让自我释怀，放下那些不再重要的担子，简单地去应对未来。 原谅可能分很多种，我想要写的，主要关于原谅别人和原谅自我，这也就是我所说的担子。 与人相处，总会出现各种矛盾，这是很正常的。 以前看到过这样的一段话。两个人交流时，其实是六个人在交流：你以为的你，你以为的他，真正的你；他以为的他，他以为的你，真正的他。你想，那里边会有多少误会和误解？你总在和“你以为的他”交流，你明白“真正的他”的想法吗？ 事实也正是如此，误会难免，矛盾常见。一旦这样的矛盾升级便会造成当事双方发生冲突，怨恨不断累加，继而造成对自我对对方的二次伤害。而我，就是自我的受害者。 01 都是特定条件下作出的合理反应 小时候，身体状况不佳，进食后经常莫名反胃，出现呕吐。也是因为年纪小，每次出现状况时都不知所措，然后就有意无意地做出一些令人反感的事儿。我感觉大家都不喜欢我，久而久之，性格就有些孤僻。 幼儿园里，吃完早餐，在园子里静静坐着，等着上课，突然感觉反胃想吐，周围有很多小朋友在玩，不想在大家面前表现得这么不堪，就努力憋着，捂着嘴跑到一个房间里。这个房间是小朋友们午休的房间，没有厕所，也没有洗手台，一时光实在憋不住，就掀起一张床位的垫子，吐在了下边，盖上后匆忙逃跑，脑子里一片空白。午休的时候，躺在床上翻来覆去，害怕万一被发现了怎样办。果然，东窗事发，老师走进我们的房间，大声询问道：“是谁在隔壁屋小朋友床上吐了脏东西？”，我害怕得低着头不敢发出声来，感觉所有小朋友的目光都齐刷刷投向我。几秒钟后，听见老师大步冲过来，呵斥着让我把衣服脱下来，我很听话地照做了。老师拿着衣服，拖着我去到隔壁，把衣服当成抹布在处理被我弄脏的床铺，一瞬间心里很难受，但依旧不敢出声，眼泪也不明白什么时候已经在脸上纵横。 此刻，我已经记不起幼儿园里那些小朋友的名字，也记不起那位老师的模样，只记得当时发生过这件事儿。总是不能释怀，脑中会出现无数个为什么，为什么自我小时候要有这样奇怪的病，为什么其他小朋友要投来异样的目光，为什么老师要惩罚我，把我的衣服当做抹布。我不能原谅自我，不能原谅小朋友，不能原谅老师，所以这件事儿到此刻还是那么清晰，无形中影响了我之后这么多年的生活。 其实想想，这件事儿，不需要去怪罪谁，每个人都是在特定条件下做出的合理反应。我身体状况不佳，是不可改变的事实，不知如何应对突发状况也情有可原。平时就偶尔出现莫名呕吐，在类似的事情出现后，自然也就想到可能是我，小朋友们也并非对我真的有什么个性的看法。而老师，在处理完后，还是把我的衣服洗好晒干，对于不懂事儿的小孩儿，她也选取了谅解。 所以，能够原谅那个不懂事儿的儿时的自我，能够原谅那些同样年幼的小朋友，也能够原谅那个也原谅过我的老师。 02 大话王们，可能真的是忘记了 小学的时候，我就开始在意一些名誉上的东西，争取第一个获得小红花，争取第一批成为少先队员，争取成为老师眼中的好学生。很多第一到此刻也已经忘记了，就记得这么两件事儿：我是第一批的少先队员，我热心帮忙过上学路上受伤的同学。这两件事儿有着很多共