滨城研修 八年级上册第二单元整体教学设计 一
八年级上册的语文第二单元教学计划范文(3篇)
八年级上册的语文第二单元教学计划范文一、教学目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。
二、能力目标通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
三、教材分析总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。
四、教学重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
五、教学难点认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
八年级上册的语文第二单元教学计划范文（二）一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生____人，优生____人，合格____人，低分____人。
在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。
经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。
目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。
但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在____中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。
努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
八年级上册的语文第二单元教学计划(三篇)
八年级上册的语文第二单元教学计划一、指导思想二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。
语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。
3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点：八年级上册的语文第二单元教学计划（二）一、基本情景分析：1、时间方面：初二教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的新课任务。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
八上 语文第二单元教学设计-优秀教案
君子”的文人。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。
疾，痛恨。
（3）走近作者作家作品鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》活动意图说明：检测预习，短时间加强记忆。
第二天再默写。
环节三：整体感知教的活动31、请找出文中表明地点转换的语句。
并以此为基础给课文划分层次结构。
讨论后明确：表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.2 、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;E.弃医从文的思想的转变. 学的活动31.学生划分段落并概括层意。
2.引导学生找出直接描写和间接描写的内容，体会内容与中心的关系。
活动意图说明引导学生根据地点转换划分段落层次。
引导学生找出直接描写和间接描写的内容，体会内容与中心的关系。
7.板书设计作业与拓展学习设计作文片段练习：通过写典型事例突出人物品质。
提示：先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，最后围绕中心选择事例，组织成文。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）鲁迅选择人生道路对我们的启示：温馨提示：选择原则+ 怎样爱国参考示例：①人生道路的选择要与民族祖国的命运结合起来，与自己的祖国同呼吸共命运，这样的人生才会具有更大的价值和意义。
②爱国，是社会和人生永恒的主题。
每一个历史时期都有不同的爱国内容，今天爱国就是以“八荣八耻”社会主义荣辱观为思想指针，把自己有限的生命投入到火热的社会主义现代化建设中去，众志成城实现中华民族的复兴梦。
10.教学反思与改进本课通过概括文意，品读人物，扣住字句。
训练学生抓关键句分析人物的能力。
第二课设想通过赏析令人玩味的句子体会作者隐含其中的思想感情。
外研版八年级英语上册 Module 2 Unit 1 .教学设计
M2U1 It’s taller than many other buildings.【教学目标】1. 知识与技能：能听懂介绍祖国和家乡的对话；能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话。
2.过程与方法：在小组合作中掌握语言知识，提高语言技能。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国和家乡的热爱。
【课型与课时】1.新授课2.一课时 (第 1 课时)【预习要求】1. 掌握基本词汇。
2. 了解家乡的美，能用英文表达。
【课文简析】本模块以“家乡”为主要题材，围绕地理位置，地方名胜，地标建筑等内容，通过使用形容词比较级进行各类，开展听，说，读，写活动。
通过学习，学生能够由简及繁地逐渐感知新的语言，并通过范例学习介绍，比较不同的地方。
第一单元的对话内容是大明和托尼谈论并比较深圳和香港两个城市，重点学习单音节和部分双音节形容词的比较级。
学生在讨论自己的家乡或某一地方时，可使用比较级进行比较，另外增强学生对家乡的感情。
【教学过程】一、简洁导入新课(3分钟)一回答问题，介绍自己的家乡在哪里。
【设计意图】由介绍自己的家乡入手，引起学生学习兴趣。
二、问与答（ 5 分钟）一问一答，学生简单介绍自己的家乡特点。
【设计意图】学生能够使用形容词描述自己的家乡，初步感知形容词比较级。
三、导入听力训练（ 10 分钟）（1）回答问题，了解深圳。
（2）读题练习听力【设计意图】提高学生的听力能力四、习题巩固（ 5 分钟）(1)完成书后习题。
【设计意图】加强巩固对课文的理解。
(2)练习发音【设计意图】提高学生的语音能力。
五、小组合作，练习并表演对话（ 5 分钟）小组合作练习课文对话，并进行展示。
【设计意图】进一步感知课文，并加深对课文重点语句的掌握。
六、情境展示（ 10 分钟）生成情境，运用比较级展示自己的家乡。
【设计意图】讲语言运用到实际生活当中。
七、课后作业（ 1 分钟）运用比较急介绍自己的家乡，形成书面语。
【设计意图】将课上激发的感情延续到课堂之外。
八年级上册的语文第二单元教学计划（精选27篇）
八年级上册的语文第二单元教学计划（精选27篇）八年级上册的语文第二单元教学计划篇1一、教学目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。
二、能力目标通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
三、教材分析8年级上册有六个单元，共25课。
其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。
第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元诗小说单元，这个单元的学习必须结婚自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
第四单元是阐述求知问题的议论文。
读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言。
第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。
总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。
四、教学重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
五、教学难点认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
八年级上册的语文第二单元教学计划篇2一、基本情景分析：1、时间方面：初二教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。
单元整体教学下的主题文本问题设计策略——以八年级上册第二单元为例
大单元教学作者简介：李帆（1976—），女，汉族，山东济南人，本科，一级教师，研究方向：初中语文教学。
【单元】八年级语文上册第二单元【单元主题】人文主题：生活的记忆。
语文要素：掌握回忆性散文、传记的写作特征，概括典型事例，学会多种人物形象的塑造方法，体会多样化的语言风格，从人物和事件中汲取优秀品质。
【课型模式】单元整体教学【学习目标】1.了解作家生平及作品，掌握回忆性散文、传记的写作特征。
2.学习回忆性散文和传记内容真实、典型等特征，会用多种阅读方式阅读课文。
3.学习欲扬先抑、白描等创作艺术手法，并将其运用在写作练习中；品鉴多种风格的语言，提升学生的语言表达与赏析水平。
4.掌握传记特征，学写传记文章。
【教材分析】部编版初中语文八年级上册第二单元共四篇课文，《藤野先生》和《回忆我的母亲》为回忆性散文，属于精讲课文；《列夫·托尔斯泰》和《美丽的颜色》为人物小传，属于自读课文。
回忆性散文和传记有共同之处：皆以记人为主，所述之事真实、典型，同时又强调文章的整体艺术性。
除此之外，本单元的两篇精讲课文与两篇自读课文分别对应各自的“语文主题学习”丛书的相应篇目，在单元整体学习中应引入作为拓展阅读材料。
本单元对应的“语文主题学习”丛书见表1。
本单元的写作训练任务为“学写传记”，单元课文的编排目的是让学生通过文章来了解作者、传主的经历，通过深入阅读感受有温度、有内涵的故事，领悟其中的思想，丰富个人人生智慧。
结合写作任务与单元课文特征，最终将本单元的学习大主题定为“人物故事会”。
表1课文“语文主题学习”丛书《藤野先生》《我的几位老师》《回忆我的母亲》《叶圣陶二三事》《轻放》《列夫·托尔斯泰》《阿长与〈山海经〉》《母亲与书》《美丽的颜色》《一位让人心疼的大师》《飞鸟过后留印记———平静的第二次访华》写作：“学写传记”《朱自清先生》【学法指导】1.阅读法：通过初读、细读、深读实现对课文循序渐进的阅读，逐步深入地探讨与理解课文内容、写作特色及其思想内容。
语文版八年级上册第二单元教学设计（语文版八年级必修）
语文版八年级上册第二单元教学设计（语文版八年级必修）语文版八年级上册第二单元教学设计(语文版八年级必修)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的语文版八年级上册第二单元教学设计(语文版八年级必修)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文版八年级上册第二单元教学设计(语文版八年级必修)1一、设计说明本文是新闻特写，新闻特写侧重于再现，用形象的事实说话，往往采用文学手法集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，画面感特别强。
本文适合采用体验式的教学方法，在学生体验的基础上概括总结，帮助学生把握新闻特写的一般特点及阅读方法。
二、教学目标1．了解新闻特写的一般特点。
2．把握本文画面描述与评论相结合的表现方法。
3．体会文章重点词句的深刻含义。
三、教学过程1．导入新课看电影的时候我们经常会看到特写镜头，它专门拍摄人或物的某一部分进行特别放大。
特写镜头在刻画人物和表现细节时，能够抓住人们的视线，扣紧人们的心弦，产生意想不到的震撼力。
用这种手法写成的新闻叫新闻特写，新闻特写是用“镜头”来表现新闻事实的，怎么表现呢?我们一起来读一读《别了，“不列颠尼亚”》这则新闻特写，共同思考探究。
2．整体把握(1)从新闻特写和消息的区别切入①请同学们阅读全文并思考：如果把本文改写成一则消息，应该删去哪些内容?②探究讨论：删去的这些内容在表达上有什么作用?③请同学们概括新闻特写和消息的区别。
(2)从文中的“特写镜头”切入①请同学们快速阅读全文，按照时间顺序找出文中的“特写镜头”，并为每个镜头拟一个标题。
②探究讨论：新闻是选择的艺术，作者为什么要选择这几个“特写镜头”呢?③为了让读者更深切地体会这一事件的意义，在每一个镜头后面作者都有精当的评论，请同学们再次阅读全文，找出评论性的句子，探究其深刻含义。
初中语文八年级上册第二单元教学设计
时光荏苒母爱难忘---------品人物形象悟深沉之爱教学目标：1、能够分析正面描写、侧面描写、典型事件等刻画人物形象的方法。
2、通过分析任务形象，感受人物的美好品格。
3、体会母爱的表达方式，一定程度上引发学生在实际生活中对母爱的体悟。
重难点典型事例和关键语句，分析人物特点，感悟美好品质。
教学过程：故事导入：看幻灯片讲故事（2分钟）从前,有个年轻人爱上了一个姑娘，想娶她为妻,姑娘说:“如果你要娶我就带着你母亲的心来见我。
”年轻人听了连忙去向她母亲要那颗心。
母亲什么也没说，就挖出自己的心交给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见了情人，可是路上不小心摔了一跤，这时，那颗还滴着鲜血的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这就是母爱，天下的母亲各有各的不同，但有一点心是相同的，我们何以为报呢？复述《回忆我的母亲》的情节，感受朱德对母亲深沉的爱。
今天，这节课，我们会继续阅读三篇母爱主题的文章，继续说一说这深沉的母爱。
看一看这三篇文章向我们描述了一个怎样的母亲，一份怎样的母爱。
二、自读（辨识提取) （5分钟）拓展文本《母亲的油灯》《母亲的舍与得》《凶狠的母爱》梳理文章的主要内容，把握人物形象。
明确：《母亲的油灯》母亲白天在生产队劳动，晚上在油灯下做家务。
油灯见证了母亲的养儿育女（油灯如她的孩子）、洒扫清除等。
油灯记录了母亲最贫苦、美丽、勤劳的岁月。
《母亲的舍与得》母亲给子女钱、物对子女的舍对自己却很节俭。
母亲包揽家务的勤劳，晒面粉的细心，对待同事、邻居的热情、真心实意，得到了人们的真心。
《凶狠的母爱》母亲生病了，为了让她在死后能放心我在人世间能活得更好从而磨练我的“凶狠”母亲。
三、讨论、汇报等（比较与整合) （18分钟）（一、）学生汇报、讨论、互相评价、补充，明确文章主要内容和人物形象。
（板书“怎样的母亲”）（3分钟）（二）细读文章，聚焦人物品形象（13分钟）在《回忆我的母亲》一课中分析母亲这一形象特点。
从母亲的为人处世中看到一个勤劳、不屈不挠的母亲。
八年级上册第二单元教学设计
八年级上册第二单元教学设计北京喜获2008年奥运会主办权得票数比第二名多34票教学目标：1、掌握消息的特点，养成关注新闻的良好习惯。
2、了解新闻写作的一般规律，体悟新闻语言的特点。
3、引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。
教学重点：了解消息的结构与特点，体会本文语言中蕴含的丰富情感教学难点：掌握阅读消息的方法，学会用消息的形式反映生活一、导入新课（播放音乐，《北京欢迎你》）听到这熟悉的旋律，我们仿佛又回到了充满激情的八月，北京奥运会的成功举办已经成为了历史，我们永远不会忘记奥运会的每一个精彩瞬间，我们也同样不能忘记八年艰难的申奥历程。
今天我们就通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息来回顾那同样激动人心的时刻。
（板书课题）二、整体感知（一）介绍消息的有关知识消息又称新闻，它是用事实说话，及时报道国内外最新发生的有社会价值的事实；消息的六要素包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；阅读消息，还要注意它的结构的五部分。
五部分包括标题、导语、主体、背景、结语；其中标题、导语、主体是消息必不可少的。
（幻灯片出示）消息是一种最常见的新闻文体，我们通过阅读消息可以更好的了解社会生活。
下面就让我们通过学习《北京喜获2008奥与会主办权》这则消息，来了解消息的特点与结构，并品味体会本文语言所蕴含的丰富情感）。
三、研读探究1、分析标题及导语的特点、作用。
学生朗读课文1、2自然段。
思考：标题在形式上有什么特点？1、2自然段主要写了什么，与标题有怎样的联系？“北京喜获2008年奥运会主办权”是正标题，在这里它主要有什么作用呢？（高度概括事件，“喜”字是题眼且贯穿全文）“得票数比第二名多34票”作为副标题，能让我们体会到什么呢？（用数字突出优势，自豪之情溢于言表）思考：“把所有的矜持都抛掉...... 中国人眼睛湿润了。
”是导语部分，它的主要內容是什么？有什么特点？主要内容是：概述北京申奥成功和现场中国人的激动之情。
八年级语文上册第一、第二单元整体教学设计
战争罪恶 硝烟中为正义呐喊 长夜里为和平奔波 虽然生命潜伏着危险 想不到的是在自己的领地 被黑手掠夺 真理和何在 公平何在
罕见的侵略必遭历史谴责 强权扩张的野心昭然若揭 怎能不令人深深思索
愤怒的手啊 举过头顶
悲痛的心啊 不会沉默 听，正义和平的吼声 已汇成滚滚的长江
设计二：归类品味
《蜡烛》一文对哪些内容进 行了不厌其烦的反复描写？请 进行归类品析。
单元目标：
知识和能力：能熟练地使用工具书独立完成“读
一读 写一写”的学习；了解记叙要素，把握叙事 性作品中的人物和事件；培养默读技能，提高默 读的速度和质量；拓展阅读范围。
过程和方法：在阅读中，学会运用假设比较的方
法品味语言；对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情境有自己的体验；对感兴趣的人物和事件 有自己的评价。
蜡烛
个性体验与归类品味
学习目标
1、体会文章思想感情，领会烛光 的特殊含义。
2、有感情地朗读，品味语言，究 其丰富意蕴。
3、激发培养学生反对侵略，追求 正义的感情。
新课导入：
炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的 水坑是埋葬地点，。坟堆是用手一捧一捧 地捧出来的，举行葬礼的人与被葬的素不 相识。这样一个特殊的葬礼，发生在反法 西斯战争中。今天我们就来看看西蒙诺夫 笔下这么一个特殊的葬礼《蜡烛》。
新课导入：
提起抗日战争，同学们脑海中会出现一幅 幅怎样的场景呢？ 阅读了作家孙犁的以抗日 战争为背景的代表性作品《芦花荡》，你觉得 他笔下的战争场景又是怎样的呢？
简介白洋淀、作者情况及小说要素
妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英 雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
1、男女生轮流提问，答题方顺利答出则红旗上 一台阶，答不出则由出题方陈述答案，出题方 红旗上一台阶。2、出题答题均可互相补充。3、 思考时间加以限制。4、问题要有质量。5、最 终评判权归老师。
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八年级上册第二单元主题学习教学设计 设计人：孙新国 王红心 李建美 林福娥 兰希海
主题：普通的人 伟大的爱 【课标要求】 1．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 5．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 6．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
【主题学习教学目标】 1．感受课文所表现的“爱”和文中一些人物的善良，从而陶冶自己美好的情操。 2．学习描写、叙述等表达方式，注意体会描写的作用，揣摩记叙文语言的特点。 3．从整体上把握课文，理清课文线索，通过对重点语句和语段的研读，提高鉴赏能力。 4．把握欲扬先抑写作手法，掌握描写人物的技巧，学会抒发真情实感。 【学情分析】
初二学生已经具备了一定的阅读能力，因此，在引导学生整体把握的基础上，需要进行阅读深入的指导，在基本把握内容及情感的基础上体悟写作手法。学生对“爱”和一些不同环境中的人的善良理解不深刻，需要通过丛书的许多篇章结合学生的体验进行渗透。 【突破措施】 1．引导学生默读课文，整体把握课文，理清课文线索，分清详略，再由学生独立完成对丛书相关篇章的阅读、梳理、提要的方式进行教学。 2．引导学生精读课文经典片段，运用圈点批注的方法对描写、抒情等语句进行品味，再放手让学生对丛书中的一系列文章片段进行自主品析的方式进行教学。 3．引导学生在文中寻找、勾画叙述、描写的语句，结合自己的生活体验细细品味适当做批注。
【学习内容】 第二单元课文：《阿长与山海经》《背影》《台阶》《老王》《信客》；“语文主题学习”丛书：《一路走来一路歌》
【单元设计说明】 八年级上册第二单元共5篇课文：《阿长与山海经》《背影》《台阶》《老王》《信客》。在教学设计教学时，课文《阿长与山海经》与丛书中的《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》等整合后针对目标3、5进行设计；《背影》《台阶》与从书中的《生日卡片》《爱，不必善于启齿》《父亲》《父亲的半瓶酒》《父子情》《父亲的自行车》《父爱留痕》《父亲赠我的座右铭》《牵着母亲的手郭马路》《祭妹文》等整合后针对目标1、2、6进行设计；《老王》《信客》与丛书中的《乡村铁质》《说村落》《带着村庄上路》《绝版的周庄》《阳台上的遗憾》《草腥味》《怀念一种声音》《此心安处是吾乡》《生命的北斗星》《青枝绿叶红酸枣》《生活原则》《织席记》等整合后针对目标4 进行设计。
【主题划分及课时安排】 整个单元教学过程分四个主题，逐一推进，共9课时 主题一：欲扬先抑写真爱 教学内容：《阿长与山海经》与丛书中的《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》 课时安排：3课时 课型：1+X（一篇课内精讲篇目带多篇丛书篇目） 主题二：父爱深深深几许 教学内容：《背影》《台阶》与从书中的《生日卡片》《爱，不必善于启齿》《父亲》《父亲的半瓶酒》《父子情》《父亲的自行车》《父爱留痕》《父亲赠我的座右铭》《牵着母亲的手郭马路》《祭妹文》 课时安排：3课时 课型：2+X（两篇课内精讲篇目带多篇丛书篇目） 主题三：人生百态情意浓 教学内容：《老王》《信客》与丛书中的《乡村铁质》《说村落》《带着村庄上路》《绝版的周庄》《阳台上的遗憾》《草腥味》《怀念一种声音》《此心安处是吾乡》《生命的北斗星》《青枝绿叶红酸枣》《生活原则》《织席记》 课时安排：3课时 课型：2+X（两篇课内精讲篇目带多篇丛书篇目）
【主题学习教学设计】 主题一：欲扬先抑写真爱 主题学习目标： 通过圈点批注梳理阅读的方法，引领学生掌握欲扬先抑的写作方法，体悟作者对阿长深深的感激和怀念之情。
阅读资源： 《一路走来一路歌》丛书中的《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》
第一课时 读文知事 一、导入主题阅读 我们在七年级曾学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，课文里提到过一位给他的童年带来无限趣味的人，她就是？（学生回答：长妈妈）长妈妈其实是作者家的一个保姆。长妈妈长相不好，又大字不识，还有很多让人厌恶的毛病，作为保姆，她地位低下、身份卑微，不受人尊重，但是她对作者的“爱”却是情真意切的。今天，我们就来看一看作者是如何描述这位保姆的，又对这样一个普普 通通的保姆有着怎样的情感。 二、自主默读，梳理内容 默读《阿长与》《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》，梳理文本内容：文章分别写了谁的哪些事情？概括出来。 三、交流展示 小组内交流，班级展示，教师点评、小结。
第二课时 明方法 悟真爱 一、精读 引导学生精读《阿长与》《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》，用“——”勾画出表现作者经历不同事情时心理感受的语句。 二、自主阅读探究 文章分别贬抑了什么，褒扬了什么，突出了什么？ 三、交流展示 小组内交流，班级展示，教师点评、小结。
第三课时 用方法 写真情 一、自主阅读 学生自主阅读《阿长与》《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》，归结“欲扬先抑” 写法的特点和作用。 明确： “欲扬先抑”的写法就是指想要褒扬某人或某事物，却不从褒扬处落笔，而是从反面的贬抑处落笔。 “欲扬先抑”可以使情节多变，形成波澜，造成鲜明的对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。 二、交流展示 小组内交流，班级展示，教师点评、小结。 三、片段写作体验 回忆你的童年生活，写一个印象深刻的普通人，用上“欲扬先抑”的写作方法。 四、交流展示 小组内交流，班级展示，教师点评、小结。 主题二：父爱深深深几许 主题学习目标： 1．在速读默读中把握课文内容，初步认识父亲。 2．在朗读中学习动作描写和细节描写的写作手法，欣赏作者语言的独特魅力。 3．在朗读中感悟父爱的伟大，用动作描写和细节描写刻画一下你的父亲。
第1课时 默读速读 浅识父爱 导入主题阅读： 母爱的伟大常常使我们忽略了父爱的存在和意义，但是对于许多人来说，父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱羞于表达，疏于张扬，却巍峨持重，所以有人说父爱如山。父爱深深深几许？欣赏罗中立著名的油画《父亲》或刘和刚的歌曲《父亲》。 一、方法指导 1．默读。不指读，不回读，集中注意力，随时勾画批注。 2．速读。每分钟不少于500字。 二、自主阅读课文 快速默读《背影》《台阶》分别读出了一个怎样的父亲？结合课文具体内容谈谈。 三、交流展示 小组内交流，最后派出一名代表在班内发言，各个小组做出评价。
第2课时 品读体味 感受父爱 一、精读指导： 1．读《背影》中 父亲买橘子时的背影圈画出动词，反复诵读感受用词的妙处，感受父爱的伟大。 2．读《台阶》标出用细节描写来刻画父亲形象的句子和关键词，感悟父亲的形象。 二、交流展示。 小组内交流，最后派出一名代表在班内发言，各个小组做出评价。 第3课时 朗读感悟 表达父爱 一、推荐篇目 丛书中的《父亲》《父亲的半瓶酒》《永不缩回收双手的父亲》《父子情》《父亲的自行车》 二 、圈点批注的读书方法 标出文中的动作描写和细节描写并感受父爱的伟大，进而让学生懂得感恩。 三、感悟生活 妙笔生花 调动你的生活积累，用动作描写和细节描写刻画一下你的父亲。 动作描写（典型、生动、细致） 细节描写（选典型细节、细致观察事物、精心锤炼词语、巧妙运用修辞如比喻、拟人、夸张等修辞手法） 主题三：百态人生情意浓 主题学习目标： 了解不同艰难生活环境中的弱势群体的精神世界，体会平凡中的美好心灵，从中获取有益于自身成长的启迪。
第一课时 自主阅读初体验 一、回顾《阿长与山海经》《背影》的学习方法 回顾方法：圈点批注，抓描写和抒情等关键性语句体会情感。 二、学生自主阅读 自主阅读《老王》以及丛书篇目《乡村铁质》《说村落》《带着村庄上路》《绝版的周庄》《阳台上的遗憾》，边读边勾画文中的关键性语句，结合自己的生活经历和情感体验，体会文中人物在不同的生活环境中的处世态度，思考对自己的启发和教益。 三、针对上述文章分别用一两句话概括自己读后的心得体会
第二课时 自由阅读 一、学生自主阅读 自主阅读《信客》以及丛书篇目《草腥味》《怀念一种声音》《生命的北斗星》《轻质绿叶红酸枣》《生活原则》《织席记》，边读边勾画文中的关键性语句，结合自己的生活经历和情感体验，体会文中人物在不同的生活环境中的处世态度，