(最新部编教材)三年级数学上册期末复习附答案：练习三 几百几十加、减几百几十
三年级上册数学教案第2单元3几百几十加减几百几十人教新课标
三年级上册数学教案第2单元3几百几十加减几百几十人教新课标笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。
这部分内容的学习不仅能够进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时,学生差不多接触了转化的思想方法。
因此本节课一开始时,学生就专门可能想到把几百几十看成几十几个十,将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来运算。
也可能会有学生就直截了当列竖式进行笔算。
但不论学生运用哪种方法,一定要让学生说清算理,同时要注意各种算法中相应的问题。
专门要重视的是进位加与退位减,要让不同算法的学生尝试一下其他算法,通过对比、比较,选择更合理、更适合自己的算法。
1.明白得并把握几百几十加、减几百几十的运算方法,并能正确地进行运算。
2.培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3.使学生感悟数学与生活实际的联系,培养学生良好的运算适应。
【重点】把握几百几十加、减几百几十的运算方法。
【难点】笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
【教师预备】多媒体课件。
【学生预备】练习卡。
1.口算练习。
50+70=30+600=30+300=90- 20=40+50= 60+500=2.求38加25的和。
(1)如何样列竖式运算?(相同数位对齐)(2)得数十位上什么缘故是“6”,而不是“5”?(因为个位相加满十,向十位进1,十位3个十加2个十是5个十,再加上个位进上来的一个十应是6个十)(3)你觉得运算时应注意什么问题?(十位上不要不记得加进上来的一个十)(4)两位数笔算加法的法则是什么?(①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十,向十位进1)【参考答案】 1.12063033070905602.38+25=63[来源:学|科|网][设计意图]通过复习,既让学生复习上节课学习的口算两位数加、减两位数,又唤醒学生对往常学习的加、减法笔算知识的回忆,为接下来的学习做好铺垫和迁移的预备。
最新人教版小学三年级数学上册《几百几十加减几百几十》精品教学课件
今天你学会了 什么？
回想一下，这 节课你学到了哪些 知识？和大家一起
分享说一说！
你有什么 感想？
评总 价结 反回 思顾
让学生以小组为 单位，交流学习 心得，派出代表 进行汇报
大千世界，许多事物之间是互相联系的， 我们一定不能孤立地看问题！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
谢谢大家
万以内的加减法（一）
第3课时 几百几十加、减几百几十
目录 CONTENS
1 情境导入 2 探究新知 3 课堂练习 4 课堂小结
1
情境导入
1.情境导入
你能根据给出的条件提出不同的问题吗？
植物园里的一个纪 念品商店，上午卖 出380个钥匙扣， 下午卖出550个钥 匙扣。
纪念品商店
2
探究新知
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry
笔算：380+550=
我是列竖式计 算的。
为什么得数的百 位上的不是8？
方法3： 百 十 个 380 51 5 0 930
2.探究新知 植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣， 下午卖出550个钥匙扣。
（2）下午比上午多卖出多少个钥匙扣？
550-380=
自主探究： 怎样计算？能不能转化成以前学过的方法来 解答？
2.探究新知
口算：550-38ຫໍສະໝຸດ = 方法1：550-380= 170
55个十 38个十 17个十
方法2：55-38=17 550-380=170
笔算：550-380=
我是列竖式计 算的。
为什么百位上要 用4减3？
人教新课标(202X秋)三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》课件
18 + 34
52
34 - 18
16
你能提出 什么数学 问题?
商店卖出纪念品情况
上午 380 个
下午 550 个
笔算注意事项:
1、 相同数位上的数要对齐。 2、 从个位算起。
3、 十位上的数相加满十，向百位进一。 十位上的数不够减，从百位退一
作十，和十位上的数相加，再减。
0
280-160=20
280 - 160
20
280-160=120
280 - 160
120
630+290= 920
630 + 290
920
450-260=190
450 - 260
190
猜猜 是几？
580 + 410
9 90
猜猜 是几？
360 + 240
6 00
猜猜 是几？
570 - 380
2022/5/32022/5/3 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
先判断，再改错。
410+250= 760 410+250= 660
410 + 250
760
410 + 250
660
570-380=290 570-380=190
570 - 380
290
570 - 380
190
部编人教版三年级数学上册 教案：3.几百几十加、减几百几十【新版】
3 几百几十加、减几百几十一课时教学内容几百几十加、减几百几十。
(教材第14页)教学目标1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。
2.培养在众多方法中择优的意识。
重点难点重点:正确计算几百几十加、减几百几十。
难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:今天这节课我们终于进入了世博园,同学们想不想进纪念品商店逛一逛呢?【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的注意力】二探究体验，经历过程1.教学例3。
师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3)生:知道了世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
师:根据这些信息你能提出什么问题呢?学生可能会说:生:上午和下午一共卖出多少个“海宝”?师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享?生1:求这一天卖出多少个“海宝”,就是计算上午与下午卖出“海宝”个数的和,用加法计算,算式是380+550。
计算的时候,我是这样想的:因为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以380+550=930。
生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起,满十就要向前一位进1,这样就是给予解答正确的学生肯定表扬。
生:下午比上午多卖出多少个“海宝”?师:会解答这个问题吗?自己试一试。
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢?生1:求下午比上午多卖出多少个“海宝”,其实就是计算上午与下午卖出的“海宝”相差多少个,用减法计算,550-380=170(个)。
师:你是怎样计算的呢?生2:因为550可以看作55个十,380可以看作38个十,我们可以先计算55-38=17,所以550-380=170。
人教版三年级上册数学试题-第3-4课时几百几十加、减几百几十和估算(含详细解析)
第3课时 几百几十加、减几百几十一、填一填。
二、列竖式计算。
360＋270 620－180 820－290 450＋260三、下面的计算对吗？不对的把错因选填在括号里，并改正。
A．数位没对齐 B．没有加进位数 C．没有减退位数 D．忘写0了四、1.买一台电扇和一部照相机一共要多少钱？2．买一台电扇比买一部照相机便宜多少钱？五、你能算出桶重多少千克吗？第4课时 估算多位数加减法一、(新知导练)如果两个年级同时去看电影，座位够吗？想：求够不够，应估算出两个年级的总人数，列式为296＋228，估算时，把296看成( )，把228看成( )，296＜( )，228＜( )，( )＋( )＝( )，所以296＋228一定( ) 550，座位( )坐。
二、按要求把下面的数填在相应的圈中。
102 296 385 403 315 113 124三、估一估，连一连。
四、下面两匹马能同时乘船吗？五、1．煤气灶比电饭煲大约贵多少元？2.妈妈带700元钱能买回这两件商品吗？第3课时 几百几十加、减几百几十一、720 72 720 720 140 14 140 140二、630 440 530 710三、B C四、1.170＋650＝820(元) 2.650－170＝480(元)五、320－170＝150(千克) 150＋150＝300(千克) 320－300＝20(千克)第4课时 估算多位数加减法一、300 230 300 230 300 230 530 小于 够二、102、113、124 296、315 385、403四、215＞210 379＞370 210＋370＝580 215＋379一定大于580，不能同时乘船。
五、1.把489看成490，把198看成200。
490－200＝290(元)2．489＜500 198＜200 500＋200＝700 489＋198一定小于700，能买回这两件商品。
三年级上册《几百几十加、减几百几十的笔算》人教版11张
《几百几十加、减几 百几十的笔算》
小学数学
复习旧知
1、口答。 （1）5个百和7个十组成的数是多少？
57个十组成的数是多少？ （2）640是由几个百和几个十组成的？
640是由多少个十组成的？ 2、拆数游戏。 （1）把下列各数拆成整百和整十数。 260 480 220 790 210 （2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。 520 570 450 840 510
180＋560＝740（元） 刚才是已知球的数量，你们就可以推断出它们出现的数量多少，从而说出可能性的大小，接下来我不告诉你各种颜色球的具体数量，你能猜得出来吗？需要知道写什么？
师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。（出示课题：简单的计算） 二、揭示面积的含义 师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。 1、建立１秒的表象？
答：下午比上午多卖出170个 “海宝”。
巩固拓展
1、笔算下面各题，并说说你是怎么想的。
230＋540= 770
230 ＋5 4 0
770
490－130= 360
490 －1 3 0
36 0
360＋240= 600
360 ＋21 4 0
600
570－380= 190
·5 7 0 －3 8 0
190
巩固拓展
2、一把椅子180元，一张桌子560元，一张桌子比一
把椅子贵多少元？一张桌子和一把椅子一共多少元？ 课件：放大了的钟面
3、你还能说说我们教室内其它物体的面吗？(黑板、大屏幕、门)并比较各物体的面的大小。数学书的封面和桌子的面比较，谁大谁小？数学书封面和黑板面呢？ 现在，请同学利用手上的学具用自己的方法摆一摆，验证一下。 （下面的让学生一边拨，一边同桌的相互说一说）
三年级上册数学PPT教材-几百几十加、减几百几十笔算
例 3 计算： 550－380＝ 170
百十个
·
550
－380
百位5退1得 4，再减3
170
三年级上册数学课件-2.4 几百几十加、减几百几十笔算（人教版 ）(共1 8张PPT )
可以进行笔算
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几百几十加、减几百几十笔算
例 3 计算： 380＋550＝ 930
百十个
380 ＋550
1
930
可以进行笔算 注意加进位数
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3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。 4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。
几百几十加、减几百几十笔算
例 3 计算： 550－380＝
380是38个十， 550是55个十
可以进行口算
55－38＝17 550－380＝170
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几百几十加、减几百几十笔算
人教版三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》优课件
几百几十加、减几百几十
一、复习旧知
你会用竖式计算吗？
36
＋ 31 672.7Fra bibliotek1－2 4
47
先齐要，把从相个同位数算位起对。笔要法十算向时位加十，退1法位个。怎数数时进位样加？，不1；笔、个够笔算减位减算两两满要减位位十从
二、探究新知
（一）情境引入，提出问 世博园里题的一个纪念品商店，上午卖出
380个 （“1海）宝上”午，和下下午午卖一出共5卖50出个多“少海个宝“”海。宝”？
380＋550＝
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怎你样能列提式出？什么数学问 题？
你会计算吗？
二、探究新知
为什么百位
（二）探究算法
上 不是8？
380＋55093＝0
380
＋ 51 5
（个）
一位退1，在本位加10再
三、知识应用
观察上下两道题目，
（一）判断百位上是几 说一说有什么不同。
240＋4607＝ 710－3803＝
02040＋4206＝ 37010－3104＝
60
00
加法中，上面的题十位相加满十了，需要 进1，下面的题没有进位；减法中，上面 的题十位相减时不够减需要退位，下面的 题没有退位。
你怎还样能列提式出？什么数学问题？
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你会计算吗？
二、探究新知
为什么百位
（二）探究算法
上 是4减3？
.55＝505－380十1（7位个0上）5减8不够减，
－03 8
百位上还5可需以要怎退样1，计就算？
0170
是4。
因为55－38＝17， 所以550－380＝ 170。
百位上3＋5，再加 十位还进可上以来怎的样1计是算9。？
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410 ＋2 5 0
660
340+370= 710 340
＋ 31 7 0 710
教材P14 做一做
97.0-480= 490 970
－4 8 0 490
360+240= 600
360 ＋ 21 4 0
600
280-160= 120
280 －160
120 4.50-260= 190 450 －260 190
加法中，上面的题十位相加满十了，需要进1， 下面的题没有进位；减法中，上面的题十位相 减时不够减需要退位，下面的题没有退位。
（二）啄木鸟治病
420 ＋3 9 0
810
（ √）
920 －8 6 0
160
（ √×）
（三）解决问题
我家距离学校 大约520米。
我家距离学校
大约350米。
这两位同学的
家相距多少米？
550－380＝170（个）
百. 十 个 550
十还位可上以5减怎8样不计够算减？，
－3 8 0 170
百位上5需要退1， 就我是会4用。竖式计算。
因为55－38＝17， 所以550－380＝170。
观察对比
几刚百才几学十习加的、这减两几道百题几有十什 在么笔相算同时点要和注不意同什点么？？
.
380
550
＋5 5 0
1
－3 8 0
930
1 70
不相同计同点算点：加：一法都个时是是，几几哪百百一几几位十十相的加加数几满相百十加几要十 的减计向，算前竖，一式一位计个进算是1时几；都百计是几算相十减同减法数几时位百，对几哪十一 的齐计位，算不从。够个减位要算从起前。一位退1，在本位
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课件PPT
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个 “海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝
怎样你列还式能？提出什么数学问题？ 你会计算吗？
课件PPT
探索新知
为什么百位上 是4减3？
.550－380＝170（个）
550
十位上还5减可以8怎不样够计减算？，百
小明的眼镜度数减少 __1_5_0_ 度。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
相同数位对齐，从 个位加（减）起。
1.笔算几百几十加几百几十的方法:相同数位 对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向 前一位进1。 2.笔算几百几十减几百几十的方法:相同数位 对齐,从个位减起,如果十位上的数不够减,就从 百位借1,在十位上加10再减。
我家距离学校 大约350米。
课件PPT
我家距离学校 大约520米。
这两位同学的 家相距多少米？
情况二：
?米
350米
520米
520＋350＝870（米）
学以致用
2014 年 9月7日
明明，注意写字的姿 势哟，你的眼镜都
300 度了。
现在我的眼镜是 150 度。
2015 年 9月8日
300 - 150 =150（度）
人教实验版
三年级 数学 上册
第2单元 万以内的加法和减法（一） 3 几百几十加、减几百几十
学习目标
1.理解几百几十加、减几百几十的算 理。 2. 能正确计算几百几十加、减几百几 十。 3. 引导学生积极参加数学活动，形成 良好的思维品质。
复习导入
课件PPT
你会用竖式计算吗？
36
＋ 31 6 72
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练习三 几百几十加、减几百几十
1.口算。
630+210= 450+240=
380+210=
280+350= 370+160= 170+250=
660-240= 380-170=
290-120=
540-390= 720-690=
850-270=
2.完成下面的竖式。
350 240 380 780 630
+120 +560 +470 _640 _350
310 320 870
360
_220 +190 _290
+270
3.开火车。
4.填表。
加
数
320 160 330
加450 230 480 670
计算630+210
时,可以先看作
63+21来计算,再添
上末尾的0。
用竖式计算时,
相同数位一定要对齐
哟!
两个数合并成一
个数,求这两个数一
共是多少,用加法计
算。从一个数里面去
掉一部分,或者求一
个数比另一个数多多
数
和 870 540 920
少(或少多少),用减
法计算。
填表时要分清所
求的是加数还是和。
参考答案：
1.840 690 590 630 530 420 420 210 170 150
30 580
2.470 800 850 140 280 90 510 580 630
3.610 350 670 290
4.770 640 380 810 250
1 秒的认识
一 课 时
教学内容
秒的认识。(教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上)
教学目标
1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
重点难点
重难点:建立时、分、秒的时间概念。
教具学具
课件、钟表。
教学过程
一 学情分析
引出“秒”的概念。
1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。
(在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、
九、八、七……二、一)
2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长
时间?(1秒)
教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们就来认识“秒”。
二 探究新知
1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?
(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)
教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。
2.在钟面上怎样表示1秒呢?
(秒针走1小格的时间就是1秒)
教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。
(特别短)
4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?
(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。所以1分
=60秒)
教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。
请学生谈感受。
(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)
6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告
诉同小组的同学。
三 巩固练习
1.在括号里填上合适的时间单位。
2.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩,并记录下来。
姓名
成绩 秒 秒 秒 秒 秒
回答下面问题:
(1)谁跑得最快?谁跑得最慢?
(2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。
四 课堂作业新设计
A类
1.分别写出下列各表所表示的时刻。
2.根据实际情况填一填。
(考查知识点:时间与时间单位;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题)
B类
1.填空。
(1)深呼吸1次用( )秒。15秒内能深呼吸( )次。
(2)从1数到30用了( )秒。
(3)1分=( )秒 120秒=( )分
2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒。谁跑得快?
(考查知识点:对秒的认识;能力要求:能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题)
参考答案
巩固练习
1. 时 秒 分 2. 略
课堂作业新设计
A类
1. 3:00 1:30 10:05 2:25 2.略
B类
1. (1)略 (2)略 (3)60 2
2.王刚跑得快。
教材习题
教材第4页“做一做”
1.略 2.略
板书设计
秒 的 认 识
计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。
作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。
课后反思
1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了
学生学习的兴趣。
2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与
秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。
3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了
学生珍惜时间的意识。
4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考
虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。