新课标沪科版初中物理第七章第四节《阿基米德原理》精品教案
初中物理《阿基米德原理》教案
初中物理《阿基米德原理》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!初中物理《阿基米德原理》教案一、教学目标1.知道阿基米德原理，并能正确运用;2.经历科学探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的过程，培养探究意识，提高科学探究能力;3.通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
物理《阿基米德原理》教案范文
物理《阿基米德原理》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解阿基米德原理的内容，理解物体在液体中受到的浮力与物体排开液体体积的关系。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：阿基米德原理的内容及其应用。
2. 教学难点：阿基米德原理实验的设计与操作。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究阿基米德原理。
2. 利用实验法，让学生直观地观察浮力与排开液体体积的关系。
3. 运用讨论法，让学生交流探讨实验现象和结果。
四、教学准备：1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、金属块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解阿基米德的故事，引导学生思考浮力现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究浮力与排开液体体积的关系：1) 学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
2) 学生记录实验数据，观察浮力与排开液体体积的关系。
3) 学生分析实验现象，得出结论。
3. 讲解阿基米德原理：1) 教师讲解阿基米德原理的内容。
2) 学生理解并掌握阿基米德原理。
4. 应用阿基米德原理解决实际问题：1) 学生分组讨论，运用阿基米德原理解决实际问题。
2) 学生分享讨论成果，进行课堂交流。
2) 学生评价自己的学习成果，提出改进措施。
6. 布置作业：1) 学生完成课后习题，巩固阿基米德原理。
2) 学生设计一个阿基米德原理实验，下节课进行展示。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况。
七、拓展与延伸：1. 学生运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
2. 学生探讨阿基米德原理在工程领域的应用。
八、课堂评价：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、讨论积极性等。
2. 学生互相评价，促进课堂氛围的提高。
九、课后作业：1. 学生完成课后习题，巩固阿基米德原理。
2021年八年级物理 74阿基米德原理教案 沪科版
2021年八年级物理 7-4阿基米德原理教案沪科版教学目标知识与技能知道什么情况下物体受浮力；知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重难点实用文档重点：通过实验探究认识浮力、浮力的方向与浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用称重法计算浮力的大小难点：用控制变量法探究影响浮力大小的因素教学准备弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。
教学方法预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法教学过程引入新课师：让生看课本图7－16，7－17，思考提出的问题。
并引导学生举例生活中类似的现象。
例：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈实用文档地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。
进行新课一、什么是浮力演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本7－18的实验。
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线拴牢。
读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，教师总结。
①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几实用文档个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
学生讨论回答，教师小结。
挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？学生讨论回答，教师小结。
9.2阿基米德原理教案-2023-2024学年沪科版初中物理八年级
教案：9.2 阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及其数学表达式；2. 浮力的大小与物体排开液体体积的关系；3. 浮力的大小与液体密度的关系；4. 应用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义及数学表达式，掌握浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系；2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力；3. 培养学生合作探究、动手实践的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解及其在实际问题中的应用；2. 教学重点：浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景。
2. 知识讲解：详细讲解阿基米德原理的定义及其数学表达式，让学生掌握浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生学会运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置作业，让学生进一步巩固阿基米德原理。
六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
2. 数学表达式：F浮 = G排3. 浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，测得浮力为8N，求物体在水中的重力。
（2）一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为20N，放入密度为1.2×10³kg/m³的液体中，求物体在液体中的浮力。
2. 作业答案：（1）物体在水中的重力为10N。
（2）物体在液体中的浮力为12N。
初中 阿基米德原理 教案
初中阿基米德原理教案1. 知识与技能：（1）了解阿基米德原理的内容及其在实际生活中的应用。
（2）学会使用弹簧测力计、溢水杯等仪器进行浮力实验。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）学会用阿基米德原理解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探究精神。
（2）意识到物理与生活的密切联系，提高学生学习物理的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）阿基米德原理的实验探究及其应用。
（2）培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 教学难点：（1）实验探究浮力与排开液体重力的关系。
（2）正确理解阿基米德原理的内容。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放阿基米德原理的动画视频，让学生初步了解阿基米德原理。
（2）提问：阿基米德原理是什么？它有什么实际应用？2. 实验探究（1）学生分组，每组准备一个溢水杯、一个弹簧测力计、一个石块、细线、大烧杯和小烧杯等实验器材。
（2）按照实验步骤，用细线将石块系住，挂在弹簧测力计下，测量石块的重力G。
（3）将石块完全浸没在溢水杯中，读取弹簧测力计的示数F。
（4）计算浮力F浮 = G - F，并记录实验数据。
（5）重复实验，改变石块的排开液体体积，观察浮力的变化。
3. 分析讨论（1）讨论实验现象：为什么石块在水中会受到浮力？浮力与排开液体重力有什么关系？（2）引导学生得出阿基米德原理：物体受到的浮力等于它排开液体的重力。
4. 应用拓展（1）让学生举例说明阿基米德原理在生活中的应用。
（2）让学生用阿基米德原理解释一些实际问题，如：为什么船能浮在水面上？为什么潜水艇能下潜和上浮？5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结阿基米德原理及其应用。
（2）反思实验过程中的不足，提出改进措施。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固阿基米德原理的知识。
2. 调查生活中应用阿基米德原理的实例，下节课分享。
3. 思考如何改进实验，使实验结果更准确。
阿基米德原理教案
阿基⽶德原理教案阿基⽶德原理教案⼀、教学⽬标1、通过边学边实验，使学⽣知道什么是浮⼒，引导学⽣学会⽤“称重法”测浮⼒，并⽤实验“发现”阿基⽶德原理，探索浮⼒的⼤⼩与哪些因素有关。
2、培养学⽣设计和动⼿实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能⼒。
3、通过边学边实验的探究性学习，增强学⽣学习物理兴趣，培养学⽣实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
⼆、重点、难点（1）重点：浮⼒概念，阿基⽶德原理（2）难点：①探索阿基⽶德原理的实验设计及操作过程。
②对阿基⽶德原理的理解。
三、教学⽅法：边学边实验，演⽰实验，猜想，推理，讨论，实验论证。
四、教学⽤具：盛⽔（盐⽔）烧杯，重物，乒乓球，弹簧测⼒计，溢杯，，⼩烧杯、（每2⼈⼀组）铁架台，有关投影⽚等。
五、教学过程⼀、引⼊新课：问：在操场上踢⾜球时⼀不⼩⼼把球踢到了河⾥，球就能漂浮在⽔⾯上，它受到什么⼒的作⽤？学⽣回答：重⼒和浮⼒的作⽤引出课题：浮⼒。
⼆、新课教学：（⼀）1、举例说明⽣活、⽣产中有哪些物体受到浮⼒。
2、学⽣边学边实验，感受浮⼒的存在。
把乒乓球放⽔中，并下压，感受浮⼒的⽅向，并对球进⾏受⼒分析，归纳浮⼒的⽅向。
探究浸没在液体中的物体受到的浮⼒。
问：物体浸没在⽔或盐⽔中时是否受到浮⼒？⽅向如何？能否⽤测⼒计来测量其⼤⼩？学⽣讨论，设计实验，记录并分析实验数据，得出有关结论。
（１）物体在空⽓中的重为___________N。
（２）把重物浸没在⽔中或盐⽔中，弹簧测⼒计的⽰数为_________N。
分析数据可得：浮⼒的概念：液体对浸在其中的物体的竖直向上的托⼒叫浮⼒，测量浮⼒⼤⼩的⼀种⽅法：称重法Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ问：当物体部分浸⼊液体中时是否受到浮⼒？能否测出⼤⼩？学⽣简述利⽤弹簧测⼒计测量浮⼒⼤⼩的步骤和公式步骤Ａ在空⽓中⽤弹簧测⼒计测出物体的重ＧＢ把物体浸在液体中，测出弹簧测⼒计的⽰数为ＦＣ浮⼒的⼤⼩为Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ（对重物进⾏受⼒分析，并推导出称重法测浮⼒的公式）观察在物体缓慢浸⼊液体的过程中，弹簧测⼒计的⽰数变化情况，由此可以得出什么结论？（⼆）、学⽣进⾏猜测：物体受到的浮⼒⼤⼩与哪些因素有关？1、实验2：浮⼒的⼤⼩与哪些因素有关？2、演⽰：鸡蛋与浮⼒；浸⼊液体中的体积不同时，物体受浮⼒⼤⼩的变化；浸没在液体中的深度不同时，浮⼒⼤⼩的变化。
初中物理阿基米德原理教案
初中物理阿基米德原理教案引言阿基米德原理是初中物理学习中比较重要的一个概念，也被广泛运用在现实生活中的各种场合。
但是，在教学实践中，常常发现学生并不能正确理解和应用阿基米德原理。
因此，本文旨在探讨如何在初中物理教学中，通过设计合理的教案，使学生能够深刻理解阿基米德原理，并能够熟练运用。
一、教学目标1. 知道什么是阿基米德原理。
2. 掌握如何使用阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力和重量。
3. 了解阿基米德原理在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 什么是阿基米德原理？阿基米德原理是描述浮力的物理原理。
通俗地说，就是浸泡在水中的物体，受到向上的浮力，大小等于物体排挤出来的液体体积乘以液体的密度。
2. 阿基米德原理的应用a. 物体在液体中的浮力计算教师可通过观察浸泡在水中的物体，引导学生发现物体在液体中受到的浮力与物体的重量之间的关系，即浮力等于排挤出来的液体的体积乘以液体的密度。
接着，引导学生运用公式计算物体的浮力，并进一步开展浮力实验，包括：- 利用弹簧秤测量物体的重量；- 将物体放入水中，测量水的位移体积，并计算出排挤出来的液体体积；- 根据液体的密度和排挤出来的液体体积，计算物体所受的浮力。
b. 物体在液体中的重量计算教师可先引导学生认识质量和重量的概念，并介绍物体在液体中浸润和不浸润时所受的重量不一样。
接着，可以通过实验，指导学生测量物体在空气中和液体中的重量，了解重量的变化原因，进而理解阿基米德原理在计算物体重量时的应用。
c. 阿基米德原理在实际生活中的应用教师可通过展示一些具体的实例，让学生了解阿基米德原理在各个领域的应用，如：- 船只在水中的浮力原理；- 飞机起飞和降落时的浮力原理；- 体积瓶测液的原理等。
三、教学方法1. 实验教学法：通过实验，能够引导学生自主探究和发现物理规律，提高其探究和实验能力。
2. 图片展示法：通过图片、模型等形式展现阿基米德原理的实际应用，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2024-2025学年沪科版八年级物理全一册教案-9.2阿基米德原理
20242025学年沪科版八年级物理全一册教案9.2 阿基米德原理作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和发展为出发点，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
这次我设计的《阿基米德原理》教学活动，旨在通过实践活动，让幼儿了解阿基米德原理，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图在这次教学活动中，我采用了情境教学法和实验教学法，以幼儿生活中常见的场景为切入点，引导他们观察、思考和动手实践，从而理解阿基米德原理。
通过这次活动，我希望幼儿能够将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解阿基米德原理，知道物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解阿基米德原理，知道物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。
难点：让幼儿通过实验观察和数据分析，理解阿基米德原理的原理和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：阿基米德原理演示器、浮力计、液体等。
2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 情境导入：通过一个幼儿生活中常见的场景，如游泳、划船等，引导幼儿观察和思考物体在液体中受到的浮力。
2. 实验演示：使用阿基米德原理演示器，展示物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。
3. 动手实践：让幼儿分组进行实验，使用浮力计测量物体在液体中的浮力，并记录数据。
4. 数据分析：让幼儿通过数据分析，理解阿基米德原理的原理和应用。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解阿基米德原理，知道物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积的关系。
2. 难点：让幼儿通过实验观察和数据分析，理解阿基米德原理的原理和应用。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对阿基米德原理有了初步的了解，他们在实验过程中积极参与，动手能力得到了提高。
沪科版物理第七章第四节教材分析
沪科版物理第七章第四节《阿基米德原理》第一课时教材分析
●○教材分析及处理
《浮力》这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮力的大小与哪些因素相关入手。
假如学生从实验探究中理解到浮力的大小只与液体的深度和物体排开液体的体积相关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。
所以，我对教材的顺序做了些改动。
第一节课理解浮力以及实验探究浮力的大小与哪些因素相关。
为学习阿基米德原理和浮力的利用埋下伏笔。
第二节课顺理成章的引入阿基米德原理并学习解决实际问题。
这样由浅入深，使学生从感性理解逐渐上升为理性理解，符合认知规律。
本节课的重点是探究浮力的大小与哪些因素相关，难点是理解浮力的大小与物体排开液体的体积相关。
●○学生现状
浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。
针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。
当然学生自主探索发现物理规律的水平总体来说比较差。
所以，需要在教师引导下完成实验探究活动，使用反馈信息即时调控教学过程。
●○教学流程图：。
物理《阿基米德原理》教案范文
物理《阿基米德原理》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对阿基米德原理的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考浮力和阿基米德原理在日常生活中的应用。
教学内容：1. 引入浮力的概念，让学生回顾浮力的定义和特点。
2. 提出问题，引导学生思考为什么物体在液体中会浮起来。
教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考和讨论。
2. 利用图片或实物展示，帮助学生形象地理解浮力的概念。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和思考情况。
2. 收集学生的回答和讨论情况。
第二章：阿基米德原理的发现教学目标：1. 使学生了解阿基米德原理的发现过程。
2. 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍阿基米德原理的发现背景和实验过程。
2. 讲解阿基米德原理的数学表达式和含义。
教学方法：1. 采用故事讲述法，生动形象地介绍阿基米德原理的发现过程。
2. 利用实验演示，让学生直观地理解阿基米德原理。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第三章：阿基米德原理的应用教学目标：1. 使学生了解阿基米德原理在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 介绍阿基米德原理在船舶、潜艇等领域的应用。
2. 分析阿基米德原理在日常生活中的应用实例。
教学方法：1. 采用案例分析法，讲解阿基米德原理在特定领域的应用。
2. 引导学生思考阿基米德原理在日常生活中的应用实例。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的提问和回答情况。
第四章：阿基米德原理的验证实验教学目标：1. 使学生掌握阿基米德原理的验证实验方法。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
1. 讲解阿基米德原理的验证实验原理和步骤。
2. 指导学生进行实验操作，观察实验现象。
教学方法：1. 采用实验教学法，引导学生进行实验操作和观察。
2. 引导学生运用阿基米德原理解释实验现象。
教学评估：1. 观察学生的实验操作和观察能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标沪科版初中物理第七章第四节《阿基米德原
理》精品教案
一、教材分析
阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过
程中起着承上启下的作用。学好这部分内容既有利于深入理解液体压
强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好
了基础。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难
度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注重学生
对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯
燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
二、学生情况分析
由于学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中
体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。在前面的教学
过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做
好了准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
三、教学目标
（一）知识与能力
1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。
2．理解阿基米德原理的内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
（二）过程与方法
1、通过观察了解浮力是怎样产生的
2、通过探究理解用弹簧测力计测量浮力的大小的原理
（三）情感、态度与价值观
初步认识科学技术对社会发展的影响，树立应用科学知识的意识
四、教学重点、难点
1、重点：通过实验探究学习用弹簧测力计测量浮力的大小
2、难点：理解浮力产生的原因
五、教具
学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
六、教学过程
一、复习提问：
1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？
2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出
方法，并进行实验，说出结果。
二、进行新课
1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力
大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物
体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶
接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。
②按本节课文实验1的说明，参照图12-6进行实验。用溢水杯替
代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线
把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水
的小桶要干净，不要有水。
③将所测得的实验数据填在下表中，（课上出示写好的小黑板）并
写出实验结论。
结论：_________________________________
④学生分组实验：教师巡回指导。
⑤总结：
由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。
说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体
不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它
排开的液体受到的重力。
3．学生实验本节课文中的实验2。
①明确实验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什
么关系？
②实验步骤按课本图12-7进行
③将实验数据填在下表中，并写出结论。（出示课前写好的小黑板）
结论：_________________________________________
④学生分组实验、教师巡回指导。
⑤总结：
几个实验小组分别汇报实验记录和结果。
教师总结得出：漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到
的重力。
说明：实验表明，木块漂浮在其他液体表面上时，它受到的浮力也
等于木块排开的液体受到的重力。
4．教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿
基米德发现的著名的阿基米德原理。
板书：“二、阿基米德原理
1．浸在液体中的物体受到的浮力大小等于它排开的液体受到的重
力”
教师说明：
根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G
排
液=ρ液·g·V排
。
介绍各物理量及单位：并板书：“F浮=G排液=ρ液·g·V排”
指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强
调物体全浸（浸没）在液体中时V排等于物体的体积，部分浸入液体时，
V排小于物体的体积。
七、课堂练习
例：金属块挂在弹簧测力计下，其示数为7.1N，若把金属块全部浸入水
中，示数为6.2N试求（g=10N/kg）
（1） 金属块在水中受到浮力的大小？
（2） 金属块的体积多大？
教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。如：体积是1n3的氢气球，在
空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。
板书：“2．阿基米德原理也适用于气体。
浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。”
八、课堂小结：阿基米德原理的内容。计算浮力大小的公式。
九、作业布置：
十、教学设计说明：
本节课围绕着“认识浮力、与浮力大小有关的因素、浮力的大小”等问
题，用“置疑—探究—释疑”，“再置疑—再探究—再释疑”„„的方
法，使学生体验到浮力的存在，真正认识到什么是浮力；在探究中学习
科学研究的方法(控制变量法)；真正理解阿基米德原理。整个教学过程
是在不断探究的过程中进行的。应充分让学生思考、讨论，教师不能为
赶进度而包办代替，若一课时不够可以用两课时。