制作变色花实验(精)
三年级作文实验变色花
三年级作文实验变色花最近啊，我做了一个超级有趣的实验，叫做变色花实验。
这可把我乐坏了，也让我学到了好多新奇的知识。
实验前，我可是做了充分的准备。
我跑到家附近的小商店，精心挑选了白色的康乃馨。
这花看上去普普通通的，就像个安静的小姑娘。
然后呢，又买了一小瓶紫色的石蕊试液。
这试液装在一个小小的玻璃瓶里，看着神秘兮兮的。
回到家，我迫不及待地开始了我的“魔法”之旅。
我先把康乃馨的茎剪成了差不多一样长的小段，就像给这些小花姑娘们修剪了整齐的头发。
接下来，就是最关键的时刻啦！我小心翼翼地把石蕊试液倒在一个小杯子里，那紫色的液体在杯子里晃荡着，仿佛在向我招手说：“快来快来，看看会有什么神奇的事情发生！”我轻轻地拿起一支康乃馨，把它的茎慢慢地插进了试液里。
刚开始，啥变化也没有，我心里那个着急呀，“怎么还不变呀？”我嘴里嘟囔着。
我就这么眼睛一眨不眨地盯着，过了一小会儿，奇迹出现啦！原本洁白的花瓣边缘，竟然悄悄地染上了一点点淡紫色，就好像是一个害羞的小姑娘，轻轻地抹上了一层淡淡的胭脂。
我兴奋得差点跳起来，“哇，真的变色啦！”随着时间的推移，那紫色越来越明显，从花瓣的边缘慢慢地向里蔓延。
不一会儿，整朵花就像是穿上了一件淡紫色的纱裙，美得让我移不开眼睛。
我又把另外几支花也插进了试液里，它们就像是一群小伙伴，比赛着谁变得更快更美。
我坐在桌子前，托着下巴，仔细地观察着这些变色的花。
我发现，靠近茎部的花瓣变色最快，颜色也最深，越往花瓣的顶端，颜色就越淡。
我就想啊，这是不是因为茎就像是一个运输管道，把试液里的神奇物质快速地送到了离它最近的地方呢？看着这些美丽的变色花，我的脑袋里冒出了好多好多的问号。
为什么花会变色呢？是因为石蕊试液里有什么特别的东西吗？我赶紧翻开我的科学书，想要找到答案。
原来，石蕊试液是一种酸碱指示剂，遇到酸性或者碱性的物质就会变色。
而花朵的茎就像是一个小小的通道，把试液里的酸碱物质输送到了花瓣里，所以花瓣就变色啦！这个实验让我觉得科学真是太神奇啦！就这么一个小小的实验，让我看到了平时看不到的奇妙景象。
变色花
晋中高师附校科学实验报告单
时间：年月日
温馨寄语：
亲爱的同学们，科学探究是科学学习的中心环节，希望同学们积极主动的参与到实验活动中，并认真观察实验现象，及时做好记录。
___年级___班第___小组组长：
实验名称变色花
实验器材白纸花、白醋、橙汁、肥皂水、白酒、84消毒液等
实验过程（步骤)
活动一：自己用紫甘蓝做试剂
制作过程：
活动二：鉴别物品的酸碱性
检测物品
预测
（滴入紫甘蓝水
后的颜色）
实际检测
（滴入紫甘蓝水
后的颜色）
物质的
酸碱性白醋
碱水
洗洁精
肥皂水
白酒
洁厕灵
盐水
84消毒液
我的发现（或结论）。
六年级上册科学变色花苏教版 (2)
（二）检验神奇墨水
小小科学家爱思考!
操作：
请组长拿出信封里的花朵图，用毛笔沾取紫甘 蓝水涂在花朵和叶子上；小组成员观察颜色变化。
结论：变色花的秘密不只跟紫甘蓝水有关。
（三）新知讲解
现说在说有制谁作知一道朵变色花是 ， 怎需么要制什作么的呢吗？？
A
酸性物质 （花青素） 遇酸变红
紫甘蓝
酸碱指示剂
B
Hale Waihona Puke 碱性物质苏教版科学六年级上册
神奇的紫色墨水
（一）活动1：自制紫甘蓝水
材料准备：
厚塑料袋
紫甘蓝
温水
牙签
视频演示
（一）活动1：自制紫甘蓝水
制作步骤： 1、将紫甘蓝(约50克)撕碎,装入透明厚塑料袋中; 2、往塑料袋中加入一杯温水(50℃~60℃); 3、一只手握住袋口,另一只手反复挤压菜叶3~5
分钟,直到水变为紫色为止； 4、将紫甘蓝汁倒人小烧杯中。
。
常见物质的酸碱性
橙子、西红柿中含有 维生素c，蔬菜中有 叶酸，它们都是酸性 物质。
常见物质的酸碱性
家用清洁剂大多是碱性物质。
常见物质的酸碱性
农田、果园中施 用的化肥，有的 是酸性的，有的 是碱性的。
温馨提示：
身边不认识的物质 不要随便测试哦！
三、知识拓展。
1、杜鹃花喜好酸性土壤。 如果发现它的叶瓣发黄发枯， 就说明土壤可能偏 碱 性，需要喷洒成 酸 性的 硫酸亚铁。
2、竹子喜好 碱 性土壤， 如果淋了酸雨，它就会大面 积死亡。
四、小结
• 今天你收获了什么？
作业
• 制作一朵变色花
遇碱变绿
（四）活动2：用自制紫甘蓝水检测身边的物质
强调：按序号实验及记录、滴管要适当高 度悬空滴入、滴管只能用于吸取紫甘蓝水。
习作记一次实验名称变色花300字范文
习作记一次实验名称变色花300字范文习作记一次实验名称变色花300字范文篇一记得去年的一天在种花的时候，我偶然想到了科学书上的一个趣味的小实验，就动手做了起来。
我先掐下一支开花的吊兰，之后我从饮水机的下层拿出一个纸杯，然后接满自来水。
在接满自来水的纸杯里滴上几滴墨水，使水变成天蓝色。
接下来把带花枝的吊兰放到调好的水里，使其浮在上头。
过了两个小时，我去冻冰块时，发现白白的吊兰花竟然有些变蓝了，我欣喜若狂，立即把红黄紫绿四种颜色的粉笔磨成粉，接一些水，不停地搅拌，就变成了五颜六色的水。
再摘下几支带花的吊兰，泡在水中。
此时的吊兰已经没有几朵花了。
可我哪管得了这些，飞快地把这几朵花泡到了水里，然后才去冻冰块。
我端着可乐去拿冰时，下意识地看了看阳台，发现五朵花已经不一样程度的变了色。
我往可乐里加完了冰，飞奔到客厅，匆匆地喝了两口，便又回到阳台搞我的小实验。
到了阳台，我不由地发出了赞叹，因为这实在是太美了，五彩的花儿被我捞了上来，组成了一朵色彩斑斓的大花。
我把它捆成一束，送给了妈妈，听着妈妈发出的啧啧赞叹声，我得意地笑了。
原先，各种颜色的水经过花茎被花吸收了，所以花才会变色。
习作记一次实验名称变色花300字范文篇二嗨，你们喜欢做实验吗？我是一个热爱科学的人，遇到什么有趣的现象都想去实验一下。
下面这次不经意的经历就引发我做了一次有趣的科学实验。
记得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看妈妈在厨房里干什么。
我拿着乒乓球小心翼翼来到了厨房门口，只见妈妈正在洗着碗。
我想给妈妈来个恶作剧，于是我对准了妈妈洗碗的水盆，使劲将乒乓球扔了过去，只听到“嗖”的一声，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并没有溅起水花，反而被水龙头急速的流水给吸了过去。
我惊讶极了，而妈妈却被突如其来的乒乓球吓了一跳，我趁妈妈没有生气，疑惑地问道：“妈妈，乒乓球为什么没有被水流冲走呢？”妈妈这才缓过神来，紧皱的眉头有些舒展：“臭小子，考妈妈是吧，你呀去科学书里翻翻，做做实验吧！”。
实验变色花作文
实验变色花作文
哇塞，今天我要给你们讲讲我做的一个超级有趣的实验——变色花实验！
上课的时候，老师说要带我们做一个神奇的实验，能让花变色呢，这可把我们兴奋坏了。
老师先拿出了两朵白色的纸花，就像真的花一样漂亮。
然后她神秘兮兮地拿出了两个小瓶子，一个瓶子里装着蓝色的液体，另一个瓶子里装着红色的液体。
“这是要干啥呀？”我心里嘀咕着。
老师笑着说：“同学们，下面就是见证奇迹的时刻啦！”她把一朵花放进了蓝色液体里，哇，只见那朵花慢慢地就变蓝啦，就好像穿上了一件蓝色的新衣服一样！我们都瞪大了眼睛，“这也太神奇了吧！”接着老师又把另一朵花放进红色液体里，嘿，那朵花也变红了，像个害羞的小姑娘脸蛋红扑扑的。
我们都忍不住叫了起来：“哇，好厉害呀！”老师看着我们好奇的样子，就开始给我们解释原理啦。
原来呀，这纸花上面有很多小细孔，就像我们的毛孔一样，这些液体可以顺着细孔往上爬，然后就把花给染上颜色啦，就好像给花化了个妆一样呢！
“那我们自己能不能也做这个实验呀？”我着急地问。
老师笑着点头说：“当然可以啦！”于是我们都迫不及待地动手做起来。
我先把我自己的纸花做好，然后小心翼翼地放进液体里，心里默默祈祷着：“一定要变色呀，一定要变色呀！”等了一会儿，哇，真的变色啦，我高兴得差点跳起来！
看着自己亲手做的变色花，我心里那叫一个美呀！这个实验可真好玩，就像变魔术一样。
我突然想到，要是生活中也有这样神奇的事情该多好呀，那得多有趣呀！以后我一定要多做这样的实验，发现更多有趣的事情。
这就是我做的变色花实验，你们觉得有趣吗？。
变色花实验的原理
变色花实验的原理The principle of the color-changing flower experiment is based on the process of water absorption through the stem and the transportation of pigments. 花朵变色实验的原理基于水通过茎的吸收过程和色素的运输。
When white flowers are placed in colored water, the pigments in the water are absorbed through the stem and distributed to the petals, resulting in a change in the flower's color. 当白色花朵放入有颜色的水中时，水中的色素会通过茎被吸收并分布到花瓣上，导致花朵颜色的改变。
The process of water absorption through the stem is known as transpiration, where water is drawn up through the plant's vascular system and evaporates into the air through small pores on the leaves and stems. 茎的吸水过程被称为蒸腾，水通过植物的维管系统被抽上来，并通过叶子和茎上的小气孔蒸发到空气中。
The transportation of pigments from the water to the petals is facilitated by the vascular system of the plant, which acts as a network for distributing nutrients and compounds throughout theplant. 色素从水中运输到花瓣上依靠的是植物维管系统，它起着在整个植物中分配营养和化合物的网络作用。
趣味化学实验指示剂性质及自制变色花
学生实验报告 2011年 12 月5日学院年级、专业、班姓名学号实验台号 18 同组人实验项目名称指示剂性质及自制“变色花”成绩教师评语教师签名：年月日一实验目的1、了解酸碱指示剂的性质及变色的pH范围。
、2、学习用不同种类的酸碱指示剂制作“变色花”的方法。
3、练习基本操作。
二实验原理酸碱指示剂是一些有机弱酸或有机弱碱，由于在不同的酸碱性溶液中，它们的电离程度就不同，其共轭酸及共轭碱结构不同，于是会显示不同的颜色。
酸碱指示剂在溶液中存在解离平衡，有机弱酸的-共轭碱式和共轭酸式具有不同特征颜色。
给定（T）条件时，Ka是一确定值。
溶液的酸度微小变化，指示剂的颜色也随着发生很小的改变，但肉眼并不那么敏锐，察觉不出。
一般地说，当[In-]=10[HIn]时，人眼便只看到In-的颜色，当[HIn]=10[In-]时，只看到HIn的颜色。
在这两个比值之间，看到的是逐渐变化的中间色，这就是指示剂的变色范围。
[In-]=10[HIn]时，人眼便只看到In-的颜色，当[HIn]=10[In-]时，只看到HIn的颜色。
在这两个比值之间，看到的是逐渐变化的中间色，这就是指示剂的变色范围，即pH=pKHIn±1。
因此，pH=pKHIn±1，就是指示剂变色的pH范围。
一般地说，指示剂变色的pH范围在pKHIn左右各1个pH单位，但由于人眼对不同颜色的敏感程度有差异，因此变色范围在pKHIn左右可略大于或略小于1个pH单位。
例如酚酞（pKep=9.1）的红色在无色中很易察觉，而无色在红色中较难察觉，因此它的变色范围在pKep大的一面比较小些，而在pKep小的一面反而大些，其变化范围是pH=8.0～10.0。
pH＜8为无色，pH ＞10为红色。
三实验仪器及试剂仪器：试管，试管架，滤纸，剪子，喷壶，棉线试剂：石蕊，甲基橙，酚酞，甲基红，溴酚蓝，溴甲酚绿，刚果红，盐酸，氢氧化钠四实验步骤1、配制不同种类的酸、碱指示剂2、制作变色花用滤纸折叠做成7朵纸花，分别用上述指示剂浸润后，稍干后，观察并记录各自的颜色。
我做了一个小实验的作文《变色花》
我做了一个小实验的作文《变色花》前段时间，我突发奇想，做了一个超级有趣的小实验——变色花。
这个实验可把我给迷住了，过程那叫一个精彩！那天，阳光正好，我在家里闲得发慌，脑子里突然蹦出了在科学书上看到的变色花实验。
说干就干，我像个小旋风似的在家里翻箱倒柜，把需要的材料都找了出来：白色的纸花、紫甘蓝、白醋、小苏打、杯子还有水。
我先把紫甘蓝切碎，放进杯子里，然后倒入热水，看着紫甘蓝在热水里翻滚，慢慢地，水的颜色变得越来越深，就像一杯神秘的魔法药水。
我用筷子不停地搅拌，直到紫甘蓝的汁液充分地融入水中，这时候的水已经变成了深深的紫红色。
接下来就是制作酸碱溶液啦。
我把白醋倒在一个杯子里，又把小苏打溶解在另一个杯子里，看着它们在杯子里冒泡、溶解，我心里充满了期待，就好像自己是一个正在调配神奇药水的魔法师。
终于到了最关键的时刻——给纸花上色。
我小心翼翼地拿着纸花的花瓣，轻轻地把它浸在紫甘蓝溶液里，让每一片花瓣都充分地吸收了紫色的汁液。
不一会儿，白色的纸花就变成了一朵神秘的紫色花朵，看起来漂亮极了。
然后，我用毛笔蘸着白醋，轻轻地涂在花瓣的一侧。
哇塞！奇迹发生了，涂了白醋的那一侧花瓣竟然慢慢地变成了红色，就像被施了魔法一样。
我兴奋得差点跳起来，眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯着纸花，生怕错过了任何一个细微的变化。
接着，我又蘸了点小苏打溶液涂在花瓣的另一侧。
这一次，花瓣变成了蓝色！一朵纸花，竟然同时呈现出了红、紫、蓝三种颜色，简直太神奇了！我盯着这朵变色花，心里充满了疑惑：这到底是怎么回事呢？我赶紧去查资料，原来啊，紫甘蓝的汁液就像是一个酸碱指示剂，遇到酸性的白醋会变成红色，遇到碱性的小苏打溶液就会变成蓝色。
这个小小的实验，让我感受到了科学的神奇和乐趣。
它就像是一把钥匙，打开了我对科学世界的好奇之门。
我想，以后我还要做更多更多这样有趣的实验，去探索更多的科学奥秘。
现在，每当我看到那朵变色花，都会想起那个充满惊喜和好奇的下午，它让我明白了，生活中处处都有科学，只要我们有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索的心，就能发现无数的神奇和美好。
3、变色花1
变色花
课时
第1课时
课型
新授
学情分析
学生在生活中见过很多花，但是还没有亲自做过一种花，老师根据这一特点展开对新课的探究，学生固然兴趣多多。
教学目标
1、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
2、初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂。
3、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
教学重点
知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质
总之，在小学科学的教学实践中，教师应该认真钻研教材，充分准备好教学和学生实验器材，以观察入手，从提出问题到解决问题，让学生亲身经历科学探究的全过程。
教学难点
能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性
教学手段
教师准备：会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒(贴上标签)、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。
学生准备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块。
（4）提问：你还知道哪些物质是酸性物质?哪些物质是碱性物质?想想你们家里炒菜、做汤用的盐属于哪一类物质呢?
（5）学生操作：将紫包心菜汁滴入盐水中五六滴，看看盐水是否变红或变绿。
三、自制指示剂
按照书中要求去做
四、检测身边常见物质的酸碱性并做好记录
板书设计
变色花
自制指示剂
教学反思
本课的教学分为五个步骤。第一步是以“白花变红花”为情景，激起学生探究的兴趣，并让学生认识什么叫酸性物质、碱性物质和酸碱指示剂。第二步骤是让学生自学课本内容了解生活中常见的酸性物质和碱性物质以及对一些酸性物质和碱性物质的感受，加深对酸性物质和碱性物质的理解。第三步是自制酸碱指示剂。通过自制指示剂的活动，引导学生细心观察，自主合作，进一步培养学生的合作能力。第四步是用自制的指示剂检测各种物品。根据颜色的变化，判断物质的酸碱性。通过检测活动使学生对酸性物质和碱性物质有了更深的了解。同时让学生进一步了解紫甘蓝汁做指示剂只能粗略检验身边常见物质的酸碱性，要想准确检验物质的酸碱性，还要用其他现成的酸碱指示剂。第五步是学以致用，通过杜鹃花和竹子对土壤酸碱性的要求，扩展学生的知识面，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。本节课我能够以学生活动为载体，使学生在老师的主导下通过体验，探究，真正成为课堂的主人。学生在教师创设的教学氛围中能够积极地学，主动地学，快乐地学。但是，在整堂课中，由于时间有限，学生的实验激情还未能充分实现，并且对于酸碱的用途价值也有待课后进一步的拓展。
苏教版科学六上变色花 (2)
制作紫甘蓝水
• 1、将紫甘蓝撕成小碎块，装入厚的透明塑 料袋中。 • 2、往塑料袋中加入半杯温水（约50℃60℃）。 • 3、握住口袋，反复挤压菜叶3-5分钟，直 到流出紫色的水为止。 • 4、将紫甘蓝汁倒入烧杯中。
小组实验： 把紫甘蓝水分别滴入装有白醋、 雪碧、洗衣粉水、碱水、柠檬水ห้องสมุดไป่ตู้ 茶叶水的试管中。 1、滴管放在试管的上方，滴5滴 紫甘蓝水，观察。 2、填写实验表格。
像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红 的物质，叫做酸性物质；
像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿 的物质，叫做碱性物质；
像紫甘蓝水这样，在酸性和碱性物 质中能显示不同颜色的物质，叫做酸碱 指示剂。
酸碱指示剂的发现：
罗伯特· 波义耳
英国著名化学家。在一次实验 中，他不小心将浓盐酸溅到一 束紫罗兰上，为了洗掉花瓣上 的酸，他把花浸泡在水中，过 一会儿，他惊奇地发现紫罗兰 变成了红色。他请助手把紫罗 兰花瓣分成小片投到其他的酸 溶液中，结果花瓣都变成了红 色。波义耳从一些植物中提取 汁液，并用它们制成了试纸。 波义耳用试纸对酸性溶液和碱 性溶液进行多次试验，终于发 明了我们今天使用的酸碱指示 剂。
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实验名称:制作变色花
实验时间:2015年 11月 27号
实验目的:白色的纸花怎么变色
实验原理:酸性物质或碱性物质会变色 实验器材:紫甘蓝水,白醋,毛笔,纸 实验过
程:
1. 做好一朵纸花
2. 先用毛笔在“花瓣”上抹白醋,在往纸花 上喷一些紫甘蓝水,纸花变成了什么?
实验结果及数据处理:
纸花的花瓣变成了红色。
实验结论:
想白醋这样,能够使紫甘蓝水变红的物质, 叫做酸性物质。