浅析初中英语教学中学生兴趣激发
怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣英语是一门重要的语言，对于初中生来说学习英语十分重要。
然而，对于许多初中生来说，学习英语可能是一件难事，因为他们可能无法理解它的重要性，或者缺乏学习动机。
因此，我们需要通过激发初中生的英语学习兴趣，使他们更愿意学习这门语言。
以下是一些方法：1. 创造一个积极的学习环境积极的学习环境可以帮助初中生更好地理解和掌握英语知识。
因此，教师可以通过在教室里放英语歌曲，或者贴上有趣的英语海报，来创造一个积极的学习环境。
在学生感到轻松和开心的氛围中，他们会更乐意学习。
2. 培养学生的兴趣点每个学生都有自己的兴趣点，而教师可以通过在教学中与学生谈论他们的兴趣点，来吸引他们的注意力。
比如，如果学生对动物感兴趣，那么可以教他们有关动物的英语知识。
这样做将使学生感到学习英语时很有趣，在学习的过程中会感到更加愿意和主动。
3. 利用游戏和竞赛利用游戏和竞赛可以非常有效地激发初中生的学习兴趣。
例如，教师可以组织英语拼字游戏、口语比赛等活动，让学生充分参与，从中学习和掌握英语知识。
在玩游戏的同时，学生会感到轻松和开心，这样他们就会对学习英语感到更加积极。
4. 为学生提供反馈和奖励初中生需要知道自己的进步和成功，在学习英语的时候也同样如此。
因此，教师可以给学生一些反馈，例如制定学习计划，每次评估后让学生知道他们的进步和成功。
此外，教师也可以为学生提供一些奖励，例如一些小礼物或者英语学习资源等，这样学生会感到学习英语是一件有意义和有趣的事情。
总之，激发初中生的英语学习兴趣是一个非常重要的任务。
通过创造积极的学习环境、培养学生的兴趣点、利用游戏和竞赛以及为学生提供反馈和奖励等方式，我们可以让初中生感到学习英语是一件愉快和有趣的事情。
这将有助于他们更好地掌握英语知识，并取得更好的成绩。
浅谈初中英语课堂中学生学习兴趣的培养
浅谈初中英语课堂中学生学习兴趣的培养摘要：课堂教学的发展，更加关注学生学习兴趣的培养，展现其优势，凸显学生的个性，才能让学生认清楚自己的成长方向，在这样的情况下，学生的学习效果必然会得到全面的提升。
本文结合初中英语课堂教学实践，全面探索趣味性的教学方法，根据教学进程灵活性的进行整体工作的调整，确保各层面更好地为学生进行深度的英语学习而服务，增强学生的体验意识，引导学生积极主动地运用英语语言，描述自己心中的想法，这样才能体现课堂教学的特色，推动课堂教学改革的全面运行和发展。
关键词：初中英语课堂学生学习兴趣培养新时期下，整体的课堂教学结构发生翻天覆地的改变，全新的教学环境，更加注重趣味性教学手段的运用，整体的课堂教学结构充满灵动性，深深的吸引学生的目光，让学生内心的感触更加强烈，真正走进学生的心中，引导学生积极的进行探索，帮助学生进行知识的迁移，全面提高学生参与课堂的主动性，最大化的调动学生学习的兴趣，赢得学生的真正喜爱。
作为初中英语教师，需要创造性的进行课程的延伸，从不同的角度进行整体课程的改进，要活跃课堂气氛，把握课堂教学发展的规律，适当的做出调整和规范，促使各个教学层面真正与学生的成长方向达成一致，最大化的调动学生的学习兴趣，全面进行整体课程的改革。
那么在实际的初中英语课堂教学中，应该通过哪些有效的方式和策略，培养学生的学习兴趣呢？1.构建合作互动的师生关系，开发学生的自主学习意识建立温馨的师生关系，从多角度进行课程的实践性探索，才能引导学生灵活性的运用英语语言，全面增强学生的自主意识，从而为学生学习兴趣的培养，奠定坚实的基础。
作为初中英语教师，要真正展现学科语言性的特色，从中进行深度的挖掘，站在学生的立场,去思考每个教学步骤,用平等客观的态度看待每个学生，构建合作互动的氛围，倡导多元化的教学模式，增强学生的自主性，让学生轻松愉悦的进行英语知识的探索和学习，全面进行课程的升华。
例如多小组口语化练习和互动，并且在练习过程中使情感相互渗透，拉近学生之间的距离，建立友好活泼的练习氛围，使学生和教师之间能够进行英语交流。
怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣一、开设趣味课程对于初中学生来说，课堂上的内容如果过于枯燥乏味，他们就很难产生学习的兴趣。
老师应该注重开设趣味课程，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
可以通过课堂游戏、趣味故事、唱歌跳舞等形式来教授英语知识，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
二、准确把握学生的兴趣点每个学生的兴趣点都是不同的，老师需要准确把握学生的兴趣点，针对性地设计教学内容。
可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生的爱好和兴趣，从而在教学中融入学生感兴趣的内容，让他们在学习英语的过程中找到乐趣。
三、创设良好的学习氛围学习环境对于激发学生学习兴趣起着至关重要的作用。
老师和家长可以共同努力，为学生创设一个良好的学习氛围。
可以在教室里贴上英语知识的图片或海报，播放英语歌曲或视频，营造出浓厚的英语学习氛围。
家长也可以在家里营造英语学习的环境，例如购买一些英语教材或游戏，让孩子在家中也能感受到学习英语的乐趣。
四、提供与现实生活相关的教学内容学生通常更喜欢学习与现实生活相关的内容，老师在教学中应该提供一些与现实生活相关的教学内容，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
可以结合学生生活经验和实际情境，设计一些与日常生活相关的教学内容，让学生在学习中感受到英语的实用性，从而增加学习的动力和兴趣。
五、注重教学方法的多样化在教学过程中，老师应该注重教学方法的多样化，采用多种教学手段和媒体，激发学生的学习兴趣。
可以通过听力训练、口语练习、阅读理解等多种形式来进行教学，让学生在不同的学习环境中接触到英语，从而激发他们学习英语的兴趣。
六、鼓励学生参与课外活动课外活动是激发学生学习兴趣的重要途径之一。
学校可以组织一些与英语相关的活动，例如英语角、英语演讲比赛、英语剧等，让学生有机会展示自己所学的英语知识，增强学生对英语的兴趣。
家长也可以鼓励孩子参加一些英语兴趣班或英语角活动，让孩子在课外也能有更多的机会接触到英语，从而增加学习的动力。
怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣激发初中学生英语学习兴趣是一件很重要的事情，但是同时也是一件挑战性的任务。
下面我将从改变教学方式，增加趣味性和实用性，以及提供良好的学习环境三个方面来进行介绍，以期激发初中学生的英语学习兴趣。
一、改变教学方式1. 灵活多样的教学方法：教师可以根据学生的不同特点采用多种教学方法，如游戏、音乐、戏剧、小组合作等，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
2. 创设情境：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习。
组织学生角色扮演或者模拟英语情景对话等，让学生身临其境地感受英语的实际应用场景，从而提高学习兴趣。
3. 培养学生学习策略：教师可以引导学生学会制定学习计划、利用英语学习软件、阅读原版英文书籍等，培养学生的自主学习能力和学习策略，从而让学生更主动地参与英语学习。
二、增加趣味性和实用性1. 创新教材内容：可以选取一些贴近学生生活的主题，如音乐、电影、运动等，将这些内容融入到英语教学中。
通过与学生熟悉的内容相结合，让学生感到学习英语的实用性和趣味性。
2. 引入多媒体教学：利用多媒体教学的手段，如影视片段、动画片、音频等，让学生感受到英语的生动、真实和美感，从而激发学生的学习兴趣。
3. 设置游戏和竞赛：开展英语游戏和竞赛活动，如英语口语角、英语演讲比赛等，通过竞争和游戏的方式，激发学生的积极性和学习兴趣。
三、提供良好的学习环境1. 营造积极向上的氛围：教师可以组织英语角、英语俱乐部等活动，让学生有一个可以展示自己英语能力的平台，并且可以通过这样的活动与其他对英语感兴趣的同学进行交流和互动。
2. 创设舒适的课堂环境：教室布置干净整洁，建立准确的语言环境。
合理安排课桌椅的布置，保证学生在舒适的环境中进行学习。
3. 学科间的合作：英语与其他学科有很多联系，教师可以与其他学科的老师进行合作，开展跨学科的教学活动，促进学科的融合，提高学生的学习效果。
初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见
初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见关键词：初中英语；学习兴趣；对策在现代生活中英语的作用越来越重要，已经成为国际交往中的日常用语。
学好英语、具备较高的英语素质是现代教育培养的目标，也是社会发展的必然要求。
我国在英语教学中，初中教学是英语学习的关键期，是英语学习的基础阶段，对学生日后的发展具有重要的影响。
在课堂教学中如何提高学生的学习兴趣，提高英语水平，是在校师生共同面对的问题。
兴趣作为最好的老师，在教学中占有重要的地位，是学习主动学习英语的动力来源。
教师在英语教学中要针对学科的特点和学生的个体差异性，开展针对性的教学，提高学生学习英语的兴趣，将学习兴趣转化为学习的一种内动力，让学生认识到自己在学习中存在的问题和不足，养成良好的学习习惯，提高自己的英语水平。
一、激发学生学习兴趣的对策1.明确英语学习的重要性在英语教学中，由于受到传统的语文教学和汉语语言的影响，初中在进行英语教学时存在着一定的困难，学生对英语学习的积极性不高，忽视对英语的学习，导致学习成绩低下。
针对这种情况，教师在进行英语教学时要让学生充分认识到英语学习的重要性。
中学生由于年龄小，生活阅历少，对社会的认识不足，对于英语在社会中的作用认识不足，很大一部分人将英语学习看成是升学过程中的一个考试科目而已。
同时，在英语学习中，对单词记忆、语法理解以及课文的学习感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。
在教学中，要让学生明白，在现代社会中英语已经成为国家、企业以及个人之间进行交流合作的基本语言，在生活中扮演着重要的作用。
学好英语才能在未来的竞争中取得优势地位。
2.加强教师队伍建设教师是进行初中英语教学的基础，在学校教育中具有重要地位，是进行课堂教学的组织者也是引导学生学习的领导者。
一个学校学生学习成绩的高低在很大程度上是由该校老师的素质水平决定的，这就要求在进行英语教学时要加强教师队伍建设，建立一支具有高素质、高水平的职业教师队伍。
作为一名英语教师首先要具有专业的英语知识，在发音、语法以及阅读能力等各个方面都要具有很高的水平，这样才能保证在教学中能够传授给学生正确的知识。
初中英语教学中如何激发学生学习兴趣
周 海
关重要的作用 。学生的学习兴趣可 以激起学 生高涨 的学习热情 ， 学 使 生产生强 烈的求知 欲 ， 从而使 学生 积极 主动地参与 到英语教学 中， 发
挥 主 观 能 动 性 ， 全 面 提 高 学 生 的 以 英语素质 ， 幅度提 高英语教 学效 大 率 。那 么 ， 在初 中英语 教学 中如何
索， 主要有 以下几点体会 。
一
、
构 建 以 学 生 为 主 体 、 师 教
茔
为 主 导 的新 型 师 生 关 系
传统 的英语课 堂教学 中 ， 教师 是课堂 的主人 ，控 制教学 的进程 ， 而学 生 只是 被动 地 接收 知识 的容 器， 只是课 堂 的听 众 ， 切 紧紧 围 一 绕着 教 师进 行 。这 样 的师 生关 系 下， 学生毫无 积极主动 性可 言。而 现代教育 理论提 出 ：要 以人 为本 ， 提倡学生 是课堂 的主人 ， 是学 习的 主 人 ， 而教 师 只 是 课 堂 的组 织 者 、 学生 学 习 的引导 者 与帮 助者 。因 此， 广大英语教 师要切 实树立 以人 为本 的教 育新理念 ， 下师道 尊严 放 的架 子 ， 下 身来 ， 俯 与学 生 平等 对 话， 建立和谐 、 洽 、 融 民主 、 等 、 平 和 谐 的师生关系 ，做学生的 良师益友。只有把课堂的主动权还给 学生 ， 让学生 以主人翁 的地位参与课 堂教学 ， 才能变传 统的“ 师 者， 传道 、 授业 、 解惑 ” 为学生 主动探索 ， 变教师 的单 向传授 为师 生双 向交流 ， 促进师生 的共 同学 习 、 共同提高。只有这样才能真 正 营 造 出一 种 乐 学 、 学 、 学 的 教 学 氛 围 ， 能 切 实 提 高课 堂 愿 善 才
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是在基础教育阶段中很关键的一门课程，不仅是为了学生以后的英语学习打基础，更是为学生提高英语能力、阅读能力和实际应用能力做着铺垫，因此，如何激发学生的兴趣非常重要。
1. 利用多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体设备已经成为教学中必不可少的工具。
在英语教学中，教师可以通过利用PPT、录音、视频、音频等多媒体来丰富学生的课堂体验，激发他们的学习兴趣。
例如，在教学中可以播放英语歌曲、纪录片等，不仅让学生了解文化，同时也可以让他们感受英语的美妙之处，这样可以提高学生对英语的兴趣和热情。
2. 开展互动式教学互动式教学可以鼓励学生积极参与课堂学习，并且通过学生之间的交流学习，增加学生的兴趣。
例如，你可以通过小组活动、讨论、角色扮演等方式来吸引学生的参与，让他们互相协作，积极地参与到课堂中来，不仅帮助他们在英语学习中获取知识，也会让他们获得一种成就感和自信心。
3. 创造轻松愉悦的学习氛围在英语教学中，学习氛围也是很重要的，教师可以利用教学环境、教具、教具等来创造轻松愉悦的学习氛围。
例如，可以在教室中张贴一些英语海报、卡通贴纸、漫画等，让学生在课堂中感受英语学习的快乐和趣味，同时还可以鼓励学生自己设计海报、PPT等，让他们感受到自己的创造力。
4. 给学生提供实际应用场景英语学习的最终目的是为了应用，因此，在教学中给学生提供实际的应用场景非常重要。
例如，在英语口语课上，可以组织学生进行实际应用交流，这样可以增强学生的自信心和口语能力。
让学生真正地体验到自己学习英语的实际用处，会大大提高他们对英语的兴趣。
总之，初中英语教学怎样激发学生的兴趣是一项很重要的工作，教师可以通过多种手段，如利用多媒体、开展互动式教学、创造轻松愉悦的学习氛围、提供实际应用场景等来激发学生的兴趣，增强他们的自信心和学习能力，从而更好地完成教学任务。
浅谈如何激发初中学生学习兴趣
浅谈初中生英语学习兴趣教育教育心理学认为，兴趣是学生从事学习活动的内在动力，是学生对学习产生无限热情的根源和内在力量。
初中生对学习有兴趣，就会不断地关注和钻研它，进而提高学习效率。
然而如果当一个中学生把学习当成了累赘时，那么他就会有一种对立的思想产生，自然就不会再把学习当成乐趣了。
造成初中生对学习英语缺乏兴趣的原因是多种多样的，有的是因为教育制度的原因，有的是因为教师教学行为的原因，还有的是因为学生个人的原因等等。
因此，要使中学生不为学习所困，就必得注重学习兴趣的培养。
如何激发学生学习英语的兴趣，已成为素质教育的一个重要课题，也是摆在每位数学教师面前的一道难题，笔者结合自身的教学实践，谈一些自己的见解。
一、当前制约学生兴趣培养的突出问题1、应试教育体制制约着教育的发展。
当前，应试教育环境下，评价教师教学质量的唯一标准是分数、升学率，全部教育就是为了考分。
教学中广泛采用过度学习，强化训练的做法，有的甚至连正常的周末休息和假期也被挤占，影响了青少年学生健康发展。
这在很大程度上遏制了学生学习兴趣的培养。
2、教师教学方式所形成的环境不利于学生学习兴趣培养。
人在不同的学习环境下学习效果不一样，有的教师长期形成教法定势，教学方式固守如一，缺少创新，课堂语言缺乏激情，致使学生积极主动性缺乏平台；有的教师在教学语言这一环节上显现得比较理性、刻板，课堂教学沉闷、压抑，不能充分发挥学生积极主动性；还有的教师在面对学生的过失或错误时，缺乏基本素养和敬业精神，不能正确引导，甚至冷嘲热讽、讥言相对，形成学生的恶性排斥心理，导致师生之间的信任感严重缺乏，从而排斥学习。
另外，从语言环境来看，英语作为一门外国语言，基础教育存在相对难度，许多学生感到枯燥乏味，从而产生厌学情绪。
3、长期不良学习习惯影响着主动性的培育。
大部分学生在学习方法上过于单一，缺乏学习的主动性，过分依赖教师，其中有些学生缺少学习意志力的磨练，抗挫折能力弱，碰到一点点困难就容易放弃；有些学生性格上不善交流，害怕在别人面前表露自身学习的缺陷，长久下来调动不起在学习上的激情，甚至学生在在课堂上存在恐惧的情绪，怕答错出丑，久而久之，对学习也就失却了兴趣。
初中英语教学中学生兴趣激发与培养
初中英语教学中学生兴趣的激发与培养随着素质教育的全面实施，英语课程更加注重学生语言综合运用能力的培养。
新课程改革对英语教学各环节提出了明确的要求，指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。
”“兴趣是最好的老师”，是教学取得成功的关键所在。
初中生在小学阶段虽然已经学过英语，有了一定的英语基础，但到了初中进行更系统的英语学习时，单词与语法的教学枯燥无味，再加上英语与汉语存在一定的差异，这些都是学生对英语学习不感兴趣的重要原因。
在初中英语教学中激发与培养学生的学习兴趣至关重要。
学生只有对英语学习感兴趣，才能以积极的态度、饱满的精神、高涨的热情投入到学习中来，才能主动参与，更有效地吸收与理解知识，从而提高课堂教学效果。
那么如何激发学生的兴趣呢？一、和谐融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的基础在以往的教学中，教师是绝对的控制者，处于权威地位，以教师为中心，学生只是执行教师指令的工具，教学只是教师单方面的活动。
教师教得再认真、再努力，所得到的与付出也不成正比，教学徘徊于低效状态中。
这种师生关系的不对等使学生对教师的感觉最多的是畏惧，拉大了师生间的距离，学生缺乏学习的主动性与学习热情，只是被动接受的工具。
因此，要培养学生的学习兴趣，其前提条件就是要转变师生关系，建立和谐、融洽、平等的师生关系，拉近师生距离，使学生学得轻松、学得愉快。
要建立和谐的师生关系，首先就需要实现教师角色的转换。
新课程改革的背景下，教师被赋予了更丰富的内涵、更多的责任，教师不仅仅是传道授业解惑者，而且是教学的组织者，是学生学习的指导者、引导者与启发者。
教师要由高高在上的教者变为与学生平等的学习者，与学生组成共同的学习体，带领学生一起来展开主动探究，一起参与到教学中来，实现教与学的统一，使教学处于师生互动与交流中。
其次，教师要真心地热爱学生。
苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。
初中英语课堂教学的兴趣激发
浅谈初中英语课堂教学的兴趣激发摘要：“英语难教”是不少英语老师发出的感慨，“英语难学”又是许多学生共有的感觉。
怎样解决这一问题是当前英语教学中一项至关重要的任务，也是摆在英语教师面前的重要课题。
我认为这就需要教师用幽默诙谐的，能引起学生兴趣的问题，使学生兴奋起来，教师轻松愉快进行教学。
著名心理学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣”。
对学生来说，“兴趣”则直接影响学习效果，而学习兴趣的产生和强化都依赖教师的激发和培养。
除此之外，众所周知，兴趣是最好的老师。
当学生对学习产生了兴趣，对学习知识产生了兴奋和期望时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需求和强大动力。
关键词：初中英语课堂教学兴趣激发从教学角度来讲，教师要想取得好的教学效果，就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生学习的意识，使学生把英语学习看作一件乐事，不容易厌学。
课堂是教学的主阵地，我在几年来实践新课程的教学过程中，认为应从以下几个方面入手：一、让英语教师的“站位”激发学生学习兴趣。
课堂上教师的站位是焕发课堂教学生机与激发学生兴趣的重要手段之一。
教师始终站在讲台上是讲解，走到学生中间是交流，定点站位是说教，动态走位是合作。
因此，课堂上，教师站位直接影响学生学习潜能的发挥教师长时间站在某一固定位置，学生会形成思维定式，导致一部分学生无兴趣学降低学习动机，使课堂失去活力。
新课程倡导教师是学生学习的合作者，促进者和引导者，是学生学习的合作伙伴。
因此，教师要走到学生中间，要和学生一起交流，一起研讨，通过不断地交换站位使师生之间、学生之间的交流、探讨得以加强，课堂焕发出生机和活力，学生兴趣浓厚。
二、让英语老师的语言和教态激发学生学习兴趣。
课堂学习气氛沉闷往往与教师语言呆板，缺乏活力有关。
教师的语言在传授知识、开启心智、培养人格方面都起着重要作用。
活跃课堂气氛，是激发学习动机的催化剂。
教师语言生动形象、幽默风趣、富于想象则容易引发学习兴趣。
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浅析初中英语教学中学生兴趣激发
论文关键词:兴趣 英语教学 效果
论文摘要:兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调
动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的
作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、
“填鸭式”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培
养学生学习兴趣不利,效果不佳。我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,
才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。兴趣既然如此重要,要如何才能激发学生学习英
语的兴趣呢?
一、良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,
凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程
的厌恶,更不要说有学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好
的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学
习兴趣的高低。
作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也
都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正
常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢
他,这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语,学好英语的基础。
二、寓教于乐的课堂教学
最新改版的初中英语新教材(JEFC)内容大都是真实的、自然的交际情景,这给学生提供
了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Revesion)、呈现(Presentation)、操
练(Drili)、练习(Practice)、和巩固(Consolidation)五个教学环节,让每一堂课都上得精彩、有效。
a.利用实物。在教单词、句型的过程中,如果把新单词跟实物联系起来,一定能使学生的兴
趣大增,达到生动形象之效果。如:教单词apple,orange,pencil,dask等时,教师可以准备实际的
物品或随时指出这些东西。另外,教师可以在课前制作实物,或发动学生自己制作,学生运用自
己制作品进行训练,效果更佳。比如在教有关颜色的单词时,教师可带一盒颜料或多种彩纸,
在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸,这样学生从音、形、意多方面感
知、理解和速记,轻松又有效。
b.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当
多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来,以学生为中心,采取动作表
演等手段进行情景教学,既可使课堂生动活泼,又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力,
不断培养和提高学生的学习兴趣。如在第三册的现在完成时态时,可先叫一个学
生:“Pleaseclosethedoor.”学生走过去关门,老师问全班同学:“Whatisdoing?”学生回
答:“heisclosingthedoor.”关好门后,再问:“Whathashedoor?”然而启发学生回
答:“Hehasclosethedoor.”紧接着把这两句话写在黑版上,并带读。为让学生进一步理解,可再举
例,让一女生擦掉黑版上的字迹,同时问她:
“Whatareyoudoing?”“Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后问:“Whathaveyoudone?”并帮助她
回答:“Ihavecleanedtheblackboard”。同学们跟着复述,教师板书这两句话,并给出现在完成时的
主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果,构成形式;助动词have/has+动词的
过去分词(p.p),如此旧句型引出新句型,旧时态过渡到新时态,学生既感兴趣,又不感到陌生和
突然,很快就接受。
c.利用简笔画。简笔画是最简单,最实用,也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值
千字,这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词,提出新句
型,操练句型,复习旧句型,还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽
象的知识具体化,形象化,且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中,
教学内容自然呈现,可得到意想不到的效果。
d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经
常做的“Pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力,又增强了学生的自信心。又
如在巩固初二的第31课时,就可以依课文内容要求六名同学上台表演,其它同学竞猜
“Whohaseraser?”通过这种既有主角,又有全班同学参与的游戏,不但使学生知识得以巩固,更
能在大范围内调动学生的学习积极性,感受到学习英语的乐趣。
三、丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的是能激发学生
学习的兴趣,增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣
爱好,有选择地,自由地学习和锻炼。
课堂教学中提到的英语游戏,也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举,
只要老师多动脑筋,或者启发学生开动脑筋,编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外,
开展英语竞赛,举行英语晚会,英语诗朗诵,英语演讲比赛,英语讲座,开辟英语角,出英语墙报等
等,都是英语课外活动的很好形式。
总之,兴趣问题是英语教学中的首要问题,“兴趣是学习之母”,一个好的英语教师应想方
设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,
全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。